修 士 課 程（日本語学専攻）
目 される の Flg 業 務 訓 練 科 目 学 費 程 定 士 ) 修 士 ( ) 課 程 務 経 後 一 定 期 接 必 要 書
... ICTアーキテクト育成プロ グラム （−） 20名 （−） 情報工学府のなかで選考 （−) （−) （−) （−) （−) 128 97 国立 九州工業大学 大学院 工学府 電気電子工学専攻 社会人授業科目開設 あり 14条適用。 授業は平日夜間6時限目 （18：00∼19：30）、7時限 目（19：40∼21：10）に実施 するほか、夏期集中、土 曜日、隔年等でも開講さ れる場合がある。 修士論文は職場での課題 ...
24
発 表 者 の 修 士 論 文 タイトル 一 覧 文 字 弁 別 課 題 と 運 動 方 向 判 断 課 題 における 段 階 的 な 時 間 的 注 意 の 生 起 佐 藤 史 織 (B11401M) 大 学 生 を 対 象 とした 心 拍 変 動 バイオフィードバックによる 入 眠 改 善 の
... 発表者の修士論文 タイトル一覧 文字弁別課題と運動方向判断課題における段階的な時間的注意 の生起 大学生を対象とした心拍変動バイオフィードバックによる入眠 改善の試み 継続的コラージュ制作が制作者に与える影響‐気分変容と自尊 感情の観点から‐ 非主張的自己表現スタイルを選択する要因についての検討―場 面特性と性格特性から― 身体感覚への気づきが脱中心化に及ぼす影[r] ...
10
(5) 企 業 の 女 性 研 究 者 との 交 流 セミナーの 実 施 民 間 企 業 の 女 性 支 援 策 のノウハウを 学 ぶため 企 業 研 究 者 との 交 流 セミナーを 実 施 する 学 部 学 生 や 修 士 博 士 課 程 の 学 生 にとっては 将 来 構 想 を 視 野 に
... また、女性研究者への経済支援や研究費配分、研究補助 員の登録制は、研究へのモチベーションの維持や女性研究 者の自己実現を可能にする。さらに、中高校生や教員・保 護者が女性研究者ロールモデルに接することで、子供たち の将来の選択肢として｢研究者｣を意識してもらう第一歩 となるなど、長期的視点に立ち取組を継続していくことは 女性研究者増員に向けて重要である。企画スタッフに修 ...
5
東 京 大 学 松 尾 研 究 室 について 1997 年 東 京 大 学 工 学 部 電 子 情 報 工 学 科 卒 業 2002 年 同 大 学 院 博 士 課 程 修 了. 博 士 ( 工 学 ) 産 業 技 術 総 合 研 究 所 研 究 員 2005 年 スタンフォード 大 学 客 員 研
... 東京大学 松尾研究室について 松尾 豊 1997年 東京大学工学部電子情報工学科卒業 2002年 同大学院博士課程修了．博士（工学） 産業技術総合研究所 研究員 2005年 スタンフォード大学客員研究員 2007年～ 東京大学大学院工学系研究科 技術経営戦略学専攻 准教授 2014年〜 東京大学 グローバル消費インテリジェンス寄付[r] ...
69
HTML5 部 会 メンバー 株 式 会 社 オーイーシー 株 式 会 社 オーイーシー 渡 抜 剛 西 村 良 太 大 銀 コンピュータサービス 上 福 梨 彩 九 州 東 芝 エンジニアリング 大 分 大 学 修 士 課 程 2 年 大 分 大 学 修 士 課 程 1 年 大 分 大 学 修 士
... ドラッグ＆ドラッグAPIのイベント イベント名 (event.type) イベント発生対象 (event.target) イベント発生のタイミング dragstart ドラッグ元 ドラッグ開始時 drag ドラッグ元 ドラッグ中 dragend ドラッグ元 ドラッグ終了時 dragenter ドロップ先 ドラッグオーバー開始時 dragover ドロップ先 ドラッグオー[r] ...
56
名 古 屋 外 国 語 大 学 大 学 院 国 際 研 究 科 修 士 論 文 課 題 研 究 報 告 一 覧 修 第 31 号 修 第 32 号 修 第 33 号 修 第 34 号 修 第 35 号 修 第 36 号 修 第 37 号 修 第 38 号 修 第 39 号 修 第 40 号 修 第
... Universal 修 第 142号 19年3月22日 平成 王 芳 ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ 日本語 現代日中法律用語における同一語の考察 修 第 143号 19年3月22日 平成 斉藤 淳志 国際関係 ネパールのダリット研究 ―サプタリ郡における村落開発委員会の調査データに基づく分析― 修 第 144号 19年3月22日 平成 澤井 朋子 ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ 日本語 ...
10
日 本 の 消 費 者 による 台 湾 産 食 品 の 受 容 可 能 性 に 関 する 実 証 分 析 バナナと 冷 凍 枝 豆 を 事 例 として 平 成 24 年 1 月 (2012 年 ) 帯 広 畜 産 大 学 大 学 院 畜 産 学 研 究 科 修 士 課 程 資 源 環 境 農 学 専
... The main objective of this study is to explore the possibility of enhancing Taiwanese agro-products’ competitiveness, which are the main exported agro-products to Japan and into t[r] ...
84
東 京 大 学 松 尾 研 究 室 について 1997 年 東 京 大 学 工 学 部 電 子 情 報 工 学 科 卒 業 2002 年 同 大 学 院 博 士 課 程 修 了. 博 士 ( 工 学 ) 産 業 技 術 総 合 研 究 所 研 究 員 2005 年 スタンフォード 大 学 客 員 研
... – 既存産業は、部品の時点で規格化され、「機械的な動き」によっても、ある程 度の自動化がされている。あるいは、液状化し、成形加工する。 – 今後、自動化できてない部分が自動化できる。 • 自然物を相手にしているものは場面場面で状況が異なるので、そもそも自動化が 難しかった。 ...
36
東 京 大 学 松 尾 研 究 室 について 1997 年 東 京 大 学 工 学 部 電 子 情 報 工 学 科 卒 業 2002 年 同 大 学 院 博 士 課 程 修 了. 博 士 ( 工 学 ) 産 業 技 術 総 合 研 究 所 研 究 員 2005 年 スタンフォード 大 学 客 員 研
... • 予選を勝ち進んだ企業が決勝に進むイメージ 26 決勝リーグ 予選リーグA 予選リーグB 人工知能が組み込まれた 日常生活ロボット 生産を担うロボット・機械 情報路線 運動路線 現在 高度に知能・機械がモジュール化し 組み込まれた社会 G, F, M, A, A ??. ・メール、スケジュール管理 ・対話、質問応答 便利であるという付加[r] ...
36
東 京 大 学 松 尾 研 究 室 について 1997 年 東 京 大 学 工 学 部 電 子 情 報 工 学 科 卒 業 2002 年 同 大 学 院 博 士 課 程 修 了. 博 士 ( 工 学 ) 産 業 技 術 総 合 研 究 所 研 究 員 2005 年 スタンフォード 大 学 客 員 研
... 産業技術総合研究所 研究員 2005年 スタンフォード大学客員研究員 2007年～ 東京大学大学院工学系研究科 技術経営戦略学専攻 准教授 2014年〜 東京大学 グローバル消費インテリジェンス寄付講座 主宰 ◆人工知能、ディープラーニング、Webマイニングを専門とする。 ...
32
法 政 システム 専 攻 アドミッション ポリシー( 求 める 学 生 像 ) 博 士 課 程 前 期 法 政 システム 専 攻 が 社 会 科 学 に 於 ける 法 学 の 諸 分 野, 政 治 学, 国 際 関 係 論, 社 会 学 などで 構 成 される 融 合 的, 学 際 的 な 組 織
... 送付先：〒739-8511 東広島市鏡山一丁目 3 番 2 号 広島大学東広島地区運営支援部共通事務室出納担当 （電話）082-424-7811 （FAX）082-424-6962 １．本研究科は，広島大学における大学院改革の一環として構想され，法学研究科修士課程（法学 部） ，経済学研究科修士課程（経済学部）及び地域研究研究科修士課程（総合科学部）を基礎と して，大学教育研究センター等の協力のもとに設立されました。平成 ...
15
環境計画学専攻のこの一年
... 域環境経営研究部門では３名の学生が博士前期課 程を修了し、 修士（環境科学）の学位を授与された。 環境意匠研究部門では修士論文、修士設計のい ずれかを選択するが、本年度は修士設計７名、修 士論文５名と、昨年度と同様に修士設計数が修士 論文数を上回った。環境との関係で建築や都市を とらえようとする環境意匠の視点が，今年も多く の論文や設計に感じられ，頼もしく思えた。また、 ...
1
環境動態学専攻のこの一年
... ハードディスクに完成版のデータを残すこと は、今後、いつの時代であっても後進が完成版を 見ることができる環境を整えたことになる。著者 である修了生にとっては、修士課程のあいだに重 ねた様々な努力と、最終的に到達できた証しが大 学にいつまでも保管されていることになる。今後 の人生の中で、そのことを何かの折に思い出し、 また誇りに思ってもらえれば、最終版保存のもう 一つの目的を達成できることになる。 ...
2
聖 徳 教 育 A3 聖 徳 教 育 初 次 履 修 単 位 面 接 聖 徳 教 育 は 正 ( 課 程 正 課 及 び 等 履 修 は 除 く)の 必 修 です 本 独 自 の で 教 養 を 般 的 に 身 につけてもらうため 本 のそれぞれの 分 野 の 第 一 任 者 の 先 がその 専 門
... 近代社会の成立とともに社会学は生まれた。近代社会・現代社会のしくみ、変化、問題点を、社会学の方法によって理解・解釈することが、 学習の目標である。加えて、社会福祉士・精神保健福祉士として福祉の現場に従事するとき、留意しておくべき社会学的知識の習得を目指す。 学習の内容 ...
107
目 次 1. 募 集 課 程 及 びアドミッション ポリシー 募 集 人 員 入 学 時 期 選 抜 方 法 日 程 出 願 資 格 出 願 方 法 出 願 書 類 入 学 試 験 ( 国 内 居 住 者
... (4） 面接開始時間・入学試験会場についての詳細は出願書類受領後、志願者に受験票とともに 送付します（入学試験の際に併せてキャンパス見学も可能です。ご希望の方は事前にお知 らせください）。 (注)国際関係学研究科においては、面接では志願者と教員の間で、修士論文を作成することのできるような共同の研 究テーマを見いだし、それを有効に実施することができるかどうかを判断するために行われます。一度の面接で合格 ...
12
博 士 学 位 論 文
... 南開大学大学院博士前期課程修了時に執筆した修士学位論文「秋乃七草論」 が、第 1 回中国日本学研究「カシオ杯」優秀修士論文賞二等賞受賞（2008 年 10 月）・『中国日本学研究優秀修士論文「カシオ杯」受賞論文集』＜北京日本学研 究センター＞に収録（2009 年 7 月）といった業績をはじめとして、2011 年 3 月には「日中松竹梅の比較研究」 （ 『日本語日本文学』第 21 ...
9
麗澤大学大学院 平成 27 年度博士論文 韓国開化期における 日本語教育に関する研究 言語教育研究科日本語教育学専攻 指導教授井上優 学籍番号 黄雲
... 高い評価を与えていたことがわかった。「日語学堂」の日本語教授において文法･訳読 式教授法であるオレンドルフ教授法を用いたことは、岡倉の韓国語に対する深い理解 および彼の諺文観と無関係ではないと考えられる。 岡倉はその論文で、語学教授の最も肝心なところは教授法であると唱えている。ま た、外国語教授において国語と外国語との比較を基礎とし、外国語教師は、外国語は ...
168
(3) 調 査 結 果 と 分 析 ア 全 日 制 課 程 の 概 要 について 三 課 程 併 置 校 をA 校,B 校, 二 課 程 併 置 校 をC 校,D 校 とした 項 目 学 校 名 本 校 A 校 B 校 C 校 D 校 併 置 する 課 程 全, 定, 通 全, 定, 通 全, 定,
... (３) 調査結果と分析 ア 全日制課程の概要について ※三課程併置校をＡ校，Ｂ校，二課程併置校をＣ校，Ｄ校とした。 項目 学校名 本校 Ａ校 Ｂ校 Ｃ校 Ｄ校 併置する課程 全，定，通 全，定，通 全，定，通 全，通 全，通 設置学科 普通，専門 普通 普通，専門 普通 普通，専門 学期の分け方 ２学期制 ２学期制 ２学期制 ３学期制 ３学期制 単位修得の認定時期 ９月，３月 ９月，３月 ３月 ３月 ３月 新入学の受入時期 ４月，10 ...
6
Faculty of Letters 文学部 専攻分野 = 言語系 異文化コミュニケーション 英語 メジャー 異文化コミュニケーション 日本語 メジャー 異文化コミュニケーション 中国語 メジャー 異文化コミュニケーション ロシア語 メジャー 専攻分野 = 人文系 哲学 歴史学メジャー 表現文化メジ
... 多様な人々の「協働」による社会をどのように実現させるかを、福 祉の視点から学び、考えるのが社会福祉専修です。社会福祉専修で は、社会福祉の役割・働きを通して、福祉の社会づくりを実践する人 材育成をめざします。このため、4年次で実施される社会福祉士国 家試験の受験資格が取得できるようなカリキュラムにしました。受 験資格取得のために20名という定員があります。社会福祉専修で ...
6
マウントテーバー 中 学 校 修 学 旅 行 団 受 入 日 曜 行 程 宿 泊 先 4/21 火 関 空 着 4/22 水 グループ 学 習 4/23 木 グループ 学 習 4/24 金 市 長 表 敬 訪 問 ウェルカムパーティ 山 東 自 然 の 家 4/25 土 グループ 学 習 4/26
... う者）の育成が急がれています。日本語支援と聞くと難しいイメージを持たれるかもしれませんが、地域の 日本語教室は「日本語を教える」場ではなく、ともに「日本語を学ぶ」場です。確かに教えるためのコツは 必要ですが、先輩ボランティアや研修を通して、指導の方法を身に着けることができます。当教室では、自 ...
8