研究論文
教員養成課程の大学生における
社会性・規範意識に関する調査研究
石原努 今里順一 川越明日香 御所美穂 瑞慶覧聡子 山田公美
（長崎大学大学院教育学研究科） 村田義幸（長崎大学教育学部）
問 題
全ての国民の規範意識の醸成は，教育上の重要な課題の一つである。この規範 意識を高めていくためには，家庭教育・学校教育・社会教育の連携協力が不可欠 である。この中で，学校教育における取組の中心となるのは，教師であろう。そ こで，本研究では，将来，教師の道を目指している教育学部の教員養成課程の学 生に対象を絞り，どのような規範意識をもっているのかを検討していくこととし た。
次に，規範意識についてみてみる。規範意識に関する調査は，数多くされてい る。長崎県においては，長崎県教育センターが，平成13年に「長崎県の児童生徒 の社会性・規範意識に関する実態，及び，保護者・教員などの意識を調査し，学 校の教育活動や地域，家庭の教育力の向上・改善に資する。j ことを目的とした アンケート調査を行い，平成14年に調査結果をまとめている。
この調査の対象者は，小学生・中学生・高校生・教職員・保護者であり，大学 生は対象となっていない。調査が行われなかった理由の一つとして，大学生には，
長崎県出身でないものがいることや，一人住まいの学生がいることなどが考えら れる。
そこで，本研究では，先にも述べたように，長崎の大学の教員養成課程の大学 生を対象として調査を行っていくこととした。
目 的
本研究は，以下のような目的で，研究を行っていくことにした。
第1の目的として，大学生を対象とした社会性・規範意識に関するアンケート を行い実態を明らかにする。第2の目的として，大学生と，小中高校生，教員，
保護者の社会性・規範意識の相違にづいて検討する。第3の目的として，大学生 の学年間において，社会性・規範意識に，どのような相違があるのかを検討する。
方 法
1 調査対象者
N大学教育学部学校教育教員養成課程第1学年〜第4学年（591名）を対象と
して行った。回答者の属性をTable１に示した。
Table 1 回 答 者 の 属 性 ( 人 )
戸十主L， 年 フ回ヨ 女 合計(自宅生 自宅以外)
第1学 年 34 101 135 (60 75) 第2学 年 24 89 113 (54 59) 第3学 年 68 111 179 (68
第4学 年 70 94 164 (69
ま た ， 今 回 の 研 究 に お い て ， 比 較 資 料 と し て 用 い る 長 崎 県 教 育 セ ン タ ー の ア ン ケ ー ト で は ， 以 下 の よ う な 対 象 者 で 調 査 を 実 施 し て い る 。 そ の 回 答 者 の 属 性 をTable 2に示した。
Table 2 教 育 セ ン タ ー の 調 査 に お け る 回 答 者 の 属 性 ( 人 )
種 月
J '
男 女 合 計小 学5年 生 549 527 1，076
中 学2年 生 536 539 1，075
高 校 2年 生 533 578 1， 111
教 員 764 484 1，248
{呆 護 者 402 2，749 3，151
2 調 査 時 期 と 手 続 き
調 査 は ， 平 成20年1月 下 旬 ， 大 学 の 講 義 時 間 内 に 集 団 で 実 施 し たo 時 間 が 足 り な い 場 合 に は ， 記 入 が 終 了 し た 後 ， 回 収 ボ ッ ク ス に 投 函 し て も ら っ たo
調 査 は ， 個 別 記 入 法 で 行 い ， 実 施 時 間 は ， 約20分であった。
3 調 査 内 容
長 崎 県 教 育 セ ン タ ー が ， 平 成13年 に 実 施 し た 社 会 性 ・ 規 範 意 識 調 査 の 際 に 用 い た 高 校 生 版 と 教 員 版 の ア ン ケ ー ト を も と に ， 42項 目 か ら な る 質 問 紙 を 作 成 し た 。 質 問 紙 の 概 略 は ， 以 下 の 通 り で あ る ( 詳 細 は ， 終 末 に 添 付 ) 。
(1) 家 庭 生 活 :10項目
O 朝 か ら の 「 お は よ う j の あ い さ つ の 有 無
O
就 寝 時 間 O 朝 食 の 有 無O
夕 食 を だ れ と 一 緒 に 食 べ て い る の かO
講 義 終 了 後 の 主 な 時 間 の 使 い 方O
家 の 人 が ， ど の よ う な 内 容 の こ と を よ く 注 意 す る の かO
家 の 人 へ の 要 望O
保 護 者 を 尊 敬 す る 点O 現 在 の 小 中 学 生 の 保 護 者 の し つ け
O
し つ け に つ い て 危 倶 す る 点(2) 大 学 生 活 4項目 O 大 学 生 活 は 楽 し い か
O
大 学 生 活 の 満 足 し て い る 点O
大 学 生 活 の 不 満 足 な 点O よ い 先 生 と は ど の よ う な 先 生 か
(3) 人 間 関 係 4項目 O 友 達 の 数
O 友 達 は ， ど の よ う な 人 か
O
友 達 が い な い 理 由O
心 か ら 話 せ る 人 と は ど の よ う な 人 か(4) 社 会 生 活 :18項目
O
メ ー ル の や り と り に つ い て 1O
メーノレのやりとりについて 2O
現 在 住 ん で い る 場 所 の 魅 力O
今 後 ， ど の よ う な 場 所 に 住 み た い か O こ れ ま で の ボ ラ ン テ ィ ア 参 加 の 形 態O
ボ ラ ン テ ィ ア に 興 味 が あ る か ど う か O ボ ラ ン テ ィ ア を す る 目 的O
自 分 の 生 き 方O
自 分 で 充 実 感 を 味 わ う こ と の で き る 場 面O
何 か あ っ た と き ， ま わ り の 大 人 は 注 意 し て い る かO
地 域 の 人 々 と ど の よ う な 接 し 方 を し て い る の かO
地 域 社 会 の 問 題 点O
青少年の考え方や行動で優れている面O
青少年の考え方や行動で憂慮すべき点o
21世紀に身に付けておかなければならない資質O
青少年の望ましい成長・発達を支えていくための取り組みO
情報機器・情報サービスの普及・使用により青少年にプラスとなることO 情報機器・情報サーピスの普及・使用により青少年にマイナスとなること
(5) 規 範 意 識 3項目
O 高 校 生 ま で の 子 ど も た ち が ， 以 下 の よ う な 行 動 を と っ た と き の 感 じ 方 髪 を 染 め て い る
ピ ア ス を あ け て い る
ズ ボ ン や ス カ ー ト を 決 め ら れ た と お り に し て い な い 校 庭 や 廊 下 に ゴ ミ を 捨 て る
学 校 で ガ ム や お 菓 子 を 食 べ る 学 校 を さ ぼ る
掃 除 を さ ぼ る
O
講義中の態度についての感じ方 ノ ー ト な ど を 出 さ な い注 意 さ れ て も お し ゃ べ り を や め な い 友 だ ち の 発 言 を 笑 っ た り な じ っ た り す る 先 生 の 注 意 に 反 抗 す る
先 生 の 指 示 や 質 問 を 無 視 す る 教 室 内 を 立 ち 歩 く
無 断 で ト イ レ に 行 く ま ん が や 小 説 な ど を 読 む C Dな ど の 音 楽 を 聴 く
O 中学生や高校生の行動に対する感じ方
自 分 の 部 屋 で た ば こ を す う 自 分 の 家 で 活 を 飲 む ア ダ ル ト ビ デ オ を 見 る
車 や バ イ ク の 無 免 許 運 転 を す る 保 護 者 に 無 断 で 外 泊 す る
人 に 暴 力 を ふ る う
友 だ ち に お 金 や 品 物 を 強 要 す る 万 引 き を す る
夜 遅 く 外 を 出 歩 く ナ イ フ を 持 ち 歩 く 援 助 交 際 を す る
自 転 車 の 二 人 乗 り を す る
他 人 の 自 転 車 を 無 断 で 使 用 す る 他 人 の 傘 を 無 断 で 使 う
ジ ュ ー ス の 空 き 缶 等 を 道 路 に 放 置 す る 電 車 の 通 路 や 道 路 に べ た 座 り す る
電 車 や パ ス で お 年 寄 り に 席 を ゆ ず ら な い 薬 物 ( シ ン ナ ー 等 ) を 使 用 す る
(6) 属 性 3項目 O 性 別
O
学 年O 通 学 の 仕 方 ( 自 宅 ， 自 宅 以 外 )
結 果 1 ア ン ケ ー ト 結 果
大 学 生 全 体 の ア ン ケ ー ト を 集 計 し た 結 果 は ， 以 下 の と お り で あ る 。 数 値 は ， 割 合 ( % )，及び，順位で示している。
(1) 家 庭 生 活
質 間 項 目 回 答 比 率 ￨
朝 か ら の [ お は よ うj の あ い さ つ の 有 無 ほ と ん ど 毎 日 す る 78%
時 々 す る 16%
あ ま り し な い 5%
ま っ た く し な い 1%
就 寝 時 間 午後 9時 前 1%
午後10時 頃 1% I
午後11時 頃 30/0
午 前 O時 頃 20%
午 前1時 頃 25% I
午 前1時 以 降 31% I
き ま っ て い な い 18%
朝 食 の 有 無 毎 日 食 べ る 40% I
だ い た い 毎 日 食 べ る 33%
ほ と ん ど 食 べ な い 22%
食 べ な い 5%
夕 食 を だ れ と 一 緒 に 食 べ て い る の か 親 ・ 兄 弟 ・ 恋 人 40%
祖 父 母 ・ 親 戚 1%
自分一人 48%
友 人 8%
そ の 他 3%
講 義 終 了 後 ， 主 に ど の よ う な こ と に 時 間 学習 19%
を 使 っ て い る か ア ル バ イ ト 27%
テ レ ビ や 漫 画 10%
音 楽 4%
友 達 と 一 緒 12%
ゲーム 2%
サークノレ 16%
家 の 手 伝 い な ど 1%
た だ ぼ ん や り し て い る 9%
コ砂オ~1Iご管コt 1%
家 の 人 が ， ど の よ う な 内 容 の こ と を よ く 勉 強 に つ い て 21%
注 意 す る の か 言 葉 遣 い に つ い て 28%
(よく注意する十 時 々 注 意 す る 割 合 ) 服 装 ・ 髪 型 ・ 装 飾 品 25%
礼 儀 作 法 に つ い て 47%
片 付 け ・ 整 理 整 頓 70yo
J
家 の 手 伝 い 48% I
帰 宅 時 間 31%
友 達 と の つ き あ い 方 10%
異 性 と の 交 際 16% i
人に迷惑をかけないようにすること 54%
も の を 大 切 に す る こ と 50%
交通安全など自分の身を守ること 590
1 0
家 の 人 へ ， も っ と こ う し て ほ 1進 路 や 職 業 に つ い て 相 談 相 手 に な っ て ほ し い
し い と い う 要 望 2細 か な と こ ろ ま で 干 渉 し な い で ほ し い
(上位3項目) 3よいことをした時は，ほめたり認めたりしてほしい
保 護 者 を 尊 敬 す る 点 1家 族 の た め に 一 生 け ん め い 働 い て い る と こ ろ
(上位3項目) 2 子 ど も の こ と を 大 切 に し て く れ る と こ ろ 3 家 庭 を 明 る い 雰 囲 気 に し て く れ る と こ ろ 現 在 の 小 中 学 生 の 保 護 者 の し つ け あ ま り さ れ て い な い 38%
ど ち ら か と い う と さ れ て い な い 51%
ど ち ら と も い え な い 4%
ど ち ら か と い う と さ れ て い る 4%
されている 2%
し つ け に つ い て 危 倶 す る 点 1親自身がマナーやエチケットを十分身につけていないから
(上位3項目) 2学 校 ま か せ の 親 が 増 え て い る か ら 3祖父母が家庭でのしつけに携わらなくなっているから
(2)大 学 生 活
質 問 項 目 回 費ド支事 比 率
大 学 生 活 は 楽 し い か 楽 し い 47%
だ い た い 楽 し い 44%
あ ま り 楽 し く な い 6%
楽 し く な い 2%
大 学 生 活 に 満 足 な 点 1友 達 が い る
(上位3項目) 2 部 活 動 な ど が 楽 し い 3 ゼ ミ の 雰 囲 気 が よ い 大 学 生 活 の 不 満 足 な 点 1施 設 や 設 備 が 十 分 で な い
(上位3項目) 2 授 業 の 内 容 が よ く わ か ら な い 3 先 生 と 気 が 合 わ な い
よ い 先 生 と は ど の よ う な 先 生 1熱 心 に 指 導 し て く れ る 先 生
な の か
2 1
授 業 が わ か り や す い 先 生 (上位3項目)3 1
気 持 ち を 分 か つ て く れ る 先 生(3) 人 間 関 係
質 間 項
ロ
回 答 比 率友 達 の 数 た く さ ん い る 62%
少 し い る 38%
い な い 1% I
友 達 は ど の よ う な 人 か 1気が合う
(上位3項目) 2 闘 っ た と き に 相 談 に の っ て く れ る 3 自 分 に な い と こ ろ が あ る
友 達 が い な い 理 由 つ き あ い た い 人 が ま わ り に い な い :1人 友 達 は ほ し い が で き な い :1人
心 か ら 話 せ る 人 と は ， ど の よ 1友 達
うな人か 2 親
(上位3項目) 3 兄 弟 姉 妹
(4) 社 会 生 活
質 間 項 自 回 悠ι3 比 率
l
メ ー ル の や り と り メ ー ル を し た こ と が あ る :590人 メ ー ル を し た こ と が な い :1人
見知らぬ人とのメー/レのやりとりがある メ ー ル の や り と り が あ る 590
1 0
か ど う か メ ー ル の や り と り が な い 41%
現 在 住 ん で い る 場 所 の 魅 力 1生 活 が 便 利 で あ る (上位3項目) 2 安 全 に 暮 ら せ る
3 の ん び り し て い る 今後， ど の よ う な 場 所 に 住 み l 出 身 地
た い か 2今 住 ん で い る 市 町 村
(上位3項目) 3県 外
ボ ラ ン テ ィ ア 参 加 の 有 無 ( 参 加 し た こ と 老 人 ホ ー ム や 病 院 な ど 施 設 へ の 訪 問 85%
が あ る 割 合 ) 障害がある，人への支援や保育などの活動 850/0
道路，公園，海岸などの清掃 85%
古紙やアルミ缶などのりサイクル運動 68%
地 域 の 伝 統 行 事 82%
キャンプなどの自然生活体験 95%)
ボ ラ ン テ ィ ア に 興 味 が あ る か ある 40%
少 し あ る 44%
ほ と ん ど な い 13%
￨ 考 え た こ と が な い
I
30/0 Iボ ラ ン テ ィ ア を す る 目 的 に つ 1い ろ い ろ な 人 と 出 会 い た い か ら い て 2 困 っ て い る 人 の 手 助 け を し た い か ら
(上位3項 目 ) 3 新 し い 技 術 や 知 識 を 身 に 付 け た い か ら 自 分 の 生 き 方 に つ い て 大 切 だ 1家 庭 や 家 族 を 大 事 に し て 生 き た い と，思うこと 2 知鼠や教義を身につけ，精神的に豊かな生活をおくりたい
(上位3項 目 ) 3 そ の 日 そ の 日 を 楽 し く 生 き た い 自 分 で 充 実 感 を 味 わ う こ と の 1友 だ ち ゃ 仲 間 と い る と き
で き る 場 面 2 ス ポ ー ツ や 趣 味 に 打 ち 込 ん で い る と き (上位3項 目 ) 3 家 族 と い る と き
何 か あ っ た と き ， ま わ り の 大 人 は 注 意 し よ く 注 意 す る 31%
て い る か 時 々 注 意 す る 58%
見 て も 注 意 し な い 11 % 地 域 の 人 々 と ど の よ う な 接 し 1道であったとき声をかけたり，あいさつをしたりする 方 を し て い る の か 2 子どもたちのボランティア活動の指導や支援をしている i
(上位3項 目 ) 3 地 域 の 人 と 一 緒 に な っ て 活 動 を し て い る ￨ 地 域 社 会 の 問 題 点 に つ い て 1よ そ の 家 の 子 ど も を し か ら な く な っ た
(上位3項 目 ) 2 隣 近 所 に 無 関 心 な 人 が 増 え た
3 地域での活動やイベントなどに無関心な人が培えた 青少年の考え方や行動で優れてい 1情 報 機 器 な ど へ の 対 応 が 早 い
る面 2 現 実 的 で あ る
(上位3項目) 3 自 由 に の び の び と 振 る ま え る 青少年の考え方や行動で憂慮すべ 1自 己 中 心 的 な 考 え や 行 動 が 多 い
き点 2 忍 耐 力 が な い ， 我 慢 が で き な い
(上位3項目) 3 ぜ い た く を 好 み も の を 大 切 に し な い 21世紀に身に付けておかなければ 1責 任 感
ならない資質 2 思 い や り
(上位3項目) 3 忍 耐 力
青少年の望ましい成長・発達を支 1家庭でのしつけや教育の大切さについての啓発 えていくための取り組み 2 地 域 で の 青 少 年 の 居 場 所 づ く り
(上位3項目) 3 青 少 年 の 悩 み に つ い て の 相 談 窓 口 の 充 実 情報機器・情報サービスの普及・ 1さまざまな情報が容易に得られ，視野が広がる 使用により青少年にプラスとなる 2 国を越えたコミュニケーションにより国際理解が深まる￨
こと (上位3項目) 3 手軽にサービスが利用でき，生活が便利になる 情報機器・情報サービスの普及・ l 人とふれあう機会の減少，コミュニケーションが下手になる 使用により青少年にマイナスとな 2 有 害 な 情 報 の 入 手 ， 非 行 が 増 え る
ること (上位3項目) 3 悪用されたり誤って使われたりして被害を受ける￨
Lー一一一ー 一一ー一ーーー 一一一一一ー
(5) 規 範 意 識
質 間 項 目 回 夕ι立」 比 率
高 校 生 ま で の 子 ど も た ち が ， 以 下 の よ う 髪 を 染 め て い る 59i}b な 行 動 を と っ た と き の 感 じ 方 (
r
とても ピ ア ス を あ け て い る 69%嫌 な 感 じ が す るJ
+ r
か な り 嫌 な 感 じ が ズボンやスカートの校則違反 38%するj の割合) 校庭や廊下にゴミを捨てる 98%
学校でガムやお菓子を食べる 58%
学 校 を さ ぼ る 68%
掃 除 を さ ぼ る 77%
講義中の態度についての感じ方
( r
とても悪 ノ ー ト な ど を 出 さ な い 59%いJ
+ r
かなり悪いjの割合) 注 意 さ れ て も お し ゃ べ り を や め な い 98%友だちの発言を笑ったりなじったりする 91 %
先 生 の 注 意 に 反 抗 す る 78%
先生の指示や質問を無視する 93%
教 室 内 を 立 ち 歩 く 91%
無 断 で ト イ レ に 行 く 39%
ま ん が や 小 説 な ど を 読 む 60%
CD
な ど の 音 楽 を 聴 く 76%中学生や高校生の行動に対する感じ方(と 自分の部屋でたばこをすう 82%
ても悪い十かなり悪いの割合) 自 分 の 家 で 酒 を 飲 む 61%
ア ダ ル ト ビ デ オ を 見 る 130/0 車やバイクの無免許運転をする 97%
保 護 者 に 無 断 で 外 泊 す る 74%
人 に 暴 力 を ふ る う 98%
友だちにお金や品物を強要する 99% I
万 引 き を す る 99%
夜 遅 く 外 を 出 歩 く 66%
ナ イ フ を 持 ち 歩 く 96%
援 助 交 際 を す る 95% 1 自 転 車 の 二 人 乗 り を す る 30%
他人の自転車を無断で使用する 95%
他 人 の 傘 を 無 断 で 使 う 87%
ジュースの空き缶等を道路に放匠ずる 95%
電 車 の 通 路 や 道 路 に べ た 座 り す る 83%
電車やパスでお年寄りに僚をゆずらない 82%
薬物(シンナー等)を使用する 98%
2 小 中 高 校 生 ， 教 員 ， 保 護 者 と 大 学 生 の 結 果 の 比 較
長 崎 県 教 育 セ ン タ ー が 平 成13年 に 実 施 し た 調 査 結 果 の 中 か ら ， 小 中 高 校 生 ， 教 員 ， 保 護 者 の デ ー タ を も と に ， 本 研 究 で 行 っ た 大 学 生 の 調 査 結 果 と 比 較 し た 口
39の 質 問 項 目 ( 属 性3項 目 を の ぞ く ) の う ち ， 有 意 差 が み ら れ た も の や 項 目 間 に 関 連 が み ら れ る も の な ど を 抽 出 し た 。 結 果 は ， 以 下 の と お り で あ る 。 (1) 家 庭 生 活
O 朝 か ら の fおはようj の あ い さ つ の 有 無
朝 の あ い さ つ に つ い て は ， 小 中 高 校 生 と 大 学 生 の 差 をχ2検定した結果，
1%
水準で有意差がみられた。Fig. 1 あ い さ つ の 有 無
弱からのあいさつ
小中高校生
大学生
。
弛 20事 40覧 60覧 80~ 100覧
O 家 の 人 へ の 要 望
家 の 人 に し て ほ し い こ と に お い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項 目 は ， 以 下 の と おりであった。
中 高 校 生 大 学 生
1細 か な と と ろ ま で 干 渉 し な い で ほ 進 路 や 職 業 に つ い て 相 談 相 手 に な
しい っ て ほ し い
2 勉 強 の こ と ば か り 言 わ な い で ほ し 細 か な と こ ろ ま で 干 渉 し な い で ほ し
、 しい
3 よ い こ と を し た 時 は ， ほ め た り 認 よいことをした時は，ほめたり認、
め た り し て ほ し い め た り し て ほ し い
ま た ， 大 学 生 よ り 中 高 校 生 に お い て 割 合 の 高 か っ た 項 目 は
r
勉 強 の こ と ば か り 言 わ な い で ほ し いJ，r
他 の 兄 弟 姉 妹 と 比 べ た り ， 不 公 平 な 扱 い を し な い で ほ し いj であった。逆 に ， 中 高 校 生 よ り 大 学 生 の 割 合 が 高 か っ た 項 目 は
r
自 分 が 因 っ て い る と き に 相 談 に の っ て ほ し し リr
自 分 の 話 を よ く 聞 き ， 自 分 の こ と を 理 解 し て ほ し いjであった。O 現 在 の 小 中 学 生 の 保 護 者 の し つ け
家 庭 の し つ け が あ ま り さ れ て い な い と い う 意 見 に 対 し て は ，
r
そう思う J+ r
ど ち ら か と い え ば そ う 思 う J は教員94弘，大学生89弘，保護者は78犯で あ っ た 。 検 定 の 結 果 ， 有 意 差 は み ら れ ず ， 大 学 生 の 考 え は ， 教 員 ・ 保 護 者と同じ傾向にあるといえる。
O
し つ け に つ い て 危 倶 す る 点保 護 者 ・ 教 員 と 大 学 生 の 差 に つ い て ， χ2検 定 を し た 結 果
r
親 が 多 忙で， し つ け に 手 が ま わ ら な い か らj の 項 目 以 外 は ， 有 意 差 は み ら れ な か っ た 。 大 学 生 の 考 え は ， 教 員 ・ 保 護 者 と ほ ぼ 同 じ 傾 向 に あ る と い え る 。
大 学 生
教 員
保 護 者
。% 20混 40%
(2) 大 学 生 活
O 大 学 生 活 の 不 満 足 な 点
60% 80% 100%
ロ①学校佳せ 回@しつけに意欲がない ロ窃祖父母の関わり ロ@親のマナー
・@近所の協力 ロ@親子関係 図 ⑦ 親 が 多 忙 ロ⑮わからない
学 校 生 活 に 感 じ る 不 満 な 点 に つ い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項 目 は 以 下 の と おりであった。
小 中 高 校 生 大 学 生
1き ま り が き び し い 施 設 設 備 が 十 分 で な い 2 嫌 い な 行 事 が あ る 授 業 内 容 が よ く 分 か ら な い 3 授 業 内 容 が よ く 分 か ら な い 先 生 と 気 が 合 わ な い
O よ い 先 生 と は ど の よ う な 先 生 か
よ い 先 生 は ど の よ う な 先 生 か に つ い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項 目 は 以 下 の とおりであった。
小 中 高 校 生 大 学 生
1明 る く 楽 し い 先 生 熱心に指導してくれる先生 2気持ちをわかってくれる先生 授 業 が わ か り や す い 先 生 3授 業 が わ か り や す い 先 生 気持ちをわかってくれる先生
(3) 人 間 関 係
O
友 だ ち は ， ど の よ う な 人 か友 だ ち が ど の よ う な 様 子 な の か に つ い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項 目 は 以 下 のとおりであった。
小 中 高 校 生 大 学 生
1気が合う 気が合う
2お も し ろ い 相 談 に の っ て く れ る
3相 談 に の っ て く れ る 自 分 に な い と こ ろ が あ る
O 心 か ら 話 せ る 人 と は ， ど の よ う な 人 か
心 か ら 話 せ る 人 が ど の よ う な 人 な の か に つ い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項目 は 以 下 の と お り で あ っ た 。
小 中 高 校 生 大 学 生
1友 だ ち 友 だ ち
2 親 親
3 兄 弟 姉 妹 兄 弟 姉 妹
(4) 社 会 生 活
O 現 在 住 ん で い る 場 所 の 魅 力
現 在 住 ん で い る 場 所 の 魅 力 に つ い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項 目 は ， 以 下 の とおりであった。
中 高 校 生 大 学 生
1自 然 に め ぐ ま れ て い る 生 活 が 使 利 で あ る 2 の ん び り し て い る の ん び り し て い る 3 安 全 に 暮 ら せ る 安 全 に 暮 ら せ る O こ れ ま で の ボ ラ ン テ ィ ア 参 加 の 形 態
参 加 経 験 は ， 小 中 高 等 学 校 ， 大 学 と 学 年 が 上 が る に つ れ て 増 加 し て い る 。 ま た ， ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 に 自 ら 進 ん で 参 加 し た 割 合 も 大 学 生 が 高 い 。
高 校 生 と 大 学 生 の 参 加 の 仕 方 に つ い て
r
自 分 か ら 進 ん で 参 加 し たj 十 f他 の 人 に 誘 わ れ て 参 加 し たj について， χ 2検 定 し た 結 果 ， 以 下 の2項目 において， 1%水 準 で 有 意 差 が み ら れ た 。地 域 の 伝 統 行 事
キ ャ ン プ な ど の 自 然 生 活 体 験 O ボ ラ ン テ ィ ア に 興 味 が あ る か ど う か
ボ ラ ン テ ィ ア に 対 す る 興 味 に つ い て ， 大 学 生 と 小 中 高 校 生 の 差 に つ い て ，
χ 2検 定 し た 結 果
r
ボ ラ ン テ ィ ア に 興 味 が あ る + 少 し あ るj の割合が，大学生において高く， 1%水 準 で 有 意 差 が み ら れ た (Fig. 2) 0
Fig. 2 ボ ラ ン テ ィ ア に 対 す る 興 味
材 調 娃
完 投
。
見 ::u臨 40':地 00.品 w，民 1αE拡
O
自 分 の 生 き 方 に つ い て自 分 の 生 き 方 に つ い て 中高校生と大学生の差について， χ 2検 定 し た 結果，
r
家 庭 や 家 族 を 大 事 に し て 生 き るjを選択した大学生の割合が高く，1%水 準 で 有 意 差 が み ら れ た 。 逆 に
r
そ の 日 そ の 日 を 楽 し く 生 き るjは，中高校生が選択した割合が高く， 1%水準で有意差がみられた。
保 護 者 ・ 教 員 と 大 学 生 の 差 に つ い て ， χ 2検 定 し た 結 果 知 識 や 教 養 を 身 に つ け ， 精 神 的 に 豊 か な 生 活 を お く り た いj の 割 合 が ， 保 護 者 ・ 教 員
において高く， 1%水準で有意差がみられた。
O
地 域 の 人 々 と ど の よ う な 接 し 方 を し て い る の か地 域 の 人 と の 接 し 方 に つ い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項 目 は ， 以 下 の と お り であった。
教員 大 学 生
1道 で あ っ た と き 声 を か け た り ， あ 道 で あ っ た と き 声 を か け た り ， あ l い さ つ を し た り す る い さ つ を し た り す る
2 悪 い こ と を し て い る こ と に 気 づ い 地 域 の 子 ど も た ち と の か か わ り は ￨ た と き ， 注 意 し た り ， 叱 っ た り し ほとんどない
ている
3 地 域 の 子 ど も た ち と の か か わ り ほ 子 ど も た ち の ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 の
とんどない 指 導 や 支 援 を し て い る
O 青少年の考え方や行動で憂慮すべき点
青 少 年 の 考 え 方 や 行 動 で 憂 慮 す べ き 点 に つ い て ， 選 択 さ れ た 上 位3項目 は，以下のとおりであった。
教 員 ・ 保 護 者 大 学 生
1自 己 中 心 的 な 考 え や 行 動 が 多 い 自 己 中 心 的 な 考 え や 行 動 が 多 い 2 忍 耐 力 が な い ， 我 慢 が で き な い 社 会 的 な ル ー ル を 守 ら な い 3自 分 の 感 情 や 欲 望 を う ま く コ ン ト 忍 耐 力 が な い ， 我 慢 が で き な い
ロ ー ル が で き な い
」一一
(5) 規 範 意 識
O 高 校 生 ま で の 子 ど も た ち の 行 動 に 対 す る 感 じ 方
小 中 高 校 生 と 大 学 生 の fと て も 嫌 な 感 じ が す るJ
+ r
か な り 嫌 な 感 じ が するj の差について， χ 2検 定 し た 結 果 ， 以 下 の3項目において， 1%水 準 で有意差がみられた。髪 を 染 め て い る ( 小 中 高 校 生67%>大 学 生41%) ピ ア ス を あ け て い る ( 小 中 高 校 生35%<大 学 生69%) ズ ボ ン や ス カ ー ト を 決 め ら れ た と お り に し て い な い
(小中高校生17o/c
J <
大 学 生38%)O
講 義 中 の 態 度 に つ い て の 感 じ 方小 中 高 校 生 と 大 学 生 の fと て も 嫌 な 感 じ が す るJ
+ r
か な り 嫌 な 感 じ が するJの差について， χ 2検 定 し た 結 果 ， 以 下 の 項 目 に お い て ， 1%水 準 で 有意差がみられた。無 断 で ト イ レ に 行 く ( 小 中 高 校 生83%>大 学 生39%)
O
中学生や高校生の行動に対する感じ方中 高 校 生 と 大 学 生 の fと て も 嫌 な 感 じ が す るJ
+ r
か な り 嫌 な 感 じ が す るj の差について， χ 2検 定 し た 結 果 ， 以 下 の 項 目 に お い て ， 1%水 準 で 有 意差がみられた。アダ ルトビデオを見る(中高校生40%>大 学 生13%)
3 大 学 生 の 学 年 間 の 結 果 の 比 較
39の 質 問 項 目 ( 属 性 の3項 目 を 除 く ) に お い て ， 学 年 間 で ， 回 答 に ， 大 き な 差 異 は 認 め ら れ な か っ た 。 ま た ， 差 が あ っ た 項 目 に つ い て の 関 連 性 を 見 出 す こ
と が で き な か っ たo
そ こ で ， 大 学1・2年生と 3・4年 生 を 比 較 す る こ と に し た 。 結 果 は ， 以 下 の と お り で あ るo
(1) 家 庭 生 活
講 義 終 了 後 の 時 間 の 使 い 方 に つ い て ， 1.2年生と3・4年 生 の 間 に ， 差 が 認 め ら れ た も の は ， 以 下 の2つ で あ っ たo
アルバイト 学習
(2) 大 学 生 活
1・2年 生 3・4年 生 35%
8%
22%
27%
大 学 生 活 に 関 す る4項 目 に お い て ， 学 年 間 に 有 意 差 は み ら れ な か っ たo
(3) 人 間 関 係
人 間 関 係 に 関 す る4項 目 に お い て ， 学 年 間 に 有 意 差 は み ら れ な か っ たo
(4) 社 会 生 活
社 会 生 活 に 関 す る18項 目 に お い て ， 学 年 間 に 有 意 差 は み ら れ な か っ た 。
(5) 規 範 意 識
規 範 意 識 に 関 す る3項 目 に お い て ， 学 年 間 に 有 意 差 は み ら れ な か っ た 。
考 察
調 査 結 果 を 受 け て ， 大 学 生 の 全 体 的 傾 向 ， 社 会 性 ・ 規 範 意 識 に つ い て ， 学 年 間 の相違について考察する白
1 全 体 的 傾 向 に つ い て
今 回 の 調 査 で 明 ら か に な っ た こ と の 一 つ は ， 教 員 養 成 課 程 の 大 学 生 が ， 家 族 や 親 と の 関 係 を と て も 大 切 に し て い る と い う こ と で あ る 。 そ の こ と は ， 以 下 の
ような回答の状況から理解できる。
O 自分の生き方についての質問において，
r
家庭や家族を大事にして生きる」を選ぶ学生が一番多い。
O
充 実 感 を 感 じ る と き の3番 目 にr
家 族 と い る と きj があげられている。O
相 談 相 手 と し て ， 保 護 者 が し め る 割 合 が 高 い 。O
保 護 者 へ の 要 望 の 中 でr
自 分 が 困 っ て い る と き 相 談 に の っ て ほ し いJr
自分 の 話 を よ く 聞 き ， 自 分 の こ と を 理 解 し て ほ し いj の2項 目 を 選 択 す る 割 合 が高い。
こ れ ら の こ と は ， 大 学 生 に な り ， 自 宅 以 外 か ら 通 学 を し た り ， ア ル バ イ ト な ど を し た り す る こ と で ， 生 活 の さ ま ざ ま な 場 面 に お い て ， 一 人 ひ と り が 生 活 の 主 体 者 と し て 意 識 す る 場 面 が 多 く な っ て き て い る こ と と 関 連 し て い る と 考 え ら れる。
ま た ， 人 生 の 方 向 性 を 決 め る 進 路 選 択 な ど ， 自 己 決 定 を す る 場 面 に お い て ， 家 族 ・ 親 の 意 見 を 参 考 に し ， 解 決 し よ う と し て い る と 考 え ら れ る 口
つ ま り ， 高 校 生 時 ま で は ， 家 族 や 親 と 一 緒 に 決 定 し て い た こ と を ， 大 学 生 に な る と 自 分 で 決 定 し な け れ ば な ら な い 状 況 が う ま れ ， も の の 見 方 や 考 え 方 の 視 点 が ， 小 中 高 校 生 と は 異 な っ て き た と い え る 。
次 に ， 大 学 生 の 友 だ ち 観 に つ い て み る と ， 選 択 率 の 高 い 回 答 は
r
図ったと き に 相 談 に の っ て く れ るJr
自 分 に な い も の を も っ て い るjが 挙 げ ら れ て い るoこ の こ と よ り ， 大 学 生 は ， 自 己 決 定 場 面 な ど に お い て は ， 家 族 ・ 親 だ け で な く ， 友 だ ち に 相 談 し な が ら ， 判 断 し て い こ う と し て い る と い え るo
2 社 会 性 ・ 規 範 意 識 に つ い て
社 会 性 に 関 す る 質 問 項 目 の 結 果 を み て み る と ，
O
地 域 の 人 と f道 で あ っ た と き 声 を か け た り ， あ い さ つ を し た り す るj とい う回答が大学生に多い。or
朝 の あ い さ つj の 有 無 に つ い て も ， 小 中 高 校 生 に 比 べ て 大 学 生 は94%と高い。
O ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 へ 自 ら す す ん で 参 加 し よ う と す る 割 合 が 高 い 白
O
現 在 の 青 少 年 の 憂 慮 す べ き 点 や 家 庭 の し つ け に つ い て の 質 問 に お い て ， 大 学 生 と 教 員 を 比 較 し て た 場 合 に ， 差 が み ら れ な い 。上 記 の こ と の 背 景 と し て ， 本 研 究 の 調 査 対 象 が 教 育 学 部 の 学 生 で あ る た め ， す べ て の 学 生 が 学 習 支 援 や 野 外 体 験 活 動 ， 教 育 実 習 等 を 通 し て ， 小 中 学 生 と 関 わ る 機 会 が 多 く あ る 。 そ の こ と で ， 大 人 と し て の 視 点 を も っ て 判 断 す る 機 会 を
得 る こ と が で き ， 社 会 性 も 高 ま っ て き た の で は な い か と 考 え る 。 ま た ， そ の よ う な 活 動 を 通 じ て ， 社 会 を 形 成 す る 一 員 と し て の 自 覚 を 高 め て い る と 考 え ら れ る。
規 範 意 識 に 関 す る 質 問 項 目 の 結 果 を み て み る と ，
O 高 校 生 ま で の 子 ど も た ち の 行 動 や 態 度 に つ い て の 質 問 の 多 く の 項 目 に お い て ， 大 学 生 は ， 教 員 ・ 保 護 者 と 高 校 生 の 中 間 に 位 置 し て い る 。
つ ま り ， 大 学 生 は ， 教 員 ・ 保 護 者 の 考 え 方 に 近 づ き つ つ あ る と い え る 。
3 大 学 生 の 学 年 間 の 相 違
大 学 生 の 学 年 間 の 調 査 結 果 に お い て ， 有 意 差 が み ら れ た 項 目 は ， 講 義 終 了 後 の時間の使い方であった白 1・2年 生 で は 「 ア ル バ イ トj と 3・4年 生 で は 「 学 習j と い う 回 答 が 多 か っ た こ と か ら 3年 生 以 降
r
学 習j に 対 す る 意 識 が 高 く な る こ と が 考 え ら れ る 。 も し く は ， 就 職 に 向 け て 何 ら か の 取 組 を 始 め た と 考 えられる。他 の 項 目 に お い て は ， 差 が み ら れ ず ， 関 連 性 も な か っ た 。 こ の こ と よ り ， 大 学 生 に な る と ， 客 観 的 な 立 場 で 物 事 を 判 断 す る こ と が で き ， ま た 年 齢 的 に 自 己 が 確 立 さ れ て い る こ と で ， 学 年 が あ が っ て も 意 識 の 変 容 は 少 な い と 考 え ら れ る 。
課 題
今 回 の 調 査 で は ， 長 崎 県 教 育 セ ン タ ー が 作 成 し た ア ン ケ ー ト を も と に ， 大 学 生 版 質 問 紙 を 作 成 し た 。 こ の 時 点 で ， 大 学 生 の 背 景 を 多 面 的 に 考 え て ， 質 問 紙 を 作 成 す る 必 要 が あ っ た と 考 え るo
ま た ， 本 研 究 で は ， 一 大 学 の 教 育 学 部 教 員 養 成 課 程 の 大 学 生 と い う 狭 い 範 囲 の 調 査 を 行 っ て い るO そ の た め ， 今 回 の 調 査 結 果 が ， 一 般 的 な 大 学 生 の 社 会 性 ・ 規 範 意 識 で あ る と い う こ と は い え な い で あ ろ うD 今 後 ， 他 の 学 部 ・ 大 学 で の 調 査 を す る こ と で ， 大 学 生 一 般 の 社 会 性 ・ 規 範 意 識 に つ い て 知 る こ と が で き る と 考 え るo
さ ら に ， 今 回 の 研 究 で は ， 所 在 が 長 崎 県 に あ る 大 学 の 大 学 生 を 対 象 に 調 査 を 行 っ た が ， 長 崎 に 住 ん で い る と い う こ と と 長 崎 県 出 身 で あ る と い う こ と の 関 連 に つ い て は ， 調 査 し て い な い 。 そ の た め ， 長 崎 県 教 育 セ ン タ ー の デ ー タ と 単 純 に 比 較 す る こ と に つ い て は ， 問 題 を 残 す 形 と な っ て し ま っ た こ と も ， 今 後 の 課 題 で あ る 白
< 参 考 文 献 〉
長 崎 県 教 育 セ ン タ ー 2003 長 崎 県 児 童 生 徒 の 社 会 性 ・ 規 範 意 識 に 関 す る 調 査 研 究 報 告
参 考 資 料
社会性・規範意識に関するアンケート{大学生版]
1 あなたの怯別はどちらですか。あてはまるものを一つ選んで番号で答えてくださいる
①男密女
2 あなたの学年について、あてはまるものを一つ選んで番号で答えてください窃
①l年②2年③3年④4年3 あなたは，どこから大学に通っていますか金あてはまるものを一つ選んで番号で答えてください。
① 自宅@ 自宅以外
4 朝から、家の人や友達などに「おはよれのあいさつはしますか奇あてはまるものを一つ選んで番4まで答えてくださ~-';
①ほとんど毎日する②時々する@あまりしない@まったくしない
5 あなたは，ふだん何時頃に寝ますかsあてはまるものを一つ選んで番号で答えてください。
①午後9時以前②午後10時以前③午後11時以前④午前O時頃
⑤午前1時頃@午前1時以降⑦ きまっていない
6 あなたは朝食を食べていますかeあてはまるものを一つ選んで番号で答えてください。
① 毎日食べる② だいたい食べる③ ほとんど食べない④ 食べない
7 あなたは，夕食を誰と食べますか。あてはまるものを一つ選んで番号で答えてください。
① 親・兄弟・恋人②祖父母・親戚③ 自分一人③ 友人⑤ その他
8 平日の講義終了後，時間を一番多く使うものは何ですかeあてはまるものを一つ選んで番号で答え
てください。
①学習(レポートなども含む)!%J アルバイト③ テレビや漫画
③読書⑤音楽部友達と一緒に過ごす⑦ゲ}ム⑤サークル
⑤ 家の手伝いなど@ ただぼんやりしている9 あなたは，あなたの家の人から，次のことについてどの程度法意されますか9あてはまるものを一
つ選んで番号で答えてください争
(①よく注意する，@時々注意する，@あまり注意しない，t1)企く注意しない)
あ勉強について
い言葉遣いについて
う服装・髭型・装飾品
え礼儀作法について
お片付け・整理盤頓について
か家の手伝いについて
き帰宅時間
く友達とのつきあい方について
け異性との交際
こ人に迷惑をかけないようにすること
‑質問紙ト さものを大切にすること
し交通安全など自分のみを守ること
10 あなたは家の人にどんなことをしてほしいですか。次の中からあてはまるものを三つまで選んで，
番号で答えてください。
Q) よいことをした時は，ほめたり認めたりしてほしい
②悪いことをしたときは，きちんとしかつてほしい@ 自分がこまっているとき相談にのってほしい
@ 進路や職業について相談相手になってほしい
⑤勉強のことばかり言わないでほしい
宰1お手本となるような行動をしてほしい
⑦家族そろって楽しむ時聞をつくってほしい
③ 言うことがころころ変わらないでほしい
⑨ 細かなところまで干渉しないでほしい
部他の兄弟姉妹と地べたり，不公平な扱いをしないマほしい
⑪ 自分の話をよく聞き，自分のことを理解してほしい
②特にない11 保護者(親などの)の姿を見てすばらしいと思うところは何ですか金次の中からあてはまるものを
すべて選んで，番号で答えてください。
① 家族のために一生けんめい働いているところ
② 子どものことを大切にしてくれるところ
③家庭を明るい雰囲気にしてくれるところ
④ ボランティアや地域の活動などに打ちこんでいるところ
部趣味や教義を大切にしているところ
@ 近所の人たちと助け合って生活しているところ
⑦ 自分の倍念に基づいて生きているとこる
部特にない
12 あなたは，大学生活が楽しいですか窃次の中からあてはまるものを一つ選んで番号で省:えてくださ
し、e
①楽しい号だいたい楽しい③あまり楽しくない骨楽しくない
13 大学生活であなたが満足しているのはどういう点ですかe次の中からあてはまるものをすべて選ん
で，番号で答えてください。
①授業がよくわかる②生徒の自主性が尊重されている窃施設や設備がよい
窃先生にめぐまれている⑤友だちがいる器部活動が楽しい
⑦ ゼ、ミなどの雰囲気がよい@ 学校行事が楽しい(s) 特にない
14 あなたが大学生活で不満に思っているのは，どういう点ですかe次の中からあてはまるものをすべ
て選んで，番号で答えてください@
①授業の内容がよくわからない母きまりがきびしい③施設や設備が十分でない
‑質問紙2・
④ 先生と気が合わない⑤ 友だちができない⑤部活動がきびしい
⑦ ゼミえ:tgの雰囲気が会わえたい⑨ 嫌いな特主主がある⑨ いじめられる
@ 特にない
15 あなたにとって，よい先生とはどんな先生ですかa次の中からあてはまるものを三つまで選んで，番号で答えてください。
① 明るく楽しい先生
@ おこらない先生
⑤ 授業がわかりやすい先生
合一緒に遊んでくれる先生
窃約束を守る先生⑪ 熱心に持i草してくれる先生 ③ 悪いときはきびしくしかつてくれる先生
@ 気持ちをわかってくれる先生⑤ 悩みの相談にのってくれる先生
⑨ 分けへだてをしない先生@l よいことをしたときにほめてくれる先生
16 高校生までの子どもたちが次のようなことをしていたら，あなたはどう思いますか。それぞれーあて
はまるものを一つ選んで番号で答えてください。(①とても嫌な感じがする，②かなり嫌な感じがする，③あまり気にならない，③全く気にならない)
あ髪を染めている
いピアスをあけているうズボンやスカートを決められたとおりにしていない。え校庭や廊下にゴミを捨てる
お学校でガムやお菓子を食べる
か学校をさぼるき掃除をさぼる
17講義中に次のようなことをすることについて，一般的に，あなたはどう思いますかeそれぞれあてはまるものを一つ選んで番号で答えてくださL、。
(①とても悪い，②かなり悪い，③あまり悪くない，@)全く感くない)あノートなどを出さない
い注意されてもおしゃべりをやめない
う友だちの発雷を笑ったりなじったりするえ先生の、注意に反抗する
お先生の指示や質問を無視する
か教宣内を立ち歩く
き無断でトイレに行くくまんがや小説などを読むけCDなどの音楽を聴く
18 あなたは友遊がL、ますか。あてはまるものを一つ選んで番号で替えてください争
①たくさんいる②少しいる昏いない
19 18で①または⑤と答えた人に聞きます号友だちはどのような人ですか。次の中から三つまで選ん
で，番号で答えてくださいn
①気が合う② 湾えが似ている@ たよりになる④尊敬できる
‑質問紙3. ⑤ 趣味が同じ@ おもしろい⑦ 自分のまちがいを教えてくれる
@ 自分に念ぃkとろがある@ 由ったkき相談にのっマ〈れる
20 18で③と答えた人に聞きます。次の中からあてはまるものを一つ選んで番号で答えてください舎① 友だちはほしいが，つきあいたい人がまわりにいない
@友だちはほしいが，できない窃友だちはいらない
21 あなたは，誰かとメールのやりとりをしたことがありますか。次の中からあてはまるものを選んで番号で答えてください。
① ある② ない22 21で「ある」と容えた人に聞きますeあなたは，見ず知らずの人とメールのやりとりをしたこと
がありますかa次の中からあてはまるものを選んで番号で答えてください。①ある岳ない
23 あなたは，今住んでいるところのどういうところが好きですか。次の中からあなたの考えに近い
ものを三つまで選んで，番号で答えてください窃
① 生活が便利である② 人の気持ちがあたたかい⑤ のんびりしている③娯楽施設(映画館や遊園地など)や遊び場がある
⑤ 文化施設(図書館や美術館など)がある@ スポーツ施設がある
⑦ よい学校や仕事が多い⑤活気がある@ 自然にめぐまれている
⑬ 安全に暮らせる⑪ 友達が近くに住んでいる@家賃が安い
@特にない24 あなたは，社会人になった時，どこで暮らしたいですか。次の中からあてはまるものを一つ選ん
で番号で答えてください。
①今住んでいる市町村②県内の他の市町村岱県外④出身地@外国
25 あなたは，これまでに次のような活動に参加したことがありますか。それぞれあてはまるものを一つ選んで番号で替えてください。(ただし，2回以上参加した場合は，答えがふえてもかまいません0)
(① 自分から進んで参加した，② 他の人に誘われて参加した
哲学校の按識や行事などの地域活動として参加した@参加したことはなし、)あ老人ホームや病院など施設への訪問
い陣容がある人への支i震や保育などの活動
う道路，公園，海岸などの清掃え古紙やアルミ缶などのリサイクル運動お地域の伝統行事
かキャンプなどの自然生活体験26 あなたはボランティア活動に興味がありますか。次の中からあてはまるものを一つ選んで番号で答えてください号
①ある@少しある母)ほとんどない③考えたことがない
27 26で①または②と答えた人に聞きます。それは，どのような気持ちからですか。次の中からあてはまるものを三つまで選んで，番号・で答えてくださいe
‑質問紙4・
@ 地域や社会をよくしたいから② 因っている人の手助けをしたし、から
@ 析しい技術や知識を身に付けたし、から④ 自分のやりたいことを発見したし、から
⑤ いろいろな人と出会いたし、から⑤ 進学，就職などで有利になるから
⑦ 自臨時間を有効に使いたいから③ 周りの人がやっているから@ 達成感や満足l惑をあじわいたいから
28 あなたが，心から話せるのはだれですか。次の中からあてはまるものをすべて選んで，番号で答
えてください.，CD規@兄弟姉妹@坦父母④親戚の人骨友達恐ゼミの先主⑦ ゼミ以外の大学の先生@大学の先生以外の先生還}その他の人@J だれもいない29 人の生き方について，いろいろなi考え方がありますが，あなたの考え方に最も近いものを，次の
中から一つ選んで番号で答えてください争
(D よい成績をあげて，高い地位や評価を待たい② 糧法的にゆたかになりたい
③ 家庭や家扶を大事にして生きたい@ 社会や他の人々のためにつくしたい
さD自分の趣味を大切にして生きたい⑤ その日その日を楽しく生きたい
⑦ 知識や教養を身につけ，精神的にゆたかな生活をおくりたい
30あなたは，どんなときに充実していると感じますか。次の中からあてはまるものをすべて選んで，
番号で答えてください。
① 社会のために役立つことをしているとき②勉強に打ち込んでいるとき
③ スポーツや趣味に打ち込んでいるとき③ 家族といるとき
⑤ 友だちゃ仲間といるとき⑤ 親しい異性といるとき
⑦ 他人にわずらわされず，一人でいるとき⑤ ゲームなどで遊んでいるとき
⑤ 充実していると感じることはない31 あなたたちが惑いことや迷惑をかけることをしたとき，まわりの大人は法意しますかq次の中か
らあてはまるものを一つ選んで番号で答えてください号
①よく注意する窃時々注意する@見ても注意しない32 中学生や高校生が，次のようなことをしていたら，あなたはどの程度悪いことだと思いますかョ
次の中からあてはまるものを選んで，番号で替えてくださいa
(u) とても悪い.@ かなり思い窃あまり悪くない，③ 全く悪くない)
あ自分の部屋でたばこをすう
い自分の家で沼を飲む
うアダルトピデオを見る
え車やバイクの無免許運転をする
お保護者に無断で外泊する
か人に暴力をふるう
き友だちにお金や品物を強要する
く万引きをする
け夜遅く外を出歩く
.質問紙5・ こナイフを持ち歩く
さ援助交際をする
し自転車の二人乗りをする
す他人の自転泡を無断で使用する
せ他人の傘を無断で使う
そジュースの空き缶等を道路に放置する
た電車の通路や道路にペた座りする
ち電車やパスでお年寄りに席をゆずらない
つ薬物(シンナー等)を使用する
33 最近，家庭でのしつけがあまりされていないという意見がありますが，あなたはどのように思い
まず治、次の中からあてはまるものを一つ選んで番号で答えてください。dうそう思う
@ どちらかといえばそう思う
③ どちらかといえばそう思わない
④ そう思わない
窃どちらともいえない
34 33で①，または，②どちらかといえばそう思うと答えた方にうかがいます。家庭でのしつけがあ
まりされていない原因はどこにあると思いますか。次の中からあてはまるものを一つ選んで，番号で
答えてください奇
① 学校まかせの親が増えているから
② しつけに意欲を持たない親が増えているから
③ 祖父母が家庭でのしつけに携わらなくなっているから
④親自身がマナーやエチケットを十分身につけていないから
⑤ 家庭でのしつけに，隣近所の協力が減っているから
@ 親子が対等であるという風潮が広まっているから
⑦ 親が多f亡で，しつけに手がまわらなし、から
(寄わからない
35 あなたは，普段、地域にいる周囲の人に対して、どのように接していますか。次の中からあては
まるものをすべて逝んで，番号で容えてくださいc
① 道であったとき戸をかけたり，あいさつをしたりする
@ 悪いことをしていることに気づいたとき，注意したり，叱ったりしている
窃地域の人と一緒になって活動をしている
③言葉遣いや態度が悪かったら注意している
⑤文化的活動やスポーツの指導などをしている。
毎回っているときや悩んでいるときに相談に乗っている
⑦ 子どもたちのボランティア活動の指導や支援をしている
@ 地域の子どもたちとのかかわりはほとんどない
‑質問紙6・
