は
じ め に
1960 年代，まだ情報技術そのものが稚拙であった時代においては，非常に専 門的な知識や技能を有する者のみが，コンピュータ技術の恩恵を受けていまし た。コンピュータが世の中に普及し始めた頃のコンピュータ技術は，長い間， 一部の限られた専門の情報技術者によってのみ，利用することができる特殊な 技術だったのです。しかしながら，その後のコンピュータの急激な性能や機能 の拡張に伴って，情報技術は私たちにとって身近なものとなってきました。特 に，アプリケーションソフトウェア技術やインターネット技術の社会普及は， 私たちの前に立ちはだかっていたコンピュータ技術の大きな壁を取り払いまし た。 文書作成支援ソフトウェア（いわゆる，ワープロソフト）や表作成支援ソフ トウェア（いわゆる，表計算ソフト），ネットワーク利用支援ソフトウェア（い わゆる，メーラーやブラウザソフトなど）に代表されるパッケージソフトウェ アの技術普及は，コンピュータの利用形態を大きく変貌させてきました。例え ば，コンピュータ教育の世界においてでさえ，「ソフトウェアの作り方」を教え る教育から「ソフトウェアの使い方」を教える教育へと極端にシフトしてきま した。過去とは異なり，コンピュータに関する専門知識がなくても，ある程度 コンピュータを利用することができる技術環境が，私たちの周りには整ってい ます。 しかしながら，同じコンピュータ技術の利用においても，専門知識を得た上 で利用する場合と，ほとんど専門知識をもたない状態で利用する場合とでは， 大きな差異があるものと確信しています。本書では，コンピュータ技術，ネッ トワーク技術を利用する上において，利用者がもつべき必要最小限の専門知識 ということを念頭に置き，できるかぎり多くの読者の方々に理解しやすい内容 であるようにと心掛けています。ぜひとも，基本的なことは習得していると思 われる方は復習のつもりで，また基本的なことについて自信がない方は，でき る限り読み飛ばすことなく，丁寧に理解を深めていくようにしてください。はじめに ii なお最後に，本書発行に際して並々ならぬご尽力を賜わりました，共立出版 株式会社の横田穂波氏，吉村修司氏に対し，心より感謝を申し上げます。また， 原稿作成ならびに校正の段階において多大なご協力，ご支援をいただいた愛知 淑徳大学情報教育センターの実習助手の方々に深く感謝いたします。さらに， ともに情報技術教育に熱心に取り組んできている情報教育センター全スタッフ に対しても，日頃の感謝の意を表する次第であります。 2007 年 3 月 愛知淑徳大学 西荒井 学
