雑誌名 明治学院大学法学研究 = Meiji Gakuin law journal

非有権者の投票意欲の規定要因について ―動機づ けにおける期待価値理論を用いた分析―

著者 中谷 美穂

雑誌名 明治学院大学法学研究 = Meiji Gakuin law journal

巻 101(下巻)

ページ 161‑189

発行年 2016‑10‑13

その他のタイトル The Motivation to Vote of the Students under 20

URL http://hdl.handle.net/10723/2958

非有権者 投 意欲 規定要因 い

―動機 期待価値理論 用い 分析―

中 谷 美

．

人々 投 参加 要因 何 あ い ，政治学 有権者 対象 意識調査や集計 ー 用い 研究 行わ ，投

年 達 い い 非有権者 投 意欲 う 要因 結 い い う 18 歳 選挙権 付与 現在，早い段階 主権者教 育 必要性 唱え い 中，投 経験 い者 投 意欲 う 要

因 規定 い 検討 意味 あ う

意欲 ， 成 遂 う 意志 い

いう欲求， わ 意 欲 複合的心理状態あ い 心理的機能

意味 い 2013，2 定義 従う 投 意欲 ， 投

い いう欲求や 投 う 意志 根 積極的 投 行動 う 思う気持 意欲 価値中立的 言葉 置 換え

動機 あ 本稿 ，投 要因 動機 注目 ， 心理学 動機 理論 用い ，非有権者 投 意欲 要因 探

目的 あ

．先行研究

従来，有権者 投 参加行動 規定 要因 い ，政治学 以下

ー 説明 具体的 ，経済学的視点 ，

社会学・心理学・政治学的視点 包 あ

^ン₁ヴ

， 日本 有権者 投 参加 影響 与え 変数 見出 整理 ， 最後 非有権者 投 意欲 分析 い 言及

経済学的視点

経済学的視点 あ ， 有権者 利益最大化行動

前提 置い 合理的選 理論 用い 中心

Downs

^1957：1965

始 ，Riker and Ordeshook 1968 定式化 投 参加 期待 効用

R

＝

P B C D

，実際 投 率や投 参加 説明 上 頻繁 用い い

，R 有権者 選挙結果 得 利益 ，P 自分 一 結 果 主観的 確率 ，B 政党間・ 補者間期待効用 ，C 投

物理的・情報的 ，D 市民 義務 果 得 満足感 指

R

0 大 投 行 ，0 以下 あ 権 わ ，一 有効性 感 い 人 ， 政党間・

補者間 違い 得 効用 大 見積 人 ， 意識

，投 義務感 高い人 投 あ

^ン₂ヴ

用い ，意識調査 個 ー 分析 い 他，

集計 ー 各変数 投 率 有意 検討 研究 あ 前者 意識

調査 ー 知見 ，岡田 2003 1993 年，95 年，96 年 調査 ー

用い 分析 い ，

P

95 年 ，

B

補者 関 要因 93 年，

政党 関 要因 95，96 年 影響 持 結果 あ ，安定的 い一方，

CD

3 年 ー い 有意 あ 示 い 1987

年 ー 用い 三 2007

B

項 除い 3 変数 分析 い ，

C D

投 参加 有意 ，

P C

形 間接的 影響 持

い 示 い

B

要因 関 ，境家 2015 ，2012 年 ー 用い 主観的 二大政党間 ー距離 投 参加 影響 有

い 見出 い

後者 集計 ー 知見 ，例え 山田 1992 ，1979 年 86 年 選挙区別 ー 用い ，P 要因 い 一 重 ，競争 率，接 戦度 高 投 率 有意 影響 持 い ，C 要因 い 降水量 多い選挙区 投 率 い 見出 い

^ン₃ヴ

研究 ， 多 少

PBCD

要因 投 参加 影響 持 い わ

社会学・心理学・政治学的視点 包括

次 包 あ ， 以下 視点 含 あ

わ ，社会学的視点 有権者 属性，資源， ワー 等 ，心理学的 視点 有権者 政治意識 関 変数 ，政治学的視点 政治環境 関 変数 含 う ，有権者 属性や心理的変数，

政治環境 組 合わ ， 島 1988，1998 や三 ・西 1997 あ

島 1998 ，投 参加 説明 基本的 変数 ，社会的属性 性別，

年 ，学歴，所得，職業，居住年数，都市規模 挙 ， 組織加入や政治 的 ワー 政治意識 心理的要因 影響 ，最終的 政治参 加 規定 提示 ，93 年，95 年，96 年 調査 ー 用い ， ー い 政治的 ワー 補者接触 ，心理的要因

政治的関心，投 義務感，政党支持強度 ，95，96 年 社会的属性 年

投 参加 示 三 ・西 1997 ，個人的属性要因 資 源，政党・ 補者評価，地域 心理的距離，性別 政治環境要因 政治的動員，

制度 二 影響 与え ，83 年，93 年 調査 ー 用い ，個 人的要因 資源 年 ，市民 義務感 や政党・ 補者評価 個人的

利益供与，選挙戦 激 ，地域 心理的距離 持 家 投 参加 関わ

， 政治環境要因 政治的動員 投 依頼 受 う ，後

援会 ー 否 や制度 支持政党 補者 出 い 否 要因

見出

先行研究 ，政治関心や投 義務感，参加 感覚，政党 支持 い 心理的要因 ，政治環境要因 補者接触や動員 い 変数 投 参加 規定 要因 安定的 見出 い

^ン₄ヴ

非有権者 投票動機を検討

以上 中 ，非有権者 投 動機 検討 ，社会学・

心理学的視点 包 適 い 考え 経済学的

視点 ，選挙 目前 え い い段階 一 有効性や政党 間 期待効用 見積 難 い あ 政治学的視点 政治 環境変数 い ， 非有権者 選挙運動や動員 対象 い い ， 今回 分析 適当 い 本稿 社会学的 変数 心理学的

変数 採用

心理学的 問題点 ， 分析 際， 他 研究 影響 持 心理的変数 全 組 傾向 あ ，変数同士 理論的関係性 考慮 い い点 指摘 い 荒 2014，51 例え ， 島 1988

，心理学的変数 ， 政治的関与 組 い 投

参加 動機要因 あ 三 1989，5 章 ，中立的態度 政治的関心，政

治的有力感，政治的義務感，政治的信頼，参加 感覚，地域愛着度，党

的態度 政党支持 含 島 1989，79 島 1988 ， 政 治的関与 ， 市民 心理的 政治 う 関わ い あ わ

言葉 同上，86 あ ， 知 政治的 激 対 ， う

反応 予測 ，荒 2014 指摘 あ

，投 動機 ， 変数 含 い 説明 十分

い い

， 批判 完全 取 除 い ， 限 変数選 理論的根拠 用い 非有権者 対象 投 意欲 説明

提示 い 際 依拠 ，人々 動機 関

理論 あ わ 教育心理学 議論 い 学習 動機 理論 注目 非有権者 ， 経験 い投 参加 学習 経 行う

え い 考えう あ 学習 意欲 投 意欲 置 え 検 討

非有権者 あ 高校生や大学生 対象 先行研究 ，政治意識

対象 多 政治関心，政治的有効性感覚，政治 対 ー ，政治

不信等 ，投 意欲 従属変数 分析 少 い

^ン₅ヴ

非有権者 投 意欲 対 象 ， 要因 い 理論的 組 提示 分析 行う ， 本研究 意義 あ 考え

．本研究 分析枠組

動機 要素 認知

心理学 動機 理論 い ， 重要 要素 ，個人内要因 認 知 感情 欲求 個人外要因 環境 分

2013 ，投 動機 考え 際 用い う

わ ，政治 対 個人内要因 認知 感情 欲求 個人外要因 環

境 ，投 意欲 引 起 いう あ

本稿 個人内要因 中心 扱う ，3 要因 う 政治 対 感情 や

欲求 ， 認知 注目 次 理由 わ 非

有権者 投 参加 向 準備 上 当然周 働 必要 う 働 主体 親，学校， ，社会集団等 存在

Dawson, Prewitt, & Dawson, 1977：1989

，制度設計可能 学校 教育

あ ，認知 教育 与えう 考え 環境 影響 与 えう 個人内要因 認知 注目 認知 当人 認知内容 意識，

信念 認知 推論，判断 指 2013，19 認知論的

ー ，人間 意味 主体 え ，動機 主

体 意味 問題 扱う立場 2013，36

人間 動機 複数 区別 あ ，主 達成動機 親和動機 あ 達成動機 ， 難 服 高い水準 達

，自分 打 勝 ，他者 競争 勝 ，自尊心 高

，達成行動 側面 含 多義的 ，親

和動機 自分 似 い 人，好意 人，味方 人

近 ，協力 あ ，好意 や 含 あ

上 2012，56‒57 本稿 ，達成動機 対象

動機 規定 個人内 要因 あ 認知 感情 欲求

理論群 あ 2013，3 ，本稿 先 述 う 達成動機 関 認知 論的 ー 注目 ，投 意欲 規定要因 検討

認知 期待価値理論

達成動機 認知論的 ー ，期待価値理論 あ ， 信

念 認知内容 具体的 期待 価値 関連 認知

統合的 記述 動機 現象 説明 理論群 2013，39 あ 信念 ，特定 対象 対 一定 認識

あ 人 様々 体験 通 多様 信念 学習 ， 学習 信 念 当人 動機 在 方 規定 2013，38 いう認知論的

ー 考え 中心 あ

期待価値理論 ，達成動機 説明 最 重要 見方 一 ，

Atkinson

¹⁹⁵⁷

^ン₆ヴ

始 ， 後多 研究 存在 ，

研究 ，個人 成功 期待 成功 価値 ，様々 達 成課題 遂行や選 向 動機 重要 要素 仮定 い 点

Wigfield & Eccles 2002，91

，あ い

う 期待 行動 う 思わ い 価値 見出

行動 う 思わ い， いう あ

近年 期待・価値 統合 中 ，教育心理学 生徒 動機

理解 包 的 組

Eccles

期待価値理論

Eccles, Adler,

Futterman, Goff, Kaczala, Meece, & Midgley 1983

あ ，教育研究 い 長い

歴史 持

^ン₇ヴ Eccles

提示 期待 価値 動機

重要 要素 あ ， 期待 課題 成功裏 遂行

自身 期待 あ ， 価値 次 4 概念， わ 達成価値 課 題 首 達成 個人的 重要性 認識 ， 内発的価値 活動 行 う 得 楽 や興味 ， 実用的価値 現在 将来的 目標 助

行動 認識 ， 成功や失敗 恐 ，努力や機会 認識

含

Eccles & Wigfield 2002，120

実際 適合

的 あ い 生徒 学習成果や 修選 対象 検証 ， 順次

修正 い

^ン約ヴ

日本 い

Eccles

用い 学習動機

検討 い

^ン₉ヴ

分析枠組 期待 価値 概念

期待価値理論 期待 価値 方 含 あ ，期待 価値 検討 理論 あ 踏 え，投 行動 検討 際 必要 期待概念，価値概念 何 検討

　期待概念

動機 理論 ， 期待 自 成功可能性 特 ，行動や結果 自

分 ー 関 主観的 予測や 関連 信念 意味

2013，67

Eccles, Wigfield, & Schiefele

^1998，1022 ， 期待 関 理論 ，っCan I do this task?、 関 表現 い

Eccles

期待 い ，課題 成功裏 遂行 自身 期

待 い 具体的 ，期待概念 特定 課題 関 成功 期待 あ

，能力信念 与え 領域 自己 能力 広い信念 期待信念 将

来課題 関 成功 期待 含

¹⁰

期待 概念 詳

細 定義

Bandura

¹⁹⁷⁷ ，期待概念 効力期待 特定 ー

達成 一連 行動 効果的 遂行 いう観点 自分 実行

能力 関 主観的 判断 結果期待 あ 行動 特定 結果 生 あ

う いう予測 2013，68 区別 い い 自己

有効性 注目 概念 あ ，自己 能力，効力 期待 ， 導 結果 期待 あ わ

他方 政治学 ，効力概念 関 ，内的有効性感覚 外的有効性感覚

いう 2 概念 考え

^ン₁₁ヴ

内的有効性感覚 ，個人 能力 関

有効性，外的有効性感覚 ，政治 応答性 関 認識項目 測

定 い

^ン₁₂ヴ

内的有効性感覚 ，Eccles 期待概念 含 ，Bandura

効力・結果期待 近い概念 あ 外的有効性感覚 ，代表者 応答性 関

概念 ，自己 成功可能性 対 期待認識 い

以上 ，本研究 期待 項目 ，E

les

や

Bandura

い，自己 対 効力期待 結果期待 設定 ， 用い

　価値概念

次 価値 い ， 当人 課題 対象 や 達成 行為 結果 対 程度価値 主観的 魅力や望 認識 い

2013，39 あ ，Eccles et al. 1998，1028 ，っDo I want to do this task and

why?、

関 表現 い

Eccles

期待価値理論 ， 価値 先 述 う ，達成価

値 課題 個人的 重要性 認識 ，内発的価値 活動 行う 得 楽 や興味 ，実用的価値 現在， 将来的 目標 助 行動 認識

， 成功や失敗 恐 ，成功 必要 努力 量，あ 選

失う機会 認識 提示 い

Eccles & Wigfield 2002，120

Eccles

価値分類 含 ， 2013，44 ，価値理論 中心

先行研究

Reeve 2001; Eccles 2005; Raynor & McFarlin 1986

参照 ，人 達成 課題 対 感知 価値内容 次 6 整理 い 表 1 具体的 ， 課題 内生 価値 興味関連価値 課題 楽 ，興味 ，実用関連価 値 目標 対 手段的有用性 ，文化関連価値 文化 対 適応的 意味 ，課題 外生的 価値 自我関連価値 興味達成 伴う自尊心 高揚 ，報酬関連価 値 課題達成 伴う実利性 ，対人関連価値 課題 遂行や達成 伴う人間関係上 効用 あ

分類 包 的 あ ，投 参加 動機 関わ 価値 考え

上 参考 わ ，投 参加 動機 関 ， 中

，興味関連価値，実用関連価値，文化関連価値，報酬関連価値 該当

う

興味関連価値 ，投 行 や政治 考え 楽

該当 う 実用関連価値 ，投 行 価値， わ

民主主義 維持 役立 認識や将来世代 利益 反映 必要 あ い 認識 該当 う 文化関連価値 ，投 行 必要性 程度慣習 認知 い 該当 ，報酬関連価値

，投 行 程度負担 感 該当 考え

対人関連価値 ，有権者 あ ，声 応

え 価値 あ う ，今回 投 権 有 い非有権者 対象 ，検討 い ，投 行 自分 誇 い，投 行 自 分 格好 い 思う， い 自我関連価値 あ い 調 査項目 設定 ，次回 検討課題 あ

以上 ， 価値 項目 ， 価値 興味関連価値 ， 実用関連 価値 ， 文化関連価値 ， 報酬関連価値 設定 ， 用い

表 1　価値分類

何 価値 感 い 課題 対

典型的 評価基準

課 題 内生的

興味関連価値 課題 楽 興味 興味深い― い

実用関連価値 目標 対 手段的有用性 役立 ―役立 い 文化関連価値 文化 対 適応的 意味 社会的 望 い

―望 い

課 題 外生的

自我関連価値 課題 達成 伴う自尊心

self-

esteem

高揚 維持

自分 誇 感

―自分 惨 報酬関連価値 課題 達成 伴う実利性 得 ―損 対人関連価値 課題 遂行や達成 伴う人間

関係上 効用

他者 期待 応え

―他者 望 い

出典： 雅治 学習意欲 理論 2013 年，44 頁

仮説 提示

本稿 検討 仮説 以下 2 あ わ 仮説 ， 　仮説 1  政治や選挙に対する自己期待 効力期待 結果期待 が高い学生ほ

投票意欲が高い

あ 具体的 ，政治や選挙 対 自己 効力 期待 自己 行動 導 結果 期待 高い学生 投 意欲 高い

仮説 2 ，

　仮説 2  投票に価値 興味関連価値，実用関連価値，文化関連価値，報酬関連価値 を見出している学生ほ 投票意欲が高い

具体的 ，投 や政治 い 興味 抱い い ，投

行 意義 感 い ，投 行 い あ

感 い ，投 や政治 知 い 意識 い学

生 ，投 意欲 高い

．分析

ータ

分析 使用 主 ー ，本学法学部 1 年生 4 年生 対象 実施 意識調査 あ ，2015 年 5 月 授業内 集合調査 実施 あ

回収数 全体 818 名 あ ，内 18，19 歳 515 名，20 歳以上 303 名

あ 学科別，性別 回収割合 表 2 表 4 あ 実際 定

員 ，法律 48.7％，消費 30.4％，政治 20.9％ ，回答者 中 消

費情報環境法学科生 若干多い割合 い 20 歳以上 回答者

年 構成 ，20 歳 最 多 い 実際 学生比率 異

い 部分 あ 上記 ー 他検証結果 強性 確 ，同時期 東海地方 私立大学政策系学部 1 年生 対象 調査 行 ー 使用 20 歳未満 回収数 287 名 あ

^ン₁₃ヴ

非有権者 含 調査 ， 公 明 い選挙推進協会 若い有権者 意識調査 あ ，政治関心や投

義務感 項目 あ ，投 意欲や価値，期待 関 変数 含 表 3　性別 回答構成比

18，19 歳 20 歳以上 男性 53.5 53.4 女性 46.5 46.6 合計 ％ 100.0 100.0

N 514 294

％

18 歳

53.8

19 歳

46.2

合計 ％ 100.0

N 515

％

20 歳

72.0

21 歳

22.9

22 歳

4.1

23 歳

1.0

合計 ％ 100.0

N 293

表 4　年齢別回答構成比 表 2　学科別 回答構成比 学科名 18，19 歳 20 歳以上

法律学科 32.0 22.4

消費情報環境法学科 39.2 40.3

政治学科 28.7 37.3

合計 ％ 100.0 100.0

N 515 303

い い ，限 ー あ ，二 大学 調査 用い

変数

分析 用い 従属変数 ，投 意欲 有無 あ ，質問項目 ， 今 国会 18 歳 選挙権 付与 法案 可決 ， 大学生 投

資格 得 場合，あ ，来年 参議院議員選挙

投 行 行 あ 回答 必 投 行

投 行 1 ， わ い 投 行 い 絶対

投 行 い 0

独立変数 あ ，期待変数 う 効力期待 結果期待 合わ 持

自分 政府 対 ， 力 い ， 政

治 政府 ，あ 複雑 ，自分 何 や い 理

解 い あ ， 自分 一 選挙結果 思え い 合 値

α

0.640 用い

^ン₁₄ヴ

前二 自己 対 効力期待 ，最後 一

自己 行動 導 結果期待 表 考えう

価値変数 あ ，興味関連値 ， 政治 い 知 楽 い 選挙 自分 意思 表明 思う わ わ 合 値 0.694 ， 実用関連価値 ， 選挙 投 行 ，民主主義 維持 上 必 要 あ 若い世代 投 行 ， 将来世代 利益 政治 反映

合 値 0.625 用い 関 ， 投 行 ，自分

時間 使う方 いい 政治 関心 持 ，自分 生活 考え 方 大事 あ 合 値 0.663

^ン₁₅ヴ

文化関連価値 ，投 義 務 考え 程度 い 項目 用い

^ン₁₆ヴ

他，社会学・心理学的 基 投 参加 要因分析 ，個人

関連 影響 持 変数 属性変数，資源変数，政党支持 あ

，属性変数 ，性別

^ン₁₇ヴ

，対象 学生 法学部 3 学科生 法 律学科，消費情報環境法学科，政治学科 あ ，政治学科 生徒 有意 参加意 欲 高 ，政治学科生 有無 含 ，政党支持 有無，

資源変数 ，新聞 政治面 講読頻度， ， ー 視聴 頻度，知識量，政治的社会化 経験 学校 ，政治的社会化 経験 家

ン₁約ヴ

分析 ，属性変数，資源変数，心理的変数 政党支持，期待変数，価

値変数 含 い ， 結果 ， ー 提示 政治参加

包 的 あ ・ 近い

Verba, Schlozman, & Brady 1995

彼 ，資源，政治的志向性，動員

政治参加 いう あ 対 ，今回提示 期

待価値 ，心理的変数 整理 ，理論的意味 持 点 う

分析結果

仮説 検証 ，投 意欲 従属変数 二項 回帰分 析 行 結果 表 5 あ 18，19 歳 本学部生 対象

い ，期待変数 投 意欲 対 影響 見 他方 価値変数 あ ， 想定 ，興味関連価値，実用関連価値，文化関連価値，

報酬関連価値 有意 影響 持 い わ ，政治や選挙 興味 持 い 学生 ， 投 意義 感 い 学生 ， 投 義務 あ 思 い 学生 ， 政治や選挙 い 考え

感 い い学生 投 意欲 有 い ，政党 支持 あ 学生 投 意欲 あ ， 家 政治的社会化経験 有

い 学生 投 意欲 あ わ ， 結果 ，東海

地方 私立大学政策系学部 1 年生 ー 含 分析 行 ，違い 見

ン₁₉ヴ

既 有権者 い 者 本学学生 投 意欲 い 分析 行 表 5 側 ，興味関連価値 実用関連価値変数 10％水準 有意 あ 一般的 傾向 20 歳 投 率 高 ， 以降投 率 下 傾向 あ ， ，一度 投 い い者 興味関連価値や

表 5　投票意欲を従属変数 回帰分析 結果

18，19 歳 20 歳以上

B

標準

誤

Exp

B B

標準

誤

Exp

B

属性 性別 男性＝ 1

.069 .300 .933

属性 性別 男性＝ 1

.712 .418 2.038

政治学科有無

.103 .323 .902

政治学科有無

.385 .410 .681

資源

知識

.051 .086 1.053

資源

知識

.087 .119 .917

新聞講読頻度

.295 .186 1.343

新聞講読頻度

.004 .215 .996

視聴頻度

.180 .207 .835

視聴頻度

.542 .267 1.720

視聴頻度

.177 .173 1.194

視聴頻度

.025 .235 1.025

学校

政治的社会化経験

.089 .205 .915

学校

政治的社会化経験

.051 .237 1.052

家

政治的社会化経験

.300 .129 1.349

家

政治的社会化経験

.436 .160 1.546

心理

政党支持有無 1.356

.592 3.881

心理

政党支持有無

.982 .617 2.669

期待

.147 .091 .863

期待

.005 .122 1.005

興味関連価値

関心

.450 .123 1.569

興味関連価値

関心

.294 .169 1.341

実用関連価値

意義

.367 .115 1.443

実用関連価値

意義

.258 .150 1.295

報酬関連価値

.409 .115 .664

報酬関連価値

.506 .153 .603

文化関連価値

投 義務感

.775 .185 2.171

文化関連価値

投 義務感

.895 .287 2.446

定数 2.887 1.285

.056

定数 3.734 1.575

.024 Cox-Snell R2 乗 .288

Nagelkerke R2 乗 .438

N

470

Cox-Snell R2 乗 .294 Nagelkerke R2 乗 .452

N

265

P .001， P .01， P .05， P .10

実用関連価値 想像上 あ ，投 体験 結果， 面

白い ，意義あ 思え い う い いう

う 要検討 あ

，価値変数 投 意欲 影響 持 い ， 価値変数 要因 何 う 本学 非有権者 限定 ，価値 規定 要因 い 探索的 分析 行

，興味関連価値 従属変数 重回帰分析 結果 表 6 あ 分析 結果，女子学生 ， 政治学科生 政治や選挙 対 興味価値 有

，知識 あ 学生，新聞や ー 読 い 学生 ， 学校 政治的社会化経験 有 学生 ，政治や選挙 対 興味価値 持 い わ 表 6 知識，新聞や ー 視聴 逆 因果 想定 興味 あ ，知識 得 ，新聞や

ー 読 いう あ 性別 関 ，成人 男女 政治

意識 ー あ 中 山田 2016 ，意外 結果 あ ，

女子学生 方 真面目 回答 傾向 あ い 今後 同 様 見 傾向 ， 検討 必要 あ

心理的変数 ，政党支持 有 い 学生 ， 期待価値 価値変数 中 実用関連価値 意義 報酬関連価値 ，興味 関連価値 関心 関係 有 い わ ，選挙 投 意義 感

い 学生 ， 意識 感 い い学生 興味 持 い 報酬 関連価値 関 ，逆 因果 想定 わ 興味 持 い

投 や政治 関心 持 いう方向性 あ

次 実用関連価値 意義 い あ 分析 結果 表 7 ，資源 ， 家 内 政治的社会化経験 ， 視聴頻度 あ 家 政治的社会化 ，投 意義 い 認識 高 う あ

う え ー 視聴 い 政治 対 意

義 見積 傾向 出 い ， ー ー 政治

冷 見方 提供 い いう う 心理変数

，期待変数 有意 あ 政治や選挙 対 自己 効力期待・結果期待

高 投 意義 認識 う え 価値変数 ，興味

関連価値 関心 文化関連価値 投 義務感 あ 投 義務感 表 6　興味関連価値 関心 を従属変数 重回帰分析 結果

非標準化係数 標準化係数

B

標準誤 ー

属性 性別 男性＝ 1

.250 .117 .083

政治学科有無

.398 .125 .121

資源 知識

.113 .032 .140

新聞講読頻度

.282 .065 .173

視聴頻度

.104 .078 .052

視聴頻度

.223 .066 .138

家

政治的社会化経験

.006 .051 .005

学校

政治的社会化経験

.220 .078 .108

心理 政党支持有無

.447 .154 .111

期待

.005 .034 .007

実用関連価値

意義

.391 .043 .362

報酬関連価値

.098 .044 .093

文化関連価値

投 義務感

.033 .074 .017

定数 2.085

.505

調整済

R2乗 .394 N 470

P .001， P .01， P .05

い ， 感 い 学生 ，投 意義 対 認識 高い わ

次 報酬関連価値 あ 分析 結果 表 8 ，男子学生 意識 高 ，資源 ，家 政治的社会化経験 有 い

意識 ，心理変数 ，期待 有 い 政治や 表 7　実用関連価値 意義 を従属変数 重回帰分析 結果

非標準化係数 標準化係数

B

標準誤 ー

属性 性別 男性＝ 1

.036 .119 .013

政治学科有無

.077 .127 .025

資源 知識

.011 .033 .015

新聞講読頻度

.023 .067 .015

視聴頻度

.129 .079 .069

視聴頻度

.167 .067 .112

家

政治的社会化経験

.105 .052 .088

学校

政治的社会化経験

.074 .079 .040

心理 政党支持有無

.025 .156 .007

期待

.091 .034 .125

興味関連価値

関心

.396 .043 .427

報酬関連価値

.011 .044 .011

文化関連価値

投 義務感

.354 .072 .198

定数 2.921

.499

調整済

R2乗 .285 N 467

P .001， P .01， P .05

選挙 対 自己 効力期待・結果期待 高い ，価値変数 ，興味関連 価値 関心 文化関連価値 投 義務感 持 い ， 意識

い 三 2007 ，集団 所属 自分 一 影響 与え

確率

P

要因 高 ， 投

C

要因 見出

い

最後 文化関連価値 投 義務感 あ ， ，意義 感 い 表 8　報酬関連価値 を従属変数 重回帰分析 結果

非標準化係数 標準化係数

B

標準誤 ー

属性 性別 男性＝ 1

.326 .124 .113

政治学科有無

.075 .134 .024

資源 知識

.009 .035 .012

新聞講読頻度

.035 .070 .023

視聴頻度

.010 .083 .005

視聴頻度

.091 .071 .059

家

政治的社会化経験

.188 .054 .153

学校

政治的社会化経験

.040 .083 .021

心理 政党支持有無

.031 .164 .008

期待

.275 .033 .365

興味関連価値

関心

.109 .049 .115

実用関連価値

意義

.012 .049 .011

文化関連価値

投 義務感

.255 .077 .139

定数 7.967

.397

調整済

R2乗 .252 N 470

P .001， P .01， P .05

学生 ， 政党支持 有 い 学生 ，投 義務 あ いう認識 有 い 結果以外，有意 変数 表 9 政治学科生 有無

有意 い ， 政治学科生 い ，投 義務

い 権 い 回答 多 ，義務回答 少 ，

権利 あ 意識 強 教科書的 権利 習う ，

表 9　文化関連価値 投票義務感有無

^ン20ヴ

を従属変数 回帰分析 結果

B

標準誤

Exp B

属性 性別 男性＝ 1

.115 .216

1.122

政治学科有無

.475 .238 .622

資源 知識

.069 .062 .933

新聞講読頻度

.051 .120 .950

視聴頻度

.225 .145

1.252

視聴頻度

.065 .123 .937

家

政治的社会化経験

.010 .094 .990

学校

政治的社会化経験

.098 .142

1.103

心理 政党支持有無

.704 .276

2.021

期待

.012 .061 .988

興味関連価値 関心

.045 .086 .956

実用関連価値 意義

.393 .088

1.482

報酬関連価値

.162 .082 .851

定数 2.477

.932 .084

Cox-Snell R2乗 .096 Nagelkerke R2乗 .132 N

515

P .001， P .01， P .05

う 結果 考え 報酬関連価値 い ， 意識 い 投 義務感 持 いう 逆 因果 想定

わ 義務感 あ え， 意識 いう あ

以上，価値変数 影響 与え 項目 い 表 10 あ 期待変数 自己 政治や選挙 対 効力・結果期待 投 意欲 直接的 影響

見 ，実用関連価値 意義 高 ，報酬関連価値 形 間接的 影響 持 い う え 家 政治的社会化経験 違い ，実用関連価値 意義 報酬関連価値

影響 与え ，意識 格 広 い う，教育 場 重要性 示唆 分析結果 ，東海地方 私立大学政策系学部 1 年生 含

表 10　統計的 有意 あ 変数一覧 従属変数：価値変数

18,19 歳

興味 意義 投 義務感

属性

性別 男性＝ 1 政治学科有無 明学有無

資源 知識 新聞講読頻度

視聴頻度 視聴頻度 家

政治的社会化経験 学校

政治的社会化経験

心理

政党支持有無 期待 興味関連価値

関心 実用関連価値

意義

報酬関連価値

文化関連価値

投 義務感

分析 大 違い 見

^ン₂₁ヴ

． わ

本稿 ，18 歳 選挙権 付与 ， 選挙権 持 い非有権者 投 意欲 規定要因 探 目的 ，大学生 対象 意識調査 用い 分析 行 具体的 ，選挙権 有 い者 投

学習 経 行う えう 前提 置 ，学習 達成動機 理論 注目 非有権者 対 教育 通 ー 付与 重要性 鑑

，認知 あ 期待価値理論 用い 分析 行 期待変数 価値変数 設定 ， 投 意欲 要因 あ 検討

本稿 分析 知見 課題 以下 あ 分析 知見

，投 意欲 影響 持 変数 ，期待変数 価値変数 う ，価値変数 興 味関連価値 興味 ， 実用関連価値 意義 ，報酬関連価値 ，文化関連価値 投

義務感 あ ，従来 有権者 対 社会学・心理学 分析 ，安定 影響 見 い 変数 あ 今後 う 認 知 い ，い 教育 通 供 い 検討 必要 あ う

，本稿 探索的 分析 ，価値変数 う 要 因 関係 い ， 価値 醸成 い 詳細 分析 必要

わ ，家 や学校 政治的社会化経験 関係 見出 ， 構成 う 要素 価値変数 結 い い 分析 必要 う 今回 投入 対人関連価値や自我関連価値 含 ， 価値変数 測定 構造 い 詳細 検討 必要 あ

期待変数 い ，価値変数 意義 影響 持 い ，投

意欲 直接的 影響 見 ，成功 対 期待

いう意味 言え ， 投 所 投 方法 知 い 私 投 所

投 上手 私 投 ，政治 少 影

響 与え 思う い 変数 方 期待 概

念 意味 近 今回 選挙 い時期 実施 調査 ー 用い

，期待変数 影響 持 理由 ，選挙時 調査 行わ

，あ い 関係 価値変数 規定 い

，選挙時 ー 検討 必要 あ

，今回 非有権者 中心 考え ，期待

価値 あ ，物理的 い いう意味 わ 変数 含

い い

Eccles

対 ，時間 強 点

取 い い 場合 期待価値 含 い ， 単

否定的 見方 い要因 含 ， 価値 要因 独立 ，

期待価値 提示 い

Flake, Barron, Hulleman, McCoach, &

Welsh, 2015; Kosovich, Hulleman, Barron, & Getty 2014

今後 有権者

含 拡張 い 場合， 独立 ，期待価値

方 適合的 用性 高い 考え ，有権者

選挙時 投 意欲分析 際 ，個人内要因 個人外要 因 あ 政治環境変数 加え 必要 あ

最後 ，非有権者 有権者 比 ，20 歳以上 対象 有 権者 ，価値変数 影響 弱 傾向 見 傾向 一 般的 見 傾向 あ ，再度調査 必要 あ 大学 4 年間 ，

政治 対 意識 う 変化，持続 い ， う

変数 関わ い ，大学生 投 率 最 い中，検討 必 要 あ う

謝辞：本稿 ，2015 年度日本学術会議公開 若者 投 率 い 向上

報告内容 発展 あ 討論者 河野武司先生，谷口尚子先生，

本論文 稿 貴重 下 雅治先生，三 先生 心

感謝 上 調査 協力い い 諸先生方，学生 感謝 上

，本稿 誤 著者 帰

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注

荒 2014 や山田 2016 ，経済学，社会学，心理学・社会心理学，政治

学 い う 分 提示 い ，実際 投 参加

要因分析 ，経済学 以外 社会学・心理学・政治学 い ， 主張 変数 含 包 的 分析 行わ 研究 多 ，

本稿 分類提示 詳細 行う 目的 い 経済学

以外 一 提示 い

，P

B‒C

あ ， あ

P

実際 非常 小 い確率

C

小 誰 投 行

い 実際 半数近 有権者 投 行 い

現実 生 解消

投 得 長期的利益 ， ー達 投 満足感 あ

D

変数 加え 解決 目指 詳細 河野 1997 参照

集計 ー 各要因 知見 い 田 2013 参照

政治関心，投 義務感，投 3 要因 い 島 1988 ，関心 義務 感 い 島 1998 ，義務感 い 三 ・西 1997 ，政治関心 い 小 林 2008 参照

例え 政治関心 要因 ，石 2014 ， 2013 ， 2015 ， 政治的有効性感覚 い ，石 2010 ，政治 対 ー い 田 2004 ，政治不信 い 石 2010 あ ，投 参加 い 石

2014 ，谷口 2012 い

６

Atkinson

， 成功 接近傾向 失敗 回避傾向 結果

生 宮本・ 1995，41 あ ，成功 接近傾向 失敗

回避傾向 動機，期待 主観的確率 ，価値 誘因価 乗 的関係

規定 具体的 ， 難度 高い 主観的確率 ＝期待

い 成功時 感 誇 感情 高 成功 誘引価高＝価値高 ，失敗 恥

感情 失敗 誘因価＝価値 ，失敗確率 い課題 主観的確率高＝期待高

強 期待 価値 逆比例 関係 仮定 同上，42

Atkin-

son

詳細 ，宮本・ 1995 2 章，1 節参照 欲 求や感情 変数 組 い ，近年 期待価値理論 認知論的 色

強 2013，323 あ

Eccles Atkinson

異 点 2 点あ ，

Eccles

方 期待 価値 概念 洗練 ， 広い心理的・社会文化的要因

関係 ， 期待 価値

Atkinson

予想 う

， 関係 い 想定 い 点 あ

Eccles & Wig-

field 2002，118 Eccles

期待 価値変数 達成課題

影響 与え い 点 異

Eccles et al.

1983 実証分析 踏 え 順次 修正 い

例え ，Wigfield & Eccles 2000 ，Eccles & Wigfield 2002 参照 当初 数学

達成課題 対象 あ ，後 学習分野 広 例

え ，

Eccles & Wigfield

2002，120 ， 期待 数学や英語 成果 ， 価値

数学，物理，英語 修決定や ー 活動 参加 影響 持 い

や 期待 価値 職業選 予測 影響 持 紹介 い

９ 例え ， 2013 高校生 対象 英語 ー 積極的 向

う動機 期待価値 分析 い 市原・荒 2006 中学生

対象 数学 学習成果 対 動機 期待価値 影響 検証 い

10

Eccles

，能力信念 期待信念 概念的 区別可能 あ 実証

分析 一 因子 現 子 心理 区別 い

い い

Wigfield & Eccles, 2002，119

11 政治的有効性感覚 いう概念 最初 使用

Campbell, Gurin, & Miller

1954 あ ，後

Lane

1959 内的 外的 二 次元 存在 指摘

12 政治的有効性感覚 政治参加 影響 及 効果 い 研究者 異 結果 い 一定 効果 認 研究 例え 2003，2004，2005 年 ー

用い 小林 2008 ，特定 年 影響 見 1993 年，95 年，96 年 ー う 95 年 島 1998 ，影響 見 い 三 ・西 1997 1983 年 ー

島 1988 研究 分 研究 ，内的 外的 区別や，使

用 い 項目，作成方法 違い あ 金 2014

13 男女比 ，53.7％，46.3％，18 歳・19 歳 比率 ，67.9％，32.1％ あ 14 金 2014 日本 政治的有効性感覚 い

JES

ー 対象 内的有効性

外的有効性感覚 構成項目 内容 該当 い 検討 い ，

JES

ー 内的有効性感覚 自分 政府 対

力 い 政治 政府 ，あ 複雑 ，自分 何 や

い 理解 い あ 当 あ 結果 見出 い

本稿 期待 変数 い ， 2 項目 含

15 係数 若干 い ， 質問項目 関 因子分析 主因法・

回転 行 ，興味価値，実用関連価値，報酬関連価値 3 因子 見

， 得点 用い 分析 行 同様 結果 得

16 あ 選挙 投 い 次 中 近い考え 持 投

国民 義務 あ 投 ，国民 権利 あ ， 権

い 投 ， い 個人 自由 わ い わ い

回答 除 3 1 付与 17 男性 1，女性 0

18 新聞 政治面， や ー 覧頻度 毎日読 い

何回 読 い あ 読 い 全 読 い 4 1

付与 支持政党有無 ， あ 支持 政党 あ ，

あ 質問 対 支持 政党 あ 1， 0

政治的社会化 家 い ，両親 関 以下 問い 親 ー

番組 見 い 親 政治 話 あ 親 投 行 い

親 一 投 所 行 あ 4 項目 い 1，0 回答 合 政治的社会化 学校 い ，中学・高校 時 経験 い 社 会科 時間 政治問題 議論 学校生活 疑問 教 訴え 生徒会 活動 積極的 参加 3 項目 1，0 回答 合 知識量 い

6 政党 自由民主党，民主党，維新 党，公明党，共産党，社会民主党 党首名

選 選 う質問項目 あ ， 正答数

19

N＝738

あ 分析 際 大学 違い 本学 否 1，0 投入

20 選挙 投 い 投 国民 義務 あ 1 ， 以

外 項目 投 ，国民 権利 あ ， 権 い 投 ，

い 個人 自由 0 ， わ い 回答 除い

21 全体 分析 際 ，追加 影響 あ 変数 い 記載

具体的 ，本学部生 政治や選挙 対 興味価値 持 結果や，

投 義務感 い ， 視聴頻度 高い 義務感 強い い 結果

以外 違い 見