例4 世界的視点から見る日本史2
日本と世界の疫学的視点からの現状と課題
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海洋教育プログラム 中学校学習指導案例 [1]-1 中学校地理的分野学習指導案 小単元 : 世界と日本の結び付き ( 配当 2 時間 ) グローバル化が進む世界 (1/2) 評価規準の例 * は学習指導要領との関連 指導目標社会的事象への関心 意欲 態度 * 世界的視野から日本と世界との交通 通信網
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古代史のなかの朝鮮文化 : 東アジア世界と日本
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戦前日本のオリンピック : コミュニケーションの政治経済学的視点から
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東アジアの近代と言語認識 : 日本の視点から
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HOKUGA: 近代世界史への「書き加え」から「書き直し」へ
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年間授業画 地理 歴史 2 年必修世界史 A( 理系 ) 数 2 2 年 56 組 書 教材世界史 A( 実教出版 ) プロムナード世界史 ( 浜島書店 ) 1 近代ヨーロッパの成立以後の近現代史を全世界的観点から体系的に理解させる 今日的な諸課題の解決の一助として歴史的理解 意識を習得させる 2
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地政学の視点からみた日本と国際経済
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個人作成教科書に見る科学コミュニケーションの視点─山下明著『電気基礎』(2012)を例に─
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歴史社会学者としての宮崎市定 ―東洋史からアジア史そして世界史へ―
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SDGs の視点で世界や日本の諸問題について考える~時間・空間認識を育てる探求的な学習の展開~
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結語と展望―世界史の全体構図からみた「太平洋戦争」の歴史的意味とその教訓
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世界の国を知る 1 世界の国々 人口や面積から世界の国を見る 3 世界の国を知る 2 国名から世界の国を見る 国旗から世界の国を見る 国境から世界の国を見る 4 緯度 経度のしくみを知る 緯度と経度の決まりをつかむ 5 地球儀と地図を活用する
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品川の比較優位を考える 対東京、対世界の視点から
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(世界を見る眼)新時代ベトナム・インド関係の行方――ベトナム側の視点
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百年史編纂の視座を他大学から学ぶ―『同志社百年史』を例として―
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佛教大学総合研究所紀要 20号(20130325) 121黄海玉「日本におけるシンクレティズムの系譜に関する一考察 : 文化的思想的視点から」
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平成 30 年度世界史 B シラバス 地理歴史 世界史 B 2 4( 文系 ) 世界史 B 新訂版 ( 実教 ) ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島 ) 日本史と世界史が不可分の関係にあることをふまえ 東アジア地域世界やユーラシア世界との接触と交流を具体的に取り上げながら 日本人として世界史への興味
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世界的海運再編に見る定期船事業の課題-イノベーションか水平統合か-
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原著・報告・記録(44行)/P439~450_第27回日本小腸移植研
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