全国学力・学習状況調査質問紙調
平成 30 年度全国学力 学習状況調査質問紙調査報告書 目 次 1. 調査の概要 1 2. 質問紙調査の結果 7 (1) 質問紙と学力のクロス分析及び質問紙間のクロス分析 1 主体的 対話的で深い学びの視点からの授業改善に関する取組状況 < 児童生徒質問紙と学力のクロス分析 > 8 < 学校質問紙と
... 38 38 理科の勉強は好きですか 21 83 39 39 理科の勉強は大切だと思いますか 21 83 40 40 理科の授業の内容はよく分かりますか 22 83 41 41 自然の中で遊んだことや自然観察をしたことがありますか 22 38 84 42 42 理科の授業で学習したことを普段の生活の中で活用できないか考えますか 23 38 84 43 43 ...
15
目 次 平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果 分析と今後の取組みについて 1 1 教科に関する調査の分析結果 (1) 本町における特徴的な傾向 4 2 質問紙調査 ( 児童生徒 学校 ) に関する調査の分析結果 (1) みえの学力向上県民運動 における指標に関連する項目の回答状況 19 (2
... 生徒（１２） （１３） （１４） 【授業改善】 ・各教科において、授業のはじめに目標（めあて・ねらい）を示し、授業の最後に学習 内容を振り返る活動を取り入れる活動に改善が見られています。 （クロス分析資料参 照） 「子どもが学習の見通しをもつ」ことができる目標の提示と言語活動の適切な位置 づけ、 「本時の学習が身に付き、次の学習に活用できることを子どもが認識する」こと ...
40
平成１９年度全国学力・学習状況調査の結果をふまえた指導改善策
... ◆【Ｂ 設問３（１） 】２３．８％（県２３．９％、全国２０．７％）県平均比 － ０．１％ ・メモの情報と棒グラフを組み合わせたグラフを関連付け、総数や変化に着目していることを解 釈し、それを言葉や数を用いて説明することに課題がある。 ◆【Ｂ 設問３（２） 】２７．０％（県２４．７％、全国２３．９％）県平均比 ＋ ２．３％ ・一つの事柄について表した棒グラフと帯グラフから必要な資料を選ぶことに課題がある。 ...
5
平成１９年度全国学力・学習状況調査の結果をふまえた指導改善策
... １．調査の目的 ○義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から，全国的な児童生徒の学力 や学習状況を把握・分析し，教育施策の成果と課題を検証し，その改善を図る。 ○そのような取組を通じて，教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。 ○学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。 ...
6
平成 30 年度全国学力 学習状況調査分析結果 泉佐野市教育委員会平成 30 年 12 月
... 平成３０年度の調査は，小学校６年生と中学校３年生の児童生徒を対象とし，学力に関しては，小 学校で国語，算数，理科，中学校で国語，数学，理科の調査が行われ，併せて児童生徒の学習や生活 の状況，学校の取組に関する調査も行われました。 ...
37
平成２０年度 行田市全国学力・学習状況調査の結果の概要について
... ・子供たちが、授業をとおして、 「分かった・できた喜び」を味わい、 「自己肯定感」を高めていくためには、教師の温 かな励ましと見届けが必要であると考えます。今後も引き続き、子供たちの達成感を醸成させるための授業改善を図 ってまいります。 ・よりよい人間関係づくりをするために、子どもたちが「人の絆」の素晴らしさを実感する学習や体験活動のほか、 「行 ...
6
小学校理科 平成27年度全国学力・学習状況調査｜入間市公式ホームページ
... また 様に メスシリンダー 答える問題 も 入間市 正答率 全国に. 比べ約 ％低く 正しく答えた児童 ％ した[r] ...
1
平成25年度全国学力・学習状況調査：保護者に対する調査(小学校調査票)フィリピノ語版
... Gayundin, sakaling hindi ninyo nais bumahagi sa pagsusuring ito, maaari lamang na inyong isilid ang sarbey sa Envelope para sa Sabmisyon at isabmit ito sa inyong paaralan matapos mark[r] ...
8
平成25年度全国学力・学習状況調査：保護者に対する調査(小学校調査票)ベトナム語版
... ① Những thông tin về các hoạt động giáo dục của trường lớp (được trường hoặc lớp cung cấp trên Website, chuyên trang của trường) thì rất có ích6. ② Nhà trường có giải thích về t[r] ...
8
全国学力・学習状況調査にみられる課題とその手立て PDF：7.2MB
... 「ある事象の起こる回数の割合は，ある一 定の値に近づく」という大数の法則の意味の 理解に課題がある。指導にあたっては，ある試 行を多数回繰り返したときに，ある事象が起 こる回数の全体に対する割合が近づいていく 値として，確率の意味を理解できるようにす ることが大切である。そのために，観察や実験 などの活動を取り入れることが考えられる。 2 年・確率で，多数回の試行により，ある 事象の相対度数の値が一定の値に近づいてい ...
20
資 3 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 ( 小学校 ) グラフ4 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 (
... 動の推進に関する施策についての計画（以下「都道府県子ども読書活動推進計画」という。 ） を策定するよう努めなければならない。 ２ 市町村は、子ども読書活動推進基本計画（都道府県子ども読書活動推進計画が策定され ているときは、子ども読書活動推進基本計画及び都道府県子ども読書活動推進計画）を基 本とするとともに、当該市町村における子どもの読書活動の推進の状況等を踏まえ、当該 ...
13
資料1－2 全国学力・学習状況調査の結果データベースの構築・運用に関する調査研究 報告書
... 1）申請書類の提供方法（個別対応、ウェブ等） 46 制約情報へのアクセスを希望する申請者（データ利用の責任者）は、まず電子申請（Formal Request）を専用のウェブサイト（https://nces.ed.gov/StatProg/licenseapp/request.asp）から電子 的に行う必要がある。本申請が、IES によって承認された後、申請者は、①License document （ライセンス文書）、②Security ...
104
名張市における 平成２９年度全国学力・学習状況調査の 結果・分析と今後の取組について
... ・授業の冒頭での目標の提示や振り返りについては、昨年度に続き小学校、中学校いずれも１００％に近い 回答だった。学校（質問紙）と児童生徒（質問紙）の捉え方に差については、本年度さらに改善がすすみ、 児童生徒の回答も、昨年度に引き続き、全国平均を上回った。 ・国語の指導に関しては、名張市として「書くこと」を中心とした言語活動の充実に取り組んでいる成果が ...
28
平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果について 1 調査の概要と目的平成 29 年 4 月 平成 29 年度全国学力 学習状況調査が これまでの教育活動や教育施策の成果と課題等を把握 検証し 今後の教育活動に生かすことを目的として全国の小学校 6 年生と中学校 3 年生を対象に 悉皆調査として
... 活用に関する問題では、国語の「表現の仕方を捉えて、自分の感じたことや考えたこと を書くこと」や「物語を読み、具体的な叙述を基に理由を明確にして自分の考えをまとめ ること」、算数・数学の「仮の平均を用いた考えを利用し、測定値の平均を求めること」 「資料の傾向を的確に捉え、判断の理由を数学的な表現を用いて説明すること」などに課 題がありました。この課題については、思考力・判断力・表現力を身につけていくための ...
11
Microsoft Word - 全国学力調査、基礎・基本定着状況調査からみた生徒の状況
... のメリットを生かして学習の連続性を意識し、これまでの学習のようすや課題を知らせ、長期休 業中の学習のアドバイスを行うことで、長期休暇を有意義に過ごすとともに目標を持たせて学習 に取り組ませたいと考えている。 (8) 夏休み、冬休みにはサマースクール、ウインタースクールを実施している。学力補充とともに、 ...
5
本研究では A 県のある自治体における2015 年度全国学力 学習状況調査結果の小学校児童個票データを使用する 分析の対象は 公立小学校とし 言語活動に関連する取組と学力の関係について分析を行う 使用するデータは 国語 A 国語 B 算数 A 算数 Bの正答数 児童質問紙回答値 学校質問紙回答値であ
... イ 考えを深め、広げる この活動は、話合い活動を通して、児童が自分の考え を深めたり、広げたりすることが求められる。各教科で 行われているこのような活動が、児童にとって考えを深 め、広げる活動としてどの程度認識されているだろうか。 考えを深め、広げる活動を行っていると回答した児童は、 26％となっており、この回答状況から、話合い活動を通 して自分の考えを深め、広げることができていると実感 ...
5
全国学力 学習状況調査の調査結果の活用による指導改善に向けた説明会 小学校算数 中学校数学部会 全国学力 学習状況調査結果を活用した指導改善 小学校算数 1 平成 19~22 年の 4 年間の調査結果から明らかになった小学校算数の課題について (1) 4 年間の調査結果から課題として考えられる内容
... 正答率は 57.1％であり，百分率を求めることに課題があることがうかがえる。一方，本問題 の誤答について見ると，2 と選択した児童が 22.6％いた。これは「200 ÷80 ＝ 2.5」として選 択したと考えられる。また，1 と選択した児童が 11.2％いた。これは，「80 ÷ 200 ＝ 0.4」とし て小数を百分率に変換することな く選択したものと考えられる。 一方，左の図８は，平成 22 年 度算数 B ...
41
全国学力・学習状況調査における中学校数学と教科書の活用（平成27年度調査）
... 昨年と今年の入学者数の男女の増減に関する問題について，連立二 元一次方程式をつくるために着目する数量を表した式を選ぶ問題。 具体的な事象における数量の関係を捉え，連立二元一次方程式をつくることができるかどうかをみる。 割合の問題を連立方程式を使って解くことについて，2つの年のペットボ トルのリサイクル率やリサイクル量について考える問題や，品物の定価と割 引額との関連を考える問題などを基に扱っている。ここでは，小学校およ ...
36
201509_H27全国学力学習状況_H1_P1-22.indd
... 各部会共通資料 【⼩学校】 【中学校】 ○ 児童⽣徒の質問紙への回答状況として，規範意識に関わる項⽬（ 「学校のきまり（規則）を 守っていますか」，「いじめは，どんな理由があってもいけないことだと思いますか」，「⼈の役に⽴ つ⼈間になりたいと思いますか」 など ）について，初めて調査を⾏った平成19年度と⽐較する ...
9
平成 25 年度 仙北市 全国学力 学習状況調査 結果分析 改善委員会 平成 26 年 2 月
... 先に、本調査の教科に関する調査結果で、仙北市の課題として捉えられ改善のために検討の余地があ るもののうち、特徴的なものを挙げたが、その課題と捉えられた設問を「学習指導要領の領域」の区分 を観点として見直すと、小学校国語Ａについては課題として捉えられた設問６問の全てが「伝統的な言 語文化と国語の特質に関する事項」と関連の深い設問である。また中学校国語Ａについても同様の傾向 ...
30