人間形成論 発達心理学
被虐待児のオルタナティブ・アタッチメント形成に関する発達臨床心理学的研究（山口 創）
... 平成 ２７ 年 ６ 月 ９ 日現在 円 3,500,000 研究成果の概要（和文）：本研究では、成人のボランティアによる施設入所児への抱っこなどのふれあいの介入を継続 することで、児とのアタッチメントの形成過程を検討した。まず入所児を介入群（９名）と非介入群（14名）とし、介 入群の児には毎週１回同一の成人によるふれあいの介入を３か月間継続し、非介入群の児は通常通りの生活を３か月間 ...
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概説心理学 入試情報認知心理学発達心理学社会心理学臨床心理学卒業後の進路普遍性 多様性 可変性を持つ人の心を事実に基づいて探究する科学 近代化による科学の発展に伴い 人の心も科学的な研究の対象に 心理学と聞くと 喜怒哀楽などの感情や 心理ゲーム が扱うような深層心理などを思い浮かべる人が多いので は
... で起こっている課題から新しい認知 心理学のテーマを発掘したりといっ た双方向の研究活動が増えています。 特に注目されているのが、 「ワーキ ングメモリ」の研究です。「ワーキ ングメモリ」は、単純な記憶ではな く、情報の蓄積と同時にその情報を 別の作業に活用できる能力に深く関 与しているとされる、新たな記憶の 概念です。例えば「５、８、４」と 聞いて、そのまま繰り返すのは単純 記憶の力ですが、それを小さい順に ...
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回数 テーマ 内容 2 発達障害のある児童の心理 行動特性 1 学習障害のある人の心理 行動特性 3 発達障害のある児童の心理 行動特性 2 ADHD のある人の心理 行動特性 4 発達障害のある児童の心理 行動特性 3 自閉スペクトラム症のある人の心理 行動特性 5 発達障害に対する支援 1 学習
... 【スクーリングで学ぶ内容】スクーリングでは、発達障害の定義および学習障害（LD）・注意欠陥／多 動性障害（ADHD）・自閉スペクトラム症（ASD）の特徴に関して疑似体験等を通して体験的に理 解します。また、障害別の対応方法についてグループ討論などを通して学習します。 【教科書・レポート学習で学ぶ内容】教科書・レポート学習では、発達障害の分類および発達障害のあ ...
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研究開発の俯瞰報告書 システム 情報科学技術分野 2021年 認知発達ロボティクス 1 研究開発領域の定義 認知発達ロボティクスは ロボットや計算モデルによるシミュレーションを駆使して 人間の認知発達過程 の構成論的な理解と その理解に基づく人間と共生するロボットの設計論の確立を目指した
... 3 THRIVE++ プロジェクト THRIVE（Trust in Human-Robot Interaction via Embodiment and Theory of Mind）は、イン タラクションや共同作業に関わる人間とロボットの間の信頼関係の発達において、ロボットの身体性（声・ 感情・ヒューマノイド的外見等の特性）と社会認知メカニズム（共同注意・共同行動・集団同化）が信頼 ...
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Translated articlespapers 翻訳論稿選 心理学現象学の世界へようこそ Aki's Room
... の主観的 な偏 りを発揮 しな くてはな らない、 とい うことにあるよ うです。 これは、一.. 見、もろもろの人間科学が直面 しなけれ ばな らない逆説的な課題のよ う に思われま丸.[r] ...
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うちだ内田 のぶ伸 こ 子 ( 監事学術博士専門 : 発達心理学 認知心理学 ) A B 2 つくばスチューデンツ 平成 24 年度 7( 通巻 644 号 )
... 大学は専門を学びながらキャリアを形成できるところです。就職活動では、勉 学と学生生活に全力で向き合ったことが、有利に働くことが多いです。そのた めに日頃からPDCA（Plan,Do,Check,Action）サイクルを意識するとより効果的 です。そして「気づき」をつくばキャリアポートフォリオ（CARIO）のワークシート ...
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子どもの死生観の発達に関する研究－臨床心理学的視点から－ [ PDF
... 人間共生システム専攻 大井 妙子 Ⅰ．問題と目的 近年，子どもにとって， 「死」とは，身近な人を看取る機 会の減少，バーチャルな世界における氾濫により，現実感 に乏しいものとなっている。いじめ，自殺，非行，リスト カットといった言動が問題視され，教育現場では， 「いのち の教育」といった文脈の下で授業が実践されるようになっ てきている。デーケン(1996)は，“幼児期における死への認 ...
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博士論文 短距離走クラウチングスタートにおけるスターティングブロックへの力発揮からみたブロッククリアランス動作に関する研究 平成 26 年 7 月 神戸大学大学院人間発達環境学研究科人間行動専攻人間行動論講座身体行動論教育研究分野 篠原 康男
... 用語の定義 ······························································································· 1 略号と記号 ······························································································· 3 第 1 章 緒 ...
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Human Developmental Research 2011.Vol.25,13-24 現代青年における友人関係の特徴と心理的適応および学校適応との関連 神戸大学大学院人間発達環境学研究科 石本雄真 Relations between Characteristics of Peer Relat
... とがあらためて示されたといえる。学校生活享受感との関連については，中学生や専門学校生で弱い 負の関連を示したものの，高校生ではほとんど関連を示さなかった。友人関係のあり方についての学 校段階差の検討では高校生の友人との心理的距離が中学生よりも遠くなるということが示されてお り，全体的に友人との心理的距離が遠くなることで学校適応との関連が示されなかったことが考えら ...
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201609発達・教育臨床論コース
... 【研究活動】 現在、主として二つのテーマについて研究を行っている。 まず一つ目は 1900-30 年代の日本の教育実践の検討である。教育実践は教師個人の思想や実践経験だけで なく、歴史的社会的背景の中で産み出される。どのような社会的状況の中で教育課題が立てられ、子どもにど のような力を獲得させようとしたのか、そしてそれをどのような内容と方法によって実現しようとしたのか。 ...
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283 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要 4 巻第 2 号 2011 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要第 第 4 巻第 2 号 2011 研究紀要の定形ヘッダが入るので このスペースは確保しておくこと Bulletin of the Graduate School of Huma
... コンティンジェンシー理論の登場を経た後，状況への注目と同時 にフォロワーへの視点の重要性が強調されるようになってきている （日野 ,2006）．日野(2006)は， 「リーダーシップが意図をもった影響 力の行使であり，その成果を実現するのがフォロワーである以上， フォロワーを理論の枠組みに導入することは当然の帰結」と述べて いる．また，薄羽 (2006)はリーダーシップ研究の問題状況を前提に， ...
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176683_健康科学と人間形成.indb
... 原因疾患などが影響する ２） 個別性の高い症状といえ る。1994 年に国際老年精神医学会（International Psychogeriatric Association；IPA）は，BPSD の特 徴的症状を心理症状と行動症状に分け，グループⅠ （厄介で対応が難しい症状），グループⅡ（やや処置 に悩まされる症状），グループⅢ（比較的処置しや すい症状）の３群に分類を示している ３） （Fig. 1）。 朝田ら ４） ...
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負債デフレ論とデフレ心理
... 4.4 債権者・債務者の間の予想の差異は存在したか 前節で述べた社会における悲観/楽観の指標として，住宅ローンあり家計 の期待インフレ率から住宅ローンなし家計の期待インフレ率を引いたものを 4) なお，可変パラメータ・モデルとカールソン・パーキン法による期待インフレ率の推定値が， 合理的期待形成仮説を満たしているかどうかについて，全サンプル，住宅ローンあり家計，住宅 ローンなし家計それぞれについて，Mincer and ...
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発達心理学研究 2015, 第 26 巻, 第 2 号, 川本哲也 ( 東京大学大学院教育学研究科 日本学術振興会特別研究員 ) 小塩真司 ( 早稲田大学文学学術院 ) 阿部晋吾 坪田祐基 ( 梅花女子大学心理こども学部 ) ( 名古屋大学大学院教育発達科学研究科 日本学術振興会特別研
... roticism ），開放性（経験への開放性；Openness）とい う 5 つの次元でパーソナリティの全体的構造を捉えるモ デルである（John, Naumann, & Soto, 2008）。このよう なパーソナリティの因子構造が，発達的に一貫している かどうかを検討することがこの視点の検討内容となる。 第 2 に，パーソナリティの絶対的な得点変化という視点 である。これは，特定の年齢集団におけるパーソナリ ...
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洗足こども短期大学幼児教育保育科 2019 年度シラバス一覧 科目授業名 ページ 教育原理 1 保育原理 Ⅰ/ 保育原理 3 保育者論 5 教育心理学 7 発達心理学 Ⅰ/ 子どもの理解と援助 9 子どもの保健 1/ 子どもの保健 11 子どもの保健 ( 演習 )/ 子どもの健康と安全 13 子ども
... ・遊びを通しての総合的な指導における保育者の役割を理解し、説明できる。・子どもの主体性を尊重する保育の指導法を構想し、実践する ことができる。 ・5領域（健康、人間関係、環境、言葉、表現）の保育内容を踏まえた指導計画を立案、実践することができる。・保育の記録と評価の意義を 理解し、幼児理解や保育についての省察を深めることができる。・「幼稚園」,「保育所」,「認定こども園」の特性を理解し、保育の多様な ...
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福祉心理学科関連専門科目 CC2103 福祉心理学 10 FA2501 心理学概論 14 FB2505 心理学実験 Ⅰ 20 FB2506 心理学実験 Ⅱ 26 FB3508 心理学研究法 Ⅰ 32 FB3509 心理学研究法 Ⅱ 43 FC2514 社会心理学 49 FC2515 家族心理学 56
... にして，具体的な研究者の理論をあげながら（理論をくわしく紹介する必要はない），まずはその年代の 発達的特徴を捉えてください。その上で，その特徴と比較して，この事例の中学生はどうでしょうか？ 例えば，「ひとりで留守番できない」「ひとりでは自分の部屋に行けない」など他にもこの中学生の状況に ついて書かれた部分はありますが，そのことと一般的中学生の状態と比較してこの事例の中学生はどんな ...
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283 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要 4 巻第 2 号 2011 神戸大学大学院人間発達環境学研究科研究紀要第 第 4 巻第 2 号 2011 研究紀要の定形ヘッダが入るので このスペースは確保しておくこと Bulletin of the Graduate School of Huma
... コンティンジェンシー理論の登場を経た後，状況への注目と同時 にフォロワーへの視点の重要性が強調されるようになってきている （日野 ,2006）．日野(2006)は， 「リーダーシップが意図をもった影響 力の行使であり，その成果を実現するのがフォロワーである以上， フォロワーを理論の枠組みに導入することは当然の帰結」と述べて いる．また，薄羽 (2006)はリーダーシップ研究の問題状況を前提に， ...
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発達心理学研究 第24巻 第3号
... る。青年の「アイデンティティ達成」に関しては，まず 発達初期の母親の「基本的信頼感」と「自律性」の影響 により「基本的信頼感」と「自律性」が形成される。こ のプロセスにおいて母親の影響は大きい。また，一方で 青年期に至ってまさに「アイデンティティ達成」の主題 を解決するためには，青年自身の中に形成された「基本 的信頼感」と「自律性」が直接影響し，母親からの影響 ...
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教員紹介 フリカ ナ 氏名 職名 ヤマグチマサズミ 山口昌澄 教授 幼児保育学科長 学生課長 学位博士 ( 学術 ) 所属学科 幼児保育学科 専門分野 主な担当科目 主な研究業績 職務上の実績 社会活動等 発達心理学 教育心理学 保育の心理学 Ⅰ 保育内容 ( 生活と人間関係 ) こどもの発達障害人
... 兵庫県臨床心理士会会員（平成19年4月～平成22年3月） 大阪乳児院保育者勉強会講師（平成21年3月） 大阪乳児院保育者勉強会講師（平成22年3月） 熊本県臨床心理士会会員(平成22年4月～） 熊本県臨床心理士会子育て支援委員会委員 豊川保育園にての育児講座講師（平成23年4月） 平成23年度生涯学習指導者（八代市） ...
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07盛下会員：シェーラーの形而上学における人間形成論
... 者としての人間観および、人間を含む存在者の存在の根拠としての神という 人間と神の本質的関係と統合されることで、人間を形而上学的に問題とする 根拠付けがなされていると考えることができる。すなわち、世界開放的態度 において生きる人間は、自らの存在の根拠である神を問わずにはいられない のであり、それゆえにミクロコスモスとしての人間はマクロコスモスとして ...
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