動機付 や 学力向上 取 組
平成 30 年度 品川区学力定着度調査 の結果から 明らかになった課題と学力向上に向けた取組 品川区学力定着度調査 の趣旨 (1) 学習指導要領に示された教科の目標や内容の実現状況を把握し 教育課程や指導方法等に関わる区の課題を明確にすることで その充実 改善を図るとともに 区の教育施策に生かす (
... 平成３０年度「品川区学力定着調査」の結果を受けて課題と学力向上に向けた取り組み １定着状況 ７年…「動物のからだのつくりとはたらき」 、 「植物のつくりとはたらき」 、 「月と太陽」 、 「水溶液の性質」 、 「電気の利用」は目標値を上回ったが、 「物の燃え方」、 「生物とかんきょう」 、 「大地のつくりと変 化」 、「てこのはたらき」は目標値を下回った。 ...
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学力向上のための取り組み
... スクールソーシャルワーカー活用による解決事例 ○教育センター適応指導教室 本人への適応指導 ○区役所子育て支援課 家庭児童相談員による保護者への子育て支援 保護者への医療相談 ○担任・ＳＣ 家庭訪問など継続的に対応 ○ＳＳＷ 関係機関との連携 保護者への支援（家庭訪問、医療機関との連携） ○主[r] ...
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21 世紀型学力向上推進緊急プロジェクト 長崎県読解力育成プラン 本県の学力向上の取組は 他都道府県と比べて遜色がない また 子供たちも 劣っているとは考えられない にも関わらず 結果が伴わないのはなぜなのか その理由の一つとして 学力が伸び悩む児童生徒は そもそも問題を正しく読解できていないのでは
... ＜例＞ めあて「オセロの実況中継をしよう」 （小学校第 5 学年） この「めあて」の場合、子供たちが「実況中継」という言葉の意味（定義）を理解できている かが、授業展開に大きく関わってきます。 「実況中継」の言葉の意味（定義）は「起きているこ とを、それを見ていない人に、正確に言葉で伝えること」です。独自性や創造性が求められる のではなく、 「正確に言葉で伝え」なければいけません。「めあて」を提示した後、 「実況中継」 ...
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平成２３年度以降の学力向上対策について
... ２ 今後の改善方策 「探究プロジェクトチーム」でカリキュラムマネジメントを行っている。社会とつながることができる多様な場 を可能な限り紹介し，参加にあたっては課題解決が自主的にできるような支援を行う。学校内外の各場面での生徒 の自主性を見取り，自覚させ，自主的な学びへと繋げていく。結果として家庭学習時間の増加を期待する。一方で は，日常の授業の中で家庭学習を必要とする（予習を前提とする）授業を行う等，授業改善の取り組みも継続する。 ...
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1 確かな学力の育成のために - 目 次 - 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 1 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会 奈良教育大学 教授 重松 敬一 2 確かな学力の育成に係る実践的調査研究の概要 ( 1 ) 確かな学力の育成に係る実践的調査研究支援委員会概要 9 ( 2 ) 学力向上実
... 学ぶ意欲を高め学力の向上を図る 奈 良教育 大学 重 松 敬 一 １．はじめに 全国学力・学習状況調査も第４回が終わった。今年もマスコミを中心として、国民の多 くの関心が、都道府県や市町村での序列であり、奈良県でいえば、10位ぐらいにあるだけ に「ホッとしている」といった声がやはり聞こえてきそうである。それでも、活用／知識 ...
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「同和」教育運動における学力向上研究推進校区事業の研究 [ PDF
... ために−』（福岡県教委，二〇〇一年）を読みとくこと で明らかにしてきた。 第五章では、前章までの考察をもとに、校区事業の成 果と第三章において示した理論上の課題を、実践を通し て検証した。さらに、「同和」教育運動における校区事 業の位置づけを肯定的側面と、否定的側面から行った。 校区事業は、主に次の三点において肯定的な位置づけ ができるものと考える。一点目は、 「 『運動』を『開かれ た教育』へと方向づけた」ことである。つまり、校区事 ...
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これからの算数教育 : 学力向上フロンティアなどで感じることを中心に
... 小学校を伺う機会がないかといえば，最近結 構伺います．学力向上の関係で，愛知県内の小 中学校をかなり伺います．その際に，それぞれ の学校へのアドバイスという形でいろいろお話さ せて頂いてはいるので，そのような場での話題 も扱いながら今日の話を組み立てようと思って おります．ですから，今日の話は，研究の話が ぜんぜんないわけではありませんが，基本的に は 1 番下（スライド）のところに関わる話を中心に ...
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算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... 子どもたちの考えを褒めちぎっていました。きちんと説明できた子どもはもちろん、 説明が行き詰まった子どもや説明途中で方向性を見失った子どもに対しても、とに かく褒める。褒めるだけでなく、子どもの説明の中で大切な用語などがでてきたら、 「今、○○くんは何が大切だって言ったの？」などと聞いている側にも集中させて聞 かせる。それを繰り返していると、自然と子どもたちは自分の考えを組み立てて人前 ...
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北九州市学力向上ステップアップ事業第Ⅱ期推進指定校 実施計画
... このことから本校では、 「学習規律の徹底」 「授業づくりの工夫」 「学習環境の整備」の３ 方向から「確かな学力」の定着に迫る。 また、学校全体としての共通理解や指導の徹底が大切だと考える。 このことから、全職員をそれら３方向のプロジェクトチーム（学習規律班・授業づくり 班・環境整備班）に配置し、確かな学力の定着に向けた具体的な方策を各プロジェクトチ ...
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愛媛県学力向上５か年計画
... 本県では、確かな学力定着向上のための共同研究推進委員会（愛媛県検証改善委員 会）が平成 20 年３月に策定した「６つの提言」 （参考） を受け、確かな学力の定着向 上に計画的に取り組んできました。 しかし、 「全ての教科の基礎となる読解力に課題があること」、 「全国と比較すると、 中学校に比べ、小学校に課題があること」、 「全国と同様に、活用する力に課題がある ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査学力調査の結果概要平成 30 年 4 月 17 日実施 調査の概要 (1) 調査の目的ア義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る イ各学校における児童生徒への教
... 課題解決を行う方策としましては、平成２５年度から、各小・中学校において 学力向上大作戦 と銘打って、各学校の学 力改善策を検討し、それに基づいた学力向上のための取組みを行っております。 今回の結果を受けて、引き続き 「家庭学習・読書」の課題を重点 として、ご家庭の協力をお願いします。また、次ページ に、 家庭での過ごし方等、参考にしていただける資料及びワークシート ...
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協定書 大阪市港区：大阪市塾代助成事業参画事業者への広報協力 （…教育に関する取組学力・体力の向上）
... ２ 乙は、学年及び受講者の習熟度に合わせた教材や課外授業により、学力向上及び学習習 慣の形成に資する指導を行う。この指導については次の各号を全て満たして行うこと。 (1) 少人数制個別指導又はこれに準じたものを基本とし、受講者全員に一律の指導を行う いわゆる集団授業型による指導は行わない。 ...
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学力向上を図るための調査結果について
... 学力効果測定の結果は良好であり、緊急に取り組まなければならない課題は見当たらないが、話す・ 聞く能力、書く能力を長期的に育成していかなければならない。 話の内容を聞き取るという基本的な能力の習得のために、日ごろの授業規律の確立に努めたい。 また、話す・聞く能力、書く能力ともに、語彙の習得が未熟であることが正答率の低さにつながっ ていると考えられる。様々な分野の語彙を習得するために、読書指導を徹底していくことが有効と考 ...
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ドイツにおける学力向上政策と学校経営の動向（２）―学力向上政策から生じた学校経営の新たな課題―-香川大学学術情報リポジトリ
... ためて民主主義教育の重要性が確認されている。 この民主主義教育は、授業開発とともにドイツの学校経営において重要な要素となっている生 徒参加においても取り組むべきであるとされている。具体的には、「生徒が現在の協働に関する取 り組みを実際に活用する意欲を高めること、共同の活動を支援すること、関与する形態（たとえ ば、学級委員）を拡大すること」、「学校の質向上に関する承認の文化および関与の文化を組織的に ...
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第２期出雲市学力向上推進プラン
... 出雲市 学力向上 向 た具体的 取組 目指 学力 方向性 本市 現状 踏 え 第 期 ン 主体的 対話 的 深い学 実現 授業改善 主体的 学 結 く家庭学習 実 学校 家庭 地域等 連携強化 柱 沿 具体的方策 ...
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平成２６年度 学力向上アクションプラン
... １習熟度別指導によりつまずきの解消 ●習熟度別指導のモデル校（２校）を設け、つまずき解消の取組（教材の工夫・個別の課題等）を徹底する ○教育課程の管理（時数・進捗状況・習熟状況）を徹底し、補充学習を行う ２授業改善により、思考力・判断力・表現力等の向上 ...
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全国学力 学習状況調査について 1. 調査の目的 国が, 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証し, その改善を図るとともに, 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに, その
... 算数科においては， 「基礎学力の定着」「応用問題への取組み」の二つの観点から，週に二日朝学習の 時間を設けて取り組んでいる。基礎学力の定着のために基本的な四則の問題を週に二日行い，応用問題 への取組みのために月に一度Ｂ問題への取組みを行っている。また，習熟度別分割学習の際には，じっ くりコースの児童には基礎の練習プリントを，どんどんコースの児童には毎時の課題の後に取り組める ...
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５～７．洞爺湖町の子どもたちの学力の向上を目指して 洞爺湖町 Toyako Town
... ①洞爺湖町スタンダード 10 研修委員会で策定した「洞爺湖町自立的学びのためのスタンダード 10」の全町的 取り組みへの支援 ②長期休業中や放課後の補充学習と町の放課後学習支援（地域未来塾）の実施 ③教職員の資質向上のための町独自の先進校視察研修の実施 ...
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平成23年度第2回学力向上対策会議協議資料 ＜遠野市立綾織小学校＞
... 読書の好きな児童が多く、短い時間でも本を手に取り読む姿が見られる。文字を読むこと への抵抗も比較的少ない。 これまでの学習で、児童の殆どが人物の気持ちを直接的に表現した叙述については押さえ ることができるので、更に、なぜそのような会話や行動をしたのかを考えることによって、 人物の気持ちに迫ることができることを分からせたい。 ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証するため,4 月 18 日 ( 火 ) に実施した全国学力 学習状況調査の富谷市立学校の結果の概要がまとまりました 富谷市
... -2.0 規範意識について「当てはまる」 「どちらかといえば、当てはまる」と肯定的に答えた割合は全体的に 高くなっていますが、全国と比べると多少差が見られる項目があります。 規範意識をさらに高めるために、学校の様々な教育活動を通じて、学校全体で組織的に、発達段階に 応じて、重点的かつ具体的な指導を行うことが大切です。さらに、道徳教育と関連させ、児童生徒の実 ...
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