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年生 組 名前なぜ月の形がちがう
？
まず、可能性として考えられることをたくさん挙げよう！
なぜ日によって 月の形がちがう？
問題
複数の観察結果から 考えることを大事に！
番組を見て、観察の結果から言えることを考えよう
ステップ❶
考えられることを 理由を意識して たくさん書いてみよう！
考え 図
番組を見る前に・・・
ある日の月 別の日の月 さらに別の日の月
カラーの ヒント画像
考え 図
考え 図
考え 図
まずは身の回りのものや 経験をもとに考えよう！ そう考えた理由を意識して
書くといいヨウダ！！
ＱＲコード
組 名前
番組を見る シーン01〜05（0:00〜2:29）
番組に出ている子どもたちの考えも参考にしよう
子どもたちの考えを手がかりに 可能性をしぼろう
どんな考えがあった？
・
・
・
・
番組の子どもたちの考えを見て、自分の考えは変わった？
（ 変わった ・ 変わっていない ）
QRコードをスマートフォンやタブレットで読み取り、と中まで見よう
なぜ日によって 月の形がちがう？
問題
自分の考え
その理由
図やイラスト
なるほどと思ったり、
考えを変えようと思った 理由を書こう！
みんなの考えの 何がよかった？
ＱＲコード
複数の観察結果を手がかりにして考えよう ステップ❷
組 名前
もう１度考えを整理し さらに可能性をしぼろう
QRコードをスマートフォンやタブレットで読み取り、続きを と中まで見よう
番組を見る シーン06〜10（2:30〜7:16）
なぜ日によって 月の形がちがう？
問題
考え
理由
カラーの ヒント画像
図やイラスト
1つの観察・実験の 結果だけでは 断言できないヨウダ。
これだけでわかるダーロ！ こっちの観察結果も
合わせて考えよう
暗い中で光るものを観察すると・・・ それぞれの月を望遠鏡で見ると・・・
なぜ日によって 月の形がちがう？
問題 考え
理由
番組を見る シーン11〜14（7:17〜10:00）
番組に出ている子どもたちの考えも参考にしよう
番組に出ている子どもたちの考えを手がかりに もう１度 考えを整理しよう
QRコードをスマートフォンやタブレットで読み取り、続きを 最後まで見よう
可能性をしぼり 考えをまとめるにはどうすればいいか ふり返ろう ステップ❸
授業で学ぶことを参考にしよう
太陽が見える方向を 比べると…
（1:03）
月の形が変わるしくみ
（1:51）
組 名前
地球から見た月の形
（1:07）
「言えること」と
「まだ言えないこと」を 意識して整理しよう
番組に出ている
子どもたちの考えでふり返ろう
・かい中電灯の光は 境目がはっきりしている
・ミラーボールの光は 境目がぼやけている
・模様が同じなので月は1つもよう
何かに照らされると月の形がちがって見える！
