思考力・判断力・表現力等の育成への教材の活用

全文

(1)Ｂモデル. 公民科（政治・経済）. 思考力・判断力・表現力等の育成への教材の活用「政治・経済」の学習指導から見られた課題 ○「政治・経済」における学習指導について (1) 「政治・経済」における現行の学習指導要領を踏まえた学習指導の充実現代の政治、経済、国際関係などについての客観的な見方や考え方を深めさせるためには、政治や経済の基本的な概念や理論を具体的な事例を通して学習させるとともに、実際に政治や経済に関する事象相互の関連や本質について探究させることが必要である。 (2) 「政治・経済」における学習指導の課題・基礎的・基本的な知識・技能を活用することの重要性が指摘されている。・生徒がグループで話し合い、考えなどをまとめる授業、生徒が自分で課題を選択し、調べたことや考えたことに基づいて、レポートを書いたり、発表したりする授業の割合が低い。【教材作成のねらい】本教材は、道内の高等学校の先生方が、政治・経済を学習している高校生のために、基礎的・基本的な学習から思考力・判断力・表現力等を育成するために段階を追った教材も内容としている。特に「考え方の概念図」は、学び方や考え方を理解させるために単元ごとに設けており、政治・経済の学習の一助となるように編集されている。また、単元ごとにセンター試験の問題も配置するなど活用の幅を広げている。政治・経済の指導を苦手としている先生方や経験の浅い先生方が、授業におけるワークシートとして活用することができるようにも作成されており、日々の授業に役立てることが可能である。. 課題解決に向けた指導事例（教材の活用. ワークシート作成）. ○. 本教材をもとにワークシートを作成し、基礎的・基本的な学習から思考力・判断力・表現力等を育成ための授業実践（レポートの作成）している例. 教材を活用し、思考を促す前提として、基本事項を整理しています。. 基本事項を確認のうえ、発展的な学習につながています。. (2) 課題解決に向けた指導事例（教材の活用 ○. 小論文指導）. 本教材の単元ごとに編集されている「考え方の概念図」を小論文指導に活かしている例. 過去・現在・未来という時系列を示し、整理されています。. 政治・経済における学び方の基本としてポイント. 原理･原則と変化･課題を分類し、「過去−現在ｰ未来」という流れを踏まえ課題解決への方策を探る。未来に向けて. 【考え方の概観図】. 私たちは何を考えるべきなのか？. 現在の. 例. しくみや体制がどのように存在し社会の変化における課題を認識し. 過去から例. いわゆる歴史的経過を踏まえて. 未来現状を守るべきか、新たな人権のあり方及びその課題は何か？. 例. 現在現在の人権がどのような形で存在し、何が課題なのかを知り. 過去人権獲得の経過を踏まえて. 概念図で学習することにより、論理立てていく手順、論述の流れを知ります。. 【考えられる教材の活用例】 ○ 授業の予習・復習用テキストとしての利用 ○ 単元ごとの小テストとしての利用 ○ 進学・公務員講習のテキストとして利用教材の全ページを活用するだけでなく、ねらいに応じて取捨選択して使用することも可能である。また、生徒が自学自習することが可能となるように編集されているので、家庭学習に取り入れ、学習の習慣化に役立っているとの先生の声もあった。. 生徒の反応・効果 ○ 教材の「概念図」を見ることにより、学習内容がより明確になり、政治・経済の学習へ興味・関心を示す様子が見られた。 ○ 教材から作成したワークシートを、授業におけるグループ活動へ取り入れたことで、生徒が主体的に学習へ取り組めるようになった。. (3)