保健室登校の児童への対応等
（通達）アダルトビデオへの強制的な出演等に係る相談等への適切な対応等について
... ＡＶの契約、出演等に係る相談、被害申告、情報提供等を受理した際は、強姦罪等 の性犯罪、強要罪、傷害罪、暴行罪、脅迫罪等の違法行為が介在する際の取締りはも とより、職業安定法第63条第２号（有害業務就業目的の職業紹介等）、労働者派遣法 第58条（有害業務就業目的の労働者派遣） ...
8
健康事象以外の相談目的で保健室に来室する児童生徒のコミュニケーション・スキル特性について
... 小学校から高等学校の在校中に健康事象以外で養護教 諭に相談をした経験のある者は 93 名（38.0％）であっ た（表 1）。相談時期は，複数回答で小学校時 21 名，中 学校時 45 名，高等学校時 53 名であり，高等学校時に相 談を行った者が多く，小学校から高等学校まですべての 時期で相談を行う機会があった者が 8 名あった。相談 ...
7
不登校児童生徒への支援に関する最終報告
... はじめに・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ 第１章 本協力者会議の基本姿勢・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ １ 本協力者会議の審議経過と報告のねらい・・・・・・・・・・・・・・２ ２ 不登校施策の変遷・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ３ ...
39
2. 小学校での ADHD が疑われる児童への対応における課題多くの小学校教師は ADHD が疑われる児童を担当した経験があり 学校内での連携した対応は実施していたが 地域の保健 福祉 医療機関などの外部との連携はあまり行われていなかった また ADHD が疑われる児童への指導や対応に自信があると回
... ADHD の子どもへの支援は、個々の育った環境、親子関係のみならず、学校 をはじめとする保育・教育の段階からの家庭外環境を含めた全体像を考慮しながら実施することが 重要とされています。特に子どもの特性を十分に理解した上で、それぞれに適した家庭や教室環境 ...
14
九都県市首脳会議「いじめ・不登校等の早期発見・早期対応に向けた取組について」に係る提言の実施について
... これら諸問題に対応するため、 各自治体では、 それぞれの実情に応じて、 児童生徒への指導・支援を専任する教員の配置や専門知識を有したスクー ルカウンセラー、スクールソーシャルワーカーの積極的な活用などの工夫 を行っている。 ...
3
4 いじめの疑いに関する情報があった時の緊急会議の実施 いじめの情報迅速な共有 関係児童等への事実関係の聴取 指導や支援の体制 対応方針の決定 保護者との連携した対応の実施 5 必要に応じた説明 ( 公表 ) への対応決定 6 いじめ防止等に係る校内研修を企画し 計画的に実施 3 いじめ防止に向けた
... ウ 質問紙調査の実施によって得られたアンケートは、いじめられた児童及びその保護者に提供 する場合があることを念頭におく。調査を行う際には、その旨を調査対象となる在校生やその 保護者に説明をする。 エ 調査を行う際には、調査方法と内容項目及び情報提供の内容・方法・時期等について市教育 委員会と協議し、必要な指導及び支援を受ける。 ...
5
スクールソーシャルワーカー (SSW) 活用事業 趣旨 いじめ 不登校 暴力行為 児童虐待などの背景には 児童生徒が置かれた様々な環境の問題が複雑に絡み合っています そのため 1 関係機関等と連携 調整するコーディネート 2 児童生徒が置かれた環境の問題 ( 家庭 友人関係等 ) への働きかけなどを
... 学校内において、不登校、いじめ等を認知した場合やその疑いが生じた場合、また、災 害等が発生した場合は、速やかにケース会議を開催し、その支援策を検討します。支援策 を検討する際には、何を目標とし、誰が中心となり、どのように対応するのかについて必 ず明確にすることが必要です。検討の結果に基づき、ＳＳＷは、以下のような個別対応を ...
5
第 Ⅴ 章不登校状態が長期化している児童 生徒への支援 先生方はこれまでも児童 生徒に気になるところがあれば 本人と個別に面談して本人の状不登校状態が長期化している児童 生徒への対応も同様に まず 本人と直接会って状況を把握することが重要です 場合によっては 電話がつながらず 家庭訪問しても会うこと
... たとえ、保護者と連絡がとれていたり、本人が電話に出ることができていたとしても、実際には家庭で 保護者による虐待を受けていたり、不条理な苦労を強いられたりして、児童・生徒が非常に苦しんでいる 可能性もあります。 また、対象の児童・生徒によっては、その状況を教職員等に話したがらない場合もあることを踏まえ、 ...
11
SDB 保健室統計業務支援システムとは 保健室関係の児童生徒に関するデータには 健康診断の結果をはじめ 出欠統計 来室時の傷病に関する情報 スポーツ振興センター災害統計 準要保護児童生徒の医療券に関わる手続き 各種健康調査結果など実に多くの健康情報の処理があります SDB 保健室統計業務支援システム
... 保健室統計業務支援システムを使いたい・・・ このシステムは、小柴成吾先生（宇部市立藤山中学校教諭）と宇部市内小中学 校の養護教諭数名の開発グループにより、作成されたものです。 平成 21 年８月現在、山口県内の小・中・高等学校ですでに 100 人を越える養 護教諭が本システムを活用しています。興味のある方は、下記の連絡場所にお問 ...
7
2 事故 災害時の初期対応 児童生徒等の心の回復 安定と二次的被害の防止 児童生徒等の状況の把握と整理 ( 情報の収集 確認 ) 出欠の確認 健康観察 配慮を要する児童生徒等の状況把握 家庭との連携 臨時職員会議を開く 児童生徒等に関する教職員間の情報の共有 SC 等臨床心理士有資格者に会議への参加
... エ これからもいつでも今回のことについて先生と話ができること、皆で支え合って今のつらい 状況を乗り越えていこうと考えていること 4 留意点 （１）個人面接は、児童生徒等の表現の自由を保障することであり、その表現を受け止めるために行う。 ...
7
9/12 回 講義 演習 いじめの理解と対応 講義 実習 学校環境衛生活動及び医薬品等の管理 10/17 講義 特別支援教育の理解と養護教諭の役割 ( 水 ) 講義 演習 発達段階を踏まえた児童生徒理解 10/12 回 講義 演習 保健室における情報活用と情報管理 協議 自己課題研修の検討 3 10
... 4/12回 講義・演習「自己課題研修の進め方」 講義・実践発表「学校におけるアレルギー疾患の管理と対応」 ７/25 自然・歴史・文化遺産研修に関する講義（コース別） （水） 講義・演習「校外学習における養護教諭の役割」 5/12回 実習「学校における救急処置の実際」 ...
10
別室登校の児童生徒にとって学校図書館とはどのような居場所か―司書を対象とした調査から―
... 徒の居場所となることは利点も多いことと考えられる。しかし，図書室が不 登校児童生徒の居場所となることは，学校図書館担当司書にとっては本来の 業務ではなく，図書室が児童生徒の多様な居場所となることに困難さを抱え ることもあると推察される。今後，学校図書館担当司書が抱える困難さにつ ...
11
保健室を何度も利用する児童生徒の例から: 茨城大学機関リポジトリ
... 短期療法的には次のように変化促進モデルを考えられるだろう。最初のスタート地点は，まず解 決された姿とはいかなる姿なのかを考える，解決構築（解決志向）を目指すことにある。解決構築 という用語は問題解決という用語と正反対の意味をもつ。この解決構築は，まず解決された姿を明 確にして，その姿を実現すべく未来志向で物事を進める。決して問題行動の背後にある原因を特定 ...
13
児童生徒の抑うつの早期対応に向けたチェックリストの開発と介入プログラムへの展開（小関 俊祐）
... 一方，抑うつ症状が高い場合には，ケース として個別に対応される。その際，児童生徒 と保護者，教員の３者が連携して対応するこ とは，必要性や効果は期待されつつも非常に 稀である。児童生徒の抑うつ症状の特徴は， 気分の落ち込みや行動抑制だけではなく，攻 撃行動等も含まれる（傳田，2002）。そのた ...
5
目 次 はじめに 2 Ⅰ 事例の概要 3 1 事例の概要 2 事例の経緯と関係機関の対応 3 中央児童相談所及び西淀川区子育て支援室の関与の状況 Ⅱ 事例の検証による問題点 課題の整理 6 1 児童虐待の早期発見 早期対応 2 児童虐待についての相談 通告 3 児童虐待の発生予防 未然防止 4 関係
... 母は父と平成20年11月に離婚し、母、本児、妹が、同居男性とその実子が生活す るマンションに転居した。母と同居男性は内縁関係にあった。 ② 経済不安のある家庭 平成21年２月26日、西淀川区保健福祉センターは、母から、 「男性宅に同居してい るが、母と本児のみ生活保護を受けたい」との相談を受理。世帯単位であるため、 ...
18
児童虐待防止対策の経緯 児童福祉法による要保護児童対策として対応 平成 12 年 児童虐待の防止等に関する法律 ( 児童虐待防止法 ) の成立 (11 月施行 ) 1 児童虐待の定義 ( 身体的虐待 性的虐待 ネグレクト 心理的虐待 ) 2 住民の通告義務等 平成 16 年 平成 19 年 児童虐待
... 申立て・送致等 保健所 地域における児童虐待防止のシステム ○ 従来の児童虐待防止対策は、児童相談所のみで対応する仕組みであったが、平成１６年の児童虐待防止法等の ...
15
資料3 高校生の不登校・中途退学の現状等について
... 不登校児童生徒の学校復帰に向けた指導・支援を行うため、「教育支援センター（適応指導教室）」を 教育委員会が設置。 【平成22年度 1，265か所】 ※小・中学校不登校児童生徒が対象の施設が多いが、高等学校不登校生徒を対象とする施設もある。 ...
15
貧困を背景とした不登校中学生への学校と地域の連携による支援
... それ以来，相談室登校が続いていたが，9月になって欠席が続き，11月から父とも連絡が取 れず，家庭訪問しても会えず，安否確認すらできなくなった。そこでカ指は教頭に相談し，市 教委による支援会議が開催された。参加者は，学校教育課，こども課，こども課所属の家庭児 童相談員，スクールソーシャルワーカー（以下SSWと略す），教頭，担任，カ指であった。会 ...
13
生の 0.39% となっており 255 人に1 人が不登校児童であることが示されている ( 文部科学省,2015) また 不登校やいじめなどの問題が深刻化する中で その予防的対応に関するニーズは非常に高くなっている これらの学校不適応の問題の背景には 家庭 個人 学校 友人関係など様々な要因が想定さ
... 「心身健康」 の４因子が抽出された。また、十分な信頼性と妥当性が示されたことから小学生版学校適応感尺度を ４因子とすることが適切であると確認された。これら４因子のうち、「心理・社会」「学習」「進路」 「心身健康」は山口ら（2004）の先行研究と同様の因子が抽出された。なお、「学習」と「進路」の ...
8
第1章_外国人児童生徒等の多様性への対応
... 次に、外国人児童生徒等が日本の学校で学ぶことにより、触れる機会の少なくなる母語・母文化の問題です。 学校でも、課外において、児童生徒の母語、母文化にかかわるものとして「継承語」という位置付けでそれを尊 重し、習得を援助することが望まれます。 ...
8