入船地区の子ども達の豊かな学びのために
テーマ 器械運動における 学び合い の有効性 ~ 跳び箱運動の学習を通して ~ 相模原市立 教諭 若松小学校 渡嘉敷勇祐 Ⅰ はじめに クラスの学び合いの状況本校は 校内研究で 学び合い をテーマにしていることもあり 各教科で子ども達がお互いに学び合うことができている 私が担任をしている5 年 1
... できない状態だった。全員の技を上達させる ためには、グループ学習でお互いに学び合っ ていくことが必要と感じたので、子ども達に 「学び合い」で学習をすすめていくことを伝 えた。オリエンテーションの中で、めあて① では、グループ（生活班６人）での活動を中 ...
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新しい時代の読書活動推進を目指して 子どもの読書活動は 言葉を学び 感性を磨き 表現力を高め 創造力を豊かにするなど 生きる力を身に付けるうえで 欠くことのできないものです そして それは大人になっても生涯にわたる学びとして 自己を高め 豊かな人間性を涵養し その学びを社会に生かすことなどによって
... 本県では、子どもの読書活動の重要性から、国の「子どもの読書活動の推進に関する 法律」に基づき、平成 19 年度より第一次、第二次の「高知県子ども読書活動推進計画」 を策定し取組を進めてきました。 第二次高知県子ども読書活動推進計画（以下、「第二次計画」という。）では、「子 ...
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平成 29 年度校内研修 ( 究 ) 計画書 1 学校の教育課題 (1) 教育目標先人の開拓精神に学び, 郷土の発展に寄与する人間の育成に努める創造力があり, 未知を切り開く子ども ( かしこく ) 情操豊かで, 意志の強い子ども ( やさしく ) 体が健康で, たくましい子ども ( たくましく )
... ながら交流活動に取り組んできた結果，教師も児童も日常的に意識しながら授業実践できるよう になった。また，平成２３～２４年度は，パナソニック教育財団の実践研究助成を受け， 「論理的 な思考力を育てるためのＩＣＴ機器の活用のあり方」を研究してきた。パソコンや電子黒板，プ ...
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平成 30 年度校内研修 ( 究 ) 計画書 1 学校の教育課題 (1) 教育目標先人の開拓精神に学び, 郷土の発展に寄与する人間の育成に努める創造力があり, 未知を切り開く子ども ( かしこく ) 情操豊かで, 意志の強い子ども ( やさしく ) 体が健康で, たくましい子ども ( たくましく )
... ② 児童の実態，学校や地域の課題との関連 本校の児童は，明るく素直で何事にも前向きに一生懸命取り組むことができる。また，学力向 上をめざし平成２０年度から始まった「学びたいム」や「家庭学習ガイド」の取組の成果として， ...
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アクションプラン 2 生涯学習グループ 市民全体で子育てするまちづくり 子ども 若者の減少が大きな問題で 教育や子育て環境の充実が課題 豊富な知識 経験を持つ元気な高齢者が多い 目的 子ども達の将来のために 市民全体で子どもの健全育成をサポートする ねらい 子どもの育成と 高齢者の生きがいづくりを一
... ○官民一体（市・不動産業者・商工会議所・町内会など）の協議会を作り、それ ぞれが空き家情報や活用希望情報を集め、マッチングや、情報発信をする。 ・情報発信は、インターネットのほか、町内会回覧板、コンビニなどで細かく情報を 発信する。 ...
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はじめに 読書活動は子どもの こころ の成長にとって大切な要素の一つです 本の世界を楽しむなかで 言葉を学び 感性を磨き 表現力を高め 創造力を豊かなものにし 人生をより深く生きる力を身につけることができます しかし 子どもの生活調査によれば メディアの利用等に多くの時間が費やされ 読書の時間が減少
... す。市内の 10 か月の赤ちゃんとそのすべての保護者に、本と向き合ってもらう機会 を提供できたことは意義がありました。 図書館で実施した読書アンケート結果では、90％近い保護者が本を読むことの必要 性を感じています。しかし、おはなし会の参加者数、読み聞かせ講座等の参加者数は ...
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第 22 回四国地区公立小中学校事務研究大会 ( 徳島大会 ) 開催要項 1 大会テーマ 新しい時代の教育に寄りそう学校事務 - 学び 伸び 活かすチームで描こう夢のかたち - 2 目的 子どもの笑顔と豊かな学びを保障するため 社会に開かれた教育課程の実現が求められている 学 校事務職員の資質 能力
... 年秋、新・古事記ミュージカル『天 の河伝説』で初めて舞台を作、演出。隠されてきた縄文の月の女神、 瀬織津姫の復活をラブファンタジーに仕上げた同作は、発売 5 分で 千席が売りきれるほどの人気で再演希望の声が多い。最近ではテレ ビにコメンテーターとして出演、活躍の幅を広げている。 ...
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< 施策の方向 > 子どもの人権と自主性を尊重し 豊かな人間性 確かな学力 及び 健康と体力 を育み 知 徳 体の調和の取れた人間形成をめざします 義務教育学校においては 楽しくわかる授業 心が通い合う人間関係 及び 豊かな学びの場 がある 魅力ある学校 の実現をめざします 具体的には 子どもの学習
... 教職員一人ひとりがその能力を発揮できるような仕組みづくりを推進します。具体的 には、校内研究の支援の充実、優れた授業記録や教材等の収集とその活用、学校事務 の効率化や軽減、教科指導、児童・生徒指導や保護者対応等に関する教育委員会の相 談支援体制の充実を図ります。 ...
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組織目標シート 平成 28 年度 部局 教育委員会事務局局長吉田久芳 1. 部局の使命 児童 生徒一人ひとりを大切にし 豊かな人間性と人間関係を築く力を育むとともに 自ら学び考え行動する子どもの育成を図る学校教育を推進する 市民生活が豊かで活力のあるものになるよう 市民が生涯を通して学習し学び続ける
... り に努めます｡ ○幼児期も視野に入れつつ､義務教育期における子どもたちの発達や学びの連続性に留意した教育の充実を図ります｡また､義務教育終了 後においても､支援を必要とする子どもの社会的自立を支えます｡ ...
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保育における子どもの「学び」を記述するために―「第一の学び」と「第二の学び」に着目して―-香川大学学術情報リポジトリ
... ECEC の主要な目標は、あらかじめ特定・明示された 水準の知識を獲得することや熟達させることで はなく、子どもが周囲の世界についての自分の 理解の仕方に気づき、考え、新たに発見するこ との経験を基礎に、学習意欲や好奇心、自らの ...
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1 小学校入学前の子どもの学びとは 幼児期の生活のほとんどは 遊びによって占められています 子どもは遊びを中心として 頭も心も体も動かして様々な対象と直接関わりながら 総合的に学んでいます (1) 幼児教育と子どもの学び 幼稚園の遊びの一場面子どもたちがものを転がす遊びに集中しています 子どもたちは
... ① 幼児教育について理解していることが前提です。 幼児教育と小学校教育には、保育や教育の目標、方法、評価等において、様々な違いがあります。幼 児教育の成果を生かしたスタートカリキュラムの編成には、入学前の子どもが、何のために（目的・ね らい） 、どういうことを（活動・経験） ...
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子ども同士で遊び 様々な体験をすることは 子どもたちが成長していくうえで非常に重要なことです 子どもが豊かな感性を磨くことのできる地域環境を周囲の大人が皆でつくっていけるよう 地域の子どもたちの顔がわかる関係づくりを進め 地域コミュニティを醸成させていく必要があります 利用ニーズ把握のための調査 (
... 【１】ワーク・ライフ・バランスと多様な働き方ができる環境づくりを推進します。 ○充実した仕事と子どもや家族との豊かな時間がもてるように、男女がともに働きやすく、仕事と 子育て・家庭生活等が両立できる職場環境の整備や、男性に対する家事・育児支援等の推進、広 ...
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子どもの学びの本質―「フロー理論」からの考察―-香川大学学術情報リポジトリ
... は「統制」に留まったままではなく，「フロー」 に入れるように，「挑戦」と「能力」の水準の 均衡を保とうという心的な力学が働く。 すなわち，「覚醒」の場合であれば，「高い挑 戦」につり合うだけの「高い能力」を得るため に，新しい技能を身につけようとする。そし ...
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Ⅲ 体力の向上に向けた具体的な取組の考え方 1 いまの子ども達の育ちをどうとらえるか いまからわずか30 年ほど前まで, 日本の子ども達は自然の中でさまざまな遊びにのめり込み, 思う存分からだを動かし, たくさんの仲間と関わっていました また, からだを動かした後はおいしくご飯を食べ, ぐっすり眠る
... ○今後の具体的施策展開 １） 現場における実践的取組の強化 体育の授業だけでなく，特別活動，総合的な学習の時間，運動部活動など学校教育活動全体を通じて，豊かな スポーツライフの基礎を培うとともに体力の向上を図ることについて，各学校の取組を促し，あわせて児童生徒 ...
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主体的な学びのためのやりくり～「話したい・書きたい」と思わせる仕掛け～
... 2016） の 「1.5 次的ことば」 会話ができるこ とを優先した。 年間を通して同じ仲間で会話するこ とでより心を開いて自由な発想自由な表現が出せる ことをねらっている。 この学習形態は昨年度から継 続して行っており， グループも 「国語のグループ」 と して 1 年間， 同じメンバーで学習を重ねている。 ...
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( エ ) 学び合う関係づくり = 互恵的な学び 1 学び合う関係は, 教える人と学ぶ人という一方的な教え合う関係ではなく, 相互に対等な対称的な関係である 2 できる子ができない子どもから学ぶ わからない という問いを投げかける子のおかげで, それに応答する子どもたちがより確かな学びを達成する ま
... ③授業における教師の仕事は「聴く」 「つなぐ」 「もどす」の３つである。 ④聴き合い学び合う関わりを築くために，子どもに子どもを評価させない。 聴き合い学び合う関わりは，評価し合う関係や教え合う関係とは異なる。 ⑤中学年以上では，学習課題のレベルを高めに設定し，４人グループによる協 ...
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平成 25 年度校内研修 ( 究 ) 計画書 十和田市立北園小学校 1 学校の教育課題 (1) 教育目標三本木開拓の精神に学び, 郷土の発展に寄与する人間の育成 <かしこく> 創造力があり, 未知を切り開く子ども <やさしく> 情操豊かで, 意志の強い子ども <たくましく> 体が健康で, たくましい
... 内容が深まり，新たな価値を生むことになる。すなわち，学習においては，「考える力」と「伝え合う力」 の向上によって，それぞれの個を高め合うことになり，お互いが学ぶ喜びを実感し，成就感を味わえ る魅力ある学習が成立すると考えられる。そこで，この「考える力」と「伝え合う力」を向上させることが， ...
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Taro-子どもの学びをつなぐ「スタ
... それと同時に、自力での登・下校、時間割に基づく生活、施設・設備の違い等々、子 ども目線からすれば多くの「段差」が観られる。そのとき、これまで経験してきた「遊 び」の要素を多く含んだ活動に基づく日々が送れることは、子どもにとって「小学校で ...
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「故郷」でシンポジウム : 「主体的な学び」のためのやりくり
... 学習予定を確認した後は細かな指示はなくとも， 今までの学習が読み取るためのプロトコルとして身 についているため，ワークシートもほぼ何も書かれ ていないメモ用紙のようなもので充分であった。そ してそれは，指導者の机間指導時間を生み出して くれた。学習予定を確認した後は，各グループで ...
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平成 29 年度実践報告書 飯田東中学校区 実践の成果と課題 1 めざす子ども像 丘の上 に愛着をもち 自主 愛他の精神に満ちた子ども 学び合い 高め合う子ども ねばり強い子ども 愛他 思いやりのある子ども 実現のための3つの目標 1 学力 体力の向上 2 人間関係づくりと心の育成 3 地域 家庭と
... 題で出発し、学習課題、ふり返り、まとめなどのフラッシュカードを活用した授業を提案。５月 の座光寺小での授業公開の中で取り入れ、三校での共通化を図った。 ②体力向上：体力テストの結果を受け、 「投力の向上」にねらいをしぼり、全校体育・体育の授業、 ...
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