合理的思考
DSpace at My University: 異文化を読み解くための批判的思考
... 3. 1. 根拠・論拠の妥当性 「批判的思考は、他人の誤りや欠点を指摘するための思考」とよく解釈される。何故この ような誤解がおこるのか。この内容を検証する。ゼックミスタ・ジョンソン （2007） によれ ば、演繹とは、いくつかの前提をもとに、論理的に妥当な形式だけにのっとって結論を導 きだす手続きであり、帰納とは、個々の現象から一般的な結論を導きだす手続きのことで ...
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論理的な思考力・表現力を育てる ～根拠・理由・主張の３点セット～
... ②特に，理由づけにおいて，自分の既有知識や生活経験をも とに 類推 することによって，テキスト（学習内容）が〈わ がこと〉として実感的に理解できる。 →「未知の状況にも対応できる思考力」（中教審2016） ③自分の意見を発表し，それぞれの根拠や理由を検討し合う ことによって，授業が対話的かつ協同的になる。自分と異 なる意見に出会うことで，「自分の考えの狭さや誤りに気 ...
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「実験」を通じた複眼的思考の育て方
... している。 2） よって，経済実験を経済学教育の中に導 入する教員も増えているだろう。 しかし，実験によって学生，生徒が経済学に関する 知識を身につけたかどうかは分からない。知識の習得 について検証するには，最初に受講生をランダムに二 つに分け，ひとつのグループには座学で経済学を講義 し，もうひとつのグループには実験を通じて経済学を 講義し、セメスターの最後に成績の違いを統計学的に ...
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读书与思考 芦笛文集 读书与思考
... 现出来的鲜明的目 的性。例如噬菌 体组成极简单， 人工合成毫 不 费 力 。 而 且 ， 它 完 全 没 有 自 主 运 动 能 力 ， 甚 至 连 代 谢 机 器 都 没 有， 严格说起来根本不 能算生物，乃是 最接近非生物的 物体。如果 笛卡 尔、拉普拉斯、以 及注册知道这玩 意，应该用它来 作为“一切 生物 都是按物理学定律 进行被动运动” 的最佳证据，然 ...
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教育学における形態学的思考の系譜について
... うに思われる。このことは、幾何学の命題は 綜合的であって、矛盾律のみによっては証明 できず、概念を越え出て、直観に頼らねばな らない、というカントの数学観とも密接に関 わってくるが、となると、直観を得られない 非ユークリット幾何学は、なんら数学的存在 をもたぬものとなりかねない。ところが、数 学は経験に適用されねばならないと考えるカ ントは、経験を可能にしているものは、同時 ...
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工業化過程における伝統要素と現代要素 ―製造強国への歴史的思考―
... ら 日 本 近 代 製 造 業 の 発 展 軌 跡 の レ ビュー 上述の研究を更に深めるためには、本来なら ば複雑要素の歴史的な経路依存性、及びイノ ベーションの多様性による適応性変革という２ つのルートから、日本製造業の産業イノベー ションと発展における現代要素と伝統要素の融 合、二種類の資源の補完に対して、歴史的な観 点を論議し、問題研究の演化経済理論枠組みの 構築を試みるべきである。しかし、論文の紙面 ...
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絵巻物を活用した歴史的思考力の育成
... 本文の補完としての絵巻物の使用例は、いずれも歴史用語や戦いの様子を、図版に示すことに よって、より理解しやすくするために用いられている。ほとんどの絵には説明が記されており、 視覚と説明によって教科書本文の語句を理解するための手助けとなっている。絵巻物の使用例は、 少ない教科書で 15、多い教科書では 23 もの絵が使用されている。また同じ絵巻でも『一遍上人 ...
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発達障害のある学生への合理的配慮の決定過程に関する覚書（１）
... 裁は、 「確かに、憲法の保障する学問の自由は、単に学問研究の自由ばかりでなく、その結果を教 授する自由をも含むと解される」と判示するに至っている 35 。 加えて最高裁は旭川学テ事件において、 「大学教育の場合には、学生が一応教授内容を批判する 能力を備えていると考えられるのに対し、普通教育においては、児童生徒にこのような能力がな く、教師が児童生徒に対して強い影響力、支配力を有することを考え、また、普通教育において ...
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数的思考に関する科目の教育方法についての研究
... たとえば，［1］,［5］,［19］,［28］のよう に，Sheet 番号･セル番地をすべて指定した上 で，そこにどういう文字を入れて，どんな数 値を入力するかを指定し，という具合に，ワ ークシートがゼロから完成するまでの手順を 逐一のべてある手引書が数多くある。このよ うな資料を用いて授業を行っても，教員の期 待する成果はまずあがらないであろう。なぜ なら，書いてあるとおりに単純な作業員とし て動けば，原理や背景などを理解してもしな ...
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大学生の批判的思考にかかわる素朴理論 : 逸話事例の解釈と検証をめぐる探索的検討
... と「否定」へ言及した人数はどの学年もほぼ半々で人数比に違いがないことが示された。 2．主張理由の表明：なぜそう考えるのか 1）主張理由の分類 では，どのような理由（根拠）に基づいてこれらの主張を表明しているのだろうか。ここ では，「ハンス（馬）は人間と同じ計算能力を持つと思うか」という問いに続く「なぜそう 思うのか」という質問に対する第一回答（人数）を，「受容」と「非受容」（「否定」と「そ の他」を含む）の意見ごとに，以下の 7 ...
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「集団的思考と危機Ⅰ——1930年代の中井正一」
... 量的なものではなく位置的な等値性、つまり「一つの集合要 素の他の集合要素への対応的関係」を意味することになる。 可動の境界 『美・批評』版「機能概念の美学への寄与」では、相互規 定的な関係にある諸要素の複合として機能概念が素描され ていた。『哲学研究』版「機能概念の美学への寄与」では、 それに加え、形而上学的区別が批判されるようになる。 「形 ...
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吐き気 胃の不快感 下痢 腹痛 食欲不振 アレルギー症状がひどくなる 風邪をひきやすくなる (3) 思考面 集中できない 記憶 思考の混乱 短期間の記憶の喪失 他の選択肢を考えたり 優先順位をつけたりといった合理的な判断能力の低下 一つの考えへの固執 認知 感情 判断の否認 ( 自分は何も動揺してい
... 人は誰でもストレスを抱えていますが、予期せぬ深刻な出来事（自然災害など）に対 してのストレスは特に増大します。この時注意すべきことは、災害時のような極限的な 状況においては、ストレス反応の程度の差はあっても、誰もが異常な状態にあり、いろ いろな要因からのストレス反応を処理できなければ、誰もが深刻な事態になりうるはず です。これらは、誰にでも起こりうるものとして理解した方が、予防的見地からも有効 です。 ...
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発達障害のある学生への合理的配慮に対する一考察
... ゼミ開始後は、学生それぞれが興味のあるテーマについて学び、そのテーマに関してゼミ生全 員で議論し、考察するという活動を行いました。この活動では個人の見解だけではなく、他のゼ ミ生の意見を聞くことで考え方の幅が広がり、さらに私達では考え至らなかった部分は先生がい つもフォローしてくださいました。 ゼミでの議論を通して、 表面的にしか理解していなかった様々 な社会問題について深く考えるようになり、 ...
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他者との協働を通じて自らの考えを広げ深める生徒の育成 ―批判的思考と創造的思考の往還を促すカリキュラム・マネジメント―
... (1) 共通研究主題との関連 本校では，これまで各教科の特質に応じた物事を捉える視点や考え方を明確にし，それを核として 資質・能力を育成するカリキュラムの設定を目指してきた。 共通研究主題の「学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成するカリキュラム・マネジメント」 に示される「学びの意義」について，国語科では次のように考えている。新学習指導要領改訂の趣旨 として，PISA2012 ...
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授業における子どもの反省的思考に関する研究―小学校高学年の調査を中心に― [ PDF
... 第三に、子どもの考える力を育てやすい学習環境につい て(Q6-B 校長 C 教師 M 教師)、教師の語りから以下の五 点が整理された。まず、一斉授業で、グループディスカッショ ンのようなお互いに考え方を交流することで、子ども全員が 学習問題をよく考えるため、子どもが考えざるを得ない場面 を作らなければならない。そして、子どもの思考のつまずき、 ずれ、間違いといったようなマイナスようにみえるものを大事 ...
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合理的個人VS
... 行動経済学は、２種類の方向を持っているように思われる。一つは、認知的 な意思決定を分析する分野であり、Khaneman＝Tversky のような人を用いた 実験を通して、人間行動の理論化を目指す方向である。認知的アプローチは、 「なぜこのように行動するのだろうか」といった点は考慮に入れず、人間行動 はどんなものかを記述する分野であるといえる。もう一方のアプローチは、行 ...
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多文化時代における価値教育の変容 : 論理的思考の重要性に注目して
... や決まりを固定的に捉えているだけでは，結局 のところ，お互いの伝統や決まりを一方的に主 張する以上のことはできないからである。 例えば，フランスで問題になってきたイス ラーム教徒のスカーフに関しても，公的な場に 宗教的なものを持ち込むことはフランス共和国 の理念に反するという言い分と，イスラーム教 徒がスカーフを着用するのはイスラームの教え だという言い分を双方が主張するだけでは，結 ...
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経営者の自信過剰とインセンティブ契約 ： 非合理的経営者と合理的株主の枠組みにおけるタイミング・モデル
... 経営者行動と株主の利害との間の不一致の問題とそれに対するガバナンスのあり方につい ては，情報の非対称性，エージェンシー問題の文脈において，古くから多くの研究が重ねら れている（Shleifer and Vishny（1997），Becht, Bolton and Roell（2002））。他方，行動経済学 の文脈においては，経営者の非合理性に基づく行動が株主利益を毀損してしまう可能性につ ...
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高等部に在籍する軽度知的障害児の算数・数学的思考の実態と教育的指導のあり方 : ゲーム的授業と概数獲得
... ３. お金, 買い物という題材について 今回の課題実践では , お金と買い物という題材で学習 を進めた . 理由は, 生徒たちにとって一番身近で考えやす い題材であると考えたからである . しかし, 実際は, 題材 が実生活に近すぎて , 現実世界での経験に引っ張られて しまうことが多くみられた . 具体的には, 自分の好きなも のしか買わなかったり , 好きなものがなければ, 設定金額 ...
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学校での 合理的配慮 ハンドブック 一人ひとりに合った学びのサポートを
... 1 合理的配慮を受けるためには何が必要？ ど ん な 場 面 で ど ん な 配 慮 が 必 要 か、具 体 的 な 相 談 が 出 来 る と 先 生 方 も 検 討 し や す く な り ま す。 そ の 際、医 師 や 療 育 機 関 担 当 者 の 診 断 書・意 見 書 や、心 理 検 査・読 み 書 き テ ス ト 結 果 な ど、客 観 的 に ...
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