伊勢寺小学校6年生による
国語科授業実践に関する質的研究 ―小学校４年生「一つの花」を事例に―
... ６．研究のまとめ 抽出児中心型発言表による授業分析から、以下のような点が明らかになったといえよう。授業全体を通 して、教師は、授業の進行を司会役の子どもに委ねながらも、子どもの発言にその都度丁寧に対応し、発 言の内容を繰り返しながら確認する、発言内容を全体に広げる、根拠を尋ねるなどの姿が見られた。その 中で、子どもの方から学級全体に問いかける雰囲気も教師自らが醸成していこうとする姿も見て取れた。 ...
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学習課題 ( 小学校 5 年生 ) 札幌市教育委員会 ( 小学校 5 年生 6 月 15 日 ~19 日分 ) 国語 計画を立てて 少しずつ取り組んでいきましょう < 学習内容 > 和語 漢語 外来語 ( 教科書 58~59 ページ ) に取り組みます (1) 教科書 58 ページ上段の文章 1 と
... ◆進出漢字「査」～「士」をノートや取組シートに練習します。 （読み方や筆順などは、287 ページに載っています。） ＜保護者による関わり方のポイント＞ ※可能な範囲でお願いします。 ・(5)では、たくさんの言葉を見つけられるように、 「この本から探してみたら」と文章を ...
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2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと
... ・英語の領域等別の３つの項目中「聞くこと」についての平均正答率は県全体で高 く、本市はさらに県と比較して２～３ポイント程度高い。小学校からの英語活動 で英語活動支援員や語学指導助手の配置によりネイティブな発音に触れているこ とが成果として表れている。さらに小中学校の連携を通して、他の領域について の英語力育成に努める必要がある。 ...
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幼小をつなぐ音楽活動の可能性 : 京都幼稚園と京都女子大学附属小学校1年生の実践をふまえて
... さらに，市町村における教育課程の編成での 連携は，平成24年度調査において，「ステップ 2 ：年数回の授業，行事，研究会などの交流が あるが，接続を見通した教育課程の編成・実施 は行われていない」が62. 1％を占めており，連 続性・一貫性をもった相互に意義のある交流が 十分になされているとは言い難い状況がある。 これらの問題をもとに，校種は異なるが同じ 学園内で音楽教育と表現教育に携わる執筆者ら は，2013年 3 ...
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平成 28 年度埼玉県学力 学習状況調査各学年の結果概要について 1 小学校 4 年生の結果概要 ( 平均正答率 ) 1 教科区分による結果 (%) 調査科目 羽生市 埼玉県 国語 算数 分類 区分別による結果 < 国語 > (%) 分類 区分 羽生市 埼
... 【中学校１年生 国語】 ○羽生市の学力の伸びの平均は、県全体の学力の伸びの平均を上回る結果でした。 ○羽生市の平均正答率は、県平均をやや下回る結果でした。 ○「話すこと・聞くこと・書くこと」「読むこと」は、県平均をやや下回る結果でした。 ...
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札幌市教育委員会 ( 小学校 6 年生 5 月 11 日 ~15 日分 ) 学習課題 ( 小学校 6 年生 ) 国語 計画を立てて 少しずつ取り組んでいきましょう < 学習内容 > 漢字の形と音 意味 (36~37 ページ ) に取り組みます 1 音読みで キュウ と読む漢字を教科書 六年間に習う漢
... てはめて、計算してみよう。 ※問題文を図に表すことができるかな。 ＜保護者による関わり方のポイント＞ ※可能な範囲でお願いします。 ・この学習では、計算ができることも大事ですが、式と図をつなげて考えることが大切にな ります。考えを説明する活動に慣れていない子もいると思いますが、６年生では、教科書 の図や式を見ながら、自分なりにノートに説明を書くことで、筋道立てて考える力を育む ことをねらいます。 ...
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音楽鑑賞会を生かした「鑑賞」活動--小学校4年生の実践を例として-香川大学学術情報リポジトリ
... コーダーの魅力を感じ取ったり，発見すること によって，音楽や演奏への興味が深まるように と考えた。またリコーダーの演奏を活動内容に 加えることにより，前年度の音楽鑑賞会で出さ れた「フルートはリコーダーと同じ指使いなん ですか」などの質問に，実演を通して具体的に 答える機会ともなる。 ピアノ奏者には高い技術をもつ大学院生が参 加した6。[r] ...
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~ 保護者の方からのメッセージ ~ 未就学児の母より 小学校 1 年生の母より 21
... 自分の進みたい道がみつかり、それに向かって がんばる娘を、応援していきたいと思います。 子供達はとても楽しい高校生活だったと 思います。娘は高校３年生なので これからの進路を どう進めるべきか悩んでいます。 ...
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小学校学習指導要領 ２年生 小学生向け手作り問題集 －パパしゅく－
... 次 項各号のいずれ かに該当する幼児 、児童及び生徒そ の他教育上特別の 支援を 必 要とする幼児、 児童及び生徒に対 し、文部科学大臣 の定めるところに より、 障 害による学習上 又は生活上の困難 を克服するための 教育を行うものと する。 ② 小学校、中学校 、高等学校及び中 等教育学校には、 次の各号のいずれ かに該 ...
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目 次 Ⅰ 実施の状況 1 Ⅱ 教科に関する調査結果 1 概要について 2 2 各学年の結果について (1) 小学校 4 年生平均正答率 3 (2) 小学校 5 年生平均正答率 4 (3) 小学校 6 年生平均正答率 5 (4) 中学校 1 年生平均正答率 6 (5) 中学校 2 年生平均正答率 7
... 数学 ⑥一次関数の変化の割合の意味 理科 ⑤地層が傾いている方角 ⑥光の屈折による物の見え方▼（光の屈折を真上からみた様子 の４択問題） ⑩浮力の変化▼（ばねばかりが示す値の変化の３択問題） ⑮銅と酸素の質量の比▼（酸化銅に関する規則性の問題） ⑱ヒトの呼吸の仕組み 英語 ③トムがしたことについての聞き取り ⑤明日の天気についての聞き取り ...
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6 ロボットに命はあるの? 人とロボットの心を考えた小学校 2 年生道徳の授業 東京学芸大学附属世田谷小学校面川怜花 東京学芸大学松浦執 抄録小学校 2 年生の 4ヶ月にわたる道徳の授業で, 教室にコミュニケーション ロボットを交え, 命とは何か, ロボットに命はあるのかについて児童が話し合い学習を
... 2 年生の 4ヶ月にわたる道徳の授業で，教室にコミュニケーション・ロボットを交え，命とは何か，ロボットに命はあ るのかについて児童が話し合い学習を重ねた。本研究の第 1 の目的は，道徳教育として，自他の命を認識し命のかけがえなさを 理解することである。第 2 の目的は，知能機械との共生の観点で，自らの命のかけがえなさに立脚してロボットに生命性を見出 ...
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資料222小学校1年生～4年生保護者向け調査票（案） 平成25・26年度浦安市子ども・子育て会議 議事録｜浦安市公式サイト
... あて名のお子さんの放課後の過ごし方について、すべての方に希望をお伺いします。 問14 浦安市では、放課後異年齢児交流促進事業があります。 この事業は、児童が通い慣れた学校を 「遊び場」 として確保し、遊びを通じた異年齢間の交流を促進 することによって、子どもたちの創造性や自主性、社会性を養い、児童の健全育成を図ることを目的 ...
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このリストを利用される方へ これは小学校の教室での読み聞かせにおすすめする絵本のリス トです よく聞かれるテーマを題材にした絵本を 月ごとに さらに低学年 (1 2 年生 ) 中学年 (3 4 年生 ) 高学年 (5 6 年生 ) 別に 6 冊ずつ 選びました 書名のあとの 内は その絵本の内容 (
... ３・４年生に読みたい絵本 ５・６年生に読みたい絵本 『ポットくんとミミズくん』 〈春〉 『ふしぎなともだち』 〈友だち〉 真木文絵／ぶん 石倉ヒロユキ／え 福音館書店 たじまゆきひこ／作 くもん出版 ポットくんは夏にたくさん 自閉症のやっくんとは、 花が咲きました。それは、 小学校でであったゆうすけ。 春にミミズくんが糞をして 言葉で話はできないが、 土を作ってくれたから…。 ...
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児童の問題解決過程における図の役割に関する研究 : 小学校3年生に対する授業分析を通して
... T：(模造紙に 8+1=9と式をかき込む。) 児童 A は，まず真ん中の段からかき始め，問 題の ｢3 段のぼって ｣，｢5 段下りて ｣，｢6 段のぼ ると ｣ という消防士の移動に合わせて段をかき たしていったようである。その結果，真ん中よ り上に 4 段あるということに気付き，真ん中と いうことは上にも下にも同じ段あるはずだとい うことに気付いた。そして，4 段と 4 段を合わ せて 8 ...
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調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201
... 2-1．「5～6 年生の英語“教科化”」について 今後、小学 5 年生からの英語は「教科化（＝成績がつく 科目とすること）」する方針を文部科学省が発表してい ることについて考えを伺ったところ、約半数となる 274 名が教科化を「よいことだと思う」と回答しました。 「3 年時から教科化でよい」と考える積極派の人も合わせる と、約 6 割が賛成という結果となりました。一方で、今 ...
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11 ネットとの付き合い方 (~ 小学校高学年 ~) ワークシート 2 ワーク 2 次の事例からこの後に起こるトラブルを考えてみましょう 事例 1 小学校 5 年生の B くんは 無料オンラインゲームで遊んでいました アイテム購入 は有料と知らずにどんどんアイテムを購入しました 事例 2 小学校 6
... 小学５年生のみおさんとお母さんの会話です。 みおさん：「お母さん、Ｂちゃんはスマホを買ってもらったよ！私も欲しいよ。塾の 迎えに来てもらう時もお母さんに電話できるし、便利だよ。買ってよ。」 母： 「スマホって確かに便利だけど、いろいろ危険と隣り合わせじゃないかし ...
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2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
... ・小学校及び中学校の調査をした全ての学年において、学力の伸びた児童・生徒が ６０パーセント以上であり、昨年度と比較し、向上していると考えられる。 【質問紙調査】 （ 「規律ある態度」に関する調査を含む） ・県の傾向と同様に、学年が上がるに従い「勉強に対しての楽しさ」よりも「進学 や就職への意識」が高くなっていることが分かる。また、学習したことの賞賛に ...
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「小学校1年生問題」と教員配置・学級編成政策 : Ｔ県における「小学校1年生支援事業」の効果
... ］i 1 ぺ ii 、｛ li ］ ㍉ ll l…・ ！｛ ll ｛〔 i i、 ］1、 パ 10 渡部昭男；「小学校1年生問題」と教員配置・学級編制施策 具体的には，「［前期］とにかく時間の意識づけ，挨拶，マナー の徹底をお願いした。／［後期］ワークシートやドリルの個別 指導をお願いした。／話の聞き方がよくなった。／話し合い活 動ができるようになった。／けじめのある[r] ...
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小学校6年生の基本的人権の判断に及ぼす「無知のベール」の効果
... ルズが提唱した「無知のベール」を用いることの効果を検証した。青森県内の小学 6 年生に，経済的公正 を勘案させる教材を用いて，4 つの立場（会社社長，サラリーマン，大学生，失業者）でロール・プレイ ングをさせた。プレイでは，税制や年金制度について意見を述べ，政策判断をするよう指示した。その後 に，「無知のベール」を被り自分の立場が分からない状況で，再び，同様の政策判断をさせた。その結果， ...
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書道の部 愛知県共同募金会 金賞 椙山女学園大学 附属小学校 ５年生 福寄 舞乃 第48号 愛知県共同募金会 金賞 振甫中学校 ２年生 児山 入選 入賞 (２)はなみずきのまちだより 高見小学校 ４年生 田代小学校 ３年生 椙山女学園大学 附属小学校 ６年生 東星中学校 １年生 中西 真夕 舞 波津
... 「千種区の福祉に役立ててください」と善意の寄付をいただきました。 なお、書道の部の作品については次のページに掲載していますのでご覧ください。 善意の小箱 善意の小箱 ＜平成22年6月1日∼ 平成22年8月31日＞ SP コード 川瀬 絢子 様 甲斐野 裕 様 千種区地域女性団体連絡協議会 様 名古屋ヤクルト販売株式会社 様 匿名 ２件 共同募金が始まるのはいつ[r] ...
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