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人々の生活の様子を垣間見ることができるからです

シンポジウム開催にあたって 私たちが暮らす熊本には 人々の生活にとけこんだ数多くの文化遺産が存在します それらは それぞれの地域の歴史を物語り 人々の心を支えるとともに 個性ある地域づくりを進めるうえで 欠かせない素材です その中には 史跡指定により重要文化財として位置付けられたことで 地域の活性化

シンポジウム開催にあたって 私たちが暮らす熊本には 人々の生活にとけこんだ数多くの文化遺産が存在します それらは それぞれの地域の歴史を物語り 人々の心を支えるとともに 個性ある地域づくりを進めるうえで 欠かせない素材です その中には 史跡指定により重要文化財として位置付けられたことで 地域の活性化

... シンポジウム開催にあたって 私たち暮らす熊本には、人々生活にとけこんだ数多く文化遺産存在します。それらは、 それぞれ地域歴史物語り、人々支えるとともに、個性ある地域づくり進めるうえ ...

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コーポレートステートメント すべては から 日清オイリオグループのコーポレートステートメントは わたしたちの事業は 植物資源の可能性を最大限に引き出し 人々の生活をさらに豊かにすることです 植物がもつ 3つのチカラ おいしくするチカラ 健康にするチカラ 美しくするチカラ は 人や事業を動かすチカラで

コーポレートステートメント すべては から 日清オイリオグループのコーポレートステートメントは わたしたちの事業は 植物資源の可能性を最大限に引き出し 人々の生活をさらに豊かにすることです 植物がもつ 3つのチカラ おいしくするチカラ 健康にするチカラ 美しくするチカラ は 人や事業を動かすチカラで

...  また、中期経営計画ひとつである、中鎖脂肪酸 事業について、これまで以上に取り組み強化していき ます。「中鎖脂肪酸」については、「エネルギーになりや すい」という特長に加えて、最近では、脳エネルギー不 足に役立つ可能性も出てきており、社会関心と期待 集まっています。当社グループでは、中鎖脂肪酸は多様 ...

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(2) 各学年の目標 ア 知識 に関する目標 社会生活についての総合的な理解 第 3 学年 身近な地域や市区町村の地理的環境 地域の安全を守るための諸活動や地域 の産業と消費生活の様子 地域の様子の移り変わりについて 人々の生活と の関連を踏まえて理解する 第 4 学年 県の地理的環境の特色 地域の

(2) 各学年の目標 ア 知識 に関する目標 社会生活についての総合的な理解 第 3 学年 身近な地域や市区町村の地理的環境 地域の安全を守るための諸活動や地域 の産業と消費生活の様子 地域の様子の移り変わりについて 人々の生活と の関連を踏まえて理解する 第 4 学年 県の地理的環境の特色 地域の

... 〔学びに向かう力、人間性等〕 ア 社会的な見方・考え方働かせ 「社会的な見方・考え方」は、社会的事象意味や意義、特色 や相互関連考察したり、社会課題把握して、その解決に 向けて構想したりする「視点や方法(考え方)」である。「位置や 空間的な広がり」、 「時期や時間経過」、 「事象や人間相互関係」 ...

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とで, 子どもたちは自主的に活動したりする態度や異年齢交流による協調性, 思いやりの心が育ち, 今後の自分たちの生活をよりよいものにできると考える また学習指導要領生活科の内容 (8) 自分たちの生活や地域の出来事を身近な人々とかかわることの楽しさが分かり, 進んで交流することができるようにする も

とで, 子どもたちは自主的に活動したりする態度や異年齢交流による協調性, 思いやりの心が育ち, 今後の自分たちの生活をよりよいものにできると考える また学習指導要領生活科の内容 (8) 自分たちの生活や地域の出来事を身近な人々とかかわることの楽しさが分かり, 進んで交流することができるようにする も

... とで,子どもたちは自主的に活動したりする態度や異年齢交流による協調性,思いやり 育ち,今後自分たち生活よりよいものにできると考える。 また学習指導要領生活内容(8)「自分たち生活や地域出来事身近な人々とかか ...

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が分かり 地域に親しみや愛着をもち 人々と適切に接することや安全に生活することができるようにすることを目指している 本校は 隣接する小学校が休校することになり 今年度非常に多くの転校生を迎えた それに伴い学区域が二校分の広さに広がり 2 年生にとっては新しくなった学区域の中には 知らない場所やまだ行

が分かり 地域に親しみや愛着をもち 人々と適切に接することや安全に生活することができるようにすることを目指している 本校は 隣接する小学校が休校することになり 今年度非常に多くの転校生を迎えた それに伴い学区域が二校分の広さに広がり 2 年生にとっては新しくなった学区域の中には 知らない場所やまだ行

... 所や物、人々紹介し合うことで、よく知らない場所や行ったことない場所に興味もち、町探検活動へ 意欲高めたいと考えた。実際探検活動や探検して分かったこと紹介したり案内したりする活動通し ...

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海の恵みを享受してきた このように 舞鶴の沿岸部では 漁や塩つくりなど 海に関わって生活する人々によって開かれていった 昔から 海に生きる人々と海との結びつきは寺社でもみることができる 若狭湾に浮かぶ冠島は神の島として漁民の信仰を一身に受け 大漁旗をなびかせながら 雄島まいり が6 月 1 日に今も

海の恵みを享受してきた このように 舞鶴の沿岸部では 漁や塩つくりなど 海に関わって生活する人々によって開かれていった 昔から 海に生きる人々と海との結びつきは寺社でもみることができる 若狭湾に浮かぶ冠島は神の島として漁民の信仰を一身に受け 大漁旗をなびかせながら 雄島まいり が6 月 1 日に今も

... 市街地には、人と共存によって、情緒あふれる景観つくりだしている樹々や植物ある。 松尾寺には、鳥羽天皇と美福門院によって手植えされたと伝えらえる、樹齢約 800 年イチョウ あり、傍に建つ鐘楼とともに情趣ある景観形成している。金剛院には、平城天皇皇子高岳親王 ...

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Haveyouever~? とその応答文を用いて, 経験したことについて積極的に問答しよ うとする ( 関心 意欲 態度 ) Haveyouever~? を用いて, 経験したことについて会話をすることができる ( 表 現の能力 ) ネパールの家庭生活の様子を理解することができる ( 理解の能力 )

Haveyouever~? とその応答文を用いて, 経験したことについて積極的に問答しよ うとする ( 関心 意欲 態度 ) Haveyouever~? を用いて, 経験したことについて会話をすることができる ( 表 現の能力 ) ネパールの家庭生活の様子を理解することができる ( 理解の能力 )

... 第1学年では,Unit7でアメリカ中学校様子,Unit9・10・11 でオーストラリ ア気候,スポーツ,観光地などについて学んだ。第2学年では,Unit 2で中国大仏 について,Unit 3で,韓国やシンガポール英語事情について,Unit4では,アメリカ ...

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Ⅰ. 高齢者いきいき活動ポイント事業について 1. 事業の目的本格的な高齢化社会を迎える中 地域に暮らす人々が 健康寿命を延ばしていくための自助や近隣の人々との共助により できる限り住み慣れた地域で安心して生活していけるようなまちづくりを進めていくことが重要になっています 高齢者いきいき活動ポイント

Ⅰ. 高齢者いきいき活動ポイント事業について 1. 事業の目的本格的な高齢化社会を迎える中 地域に暮らす人々が 健康寿命を延ばしていくための自助や近隣の人々との共助により できる限り住み慣れた地域で安心して生活していけるようなまちづくりを進めていくことが重要になっています 高齢者いきいき活動ポイント

... 25 Q2 なぜ、障害者公共交通機関利用助成等と高齢者いきいき活動ポイント事業どちらも 利用することはできないですか? A2 高齢者いきいき活動ポイント事業は、高齢者公共交通機関利用助成事務・事業見直 しにより同事業から移行する事業です。もともと障害者公共交通機関利用助成等と高齢 ...

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まずは 浮世絵のお話から 浮世絵 ( うきよえ ) は 江戸時代に成立した 人々の日常の生活や風物などを描いた絵のことです 浮世 とは 現代風 を意味する言葉で 浮世絵を定義するならば テーマはなんでも良しの絵で 主には摺り物 ( 版画 ) 形態で 一般大衆へ向けて配付できるように量産されたもの と

まずは 浮世絵のお話から 浮世絵 ( うきよえ ) は 江戸時代に成立した 人々の日常の生活や風物などを描いた絵のことです 浮世 とは 現代風 を意味する言葉で 浮世絵を定義するならば テーマはなんでも良しの絵で 主には摺り物 ( 版画 ) 形態で 一般大衆へ向けて配付できるように量産されたもの と

... 【絵暦 9】 「大小鍔(つば)」と題された安政六年(1859)己未(つちのと・ ひつじ)絵暦。月順番は、右上正月で、以下、左に列移し ていく。大小区別は、刀身通す鍔形でわかる。大月は ...

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函館市子どもの生活実態調査アンケート調査票 ( 高校 2 年生子ども用 ) 調査の目的 このアンケートは, みなさんの生活の様子や将来についての思いなどをお聞きするものです みなさんの声をもとに, 函館市が子どもたちにできることを考えていきますので, ご協力をお願いします 〇回答にあたってのお願い

函館市子どもの生活実態調査アンケート調査票 ( 高校 2 年生子ども用 ) 調査の目的 このアンケートは, みなさんの生活の様子や将来についての思いなどをお聞きするものです みなさんの声をもとに, 函館市が子どもたちにできることを考えていきますので, ご協力をお願いします 〇回答にあたってのお願い

... 問 14 あなたは学校部活動に参加していますか(○は1つ) 。 1 参加している 2 参加していない 問 14-1 学校部活動に「 2 参加していない」と答えた人にお聞きします。理由として以下 ことはどれくらいあてはまりますか。それぞれあてはまる番号1つに○つけてください。 まったくあて はまらない はまらない あまりあて どちらとも いえない あてはまる ...

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世界の諸地域 6 オセアニア州の指導にあたって ~ 他地域との結びつきを主題に 学習指導要領解説 の抜粋世界の諸地域について, 以下のアからカの各州に暮らす人々の生活の様子を的確に把握できる地理的事象を取り上げ, それを基に主題を設けて, それぞれの州の地域的特色を理解させる アアジアイヨーロッパウ

世界の諸地域 6 オセアニア州の指導にあたって ~ 他地域との結びつきを主題に 学習指導要領解説 の抜粋世界の諸地域について, 以下のアからカの各州に暮らす人々の生活の様子を的確に把握できる地理的事象を取り上げ, それを基に主題を設けて, それぞれの州の地域的特色を理解させる アアジアイヨーロッパウ

... オーストラリアには,もともと先住民 アボリジニ人々住み,狩 しゅ 猟 りょう や採集 しながら暮らしていました。18 世紀 終わりにイギリス人移民多数入植 し,それ以来さまざまな国からきた移民 やその子孫たちによって開 かい 拓 たく 進み,広 ...

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地球我々は 地球が現在及び将来の世代の需要を支えることができるように 持続可能な消費及び生産 天然資源の持続可能な管理並びに気候変動に関する緊急の行動をとることを含めて 地球を破壊から守ることを決意する 繁栄我々は すべての人間が豊かで満たされた生活を享受することができること また 経済的 社会的及

地球我々は 地球が現在及び将来の世代の需要を支えることができるように 持続可能な消費及び生産 天然資源の持続可能な管理並びに気候変動に関する緊急の行動をとることを含めて 地球を破壊から守ることを決意する 繁栄我々は すべての人間が豊かで満たされた生活を享受することができること また 経済的 社会的及

... UHC)身体的及び精神的な健康と福祉増進並びにすべて人々寿命延長 ために、我々はユニバーサル・ヘルス・カバレッジ(UHC)と質高い保健医療へアク セス達成しなければならない。誰一人として取り残されてはならない。我々は、2030 年 ...

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保育の内容の見直しを行い 改善を図ること 指導計画を作成することは子どもの生活を見通してデザインしていくことですが それは 保育の過程 という考え方で理解することができます 保育実践は子どもの生活実態を理解することから始まります そしてその生活を見通して作成した指導計画をもとに 保育を柔軟に実践して

... クラス等指導計画と関連づけておくこと大切です。その際には、障害 状態や生活や遊びに取り組む姿、活動へ関心や参加様子、さらには 友達と関わりなどていねいに把握して、クラス等指導計画と個別 ...

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での生活では, 理科の学習という意識が薄くなっている 理科の学習が自分の生活に役に立っていると 感じている児童は多いが, 便利にしてくれると感じている児童は少ない このことから理科で学習した 内容が, 生活の中で生かされていることを実感できるような指導を行っていきたい ( 学習活動への意識に関するこ

での生活では, 理科の学習という意識が薄くなっている 理科の学習が自分の生活に役に立っていると 感じている児童は多いが, 便利にしてくれると感じている児童は少ない このことから理科で学習した 内容が, 生活の中で生かされていることを実感できるような指導を行っていきたい ( 学習活動への意識に関するこ

... 児童思考過程評価できる授業 目指す。例えば,実際に観察した 雲量や動きと気象衛星による雲 画像などと関連付けながら表現 できるようにする。また,単元貫 く課題として「天気予報できるよ うになろう」設定する。単元終 ...

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歌詞の表す様子や気持ちを想像して, 歌い方を工夫することができるようにする 本題材で位置付ける 共通事項 共通事項 本題材における学習内容 ( ア ) 曲の構成鑑賞曲 人形のゆめとめざめ から感じる場面や様子の変化は, 曲の構成や拍子の変化によることを知る 強弱速度歌唱曲 海とおひさま の歌詞は,

歌詞の表す様子や気持ちを想像して, 歌い方を工夫することができるようにする 本題材で位置付ける 共通事項 共通事項 本題材における学習内容 ( ア ) 曲の構成鑑賞曲 人形のゆめとめざめ から感じる場面や様子の変化は, 曲の構成や拍子の変化によることを知る 強弱速度歌唱曲 海とおひさま の歌詞は,

... 面に用いている子ども姿期待したい。設定する「つながり」は,既習事項である「実生活と つながり」と,他者と交流である「人とつながり」である。既習事項想起できるよう, 子どもつぶやき既習事項に関わらせて取り上げたりしていく。 「考える力」 「伝える力」のみ ...

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はじめに 保育園は乳幼児が 生涯にわたる人間として必要なことの 芽 が培われる大切な時期に その生活の大半を過ごすところです 保育園における保育は 家庭や地域社会との連携 協力の下に 子どもが健康 安全で情緒の安定した生活と 自己を十分発揮しながら活動できるようにすることにより 心身の健全な発達 (

はじめに 保育園は乳幼児が 生涯にわたる人間として必要なことの 芽 が培われる大切な時期に その生活の大半を過ごすところです 保育園における保育は 家庭や地域社会との連携 協力の下に 子どもが健康 安全で情緒の安定した生活と 自己を十分発揮しながら活動できるようにすることにより 心身の健全な発達 (

... ○ 熱あったり下痢症状場合、大きな病気ということも考えられますので、 医師診断受け安静必要な場合は、家庭で様子見てください。 ○ 体調思わしくない場合は、可能な限り家で様子見ていただき、やむをえず ...

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(2) 系統観 小学校社会科 ( 第 6 学年 ) 世界の中の日本の役割について, 我が国と経済や文化などでの面でつながりが深い国の人々の様子などを調査し, 外国の人々と共に生きていくためには異なる文化や習慣を理解し合うことが大切であることを考える 中学校社会科 ( 第 1 学年地理的分野 ) 世界

(2) 系統観 小学校社会科 ( 第 6 学年 ) 世界の中の日本の役割について, 我が国と経済や文化などでの面でつながりが深い国の人々の様子などを調査し, 外国の人々と共に生きていくためには異なる文化や習慣を理解し合うことが大切であることを考える 中学校社会科 ( 第 1 学年地理的分野 ) 世界

... 広範なアジア州 経済成長 過程,地域 ごとに理解す るとともに, 州 全体地域的特 色考察で きる。 技能 ・ ア ジ ア 州 人 口 増 加 , 都 市 と 農 村 変 化 , 国 家 間 結 び 付 き な ど に つ い て 表 し た 主 題 図 や 写 真 な ど 資 料 か ...

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せ 消費者としての立場だけでなく 生産者の立場としても持続可能な社会を創ることを強く訴えることができるよう 生徒の意識を高め 生活の中で実践できるよう指導したい そこで 生徒同士が気付いたことを話し合うことで 自の考えを修正したり 新たな考えを増やしたりすることが 単に知識を詰め込むことより有効であ

せ 消費者としての立場だけでなく 生産者の立場としても持続可能な社会を創ることを強く訴えることができるよう 生徒の意識を高め 生活の中で実践できるよう指導したい そこで 生徒同士が気付いたことを話し合うことで 自の考えを修正したり 新たな考えを増やしたりすることが 単に知識を詰め込むことより有効であ

... では、授業で使用した「ふぐあら」から出し汁取って調理したり、かぼちゃきんぴらにしたり、ゴミ減らす工夫取り入れていた。また、使う食材も地元食材使うこと意識していた。献立内容も、4班すべて和食で献立立てて ...

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