低学年，中学年，高学年でそれぞ
調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201
... 一方、反対派の意見としては、「教科にして評価されることで、苦手意識をつけさせてしまう可 能性があるから」 「まずは、英語に親しむことが大切だと思う」など、小学校での英語教育の本質 を「英語を好きになる（親しむ）こと」と考える意見がもっとも多く見られました。 その他、 「中学受験のための英語になってしまい、英語を使って何ができるかを楽しむ時間がな くなると思う」 ...
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種をまこう ( 用 ) 7 人権 人権に関する様々の話が掲載されており, みんなで一緒に読んで 人権 について考える啓発冊子 平成 20 年 6 月 種をまこう ( 用 ) 8 小学校中学年 高学年 人権 人権に関する様々の話が掲載されており, みんなで一緒に読んで 人権 について考える啓発冊子 平
... B3 いじめ 平成25年3月 本作品は，「相手への理解，相手を思いやる気持ちの 大切さ」を主なテーマとして，いじめられている児童（シ バ夫）と，いじめをしている児童（ブル太郎）の体が入 れ替わることで，お互いの気持ちに気づき，理解しあう 姿を描く。 ...
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ヨーロッパセット 小学校低学年向 資料解題
... メルヘン・アルファベット タチヤーナ・マーヴリナ 作；田中友子 訳・文 ネット武蔵野 2005 年 ロシア語キリル文字のアルファベット 33 文字に、ロシアの昔話の主人公や場面が色鮮やかに描きこ まれた ABC 絵本。巻末には各昔話のあらすじが付されている。作者は『ロシアの昔話』（福音館書店, 1989）の挿絵も手がけた国際アンデルセン賞受賞画家、マーヴリナである。本書は高度な印刷技術を持 ...
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文部科学省作成 新学習指導要領対応 外国語教材’We Can!’（小学校高学年用）説明資料
... 【学習指導要領改訂のポイント】 ◆小学校高学年 ・新たに年間１５単位時間を加え、５０単位時間を確保し、外国語活動の内容に加えて、外国語科の内容を扱う。外国語科の内容につ いては、中学校との接続の観点から必要最低限の内容と、それを活用して行う言語活動を中心に取り扱う。 ...
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郵送します 大会当日は受付票を受付にて提示しナンバーカードなどを受け取って下さい 開会式時間 :10:15 スタート時間小学高学年 1km(10:30 スタート ) 小学低学年 1km(10:32 スタート ) 親子ペア 1km (10:37 スタート ) 30km(11:00 スタート ) 10k
... ６．私は、大会開催中の事故、紛失、傷病等について、主催者側が加入した保険の範囲内で主催者にその補償を 求めることとし、主催者のその余の責任を免除します。 ７．大会開催中の事故・傷病への補償は大会側が加入した保険の範囲内であることを了承します。 ８．私の家族・親族、保護者（参加者が未成年の場合） 、またはチームメンバー（代表者エントリーの場合）は、 ...
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授業における子どもの反省的思考に関する研究―小学校高学年の調査を中心に― [ PDF
... 3.2.2.聞き取り調査の結果 第一に、五年生も六年生も反省的思考の五つの側面ある いは局面のうちでは、問題意識と検証においてほかの側面 あるいは局面より弱い理由に関して（Q1－M 教師 Q2－M 教師 D 教師 Q3－D 教師）、教師の語りからその理由をま とめた。すなわち、①子ども自ら問題をさがすより、むしろ教 師が子どもに与える場合が多い。②子どもは自分が学習内 容にどんなところがわからないのかを自覚していない。③学 ...
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小学校高学年の学びに関する調査２０１９ダイジェスト版
... 将来の進学を動機に勉強する 小６生は76.0%。 11 学習の動機付けについて、｢とてもあてはまる｣＋｢まああてはまる｣と回答した比率をみ ると、「新しいことを知ることができてうれしいから」が全体で75.5％でもっとも高い。学 年別にみると、学年が上がるにつれ「先生や親に叱られたくないから」が減少し、「将来 ...
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セット貸出し資料紹介 東南アジア・南アジアセット 小学校高学年向
... 巻は、知恵者 でトラにもワニにも勝つことのできるシカが、小さなカタツムリに負けてしまう「りこうなシカ」 （イ ンドネシア）など 13 話、第 2 巻は、バニヤンの葉に小石を投げつけて模様をくりぬく技を持つ少年 の話「小石投げの名人タオ・カム」（ラオス）など、14 話を収録。南アジアや中東（西アジア）の昔 ...
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小学校中学年での情報リテラシー教育の実践について-香川大学学術情報リポジトリ
... ６．２ 保護者への質問紙調査 情報機器の操作や携帯電話に関する指導につ いての簡単な質問紙調査を両クラスの保護者に 対して，児童への調査と同時に行った。保護者 の情報知識に関する項目の評価を分散分析した ところ，実施クラスと未実施クラスいずれにも 違いはなかったため，情報に関する知識は両ク ラスの保護者の知識はほぼ同じといえる。 図11は，「携帯電話やインターネットでの メール送受信の指導は誰が主体として行うか」 ...
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小学校高学年を対象とする学級全体への認知再構成の介入効果の検討―自閉スペクトラム症的傾向を視点に入れて―
... ASDへの介入研究は,中西ら（2016）の研究のように 社会的・行動的なスキル獲得のための介入研究等が多 い.しかし, 佐藤ら（2009）が行った小学校高学年児 童に社会的スキル訓練・認知再構成等のプログラム介 入では,抑うつ症状や認知の誤りの改善がみられたと 報告されている.ASDの特性である想像力の弱さや固定 的な思考等に対して認知再構成を中心とする介入を行 ...
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上越教育大学研究紀要 第28巻 平成21年 2 月 Bull. Joetsu Univ. Educ., Vol. 28, Feb 小学校高学年における学校外での生活習慣の実態 性別 学年別の比較から 谷 詩 織 平成20年９月30日受付 平成20年11月４日受理 要 旨 本研究は 小学４
... 取の時間の有無など個人的要因によって朝食摂取に差が出ること （7） ，思春期の間に，日常でのスポーツの時間が減少 すること （6） が示されている。特に運動面では，時代とともにその習慣が減少するだけでなく，学年とともに，運動 する習慣が減少するといった，二重の運動不足の問題が存在する。文部科学省 （8） は， 「最近の子どもたちを見ると， 『よ ...
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発達障害の障害理解教育プログラムに関する研究―小学校低学年の通常学級でのＬＤ（学習障害）の理解について―-香川大学学術情報リポジトリ
... 障害理解とは，障害のある人に関わるすべて の事象を内容としている人権思想，特にノーマ ライゼーションの思想を基軸に捉えた考え方で あり，障害に関する科学的認識の集大成である とされる。障害理解を進めていく教育を「障害 理解教育」，障害理解教育の中で行われる個々 の教育活動を「障害理解指導」と呼んでいる （徳田・水野，2007）。藤森，青木，池田，越野 ...
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相互理解 寛容 中学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 相手のことを理解し 自分と異なる意見も大切にすること 高学年 自分の考えや意見を相手に伝えるとともに 謙虚な心をもち 広い心で自分と異なる意見や立場を尊重すること 広がりと深まりのある人間関係を築くために 自分の考えを相手に伝えて相互理
... 2 【相互理解、寛容】 広がりと深まりのある人間関係を築くために、自分の考えを相手に伝えて相互理解を図るととも に、謙虚で広い心をもつことに関する内容項目である。新しい学習指導要領では、中学年に「自分 の考えや意見を相手に伝えるとともに、相手のことを理解し、自分と異なる意見も大切にすること。」 という内容項目が加えられた。新しい学習指導要領の解説「第３章 道徳科の内容」には、 ...
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低学年むけ 絵 本 低学年向け アリからみると 桑原隆一 文 栗林慧 写真 福音館書店 2004 アリのように自分が小さくなったら まわりがどんな ふうに見えるだろう と想像したことがありますか この絵本は まさにそれを写真にして見せてくれます アリから見ると 野原はジャングルに ほかの昆虫たち は
... ねずみのアナトール父さんは､ ある家の台所で残り物をさ がしていると､ 家の人がねずみのことをぞっとするほどきた ないと言っているのを聞き、ショックをうけました。奥さん に話すと、「何か良いお返しがでればいいけれど」という言 葉に、素晴らしいアイディアを思いつきました。辛いこと嫌 なことにぶつかったら、こんな風にすれば、物事が万事うま くいくんだ……と思える痛快なお話です。 ...
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『じいじのさくら山』考 ―低学年児童の群読学習のために―
... この画面に対応するのが３ ４−４ ０文である（３ ９， ４ ０文は次頁⑧に対応する） 。 この部分は場面Ⅲの中でも「前半」と言うべき箇所だが，その読み手 d と e は，場面Ⅰ等の読み手たちとははっきり異なる意識をもつ必要がある。具体的 に言うなら，場面Ⅰでは聴衆との「親近」を旨としたはずだが，ここからは聴 衆との「疎遠」を意識することになる。さらに言い換えれば，前者が「親しげ ...
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小学校低学年におけるSST実践--学級規模による違い-香川大学学術情報リポジトリ
... が，期待度が高いと，これまでには見られな かったスキル使用が見られても，「この子なら もっとできるはず」「○年生なら∼なことがで きるようになってほしい」等，更なる行動変容 を期待するため，賞賛よりも励ましやアドバイ スが増える傾向にある。そのため，個々の特性 や普段の行動についてしっかりと把捉し，望ま しい行動が見られた時には[r] ...
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目次 はじめに pg.3 ソフト画面構成図 pg.4 教材コンテンツ 表を作ってみよう 1 [ 低学年 : 算数 1 2 年 ] pg.5 表を作ってみよう 2 [ 低学年 : 算数 3 年 ] pg.7 太陽光発電ってなんだろう?[ 低学年 : 環境 ] pg.9 表からグラフを作ってみよう [
... ・表を作ってみよう① [低学年：算数 1・2 年] ・・・・・・・・・ ・表を作ってみよう② [低学年：算数 3 年] ・・・・・・・・・・ ・太陽光発電ってなんだろう？[低学年：環境] ・・・・・・・・・ ・表からグラフを作ってみよう[高学年：算数] ・・・・・・・・・ ・天気と気温の変化 [高学年：理科] ...
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学生アイデアコンテスト閃きイノベーションくまもとにおける低学年への指導について
... ている．平成 23年度の成果としては LED 導光板 A1スタン ドの検討が進んでおり，平成 24年度は大賞を受賞した身に 着けて運ぶ折りたたみ椅子 NEXCHAIR が高い評価を受け た．いずれも実製品には至っていないが，少なからず企業 への刺激となっている感触は得ている．また，低学年では， コア学年を設定し導入部分に時間と労力を割くことで，前 ...
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このリストは このように考えて 本をえらびました 〇このリストは 目安として小学校の中学年から高学年向けとしています 内容はテーマごとにまとめました 平成 25 年現在 入手可能な本です このリストに載せた本は 市立図書館で借りられます リストの見方 表紙 本のタイトル 作者 翻訳者等 出版社 あり
... 「おそうじをおぼえるのがいやだったら、ここからでていってもらいましょう。」 そう言われて、家を追い出されたリスのゲルランゲ。運悪く、オオカミにつかまってしまう。 でも「たべられてもいいから、おそうじはおぼえたくない」と言われ、オオカミは困ってしまった。 『三銃士』 ...
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世界を知るセット 小学校低学年向 資料解題
... arsEd c1990 《ドイツ》1906 年の出版以来、1 世紀以上に渡り子どもたちから愛され続けてきたドイツの古典絵本。 ねっこぼっこ（直訳すると「根っこの子どもたち」）は、春の訪れと共に土の中で目覚め、色とりどり の花の服を身にまとい、外の世界へと出て行く。輝かしい夏を謳歌し、やがて木枯らしが吹き始めると、 大地の母さんのふところに戻り、再び春が廻り来るまでの間、土の中で安らかに眠る。擬人化された植 ...
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