Top PDF 中国の現実的問題を解決

中国「三農」問題：評価と解決の道筋

... 疑いもなく、経済社会の転換は中国「三農」問題の考察とその解決の基本的背景をなすものである。こうした転換は、中国経済社会の「陣痛」と「脱皮」を意味するものであり、 ...

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中国における都市化と環境問題の解決に挑む : 鎮江生態ニューシティプロジェクトを事例に

... 中国の都市化はその規模やスケールの大きさにおいて，21 世紀世界の都市化の牽引役となる。億単位の人口が農村から都市に押し寄せ，既存都市の拡張とニューシティ建設の動きが全国規模で進んでいる。とくに上海・江蘇省・浙江省を中心とする長江デルタ（Yangtze River ...

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関数を活用することで現実世界の課題を解決できるということを通して, 生徒に関数の有用性を実感させたいそのために, 陸上競技トラックの問題を用いて, 現実世界の課題から関数関係を見いだし, 表式グラフなどを用いて数学的に処理し, 現実世界の課題を解決することで, 関数を用いた問題解決の理解を

... ３解決の実行伴って変わる二つの変量がどのような依存関係にあるかを表，式，グラフを用いて調べる。４検討導かれた答えが問題の条件を満たすかどうかを確認する。 ...

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数学的問題解決における〈イメージ〉とその機能に関する調査研究

... 先の事例における〈イメージ〉は解決者個人が持っている概念に基づいている。この解決者個人が持っている概念は，理論的に構成された概念と一致しているとは言い難い。ここで，理論的に構成されている概念と，個人の中に構成されている概念を， Concept と Conception とに分けて捉える必要がある。 Conception は ...

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協同的問題解決におけるプロセス評価の理論的枠組み : 数学教育学から教科教育学へ

... は学習展開の過程に依存するのである.つまり,学習内容をどのように学ぶかがより良い授業の豊かさに関わるのである.算数・数学の学習において,未知なる問題に直面し ...た学習者は先ず問題そのものを分析・解析する.もし数量 ...

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算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「解決の遂行」過程に焦点を当てて

... づき、その課題解決をめざして、子ども自身が能動的な学習をする学習方法」７）と定義されている。また、「問題解決は、人間がある問題に直面したとき、どのようにその問題をとらえ、どのような見通しのもとに解決を進めていくかという思考過程であり、また、学び ...

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( 統計的手法 / 問題解決法など ) 品質管理手法品質管理手法

... 32,400円（一般）／29,160円（会員）問題となる要因を捉えるために，製品やシステムの特性値を予測・推定し，どの要因がどれくらい結果に影響を与えているかを把握する回帰分析はデータを統計的に処理する方法の中で，最も適用頻度が高く，企画～製造段階と適用場面も広い手法の ...

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技術の見方・考え方を働かせ，主体的に身の回りの問題を発見し，課題解決に取り組もうとする生徒の育成

... 話的な学びを行うことによって自身の考えを広げながら評価・検討することを目的とし，単元構成の工夫を提案した。単元構成をする際に問題を発見しやすくなるように比較・検討する場の意図的な配置や，深い ...

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実践を伴った課外活動による問題発見・解決力の育成とPBL的手法による技術学習の試み

... In this report, trials of practice learning for developing a skill of finding and solving problems using extracurricular activities and PBL techniques are introduce; building a web serv[r] ...

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数学教育学における協同的な問題解決の学習 : 集団を基本とした学びの様式の転換

... 拙者は算数・数学的に問題をよむとは, 問題文に示された問題の条件（既知の数量）を通して, そこから導かれ得る新たな数量や数量関係を抽出する（未知の数量と数量関係）ことと考える。上述した二人の子どもの対話の中にはない「2 ...

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問題解決過程における教師の支援に関する実証的研究 : 算数の授業観察を通して

... 本研究ののの目的目的と目的目的ととと方法方法方法方法溝口達也氏は、著書「問題解決と評価：算数・数学教育論」の中で、「学習が成立する授業とは」、「数学的問題解決過程の分析について」、「個人差に応じた指導について」、「子どもの問題 ...

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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際－学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－

... “届けよう，服のチカラ”プロジェクトを受けた。その後，「難民問題」という新たな視点を含め，特に不要衣服の活用について再考させた。その中で，家庭クラブ役員から「難民の子どもたちのために服を回収したい」という提案があり，家庭クラブ活動として実践することに発展した。 ...

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「商店街問題」に、これという絶対的な解決策はない

... 調査の小地域集計で県庁所在地の奈良市内での老年人口（ 65 歳以上）割合をみると、695地域（秘匿扱い等で計算不可の地域を除く）の中で 60 ％以上が 5 地域、 50％台が13地域、40％台が55地域、30％台が175 地域となっており、30％以上の地域は ...

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社会問題の解決に資する

... 現代社会に顕在化する社会問題は，多様な価値基準が複雑に入り組んでいるため，その実効的な解決策を設計するにあたっては，問題を取り巻く多様な価値基準を，適切かつ公正に取り扱うことのできる技術が必要となる．以上より筆者らは，社会問題を 3 次元構造で表示し，かつ様々な価値基準に基づいた視点 ...

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問題解決過程における問題意識の喚起に関する研究

... そして、実際に考察した結果、児童の精神的な活動の連続によって、算数的活動の連鎖が起こるということがみてとれた。これこそが、私が本研究の課題の一つとしていた、「問題意識の喚起をどうとらえるか」という問いに対する一つの解釈である。つま ...

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学びの質を高める問題解決の学習過程 : 「学びの自立」をめざして

... 問題解決の学習過程において，今までの研究は「数学的な内容」についてのみ述べら，れることが多かった。しかし，ここでは，特に「学び方」について，実際の授業を考察していく。数学的な見方・考え方，論証の仕方等については「学び方」を意識して授業を，展開しなければその ...

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創造性の開発を目指す授業の試み　─問題解決能力の育成─

... 年度の授業実践の検討を通して、取り組みの修正を行った。特に、創造過程の「⑤ 問題解決を図る」については、授業時間内で検証することは困難であるため、④・⑤の創 ...

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表 1 協働的問題解決を実現する授業づくりの視点 ( 平成 28 年度版 ) Ⅰ. 授業前の構想に関する視点 1 問題の設定 1 身近な問いや切実感のある問い, 社会や地域に貢献できる問題を学習題として設定すること 2 1 つの概念について, 多様な考えが出せる問題を設定すること 3 問題解決の結果

... ２）各教科等において小・中学校９年間で育む力を，これまで様々な形式で表してきている。例えば，算数・数学科においては，関数学習における数学的な内容段階として，「相１：日常の事象の中から集合を見いだしたり，順序関係を見いだしたりする。」，「相８：日常の事象の中にある二つの数量の ...

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問題解決と数学の学習

... 数列ですよね。こちらの方は、2n の階乗の式から間を抜いたもの、上の方は 2n の階乗から前半をごっそり抜いたもの、前半をごっそりぬいたものとこっちは、1 つ飛びにとったもので 1 つ飛びにとったものに 2 の n 乗を掛けていけば同じになるということです。数列の性格と成り ...

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「商店街問題」に、これという絶対的な解決策はない

... なお、 5人に 1人（ 19.0 ％）は「どちらとも言えない（他府県と同じ水準）」と回答。「（やや）進んでいる」は全体の1.9％と僅か。９．県民による県内観光の機会増大策（複数回答）どのような観光地づくりを行えば、奈良県民による県内観光の機会が増大すると思うか聞いた結果、「食べたいと思う美味しい食材や料理の増 ...

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