事例研究（特別支援学校）
特別支援学校における看護師の役割と医療的ケア : 特別支援学校看護師調査より
... 2012 年法制化）、社会福祉士および介護福祉士法の一 部改正が行われた。これにより一定の研修を受けた介 護職員等は、一定の条件の下、痰の吸引等の医療的ケ アができるようになり、特別支援学校の教員について も「介護職員等」に包括され、違法性の阻却ではなく、 法制度上、医療的ケアを実施することが可能となった。 教員による医療的ケアの実施の前提は、学校に配置 ...
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特別支援学校（聴覚障害）幼稚部における名詞指導の現状に関する研究
... 「実物法」で教えている名詞は，実物を用意できるも の，学校の近くにあるもの，遊び・行事・給食など学校 生活内で子どもにその実物を見せることができるものな どである。 「絵・写真法」で教える名詞は子どもにその 実物を見せることができないもの，絵カード・写真など を使いながら指導する場面で扱うものなどである。 「動 作法」で教えている名詞は，聾学校生活内での遊びや行 ...
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特別支援学校の現場から
... ３．日本デザイン学会第66回春季研究発表大会 歯磨き支援アプリケーションの指導の効果に関わる研究結果を工藤教授と やり取りする中で、「日本デザイン学会」での発表をご提案いただき、第66 回春季研究発表大会で口頭発表することになりました。 この大会に参加するまで、筆者の「デザイン」という言葉に対する印象は 「何かかっこよくて、おしゃれなものを作る」というくらいの稚拙なもの[r] ...
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特別支援学校教材整備指針
... ７．学校全体で共用可能な教材が、各教科等ごとに重複して購入されることなどが生じないよ う、教材の整備・活用に当たっては、校長のリーダーシップの下、教頭、教務主任、事務職員等 とが連携しつつ、予算委員会、教科別部会等の校内組織を生かして全校的な調整を行うなど、工 夫し効率化を図る必要がある。 ...
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公立高等学校における特別支援教育の現状と課題について―香川県立高等学校の事例から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 表４の「今後必要な取り組み」や表５の「自校 で必要な研修」および【指導支援について（授業 や環境の工夫など）】の項目を見ると、「授業等 における学習面での具体的支援の工夫」が必要 であり、必要とされる研修は「支援の実際・具 体的支援の方法」という項目の数字が高くなっ ている。これは、「小・中学校ではされていた 学習面での支援を引き続き高校でもしなくては ...
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2020年度 仙台市図書館学校連携事業 特別支援学校 特別支援学級 貸出用資料リスト 1
... エリック・ヒル／さく Ａ15 さわってたのしむ点字つきえほん 2 かたち フラー・スター／文 点字付 Ａ50 さわってあそぶコロちゃんののうじょう エリック・ヒル／さく Ａ16 しろくまちゃんのほっとけーき 森 比左志／著 点字付 Ａ51 さわってあそぶスノーマン レイモンド・ブリッグズ／さく Ａ17 ぞうくんのさんぽ なかの ひろたか／さく・え 点字付 Ａ52 さわっ[r] ...
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特別支援学校(知的障害者)における就労支援に関する研究(2) : 社会性発達の観点から
... 毎 日 の 教 育 活 動 に お け る 社 会 性 発 達 の 三 要 素 の 育 成 に 関 す る 教 師 一 人 一 人 の 指 導・ 支 援 の 場 面 の 認知度については， Table 4 及び Table 5 の結果のとおりである。「自己効力感」「ソーシャルスキル」 については，学部や教職歴による認知度の差はないが，「レジリエンス」は，教職歴が指導・支援の 場 面 の 認 知 度 に 影 響 が あ る ...
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特別支援学校早期教育相談担当教員の専門性に関する研究
... その他としては、教員として学ぶことが多かったという意見がみられた。 具体的には、 「現在はとにかく必死の一言。現在４ケースになりつつあるが、 あらゆる場面からの実態把握に務めている。しかし、教育相談の日が何と なく待ち遠しく、今後も頑張りたいと思っている｡」、などが挙げられる。 早期教育相談を担当して、今までとは違った体験であり、子どもや保護 者と貴重な時間を過ごすことができたなどというように肯定的な意見が多 ...
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聴覚特別支援学校小学部における理科授業の実態に関する研究
... そもそも観察・実験内容を理解すること，さらに観察・ 実験の結果を自身で文にまとめること，それをもとに考 察することに困難さが生じることが考えられよう。 聴覚特別支援学校小学部理科授業の実践報告として， 佐藤（2014）は，「もののとけかた」の単元の授業で， まずデジタル教材を視聴し，その後その内容に即したプ リントの記入やタブレット端末で「調べ学習」を行うこ ...
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韓国における教員の業務軽減に向けた支援体制に関する研究 ～ソウル特別市内の初等学校教員の事例を中心として～ [ PDF
... これらの人的支援体制の実態についてインタビュー 調査を行ったところ、K 初等学校においては業務専任チ ームだけではなく、校務行政士、コーディネーターとい った人的支援体制の運用によって業務負担の軽減が実現 されていた。一方、S 初等学校においては業務専任チー ムの運用が寧ろ特定の教員の業務負担を招き、2 年間の 運用の後に、元の校務分掌体制に戻ったという、業務専 ...
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特別支援教育導入期の高等学校における特別支援教育の進展に関する研究 : P県における追跡調査より
... 87.0％、中学校は80.5％である。これらの結果からすると、今回の44％という数値は、高等学校 への進学率の高さを考えると、改善の余地のある結果でると言えよう。 ２．高等学校教員の発達障害に対する知識 今回分析に用いたデータは、発達障害（ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症）に対する特徴の認識 と具体的な支援に関する知識についてであった。３つの障害種に関して共通する結果は、教員の ...
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特別支援学校(知的障害者)における就労支援に関する研究(７) : 卒業生への追跡調査から
... 榊・今林：特別支援学校 (知的障害者)における就労支援に関する研究(７) ＜働くことでの貢献感＞については，被験者Ｂは，仕事で役に立っているとは感じておらず，就 労直後（約 4 か月）と比較しても変化は見られない。しかし，就労後 1 年経過では， 「暇さえあれば， 周りの人が話しかけてくれるので，相談相手として役に立っているのかなと思う」とも回答してお ...
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知的障害特別支援学校におけるICFを活用した授業作りに関する研究
... て、ICF（国際生活機能分類：International Classification of Functioning Disability and Health、以下「ICF」）（2001）が採択されるなどの変化がみ られた。このような流れの中で、近年、医学・福祉・教育等の分野での活 用が図られている。しかし、特別支援教育においては、ICFを活用した実 ...
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特別支援学校におけるＩＣＦを活用したヒントツールの作成に関する研究
... 項目とICFのコードから参加と活動を目標とした具 体的な指導や支援のヒントの作成を行った。ヒントは 児童・生徒のそれぞれの発達年齢に対応したものでな ければならないため、「認知・言語促進プログラム（津... った。年に1∼3回と回答した教員が8名、学期に2 ∼5回が3名、月に1∼2回が1名、修正や見直しは しなかったと回答した教員が1名であったツールを.[r] ...
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高等学校特別支援教育における認知行動療法および行動コンサルテーションの研究動向
... 【考察】 本研究の結果では，高等学校通級指導に関する研究 は抽出されなかった。また，高等学校における特別支 援に関するCBTの実践研究そのものが少ないことが確 認された。通級指導に関する研究が実践されていない ことは，通級指導制度が開始前であったことがその理 由と考えられるが，それだけではなく，高等学校の教 ...
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特別支援学校（知的障害者）における就労支援に関する研究(3) : 就労継続力の指導・支援に関するPAC分析
... 全体について：失敗した理由は色々とあるが，まとめてみると三つのグループそれぞれにア プローチの仕方はもっとあったのかなと思う。失敗はどの生徒にも同じようなことが起きてい るが，失敗から学べていない。まだ繰り返しているなと感じる。 補足質問：（Q：通勤の困難さも，指導の弱さみたいな教師自身の課題ということですか？） 通勤訓練しておけば良かった。バス通勤だったけど，乗り換えが難しかった。一便遅れるとパ ...
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ドイツ・ニーダーザクセン州における特別支援学校のセンター的機能の拡大 : インクルージョンの実践事例から
... 8 1人の 女の子の聞では，進路として医療関係の職業の人気が非常に高い。青年薬局誌「メデイツイーニ」によると， 6 子どもを対象にした調査では 5人に一人は動物の医者になりたいと思っている。 2歳の女の子の多くは，女性医師 8.4%や看護師 6%を「目標とする職業」であると伝えて 同誌は 6歳から 1 いる。なりたい仕事に関する女性へのインタビューで獣医に続いたのは，[r] ...
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特別支援学校（知的障害者）における就労支援に関する研究（４） : 就労継続力の観点から
... 毎日の学校・学部における教育活動において，生徒が一般就労するために必要となる力を育成す る指導・支援内容の観点について，以下の四つの質問をした。①これまでのあなた自身の取組につ いて，どの程度重視して取り組んでいるか（以下，自分自身の取組の重視度），②あなたの取組を保 護者の視点からはどう捉えられていると思うか（以下，保護者視点での取組評価），③あなたの取組 ...
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<研究論文>特別支援学校と家庭と学童の連携に関する事例研究 : 自閉症をもつ思春期児童と保護者への支援
... ず，通学方法が変更されるまでに時間を要した。連携の経過から，その変化は「子離れの辛さ」 をはらむものであることが伺われ，三者連携開始後にCの成長が促されることで，保護者も思春期 を迎えたCとの親子関係の変容を受け入れられたように思われる。 つまり，思春期の親子関係の変容は，子の成長による親離れによって促される。自閉症をもつC の場合，生活年齢に応じた活動やかかわりの広がりは，日常的な活動の場における，障害特性に ...
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