児童の学びやすさに配慮した工夫
平成 27 教内容解説資料 1 A3932 各学年の 特長と単元配列 身近な自然を生かしながら, 先生方の授業がより楽しく, 児童の学びがより深まるよう, 教科書の構成を工夫しています
... ※学習指導要領において，小学校理科では，次の能力を育成することが重視されています。 第３学年：身近な自然の事物・現象を比較しながら調べること 第４学年：自然の事物・現象を働きや時間などと関係付けながら調べること 第５学年：自然の事物・現象の変化や働きをそれらにかかわる条件に目を向けながら調べること ...
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4 いじめの対応のための取組 1 未然防止の取組 (1) 授業づくりに関わること 同学年と連携をとりあい わかる授業づくりをすすめる すべての児童が授業に参加 学習場面で活躍できる授業を工夫する 教材 教具の工夫をする 弁護士による出前授業の位置づけ (2) 個人に関わること〇特に配慮が必要な児童へ
... ・発見・通報を受けた担任等は 1 人で抱えず、校内の「いじめ防止対策委員会」にすぐに報告し、情報を共有 する。その後は組織が中心になり、関係児童から事情を聞き、いじめの事実の有無を確認する。 ...
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第 6 学年理科学習指導案指導者千葉市立小中台小学校本間希世 1 研究主題 (1) 市教研統一テーマ 自ら学び 心豊かに生きる力を身につけた児童生徒の育成 (2) 部会テーマ 個を生かした学習指導の進め方 小中合同主題 教材の本質にもとづき 児童の力で自然を調べる楽しさが体得される場の工夫と指導方法
... ① 自ら学び課題を解決していくための指導過程の工夫 大日本図書の指導計画では、第一次では水溶液には、酸性、アルカリ性、中性がある、第二次で水溶液に は気体が溶けているものがある、第三次では水溶液には、金属を変化させるものがあることを学習する。 本学級の児童は、第 5 ...
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1 自己存在感児童の生活体験や生活環境の実態 興味 関心を把握し 他教科との関連を踏まえて 様々な視点から取り組めるように課題提示の工夫を行う 2 共感的人間関係話し合いや発表会のときには 相手を大切にした聞き方と発表の仕方ができるように意識させ 支持的雰囲気の中で学び合わせる また 自分との違いや
... きる。ここでは、身近にあるさまざまな点字や目の不自由な人の生活等に目を向け させ、「言葉や文字」「体の不自由な人とのコミュニケーション」について知的理 解を図り、調べたことを発表し合う活動の中で、他者を尊重しようとする態度を育 成したい。 ...
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仮説 1 導入 の工夫や 展開 において豊富な材料 技法を体験させることにより児童は 感性を働かせ 自ら学ぶことができるであろう 手立て 1 教科書を効果的に活用して 課題をわかりやすくおさえられるように工夫し 興味 関心を高め 児童が活動の見通しをもてるようにする 2 導入は 題材の最初の時間は1
... 鑑賞に関しては、組合せや表現技法による表し方の違いやよさについて話し合いながら、児童の感 性を働かせ、伝え合うことの楽しさを味わわせる。 ３ 研究主題との関わり 研究主題 「感性を働かせ、自ら学び、伝え合う子の育成」 ...
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広さを考慮した保育環境の構造化と個別配慮の実際 : 京都市営保育所での取り組み
... 用する靴下なども一か所にまとめて収納してい た。着替える場所には台を置き，子ども達が 座って着替えやすくするとともに着替えの作業 をする場所を作っていた。いずれも，子どもの 動線をシンプルにすることで，切り替え時にで ...
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全ての児童生徒にとって分かりやすい授業とは 全ての児童生徒が学びに参加できる授業 必要な学習活動に十分取り組める課題設定がなされている授業 現実的に発揮することが可能な力で達成感が得られる授業 特別な支援が必要な児童生徒の学びやすい授業は全ての子にとって学びやすい授業 多様な学びに対し 柔軟に対応で
... 特別支援教育の視点を活かした授業づくりは、「全ての児童生徒にとって分かり やすい」ということであり、「授業のユニバーサルデザイン」と呼ばれています。 ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業は、「配慮を要する子」には『ない と困る』支援であり、どの子にも『あると便利な』支援とも言われています。 ...
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Ⅰ 研究主題 合理的配慮の視点に立った教科指導 小 中学校特別支援教育研究部 Ⅱ 主題設定の理由今年度は児童生徒の実態に即した合理的配慮と国語科の指導について研究を深めてみたいと考え この研究主題を設定することとした 現在 特別支援教育では障害 能力を問わないすべての児童生徒を対象とするユニバーサル
... 児童生徒が将来、自立した生活を送ることができる「生きる力」の育成を常に念頭におい て指導をしている。特に、望ましい生活習慣やコミュニケーションなど社会性を身につけさ せることは、通常学級や特別支援学級を問わず大事な要素であると考えている。今までも、 ...
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(4) 未成年者の喫煙 飲酒を肯定するような取り扱いはしない (5) 放送時間帯に応じ 児童及び青少年の視聴に十分配慮する (6) 催眠術 心霊術などを取り扱う場合は 児童及び青少年に安易な模倣をさせないように特に留意する (7) 児童を出演させる場合には 児童としてふさわしくないことはさせない 特
... 別紙 アニメーション等の映像手法について 1998 年４月８日 作 成 2006 年４月１日 一部改訂 日 本 放 送 協 会 (社)日本民間放送連盟 日本放送協会〔ＮＨＫ〕と(社)日本民間放送連盟〔民放連〕は、1997 年にアニメーション番組等の特 ...
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(17) 児童向け番組で 悪徳行為 残忍 陰惨などの場面を取り扱う時は 児童の気持ちを過度に刺激したり傷つけたりしないように配慮する (18) 放送時間帯に応じ 児童および青少年の視聴に十分 配慮する (19) 武力や暴力を表現する時は 青少年に対する影響を考慮しなければならない (20) 催眠術
... (136) いわゆる健康食品の広告で、医薬品的な効能・効果を表現してはならない。 17 章 金融・不動産の広告 (137) 金融業の広告で、業者の実態・サービス内容が視聴者の利益に反するものは取り扱わない。 (138) 個人向け無担保ローンのＣＭは、安易な借り入れを助長する表現であってはならない。特に、青少年へ ...
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主体的に学習に取学習意欲を向上させるためには 児童生徒が学習の目的を自覚して見通しり組む意欲 態度を立てたり 学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるように工夫し 学習することの意味をとらえたり 成長を実感できるようにしたりして 児童生徒の興味 関心を生かした学習指導を展開することが重
... 習得した知識・技能を活用した観察・実験やレポートの作成、論述といっ して課題を解決す たそれぞれの教科の特性に応じた学習活動を充実させ、思考力・判断力・表 るために必要な思 現力等を育成する必要がある。また、各教科における知識・技能を活用する ...
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学校での 合理的配慮 ハンドブック 一人ひとりに合った学びのサポートを
... このハンドブックは、株式会社LITALICO の運営するLITALICO ジュニアが発行しています。 LITALICO ジ ュ ニ ア で は 幼 児 か ら 高 校 生 ま で を 対 象 に 生 き る 土 台 と な る 力 の 獲 得 を 目 指 し、生 活 ス キ ル や ソ ー シ ャ ル ス キ ル、基 礎 学 習 に つ い て、一 人 ...
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3 章児童及び青少年への配慮 児童 とは 人格形成が未熟な年少児 幼児( 一般的に 12 歳以下 ) を指す ⑴ 児童及び青少年の人格形成に貢献し 良い習慣 責任感などの健全な精神を尊重させるように配慮する ⑵ 児童向け番組は 健全な社会通念に基づき 児童の品性を損なうような言葉や表現は避け 児童の
... また、連続する大量のカメラフラッシュや雷光、火災、火山噴火などの映像が健康に影響を及ぼすおそ れがあることについて、制作者側の意識を高めることに努める必要がある。 映像が視聴者に及ぼす影響をできるだけ少なくするためには、テレビの視聴方法も重要な役割を果たし ...
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3 章児童及び青少年への配慮 児童 とは 人格形成が未熟な年少児 幼児( 一般的に12 歳以下 ) を指す (1) 児童及び青少年の人格形成に貢献し 良い習慣 責任感などの健全な精神を尊重させるように配慮する (2) 児童向け番組は 健全な社会通念に基づき 児童の品性を損なうような言葉や表現は避け
... （１７）占い、心霊術、骨相・手相・人相の鑑定その他、迷信を肯定したり科学を否定したり するものは取り扱わない。 （１８）私的な秘密事項の調査を業とするものは取り扱わない。 （１９）風紀上好ましくない商品やサービス、および性具に関する広告は取り扱わない。 （２０）秘密裏に使用するものや、家庭内の話題として不適当なものは取り扱いに注意する。 ...
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3 章児童および青少年への配慮 (15) 児童および青少年の人格形成に貢献し 良い習慣 責任感 正しい勇気などの精神を尊重させるように配慮する (16) 児童向け番組は 健全な社会通念にもとづき 児童の品性をそこなうような言葉や表現は避けなければならない (17) 児童向け番組で 悪徳行為 残忍 陰
... （57）医療や薬品の知識および健康情報に関しては､いたずらに不安・焦燥・恐怖・楽観な どを与えないように注意する｡ （58）放送局の関知しない私的な証言・勧誘は取り扱わない｡ （59）いわゆるショッピング番組は､関係法令を順守するとともに､事実に基づく表示を平 易かつ明瞭に行い､聴取者の利益を損なうものであってはならない。 ...
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面接中の介入を避けるよう説明することで増大し 捜査員の捜査経験年数が短い場合に減少した 児童の供述の特定性については グラウンドルールを説明したり 児童の理解力を確認するといった児童とのコミュニケーションに配慮することの重要性が示唆された また 静かで集中できる場所等 聴取環境に配慮することの重要性
... ・誘いかけ質問は、クローズ質問に対して、同じ情報量を得るのに時間がかかるとい う問題点がある一方、記憶を歪めずに正確に答えさせることが可能であり、特に、年 齢の低い児童（幼稚園児）でその傾向が強く認められた。 ・ラポール段階で、捜査員がＷＨ質問やクローズ質問よりも誘いかけ質問を用いる方 ...
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はしない (5) 放送時間帯に応じ 児童及び青少年の視聴に十分配慮する (6) 催眠術 心霊術などを取り扱う場合は 児童及び青少年に安易な模倣をさせないように特に留意する (7) 児童を出演させる場合には 児童としてふさわしくないことはさせない 特に報酬または商品を伴う児童参加番組においては 過度に
... （２）治験の被験者募集ＣＭについては慎重に取り扱う。 （３）医業に関する広告は、医療法などに定められた事項の範囲を超えてはならない。 （４）医薬品・化粧品などの効能効果および安全性について、最大級またはこれに類する表現をしてはならない。 ...
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難聴児童の伝える力を 高めるための指導の工夫 －iPadを活用した取り組みを通して－
... ・交流学級からの宿題で わからない問題について メールで質問することが できた（右の写真、6月） ・台風の際、休校の有無に ついて質問できた（7月） ・保護者とメールでの ...
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27環境に配慮したまちづくりを推進する
... 環境推進 課 環境の保全・監視 工場などに対し、環境関連法令に基づく規制・指導を 行うほか、市域の一般環境の調査、常時監視を行いま す。また、新たに深夜における営業等の制限に係る規制 に関する事務を行います。 ...
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27環境に配慮したまちづくりを推進する
... ・グリーンカーテン事業について、環境月間である６月に、本庁においてゴーヤの苗を市民等に配布するとともに、公共施設への植栽を行い、市民 等に対し、環境意識の醸成を図った。 ・ヒートアイランド対策、熱中症対策として本庁玄関等にドライミストを設置するとともに、夏休みエコライフ日記、環境家計簿の普及促進を図っ ...
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