推測の困難点 : 「する」の有無が推測に及ぼす影
響
著者
桑原 陽子
雑誌名
福井大学国際交流センター紀要
号
創刊号
ページ
1-12
発行年
2014-11-01
URL
http://hdl.handle.net/10098/10166
非漢 字 系 上 級 日本 語 学 習者 に よ る漢 語 動 名 詞 の意 味 推 測 の 困 難 点
一 「
す る」 の有無が推測 に及 ぼす影 響 一
桑原
陽子
要 旨
本 研 究 の 目的 は,非 漢 字 系 上 級 日本 語 学 習 者 が 漢 字2字
の漢 語 動 名 詞 の 意 味 を推 測 す る とき に,
正 しい意 味推 測 を困 難 にす る要 因 に つ い て 検 討 す る こ とで あ る。 意 味 推 測 課 題 とイ ン タ ビ ュー に
よ る調 査 の結 果,次 の4つ
の要 因 を 明 らか に した。(1)熟
語 を構 成 す る漢 字 が 動詞 性 を持 た な い。
(2)熟 語 を構 成 す る漢 字 が接 辞 的 用 法 を連 想 させ る。(3)既
成 の 漢 字 熟 語 か ら派 生 して 使 われ て
い る漢 字 が あ る。(4)漢 字 熟 語 の 語 構 成 に 関す る誤 っ た 思 い 込 み が あ る。こ の うち の(1)か
ら(3)
の誤 用 の詳 細 に つ い て 分 析 した。 さ らに,そ れ らの漢 語 動 名 詞 に 「
す る」 が つ い た と き に ど の よ
うに意 味 が修 正 され るか につ い て も分 析 を行 っ た。
キー ワー ド:漢 語 動 名 詞,意
味推 測,非 漢 字 系 上 級 日本 語 学 習 者
1.問
題 の 所在 と 目的
非 漢 字 系 上級 日本 語 学 習 者 が漢 字2字 熟 語(以 後,漢 字 熟 語 とす る)の 意 味 を 推 測 す る と き,
何 が 正 しい意 味 推 測 を 困難 に して い るの だ ろ うか。 桑 原(2012)で は,非 漢 字 系 上 級 日本 語 学 習 者
に未 習 の漢 字 熟 語 の 意 味 を推 測 して も らい,推 測 の誤 りの原 因 を探 っ た。 調 査 に使 用 した 漢 字 熟
語 は,そ の熟 語 を構 成 す る個 々 の 漢 字 は 知 って お り,漢 字 熟 語 の 意 味 だ け が わ か らな い,と い う
も の で あ る。 た とえ ば,「 点火 」は,調 査 に参 加 した学 習 者 全 員 が 「
点 」 も 「
火 」 も知 っ て い た が,
「
点 火 」 の意 味 は 知 らな か っ た。 文脈 情 報 が 何 も な い状 況 で 「
点 火 」 を 見 た場 合,学
習 者 は熟 語
を構 成 す る 「
点 」 と 「
火 」 の意 味 とそ の 位 置 関係 か ら意 味 を推 測 す る しか な い。 そ の よ うな意 味
推 測 の過 程 を イ ン タ ビ ュー に よ っ て 詳 し く聞 い た結 果,上 級 学 習 者 は漢 字 熟 語 の 語 構 成 につ い て
明 示 的 な知 識 を持 って お り,そ れ が 意 味 推 測 に影 響 を及 ぼ して い る こ とが示 唆 され た 。 語 構 成 に
つ い て の知 識 とは,漢 字 熟 語 を構 成 す る2つ の漢 字 の うち ど ち らが そ の語 の 品詞 を 決 め ど ち らが
語 の意 味 の 中 心 をな す 要 素 か,と い う漢 字 熟 語 の 「
主 要 部 」(小林,2004)に
つ い て の 知 識 で あ る。
とこ ろ で,桑 原(2012)の 調 査 は,「 点 火 」 「
点 火 す る」 「
ろ うそ くに 点火 す る」 の よ うに,意 味 推
測 に利 用 で き る情 報 量 が 異 な る3つ の 段 階 を設 け,そ れ ぞ れ の 段 階 で 「
点 火 」 の 意 味 を推 測 して
も らっ て い る。 そ の うち,分 析 対 象 と した の は,漢 字 熟 語 を単 独 で 見 せ て意 味推 測 を して も らっ
た ときの デ ー タ で あ った 。た とえ ば 「
点火 」だ け を見 た とき に は,次 の よ うな誤 っ た推 測 が あ っ た。
(1)火 事 の あ る と こ ろ(点) (2)点 在 し て い る よ う な 特 別 な 火こ の よ う な 推 測 が 行 わ れ た 後 に 「点 火 す る 」 を 見 せ る と,(1)の 推 測 を 行 っ た 学 習 者 は,ど の よ う に 意 味 を 解 釈 し た ら よ い の か が わ か ら な く な っ て し ま っ た 。(2)の 学 習 者 は(3)の よ うに 推 測 内 容 を 修 正 し て い る。 (3)小 さ い 火 を つ け る こ と 。 「す る 」 は 意 志 動 詞 だ か ら,自 分 の 範 囲 で お さ め られ る よ うな こ と だ と思 う。 ど ち ら の 学 習 者 に も 共 通 して い る の は,「 点 火 」 だ け を 見 た と き に は,そ れ が 動 詞 と し て 使 わ れ る 語 で あ る と は 思 わ ず,「 点 火 す る 」 を 見 て は じ め て 「す る 」 が 後 続 す る こ とが わ か り,推 測 内 容 を 大 き く修 正 し な け れ ば な ら な か っ た と い う こ と で あ る 。 こ の こ と は,漢 字 熟 語 の 主 要 部 の 問 題 と も 関 わ る 。 な ぜ な ら,そ の 熟 語 が 動 詞 と し て 使 わ れ る か ど う か を 判 断 す る こ と は,そ の 熟 語 の 品 詞 を 決 め る こ と だ か ら で あ る 。 桑 原(2012)の デ ー タ を 見 直 す と,漢 字 熟 語 に 「す る 」 が つ く こ と が わ か り意 味 の 修 正 が 必 要 と な っ た と き に,さ ら に 推 測 の 誤 りが 生 じ て い る こ と が わ か っ た 。そ こ で,本 研 究 で は,桑 原(2012) で 行 っ た 調 査 結 果 の 中 か ら,「 点 火 」 の よ う に 「す る 」 が 後 続 し て サ 変 動 詞 に な る 漢 字 熟 語 の 意 味 推 測 の 困 難 点 に つ い て 分 析 し,(4)(5)を 明 ら か に す る 。
(4)「
点火 」が 「
点 火 す る」 の よ うに動 詞 と して 使 わ れ る語 で あ る と予 測 で き な か っ た の は な ぜ
か 。漢 字 熟 語 だ け を 見 た とき に,そ れ が 動 詞 に な りうる とい う予 測 を難 し くす る要 因 は何 か。
(5)品
詞 の情 報 が 追加 され,動 詞 と して使 わ れ る こ とが 明 らか に な った とき に,ど の よ うに意
味 が 修 正 され るの か 。
「す る 」 が 後 続 し て 動 詞 に な る 漢 字 熟 語 に は,「 漢 語 動 名 詞 」(小 林,2004),「 漢 語 サ 変 動 詞 」(日 向,1994),「 漢 字 二 字 熟 語 の サ 変 複 合 動 詞 」(松 岡 ・玉 岡 ・酒 井,2009)な ど,さ ま ざ ま な 呼 び 方 が あ る 。 本 稿 で は,小 林(2004)に し た が い,「 漢 語 動 名 詞 」 と 呼 ぶ こ と に す る 。 た だ し,先 行 研 究 を 引 用 す る 場 合 は,そ の 論 文 の 表 現 を そ の ま ま 使 用 す る 。2.調
査 方 法
2-1.調 査 協 力 者 と調 査 時期
非 漢 字 系 上 級 日本 語 学 習 者6名
で あ る。6名
全 員 が,調 査 時 に 日本 国 内 のF大 学 上級 日本 語 ク
ラス に在 籍 して い た。 日本 語 学 習 開始 以 前 に 漢 字 の 知 識 を持 っ て い た 学 習 者 は い な か っ た 。 学 習
者 の 日本 語 学 習 歴 を 表1に 示 す 。 学 習 者Aか
ら学 習 者Cは,桑
原(2012)の 調 査 協 力者 で あ る。 そ
れ に 加 えて,新
た に3名 の 学 習 者 に協 力 を依 頼 した 。
表1調
査 協 力 者 の 日本 語 学 習 歴(調 査 時)
日本 語 学 習 歴
日本 語 能 力 試 験
既知漢 字数*
学習者A
3年
2級 合 格
1000字 以 上学習者B
5年6ケ 月2級 合 格
1000字 以 上学習者C
2年6ケ 月2級 合 格
1000字 以 上学習者D
4年4ケ 月未受験
1000字 以 上学習者E
3年4ケ 月未受験
1000字 以 上学習者F
3年7ケ 月1級 合 格
1000字 以 上 *既 知 漢 字 数 は 自己 申告 に よ る調 査 は2回 に 分 けて 行 っ た。 調 査 の 概 要 は(6)の
とお りで あ る。 第2回 調 査 は,第1回
調 査 で
得 られ た結 果 の確 認 のた め に行 っ た 。
(6)[第1回 調 査] 調 査 協 力 者:3名(学 習 者Aか ら 学 習 者C) 調 査 時 期 と 調 査 回 数:2012年11月 か ら2012年12.月 ま で 。1人 あ た り最 大14回 。 [第2回 調 査] 調 査 協 力 者:3名(学 習 者Dか ら 学 習 者F) 調 査 時 期 と 調 査 回 数:2014年8月 。1人 あ た り2回 。2-2.調
査 材 料
第1回 調 査 で使 用 した漢 字 熟 語 は,桑 原(2012)の280語
で あ る。 そ の うち124語
が 漢 語 動 名 詞
で あ る。第2回 調 査 で使 用 した 漢 字 熟 語 は42語
で あ る。第1回 調 査 で正 し く意 味 推 測 され な か っ
た 漢 字 熟 語 を 中心 に40語
を選 択 し,新 た に 「
熱 中 」 「
物 色 」 を追 加 した。 そ の42語
中32語
が本
研 究 の分 析 対 象 の 漢 語 動 名 詞 で あ る。 詳 細 は 以 下 の とお りで あ る。
下 見,助 長,音 読,他 界,点 火,軽 減,死 別,転 売,確 約,白 状,空 爆,両 立,注 力, 流 用,服 用,成 約,着 手,断 念,調 達,死 守,他 言,自 立,病 欠,運 休,密 集,密 売, 散 財,分 乗,白 熱,物 色,熱 中,間 食調 査 用 紙 は3種 類 作 成 した。調 査1回
あ た りA4サ
イ ズ1枚 で,漢 字 熟 語20語(第2回
調 査 は
21語)と,漢
字 熟 語 ご と に意 味 推 測 の確 信 度 を評 定 す る た め の 数 値 を記 載 した。 調 査 用 紙1に
は
漢 字 熟 語 だ け を記 載 した(例:点
火)。 調 査 用 紙2に
は,漢 字 熟 語 の 品詞 が特 定 で き る最 低 限 の情
報 を追 加 した(例:点 火 す る)。 調 査 用 紙3で
は,さ ら に文 脈 情 報 を 増 や した(例:ろ
うそ く に点 火
す る)。
2-3.方 法 調 査 の 手 順 は(7)か ら(11)の とお り で あ る 。(7)か ら(9)は 桑 原(2012)と 同 様 で あ る 。 (7)[課 題1]調 査 協 力 者 に 調 査 用 紙1を 渡 し,漢 字 熟 語 の 読 み 方 を ひ ら が な で 書 い て も ら い, 漢 字 熟 語 の 意 味 を 推 測 し て も ら っ た 。 回 答 は 日本 語 か 英 語 と し た 。 (8)(7)で 回 答 し た 漢 字 熟 語 の 意 味 の 正 し さ に ど の ぐ ら い 自信 が あ る か に つ い て,そ れ ぞ れ5 段 階 で 評 定 し て も ら っ た 。 (9)(8)の 終 了 後,(7)と(8)の 回 答 に つ い て,調 査 者 が 日本 語 で イ ン タ ビ ュ ー を 行 っ た 。 特 に,漢 字 熟 語 の 意 味 に つ い て,な ぜ そ の よ う に 考 え た の か を 詳 し く 尋 ね た 。 (10)[課 題2]調 査 用 紙2を 使 っ て 課 題1と 同 様 に 行 っ た 。 (11)[課 題3]調 査 用 紙3を 使 っ て 課 題1と 同 様 に 行 っ た 。 (9)か ら(11)ま で の イ ン タ ビ ュ ー の 会 話 は,調 査 協 力 者 の 承 諾 を 得 た 上 で,す べ てICレ コ ー ダ ー で 録 音 し た 。 2-4.分 析 方 法 漢 語 動 名 詞32語 に つ い て,第1回 調 査,第2回 調 査 で 得 ら れ た イ ン タ ビ ュ ー デ ー タ の 中 か ら, 次 の(12)(13)を 分 析 の 対 象 と し た 。
(12)意
味 の推 測 を誤 っ た 漢 字 熟 語 に つ い て,調 査 協 力 者 が報 告 した こ と。
(13)課
題2で 行 わ れ た 意 味 の修 正 に っ い て,調 査 協 力 者 が報 告 した こ と。
本 研 究 で は課 題2ま
で を分 析 対 象 と し,調 査 用 紙3を 使 っ た課 題3(11)の
分 析 は他 稿 に 譲 る。
な お,本 稿 で誤 推 測 の 例 を記 載 す る場 合 は,ど の 学 習 者 の事 例 か を 示 す た め に,表1の
学 習 者 の
ラベ ル 「
学 習 者A」
か ら 「
学 習 者F」
を使 用 す る こ とにす る。 ま た,学 習 者 の 回答 や イ ンタ ビ ュ
ー 中の 発 言 は
,で き る限 りそ の ま ま記 述 す る。
3.[課
題1]漢
語 動 名 詞 を 単 独 で 見 た と きの 意 味 推 測 の 困 難 点
課 題1で
は,漢 語 動 名 詞 を単 独 で 見 る の で,漢 語 動 名 詞 を構 成 す る個 々 の漢 字 の情 報 しか 意 味
推 測 に利 用 で き な い。 正 しい 意 味推 測 を 困難 に す る要 因 と して は,次 の(14)か ら(17)が 明 らか に
な っ た 。
(14)
(15)
(16)
(17)
熟 語 を構 成 す る漢 字 が 動 詞 性 を持 た な い 。
熟 語 を構 成 す る漢 字 が 接 辞 的用 法 を連 想 させ る。
既 成 の漢 字 熟 語 か ら派 生 して使 わ れ て い る漢 字 が あ る。
漢 字 熟 語 の語 構 成 に 関す る誤 っ た 思 い 込 み が あ る。
こ の う ち,(17)は 桑 原(2012)で 検 討 した の で,本 稿 で は(14)か ら(16)に つ い て ま と め る 。
3-1.熟
語 を構 成 す る漢 字 の ど ち ら も動 詞 性 を 持 た な い
熟 語 の 中 に 動詞 性 を持 っ た漢 字 が な い 場 合,漢 語 動 名 詞 で あ る と は推 測 され に く く,学 習 者 は
名 詞 あ る い は 形 容 詞 と して解 釈 し よ うとす る。た とえ ば,次 の よ うな 誤 推 測 が あ っ た。 「 」 内 は
学 習 者 の誤 推 測 の 例 で あ る。
(18)他 界:「 他 の 世 界 」(学 習 者B,c,D,E,F),「 別 の 業 界 」(学 習 者A) (19)白 状:「 記 入 さ れ て い な い フ オ ー ム 」(学 習 者A),「 何 も な い 状 況 」(学 習 者B)日向(1984)に
よれ ば,漢 語 サ 変 動 詞 の ほ とん どは,「 深 謝 す る 」 「
噴 火 す る 」 な どの よ うに,
前 部 と後 部,あ
るい は前 部 と後 部 の い ず れ か に動 詞 性 の 訓 や 意 味 を持 つ 漢 字 か,「 介 す る 」 「
禁 ず
る」 「
察 す る」 とい った1字
で漢 語 サ 変 動 詞 に な る文 字 で構 成 され て い る。 松 岡 他(2009)が
「
熱
中す る」 を反 例 と して 指 摘 して い る よ うに,漢 語 動 名 詞 の 中 には,熟 語 の 中 に 動 詞 性 を含 む 漢 字
が 含 まれ て い な い も の も存 在 す る が,そ れ らは少 数 派 で あ り,日 向(1984)が
示 す よ うに,多
く
はそ の構 成 要 素 と して 動 詞 性 を持 つ 漢 字 を含 ん で い る。(18)(19)の 例 か らは,動 詞 性 が あ る漢 字
が 含 まれ な い 漢 字 熟 語 は,漢 語 動 名 詞 で あ る と推 測 しづ らい こ とが わ か る。
と も て ん ま た,(1)(2)で 示 し た 「点 火 」 は,「 火 を 点 す 」 とい う意 味 で あ る 。 しか し,「 点 」 は 「点 」 と し て 使 用 さ れ た 場 合 の 使 用 頻 度 の ほ うが 圧 倒 的 に 高 い 。 そ の た め に,学 習 者 に と っ て 「点 」 を とも 「点 す 」 と い う動 詞 と し て と ら え る こ と が 難 し く,意 味 推 測 が 成 功 し な か っ た と 考 え ら れ る 。 3-2熟 語 を 構 成 す る 漢 字 の 中 に,接 辞 的 用 法 を 連 想 さ せ る も の が あ る 「接 辞 的 」 と は,森 岡(1967)の 漢 語 の 成 り立 ち に 関 す る(20)の よ う な 観 察 に よ る 。 (20)派 生 語 を 作 る た め に 接 辞 的 に 用 い られ る 単 純 結 合 形 式 未 一開 拓 不 一用 意 有 一意 義 無 一意 味 反 一主 流 全 一世 界 新 一世 界 要 一注 意 一 般 一性 一 般 一化 一 般 一的 北 極 一圏 ア ジ ア ー系 教 育 一者 運 転 一手 機 関 一士 語 頭 ・語 尾 に あ る こ れ ら の 漢 字 を 常 に 接 辞 と認 め る こ と に は 些 か 躊 躇 を 感 ず る が,右 の よ う な 語 構 成 の 場 合 に は,形 式 的 不 熟 辞 と し て 接 辞 に 準 ず る も の と考 え た い 。 (森岡,1967,P.41) 漢 字 熟 語 中 の 漢 字 が,森 岡(1967)の 指 摘 す る 接 辞 的 用 法 を 連 想 させ る と, 意 味 推 測 が 行 わ れ や す い 。(21)か ら(26)が こ れ に 該 当 す る 。そ れ に影 響 され た
(21)流 用:rlavatory(洗 面 所)」(学 習 者A),「 液 体 を 流 す 用 具 」(学 習 者B),「 み ん な が 使 う も の 」(学 習 者F)(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
服 用:「 服 を 作 る た め の 材 料 」(学 習者B),「 服 の た め に 使 う も の 」(学 習者F) 助 長:「 助 け る グ ル ー プ の リー ダ ー 」(学 習者c),「 副 長 の よ う に 助 け る ポ ジ シ ョ ン 」(学 習者 D),「 ボ ラ ン テ ィ ア と か 人 の た め のactivityの リ ー ダ ー 」(学 習者E),「assistant」(学 習者F) 自立:「 私 立 と 同 じ 」(学 習者A,B),「 店 の よ う に 自 分 で で き た も の 。 『立 』 は 国 立 や 私 立 の よ う なestablishmentの こ と 」(学 習者D) 着 手:「 何 か を 着 る 人 」(学 習者E,F) 熱 中:「 熱 を 持 っ て い る 状 態 」(学 習者D) (21)(22)の 学 習 者 は い ず れ も 「用 」 に つ い て,「 子 供 用 」 「浴 用 」 「一 般 用 」 と 同 様 に,使 わ れ る 対 象 を 示 す と考 え て い た 。 た と え ば(27)は,「 流 用 」 に 対 し て,「 み ん な が 使 う も の 」 と解 釈 した 例 で あ る 。 (27)「 流 行 」 の 「流 」 と,「 用 」 は 「一 般 用 」 み た い な 意 味 。 み ん な が 使 え る み た い な 意 味 だ と 思 う。(学 習者F) (23)は す べ て 「長 」 に つ い て,「 社 長 」 「課 長 」 の よ う な 組 織 の 役 職 名 を 示 す と考 え て い る 。 特 に 「助 」 の 意 味 か ら,役 職 名 に あ りそ うだ と 考 え た よ う で あ る 。(24)は,「 立 」 を 「国 立 」 「私 立 」 で 使 わ れ る 「立 」 と 考 え た こ と に よ る 。(25)は 「手 」 を 「歌 手 」 の よ う に 「そ の よ うな こ と を す る 人 」 と い う意 味 だ と考 え,(26)は 「中 」 を 「勉 強 中 」 の よ う に 「∼ し て い る 」 「そ の 状 態 の 中 に あ る 」 とい う意 味 だ と 考 え て い る 。 こ の よ う に これ ら の 事 例 で は 「用 」 「長 」 「立 」 「手 」 「中 」 が 接 辞 的 に 用 い られ て い る と 誤 っ て 解 釈 さ れ て い る こ と が わ か る 。 そ れ は,「 流 用 」 「服 用 」 の 「用 」 を は じ め 「助 長 」 の 「長 」,「 自 立 」 の 「立 」 な ど が,漢 字 熟 語 の 後 部(右 側)に あ り,接 辞 的 に 用 い ら れ た と き の 「0用(例: 子 供 用)」 「0長(例:社 長)」 「0立(例:国 立)」 な ど と 同 じ構 造 だ と考 え ら れ た か らで あ ろ う。 3-3.熟 語 を 構 成 す る 漢 字 の 中 に,既 成 の 漢 字 熟 語 か ら 派 生 して 使 わ れ て い る も の が あ る 「派 生 」 と は,森 岡(1967)に よ る 。 た と え ば,「 校 舎 」 「校 友 」 「校 内 」 「校 外 」 「下 校 」 の 「校 」 は 「学 校 」 か ら派 生 し た 漢 語 形 態 素 で あ る と 考 え る(森 岡,1967p.42)。 こ の よ う な 成 り立 ち の 漢 字 熟 語 に は,た と え ば,次 の よ う な 誤 推 測 が あ っ た 。(28)
(29)
(30)
確 約:「 確 か,若 干 」(学 習者A),「precisely」(学 習者E) 運 休:「 運 ぶ 休 み(休 み が 動 く こ と/ず ら せ る こ と)」(学 習者B) 病 欠:「 健 康(病 が 欠 け る,つ ま り病 気 が な い)」(学 習者A),「 病 気 に な る こ と が な い 」(学 習 者F)(28)の 「確 約 」 の 「約 」 は 「約 束 」 か ら派 生 し た も の で あ る 。 し か し 学 習 者 に と っ て は,「 約 」 が1字 で 使 わ れ る 場 合 の 意 味 「だ い た い 」の ほ うが 想 起 しや す か っ た よ うで あ る 。た と え ば,(31) か ら(33)が そ の 例 で あ る 。 な お(32)は,「 約 」 の 意 味 を 誤 っ て 理 解 し て い る 。
(31)
(32)
(33)
「確 」 が 「確 か 」,「約 」 が 「若 干 」 の 意 味 。 「約 」 は 見 積 の 時 に 使 う言 葉 。(学 習者A) 「約 」 は 「約1000人 」 の 「約 」 で,そ の 意 味 は 「ち ょ う ど 」。 「『確 実 』 で 『ち ょ う ど 』」 だ か ら,「precisely」 と い う意 味 。(学 習者E) 「確 」 は 「確 か に 」,「約 」 は 「だ い た い 」 で,「 確 約 」 は わ か ら な い 。(学 習者F) (29)の 「運 休 」 の 「運 」 は 「運 転 」 か ら派 生 し て お り,(30)の 「病 欠 」 の 「欠 」 は 「欠 席 」 か ら派 生 し て い る が,「 運 転 」 も 「欠 席 」 も 学 習 者 に は 連 想 で き て い な い 。 既 成 の 漢 字 熟 語 を 前 提 と して,そ の 漢 字 熟 語 の1字 を と っ て 別 の 漢 字 熟 語 が 作 られ た 場 合,前 提 と な っ て い る 漢 字 熟 語 と 結 び つ け る こ と は 容 易 で は な い こ と が わ か る 。 た と え ば,「 病 欠 」 の 意 味 が 推 測 で き な か っ た 学 習 者 か ら は(34)の よ う な コ メ ン トが あ っ た 。 (34)「 病 気 」 と 「欠 く 」。 で も 意 味 は わ か ら な い 。(学習者B) 「病 」 と 「欠 け て い る 」 の 関 係 が わ か ら な い 。(学 習者D) 以 上 の よ う に,(14)か ら(16)に つ い て 本 稿 で と り あ げ た ほ と ん ど の 事 例 の 学 習 者 は,そ の 漢 語 動 名 詞 を 単 独 で 見 た と き に,動 詞 性 が あ る と と ら え て い な か っ た 。 次 節 で は,こ れ ら の 漢 語 動 名 詞 に 「す る 」 が つ い た と き に,ど の よ う に 意 味 が 修 正 され た の か に っ い て ま と め る 。4.[課
題2]「
す る」 が つ い て か らの 意 味 推 測
課 題2の
回 答 を課 題1の
回答 と併 せ て,表2に
ま とめ る。()内
の数 字 は,そ の よ うに回 答 し
た 学 習 者 が2名 以 上 の場 合 の人 数 を 示 す 。 無 回 答 は網 掛 け に し,正 答 は太 字 とす る。
表2課
題1か
ら課 題2へ
の 回 答 の変 化
漢字熟語
課 題1の
回 答
課 題2の
回答
持
構
た 成
な す
い
る
漢
字
が
動
詞
性
を
他界
他 の(別 の)世 界(5)他 の 世 界 に旅 行 す る
死ぬ
無 回 答(3)
別 の 業 界
引 っ越 す,あ
る い は 仕 事 を変 え る
白状
記 入 され て い な い フ ォ ー ム
消す
何 もな い 状 況
消 す ・初 め の(白 の)状 態 に戻 す
無 回 答(3)
最 初 の(白 い)状 態 に 戻 す
無 回 答(2)
漢字熟語
課 題1の
回 答
課 題2の
回答
熟
語
を
構
成
す
る
漢
字
が
接
辞
的
用
法
を
連
想
さ
せ
る
流用
lavatory(洗 面 所)流 す こ と
液体 を流す用具
花 に 水 を流 す ・や る
み ん な が使 うもの
み ん な が 使 っ て い る
服 用
服 を 作 る た め の 材 料(2)
無 回 答(2)
助長
助 け る グ ル ー プ の リー ダ ー助 け る こ と
副 長 の よ うに 助 け る ポ ジ シ ョ ン
助 け に な る(「 長 」 は 無 視 す る)
ボ ラ ン テ ィ ア と か 人 の た め の activityの リ ー ダ ー無回答
assistant assistantが 「長 」 の 人 を 助 け る自立
自分 で 作 っ た(「 私 立 」 に 近 い)独 立 と同 じ?個 人 的 に家 族 の 家 か ら
出 て 自分 の 生 活 を 自 分 の お 金 で す る
私 立
無 回答
店 の よ うに 自分 で で き た もの
自 分 で で き る 。 何 か を つ く る着手
着 る 人
着 て み る
無 回答
熱 中
熱 を持 っ て い る
無回答
使
既
わ
成
れ
の
て
漢
い
字
る 熟
漢
語
字
か
が
ら
あ 派
る 生
し
て
確約
確 か ・若 干見積 をす る
precisely確認 す る
運休
運ぶ休 み
無回答
病欠
健康
治 る
病 気 に な る こ とが ない
病 気 で 欠 席 す る(2)
無 回答
「他 界 す る 」 は,6名 中3名 が ど の よ うに 意 味 を 解 釈 し た ら よ い か が わ か ら な く な り,無 回 答 で あ っ た 。 残 り3名 は,課 題1で 考 え た 「別 の 世 界 ・業 界 」 を 利 用 し て,「 他 の 世 界 ・業 界 へ 行 く 」 と 考 え,そ こ か ら 「旅 行 」 「引 越 」 「死 ぬ 」 の 意 味 を 導 き 出 し て い る。 「白 状 す る 」 は,5名 中2名 が 回 答 で き な く な り,残 り の3人 は 全 員 が 「『白 い 状 態=最 初 の 状 態 』 に す る 」 こ と か ら 「消 す 。 最 初 の 状 態 に 戻 す 」 と考 え て い る。 こ の よ う に,「 白 状 す る 」 「他 界 す る 」 に 対 し て 何 らか の 回 答 が あ っ た 場 合 は,い ず れ も 課 題1 の 回 答 を 利 用 し た 推 測 と な っ て い る 。 「病 欠 す る 」 を 「治 る 」 と推 測 し な お し た 事 例 も,「 病 欠 」 が 「病 気 が な い 状 態=健 康 」 で あ る と推 測 し た 課 題1の 回 答 を 利 用 し て い る 。 一 方 ,課 題1で 推 測 し た 意 味 を そ の ま ま 利 用 し な か っ た 事 例 も 見 ら れ る 。た と え ば,「 流 用 す る 」 に つ い て 「流 す こ と 」 と 回 答 し た 学 習 者 は,(35)の よ う に コ メ ン トし て い る 。(35)た と え ば 「使 用 」 と 「使 う」 は 同 じ意 味 。 そ の よ うに 「用 」 は 時 々,動 詞 に つ い て,そ の 動 詞 と 同 じ意 味 の こ と ば に な る か ら,「 流 用 」 も 「流 す 」 と 同 じ だ と 思 う。(学 習者A) 「使 用 」 は 動 詞 性 の 類 似 し た 意 味 を 持 つ 漢 字 「使 」 と 「用 」 が 並 列 し て 成 り 立 っ て い る 。 し か し,(35)の 学 習 者 は,「 用 」 が 「用 い る 」 と い う動 詞 性 の 訓 を 持 つ こ と を 知 ら ず,「 使 用 」 の 語 構 成 に つ い て の 誤 っ た 理 解 を 「流 用 」 の 意 味 推 測 に 利 用 した 結 果,「 流 」 が 「流 用 」 の 実 質 的 な 意 味 を 表 す と考 え て い る 。 「流 」 だ け を 漢 字 熟 語 の 意 味 推 測 に 利 用 して い る 点 は,別 の 例 の 「花 に 水 を 流 す(や る)」 も 同 様 で あ る 。 こ の ほ か,「 助 長 す る 」 で は,「 助 」 だ け を 利 用 し た 推 測 「助 け る こ と 」 「助 け に な る 」 が 見 られ る 。 た と え ば,イ ン タ ビ ュ ー で は(36)の よ う な コ メ ン トが あ っ た 。 (36)「 助 長 」 は 「す る 」 が つ く と は 思 わ な か っ た 。 「長 」 が あ っ た か ら ポ ジ シ ョ ン か 地 位 か な と 思 っ た け ど,「 す る 」 とつ い た ら,も し か し た ら 「助 け に な る 」 と か 。 全 体 的 な 意 味 は わ か ら な い け ど,「 助 」 が あ り ま す か ら,「 助 け る,手 伝 う」 と か に な る ん じ ゃ な い か な と思 っ て 。 「長 」 は ち ょ っ と 無 視 し て 。(学 習者D) ま た,「 着 手 す る 」 に つ い て 「着 る 人 」 か ら 「着 て み る 」 に 意 味 を 修 正 し た 事 例 で は,「 手 」 に つ い て の 言 及 は な く,「 着 」 だ け を 「着 る 」 と解 釈 し て 「着 手 す る 」 の 意 味 と し て 利 用 し て い る こ と が う か が え る 。 「確 約 す る 」 に つ い て は,「 確 」 を 中 心 的 な 意 味 と して と ら え た 事 例 「確 認 す る 」(学 習 者D) が あ る 一 方 で,「 約 」 を 中 心 的 な 意 味 と し て と ら え た 事 例 「見 積 を す る 」(学 習 者A)が あ る 。 「約 」 とい う漢 字 に は 動 詞 性 が な い に も か か わ らず,こ の 学 習 者 は 「『約 』 は 見 積 を す る と き に 使 う表 現 だ 」 と考 え て お り,そ れ を 利 用 し て 動 詞 と して 意 味 を と ら え な お し て い る 。 以 上 の よ うに,「 す る 」 が つ か な い と思 っ て い た 漢 字 熟 語 が 漢 語 動 名 詞 で あ る と わ か っ た と き, 学 習 者 の 反 応 は 大 き く3つ に 分 け ら れ る 。 ど の よ う に 意 味 を 修 正 し た ら よ い の か わ か ら な く な っ て し ま う。 「す る 」 の な い 状 態 で 推 測 し た 意 味 を 使 っ て,動 詞 と し て 解 釈 し な お す 。 「す る 」 の な い 状 態 で 推 測 し た 意 味 を 一 旦 放 棄 し て,漢 字 熟 語 を 構 成 す る2字 の 漢 字 の う ち 動 詞 性 の あ る ほ う の 漢 字 を 中 心 に 意 味 を 解 釈 し な お す 。 そ して,表2か ら わ か る よ う に,正 答 す る 事 例 は ご く 少 な い 。 で は,数 少 な い 正 答 の 事 例 で は,ど の よ う に 意 味 が 推 測 さ れ て い る の だ ろ う か 。(37)は 「他 界 す る 」,(38)は 「自 立 す る 」,(39)(40)は 「病 欠 す る 」 に 対 し て 正 答 し た 学 習 者 の コ メ ン トで あ る 。 な お,こ れ ら の 回 答 が 正 し い こ と は,こ の 時 点 で 学 習 者 に は 伝 え て い な い 。 (37)最 初(課 題1)と ま っ た く違 う意 味 に な っ ち ゃ っ た 。 亡 く な っ た 人 は,こ の 世 と あ の 世 が あ る ん で す か ら,他 の 世 界 に 行 く ん じ ゃ な い か な と。00語(学 習 者 の 母 語)に も 同 じ よ う な 表 現 が あ る ん で す 。 「亡 く な り ま し た 」 じ ゃ な く て 「あ の 世 へ 行 き ま し た 」 み た い に 。
(38)
(39)
(学習者D) 「独 立 」 は い っ も 国 と か で す ね 。 だ か ら こ れ は 個 人 的 に 家 族 の 家 か ら 出 て 自分 の 家 と か 自 分 の 生 活 を 自分 の お 金 で 送 っ て い る こ と か な 。(調 査 者 か ら の 「な ぜ 課 題1か ら こ ん な に 回 答 が 変 わ っ た か 」 と い う問 に 対 し て)「 す る 」 は そ うい う連 想 させ て る か ら 。(学習者A) (課 題1は 無 回 答)「 欠 」 は 「欠 席 」 の 「欠 」 で す よ ね 。 ど う し て わ か っ た か わ か ら な い け ど,そ う思 っ た 。(学 習者B) い ず れ も 「す る 」 が つ い た こ と に よ っ て,な ぜ か 急 に そ の 意 味 が 頭 に 浮 か ん で き た よ うに 話 し て い る 。 し か し(37)は 「母 語 に も 同 じ よ うな 表 現 が あ る 」 と 具 体 的 に 説 明 し て い る 。(38)は 「『す る 』が そ う い う連 想 を さ せ て い る 」 と し か 答 え て い な い が,そ の 発 言 か ら は,構 造 が よ く似 た 「独 立 す る 」 を 手 が か りに,「 独 立 す る 」 と の 意 味 の 差 別 化 を 図 る た め に 「独 立 は 国,自 立 は 個 人 」 と 自 分 な り に 解 釈 し て い る こ と が う か が え る 。 「病 欠 す る 」 に つ い て は,「 ど う し て わ か っ た か わ か ら な い 」 と答 え た(39)に 対 して,(40)は, 「病 」 と 「欠 す る 」 の よ う に 意 味 の 切 れ 目 を 考 え ,「 欠 す る=欠 席 す る」が 語 の 中 心 的 な 意 味 を担 っ て い る と考 え て い る。 「す る 」 が つ く こ と に よ っ て,動 詞 性 が あ る 「欠 」 を 中 心 に 意 味 を 解 釈 し な お して 結 び つ け て 成 功 し た 例 で あ る 。 (40)「 病 欠 」 は 「病 気 が な い 」。 で も 「病 欠 す る 」 は 「欠 席 す る。 病 気 だ か ら,欠 席 す る 」。(調 査 者 か ら の 「『病 気 が な く な る 』 と思 わ な か っ た か 」 と い う 問 に 対 し て)な い で す 。 ど う し て だ ろ う?さ っ き 「病 欠 」 は,「 病 欠 こ と が な い 」 と 思 っ た 。 「病 気 に な ら な い こ と は あ り 得 な い 。 絶 対 に み ん な 病 気 す る か ら 」 み た い な 例 を 考 え た 。 で も 「病 欠 す る 」 は,「 ど う し て 欠 席 す る か,と い う と,病 気 だ か ら 。 病 気 だ か ら欠 席 す る 」。(学 習者F)5.考
察 と今 後 の課 題
本 研 究 で は,漢 語 動 名 詞 の 意 味 推 測 を 困難 に す る要 因 を,非 漢 字 系 上 級 日本 語 学 習 者 へ の イ ン
タ ビ ュー か ら探 っ た。 そ の 中で 注 目 した の は,漢 字2字 熟 語 だ け を 見 た と き に,そ れ に 「
す る」
が つ い て 動 詞 と して使 わ れ るか ど うか の判 断 で あ る。
漢 語 動 名 詞 に対 して誤 った 推 測 を して しま う原 因 と して,「(14)構 成 す る漢 字 が動 詞 性 を 持 た な
い 」 「(15)熟語 を構 成 す る漢 字 が 接 辞 的 用 法 を連 想 させ る」 「(16)既成 の 漢 字 熟 語 か ら派 生 して 使
わ れ て い る漢 字 が あ る」 の3つ
が 明 らか とな っ た 。
ま た,そ
の漢 字 熟 語 に 「
す る」 がつ く こ とが わ か った 場 合,意
味 の 修 正 が 難 し く,何 も推 測 で
き な く な っ て しま う事 例 も多 い 。 ま た,何
らか の 答 え を 出 した と して も,動 詞 と して使 わ れ る こ
とが わ か っ た だ け で は 正 しい 意 味 に は た ど りつ けな い 事 例 が 多 い こ とが 明 らか とな っ た。
学 習 者 のイ ン タ ビ ュー か ら は,そ の漢 語 動名 詞 を見 た とき に どん な 漢 字 熟 語 を連 想 す るか,あ
るい は 個 々 の漢 字 か ら何 を連 想 す る か が推 測 に 強 く影 響 して お り,そ の 連 想 は非 常 に個 人 差 が 大
き い こ とが 示 され る。 これ は,桑 原(2010)と も同 様 の 結 果 で あ る。
今 回 の 事 例 の 中 で も,た と え ば(30)の 「病 欠 」 に 対 し て 同 じ よ う に 「病 気 が な い こ と 」 と考 え て い た2名 が,「 病 欠 す る 」 に 対 し て は 異 な る 意 味 推 測 を 行 っ て い る。 さ ら に,今 回 と り あ げ な か っ た 事 例 以 外 ま で 範 囲 を 広 げ る と,推 測 の 内 容 は さ ら に 多 岐 に わ た る 。 た と え ば,(25)の 「着 手 」 に つ い て 学 習 者2名 が,「 歌 手 」 の よ うに 「手 」 を 「そ の よ う な こ と を す る 人 」 と接 辞 的 に と ら え た が,そ う考 え な か っ た 学 習 者 も い る 。 た と え ば,次 の よ う な 回 答 で あ る 。
(41)
(42)
(43)
「入 手?」 手 に 入 れ る 。 た ぶ ん 「手 に 着 い た 」 か ら。(学 習者A) 「手 袋 」。 「着 く 」 と 「手 」 で 手 袋 か な 。(学 習者B) 「も の を ス タ ー トす る 」。 手 を 何 か す る か ら。 「着 」 は 「つ け る 」 「つ く 」 だ か ら 「手 を 着 い て 何 か や る 」。 「着 」 は 「っ い た 」 み た い な 。 これ か ら 何 か や る か な あ と。(学 習者F)全 員 が 「
着 」 を 「
着 く」 と考 え 「
手 」 との 関 わ りで意 味 を考 えて い る の は,正
しい 推 測 の方 向
だ が,最 終 的 な 答 え は3名 の 問 で 異 な っ て い る。(43)だ け が 正 答 で あ る。 この よ うな 違 い は,学
習 者 の持 つ どの よ うな知 識 が影 響 して い るの だ ろ うか。
ま た,こ の よ うな 結 果 か らは,漢 字 熟 語 の 意 味 推 測 に は 文 脈 の 支 え が非 常 に 重 要 で あ る こ とが
示 唆 され る。 本 研 究 で は分 析 の 対 象 と しな か っ た が,課 題3で
さ らに文 脈 情 報 が 増 えた 場 合 に,
どの よ うに意 味 が 修 正 され る の か に つ い て は,継 続 して 分析 を行 う予 定 で あ る。
引 用 文 献 桑 原 陽 子(2010)「 非 漢 字 系 日本 語 学 習 者 の 漢 字 未 知 語 の 意 味 推 測 に お け る 統 語 情 報 の 利 用 一中 上 学 習 者 の ケ ー ス ス タ デ ィ よ り一 『福 井 大 学 留 学 生 セ ン タ ー 紀 要 』 第5号,1-10. 桑 原 陽 子(2012)「 漢 字2字 熟 語 の 意 味 推 測 に 及 ぼ す 語 構 成 に 関 す る 知 識 の 影 響 一 主 要 部 の 位 置 と の 関 わ り か ら 一 」 『福 井 大 学 留 学 生 セ ン タ ー 紀 要 』 第7号,1-10. 小 林 英 樹(2004)『 現 代 日本 語 漢 語 動 名 詞 の 研 究 』 ひ つ じ書 房 日 向 敏 彦(1984)「 漢 語 サ 変 動 詞 の 構 造 」 『上 智 大 学 国 文 学 論 集 』18,161-179. 松 岡 知 津 子 ・玉 岡 賀 津 雄 ・酒 井 弘(2009)「 ア ス ペ ク トに よ る 漢 字 二 字 熟 語 の サ 変 複 合 動 詞 化 に 対 す る 予 測 」 由 本 陽 子 ・岸 本 秀 樹(編)『 語 彙 の 意 味 と文 法 』121-137.く ろ し お 出 版 森 岡 健 二(1967)「 現 代 漢 語 の 成 立 とそ の 形 態 」 『国 語 と 国 文 学 』44(4),23-47.The Difficulties in Interpreting
Unknown Sino-Japanese
Verbs for Advanced
Learners
of
Japanese
from non-Kanji Cultures: The Influence of the "Suru" Verb on the Inference.
KuwabaraYoko
