児童生徒への心のケア
はじめに 現在 岐阜県内には 約 300 名の日常的 応急的に医療的ケアを必要とする児童生徒が学校生活を送っています 医療的ケアの第 1の目標は 障がいのある児童生徒たちによりよい教育を行うことにあります 県では 岐阜県立特別支援学校における医療的ケア実施要項 に則り 医療的ケア専門協議会をとおして
... 【お わ り に】 岐阜県医療的ケア専門協議会オブザーバー 福富医院 院長 福富悌 特別支援学校における医療的ケアは、大切な役割を担った制度となってきま した。岐阜県での医療的ケアは平成 10 年頃から一部の学校で試みが始まり、平 成 18 年から県下で本格的に運用されました。最初の頃は、看護師が学校で医療 ...
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子どもの心のケアと 教員のメンタルヘルス
... １，継続してケアできない心理援助者（グループ）は、被災者 への直接関与をしてはいけません（接触するときは、現地の 対人援助職者（心理士・教師など）と一緒にすること）。 ２，恐怖の感情表現を促すこと（地震の絵や作文を描かせる 等）は、安全感のない空間（継続してケアできない人、災害直 ...
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(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を
... 滋賀大学教育学部附属特別支援学校では、 「生きぬく力をめざして」という教育目標のもと子どもたちが、た しかに・まろやかに・たくましく成長していくことを考える。その中の｢まろやか｣にとは、仲間とのふれあいの なかで人を思いやるまろやかな子どもの姿を描いている。 ...
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2 事故 災害時の初期対応 児童生徒等の心の回復 安定と二次的被害の防止 児童生徒等の状況の把握と整理 ( 情報の収集 確認 ) 出欠の確認 健康観察 配慮を要する児童生徒等の状況把握 家庭との連携 臨時職員会議を開く 児童生徒等に関する教職員間の情報の共有 SC 等臨床心理士有資格者に会議への参加
... エ これからもいつでも今回のことについて先生と話ができること、皆で支え合って今のつらい 状況を乗り越えていこうと考えていること 4 留意点 （１）個人面接は、児童生徒等の表現の自由を保障することであり、その表現を受け止めるために行う。 ...
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目 次 第 1 章児童生徒の心の健康に関する調査の概要 1 第 2 章 児童生徒の心の健康に関する調査の結果 1 抑うつ傾向について 2 (1) 簡易抑うつ症状評価尺度(QIDS-J) による抑うつ傾向について (2) 抑うつ傾向の項目別平均点について 2 躁傾向について 5 (1) 最近 (1~2
... 今回の調査で用いた自閉症スペクトラム指数（AQ-J）は、自己記入式尺度であるため、 児童生徒が自らの自閉傾向に気づいている割合を示していると考えられる。したがって、 AQ-J スコアの低下は、児童生徒が自らの自閉傾向についての気づきや認識が低下したと ...
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不登校児童生徒への支援に関する最終報告
... ている。現在においては、主に子供の内面に働き掛けるスクールカウンセラー、子供 の周りの環境に働き掛けるスクールソーシャルワーカーは、相談支援体制の両輪とし て活躍しており、学校においては、これらの専門家を効果的に活用し、学校全体の教 育力の向上を図ることが重要である。そのため、 「教育相談に関する調査研究協力者会 ...
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Microsoft Word 第３章 Ⅳ 聴覚障害のある児童生徒の指導
... 聴覚障害のある児童生徒が通級指導教室等で指導・支援を受けながら、通常の学級で学校生活を送ることのねらい の中には、自立心や社会性を育てることがある。そこで、聴者の児童生徒と共に学習し生活する中で、出来るだけ多 ...
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JSL児童生徒の学習言語能力の獲得
... C の言語 能力に関する学校からの話により初めて現状を把握したようであった。 ペルーへ帰国して以来、日系学校に在籍している。物心ついたときから日本で生活していたた め、スペイン語は家庭内でのみ使用していたようである。まだペルーに帰国し、ペルーの学校に 編入して間もないためか、慣れていない様子であった。彼の在籍する学校は、日系学校の中でも ...
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Microsoft Word - 運動障害のある児童生徒の「食べる力」の育成に関する
... 図２ 目標とする「楽しく食べる子ども」の姿 16) 図２に示されている「心と身体の健康」， 「人との 関わり」，「食のスキル」， 「食の文化と環境」は，食 を営む力を育てるために，特に発育・発達過程にお いて配慮すべき側面として注目されたものである。 この四つの側面における発育・発達過程にかかわる ...
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別添1 児童生徒理解・支援シートの作成と活用について
... （不登校児童生徒の場合） 基本的には連続又は断続して 30 日以上欠席した児童生徒のうち，何らかの 心理的，情緒的，身体的，あるいは社会的要因・背景により，登校しないある いはしたくともできない状況にある者について作成することが望まれます。な ...
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スクールソーシャルワーカー (SSW) 活用事業 趣旨 いじめ 不登校 暴力行為 児童虐待などの背景には 児童生徒が置かれた様々な環境の問題が複雑に絡み合っています そのため 1 関係機関等と連携 調整するコーディネート 2 児童生徒が置かれた環境の問題 ( 家庭 友人関係等 ) への働きかけなどを
... 学校内において、不登校、いじめ等を認知した場合やその疑いが生じた場合、また、災 害等が発生した場合は、速やかにケース会議を開催し、その支援策を検討します。支援策 を検討する際には、何を目標とし、誰が中心となり、どのように対応するのかについて必 ず明確にすることが必要です。検討の結果に基づき、ＳＳＷは、以下のような個別対応を 行います。 ...
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Taro 情緒障害のある児童生徒の理解
... 心理面で感情や気分の変化は，一般に，どの人にも起こることですが，多くは一 過性であり，すぐに消滅するので，問題にされることはほとんどありません。しか し，それが何度も繰り返されたり，激しく現れたりするなどして，社会的な不適応 状態を来す場合があります。そのような状態にある児童生徒については，特別な教 育的対応が必要となる場合があります。 ...
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病気の児童生徒への特別支援教育 使用にあたっては 次ページの使用上の注意を必ずお読みください 糖尿病 -( 平成 21 年度刊行 ) 児童生徒の作品など イラスト生徒作品 発行 編集全国特別支援学校病弱教育校長会 編集協力独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 < 病弱班 >
... 入院中は，医療的なケアがあるものの，体調に大きな問題がなければ普通に生活ができるの で，学校関係者は，学習リズムを保てるように配慮する必要があります。学習をしない期間が 長くならないよう「病院にある学校」では，できるだけ早く転校（学籍を移動）することをす すめています。入院期間によっては，入院中に教育を受けることが可能かどうかを調べるため ...
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発達障害のある児童生徒の仲間関係―香川大学生への調査より―-香川大学学術情報リポジトリ
... た。）」，「対等・友好（発達障害児に対して関 心や友好感情を持ち，行動を共にすることが 多かった。悪意はないが，悪戯に近い行為を 行った場合も含む。）」，「傍観（発達障害児と 積極的に関わらず，一定の距離を置いてい た。）」，「回避・防衛（何らかの理由で発達障 害児との関わりを意図的に避けていたか，発 達障害児の言動に対して恐怖心や不安を抱 ...
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(2) 不登校児童生徒の状況について ( 児童生徒調査より ) 不登校児童生徒は, 中学 2 年生が最も多く 867 人, 次いで中学 3 年生が 786 人となっている 不登校になった学年は, 中学 1 年からが 970 人であり, 不登校児童生徒全体の約 34.8% を占める 依然として中学 1
... ○ 中学校においては，全般的に「⑧気がかりな点は，すぐに管理職や学年主任，教育相談担当等に報 告する体制ができていた。」 ， 「⑪欠席１日目の電話対応，欠席２～３日目の家庭訪問等の早期対応を 心がけていた。」の数値が高く， 「④子供と信頼関係ができており，子供は悩みなどを相談してきて ...
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はしがき 日頃は 児童 生徒への読書の普及並びに学校図書館の充実にお取り組みいただき 誠にありがとうございます 読書は 個々の児童生徒の基礎的な能力を育むだけでなく 言語文化を継承する行為です 児童 生徒には 新しいことを知る 想像の翼を広げる 過去の出来事を考える 等の楽しさを伝えていきたいもので
... 新指導要領に基づく教育活動においても、国語科の改訂の要点として「読書活動の充実」 が述べられています。児童・生徒の思考力、判断力、表現力等を育み、言語に関する関心 や理解を深め、想像力や豊かな感性を育む読書活動に注目が集まり始めました。 こうした中、平成 23 年度「選定児童図書目録」を名古屋市教育委員会・鶴舞中央図書館 ...
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外国人児童生徒と保護者のための
... 午後の授業開始 5 時限目の始まりです。午後は 1 時限～2 時限の授業があります。 教科の授業のほかに、委員会活動やクラブ活動をする日もありま す。クラブ活動では、４年生以上の児童が学年や学級の枠を超えて、 自分の興味・関心のある活動を行います。委員会活動では、学校生 ...
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Microsoft Word 第３章 Ⅸ 発達障害のある児童生徒の指導
... このような基礎となる困難さは、教科の基礎的な学習の遅れや対人関係の形成困難そして学校生活への不適応に結 びつき、本人の心の中に「うまくいかないこと」へのフラストレーションが蓄積される。また、自閉症スペクトラム ...
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グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語 使用頻度の高い言語
... 人を超え、全校児童の約２割にのぼります。東南アジア系 の児童なども含め幅広く在籍していますが、南米系の児童が中心です。１クラス平均で６、７人在籍している ため、日本人の児童にとっても常に身近に外国人児童がいることとなります。言葉がしっかりと通じなくても、 ...
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平成26年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」における「いじめ」に関する調査結果について
... （注１） いじめ防止対策推進法第２８条第１項第１号の規定は「いじめにより当該学校に在籍する児童等の生命、心身又は 財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき。」であり、同第２号の規定は「いじめにより当該学校に在籍す る児童等が相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき。」である。 （注２） ...
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