神戸市立葺合高等学校
国 際 科
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パス
案
内
来て見て感じてFUKIAI !
第一回
6
月
19
日（土）
第二回
10
月
2
日（土）
時 期： 令和４年２月16日（水）
募 集 定 員： 2クラス（80名）
募 集 方 法： 推薦入試。検査内容は下記のとおり。
① 英語の適性検査（「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の基本全般）
② 日本語と英語による面接
通 学 区 域： 兵庫県下全域
※詳しくは募集要項でお確かめください。（令和４年１月配布予定）文部科学省
ＷＷＬ（ワールド・ワイド・ラーニング）拠点校 指定
文部科学省
ＷＷＬ （ワールド・ワイド・ラーニング） 拠点校 指定
FUKIAI
FUKIAI
GUIDE
GUIDE
2021
2021
※兵庫県下に住む人は誰でも受検できます入試の時期・方法など
葺合高校
こんな人は国際科へ
英語がとても好きな人
英語で世界を学びたい人
世界で活躍したい人
国際科とは
カリキュラムと特色ある授業
急速に変化する国際社会において、
英語力とともに未来のリーダーに必要な力を育てます。
To Foster the Leaders of Tomorrow
Using English as a Means of Communication in Our Rapidly Evolving Multicultural World
葺合高校の教育方針
自主の人たれ
創造の人たれ
世界の人たれ
国際科専門科目 教 科 1年 2年 3年 英 語 総合英語Ⅰ* 総合英語Ⅱ* 総合英語Ⅲ* ディべートディスカッションⅠ* ディべートディスカッションⅡ* ディべートディスカッションⅢ* エッセイライテングⅠ* エッセイラィティングⅡ* コミュニケーションA エクステンシブリーディング* コミュニケーションB グローバル スタディーズグローバルスタディーズⅠA* グローバルスタディーズⅡB* グローバルスタディーズⅢCグローバルスタディーズⅡC 国 際 日本文化紹介 アジア地域研究 外国語 スペイン語Ⅰ スペイン語Ⅱ 中国語Ⅰ 中国語Ⅱ （注）＊は国際科必修科目。その他は選択科目。 国際科の教育課程案（令和 4 年度入学生） 注）変更する場合もあります。選択科目等も含め確定次第ホームページ等に掲載予定です。 学年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 1 年 現代の国語 言語文化 歴史総合 数学Ⅰ 数学A 生物基礎 体育 保健 芸術Ⅰ 家庭基礎 情報Ⅰ 総合英語Ⅰ ディスカッションⅠ GSⅠAディベート 総合的な探究の時間 H R 学年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 2 年 論理国語 文学国語 探究古典 日本史探究 公共 科学と人間生活 体育 保健 総合英語Ⅱ ディスカッションⅡディベート ライティングⅠ GSⅡBエッセイ 総合的な探究の時間 選択1 選択2 選択3 H R 世界史探究 化学基礎 学年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 3 年 論理国語 文学国語 古典探究 日本史探究 地理総合 地学基礎 体育 英語Ⅲ総合 エクステンシブリーディング ディスカッションⅢディベート ライティングⅡエッセイ 総合的な探究の時間 選択4 選択5 選択6 選択7 H R 世界史探究 GSⅢC ※ GS= グローバルスタディーズ 選択科目概要 2年選択科目 選択 1 選択 2 選択３ 3年選択科目 選択 4 選択５ 選択 6 選択 7 数学Ⅱ 数学C 数学Ⅱ探究 生物基礎探究 数学B 公民探究 コニュニケーションA GSⅡC スペイン語Ⅰ コニュニケーションB 数学C探究 アジア地域研究 国語探究 日本文化紹介 中国語Ⅰ 化学基礎探究 日本史探究2 中国語Ⅱ 数学ⅠA探究② 数学ⅠA探究① 世界史探究2 スペイン語Ⅱ 芸術Ⅱ 出身中学校所在地別生徒在籍数（国際科） （令和 3 年 4 月 1 日現在） 学 年 兵庫第１学区 兵庫県内 県 外 海 外 総 計 芦屋市 神戸市 淡 路 西宮市 尼崎市 伊丹市 宝塚市 川 西 加古川 三田市 明石市 その他 東灘区 灘 区 中央区 兵庫区 北 区 長田区 須磨区 垂水区 西 区 1 年 9 11 5 4 4 4 1 2 6 3 2 9 2 2 6 5 3 2 80 2 年 5 11 8 6 3 8 2 4 2 1 8 4 2 1 2 1 6 3 1 78 ①世界で活躍するグローバルリーダーを育てるプロジェクトの 開始と共に学校設定教科「グローバルスタディーズ（GS）」 を設けました。英語のコミュニケーション力はもちろん、日 本や世界についての幅広い知識、世界の人々と意見を交換 し問題解決を目指して考察し実践する力を育てます。 ②国際理解を深める専門教科「国際」「グローバルスタディー ズ」 及び専門教科 「英語」 など、 多様な科目により一人 一人の適性・進路に対応する教育を行っています。 ③第２外国語としてスペイン語、中国語が選択可能です。学際的
学び
高度な
学び
協働
創造活動
FUKIAI が育成を目指す 超未来型グローバルリーダーとは
AL（アドバンスト・ラーニング）ネットワーク
Neo MAKS 12の力
文部科学省の事業、WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）コンソーシアム構築支援事業（令和元年度指定）において、
全国で10校の拠点校の1つに葺合高校が選ばれました。共同実施校、連携校、連携機関と共に先進的なプログラム
開発に取組みます。
3つのアプローチ
▶文理融合カリキュラム
▶大学・国際機関・NPOによる特別講義
▶課題研究交流発表会
▶海外フィールドワーク
▶高校生国際会議
▶WWLフォーラム
主な取組内容
ゆるぎない「Neo MAKS」を持った人材
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新しい 価値観 の創造 普遍的 正義感NEO
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葺合高校 拠点校 共同実施校 ・科学技術高校 ・神港橘高校 ・須磨翔風高校 連携校 海外姉妹校 など 大 学 神戸市外国語大学 神戸大学 兵庫教育大学 など WHO、JICA など 国際機関 企業・NPO アシックス 神戸新聞社 など 神戸市 他者の 痛みを理 解し サポート する姿 勢 多様性の中で 協働する姿勢 物事 を多 面的 に見 る姿 勢 自国や他国の 文化・歴史に 関する 深い知識と理 解 科 学 的 知 識 を 活 用 す る 力 経験と知識を 融合させる能 力 リーダー シップを 取り 責任を もって調 整する 力 柔軟 性に 富ん だ問 題解 決力 IC Tを主 体 的に 使う 能 力 コミュニケーション力WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）コンソーシアム構築支援事業拠点校としての取組
卒業生からのメッセージ
卒業生からのメッセージ
葺合高校国際科の特徴は、世界の様々な人々と交流がありながら、地域に根差した学校で あることだと私は思います。私も高校生活の中で、作家のカズオ・イシグロ氏がインタビューで 紹介していた「地域から世界まで」の対話を経験しました。 まず世界の人々との交流の機会としては、留学や海外派遣プログラムなどがあります。私はそ れらを利用し、スウェーデン、ベトナム、台湾を訪れました。国境を越え、大切な友人をつくる ことができました。 加えて、国内の高校、大学、企業などとの交流も盛んです。例えば、私は英語スピーチやディベー トに積極的に参加してきました。全国各地の仲間と問題意識や価値観を共有し、自分の価値 観を常に確認することができました。 さらに葺合高校国際科には、地域の人々や団体との交流の機会もあります。例えば、ディベー トの論題が安楽死であった際、私たちは学校近くのホスピスを訪問し、インタビューを実施しま した。社会で今何が起きているのか、自分の目で確かめることができました。 そしてなにより、最も身近な人々、つまり共に学ぶ高校の仲間と先生方との出会いが私を大 きく成長させました。楽しい時も辛い時も、隣にいてくれる人がいたからこそ、頑張り続けるこ とができたのです。 これら様々な「出会い」が、私の高校生活における最大の財産です。もしあなたが世界に羽ばたくことを目指すなら、世界中の人々 と対話しながら、自分を育ててくれたコミュニティを再発見できる葺合高校国際科は、素晴らしい学び舎となるでしょう。皆さんが、 刺激的な出会いに溢れる高校生活をつかむことを祈っています。 国際教養大学 国際教養学部梶原 哲司
令和 3 年 3 月 国際科卒業 葺合高校での三年間を有意義なものにできるかどうかはあなた自身にかかっているといって良 いでしょう。私自身、この三年間で英語力はもちろん人間的にも大きく成長できたと思っています。 国際科での英語の授業はレベルが高く、ディスカッションやプレゼンテーション、課題研究を 通して、読む・聞く・書く・話す、といった四技能をバランスよく伸ばすことができました。また 一年生の春休みに参加したフィリピンフィールドワークツアーでは英語を使って、現地の高校生 とディスカッションをしたり、ボランティア活動をしたりしました。そこでは、子供たちが当たり 前のように路上で生活をして、物乞いをしている世界が存在していることを目の当たりし、自分 が世界についていかに無知であったかということに気づくことができました。そしてこの経験が 志望大学を決めるときの一つの指針となったこともあり、自分のこれからの人生においても最も 大きな転機の一つになりました。 また私はサッカー部に所属し、副キャプテンとして、多くの部員をまとめたり、練習メニューを 考えたりしたことで、リーダーシップや主体性を身につけることができました。初めは国際科で の勉強との両立ができるか不安で、周りの人たちにも心配されるほど大変でしたが、入学してか ら三年生の 10 月の最後の大会まで部活動をやり通したことで、最高の仲間と共に、協力する ことの大切さ、そして達成感を感じることができました。 このように葺合高校国際科では自分次第で無限に可能性を広げることができます。英語、異文化交流、部活動、その他には生徒 会活動、文化祭や体育大会、修学旅行などの学校行事、委員会活動に参加する生徒もいます。葺合高校国際科は色々なことにチャ レンジすることができる場です。すべてを満足させることはタフですが、うまく両立させて、乗り越えた先には、入学した頃とは違った、 大きく成長した自分が待っているはずです。 早稲田大学 国際教養学部石塚 龍
令和 3 年 3 月 国際科卒業卒業生からのメッセージ
卒業生からのメッセージ
国際科の一番の魅力は、豊富な挑戦の機会です。国際科の授業では、学んでから実践する よりも、とにかく挑戦して英語力や他のスキルを向上させることが多いと思います。入学当初は、 嵐のような課題の締め切りに、間に合わせるだけで精一杯でしたが、次第に基本的な英語やパ ソコンとの格闘は減り、より深い議論に挑戦できるようになりました。そうすると次は、その考 えを表現できる洗練された英語表現を、、、というふうに絶えず挑戦できました。 海外研修や課題研究の大会では、不安でも挑戦するしかない状況に自分を置くことで、英語 力に加え、準備する力、チームにうまく頼る力が向上しました。 私が国際科で最も力を入れたのは課題研究です。専門知識が乏しく、研究の入り口から右往 左往しながらも、情報をかき集め、研究パートナーと考えあぐねた末、満足のいく解決案を提 案できました。方向性が見えない中で研究を続けることは本当に大変でしたが、努力を惜しま ない姿勢と考え続ける力がつきました。 また、私の国際科での一番の成果は、国際科で学んだ新たな考え方、倫理観、他者との協 働の在り方です。英語を学ぶことは国際科の志望理由として十分ですが、その先にこそ国際科 の醍醐味があります。 三年前、私は数学や理科に強い他の進学校か、葺合の国際科のどちらに進むかで迷っていま した。結局国際科を選んだ理由は、他人とは違うことをしたいという私の頑固さと、偶然英語が得意で世界の諸問題について興味 があったことです。実際、他の学校ではできない経験を積んだ上、国際科で日々鍛え上げられた論理的思考力は、意外にも国語や 理系科目の成績向上につながりました。現在、当時の私と同じように悩んでいる中学生の皆さんにこそ国際科をおすすめします。高 校時代を大学進学のためだけに過ごすのはもったいないです。 私は、国際科を選んで本当に良かったと思います。皆さんも国際科で有意義な三年間を過ごしませんか？ 大阪大学 経済学部桜井 蘭歌
令和 3 年 3 月 国際科卒業 葺合高校国際科を卒業し、中学生の皆さんにお伝えしたいことが二つあります。 一つは国際科の魅力についてです。国際科のカリキュラムの特色は、瞬発的で実践的な英語 力や思考力が試される授業が豊富なことだと思います。ディスカッションやディベート、プレゼン、 スピーチなどは 1 年次からすべて英語で行われ、日々入念な準備と緊張の本番が繰り返されま す。特にディスカッション、ディベートは、台本のない会話に咄嗟に対応し自らの主張や相手へ の質問を論理立てて考える思考力と、それを英語で的確に伝える語学力の両方が求められ、高 校生には難しい課題です。ですが、その課題さえ楽しんでしまうくらいに、ここに集まる仲間は 優秀でかっこいいのです。葺合国際科の一番の魅力は、そんな心から尊敬しあえるメンバーの 集まる場に居合わせる幸せが高校生の自分に約束されるということに尽きると思います。 もう一つ伝えたいのは、英語が得意だったり国際問題に関心があったりするのはたぶん国際 科の絶対条件ではないことです。私は、葺合高校の雰囲気に漠然と魅力を感じ入学を目指した ものの、もともと英語は好きでも得意でもなく、世界のこともよく知りませんでした。だからこ そ入学後は周りのみんなの英語力や知識、熱量、主体性に圧倒され、感動しました。国際科 の生徒は本当にすごい人ばかりです。しかしそんな環境の中でも、実力がない分、時間をかけ て準備をすると、場違いに感じた英語の活動が思ったよりも上手くできたり、先生やみんなに褒 めてもらえたりと嬉しいこともたくさんあって自信がつきました。 高度な英語活動が日常的に行われ、語学が堪能で行動力があり、何より多才で個性的なクラスメイトに囲まれて過ごす毎日は想像 通りに厳しく、想像以上に楽しかったと思います。みんなにずっと追いつけなくても私はこの 3 年間が大好きでした。 皆さんが魅力的だと思える場所で、素敵な仲間と楽しい高校生活を送れるように願っています。 慶應大学 文学部島崎 杜香
令和 3 年 3 月 国際科卒業オーストラリア短期海外研修 外国人講師 留学生との交流 修学旅行（台湾） 兵庫県高校生英文 エッセイコンテスト 優秀賞
国際交流・独自のプログラム
生徒たちの活躍
短期交換留学制度（オーストラリア）
短期海外研修
（イギリス・スウェーデン・オーストラリア・アメリカ）
フィリピン フィールドワーク
大学の先生や国際機関の方々による授業
イングリッシュサマーセミナー
海外修学旅行
インターナショナルデイ
令和2年度
兵庫県高校生英文エッセイコンテスト 優秀賞 全国高等学校生徒英作文コンテスト 入選 兵庫県高等学校英語スピーチコンテスト 3位・5位 京都ノートルダム女子大学英語スピーチコンテスト 優勝 兵庫県高等学校英語ディベート大会 全戦全勝 神戸日米協会 高校生英語暗誦大会 3位One World Festival for Youth 2020 優秀賞
関西学院大学 リサーチフェア 実行委員会特別賞 甲南大学 リサーチフェスタ クリエイティブデータ賞 産官学連携 AI翻訳プロジェクト 13名参加
令和元年度
兵庫県高校生英文エッセイコンテスト 優秀賞 全国高等学校生徒英作文コンテスト 入選 近畿高等学校英語スピーチコンテスト 2位 全国高校生英語スピーチコンテスト 4位 兵庫県高等学校英語ディベート大会 3位 全国高校生英語ディべート大会 7位 大阪大学 国際公共政策コンファレンス 優秀賞 全国高校生フォーラム 審査員長特別賞 国際問題を考える日 最優秀賞平成30年度
姫路獨協大学 高校生英語スピーチコンテスト 3位 京都ノートルダム女子大学 英語スピーチコンテスト 2位 神戸日米協会 高校生英語暗誦大会 3位 兵庫県高等学校英語ディベート大会 優勝（7年連続） 全国高等学校生徒英作文コンテスト 入選 大阪大学 国際公共政策コンファレンス 優秀賞 関西学院大学 リサーチフェア 優秀賞 甲南大学 リサーチフェスタ 学長賞 SGH 甲子園 優秀賞 トビタテ！留学JAPAN 日本代表プログラム 8名過去3年間の主な合格大学と英検合格状況
平成31年3月卒業生
令和2年3月卒業生
令和3年3月卒業生
大学卒業後の就職先
オーストラリア短期海外研修 外国人講師 留学生との交流 修学旅行（台湾） 兵庫県高校生英文 エッセイコンテスト 優秀賞
One World Festival for Youth
優秀賞 兵庫県スピーチコンテスト3 位・5 位
国際交流・独自のプログラム
生徒たちの活躍
短期交換留学制度（オーストラリア）
短期海外研修
（イギリス・スウェーデン・オーストラリア・アメリカ）
フィリピン フィールドワーク
大学の先生や国際機関の方々による授業
イングリッシュサマーセミナー
海外修学旅行
インターナショナルデイ
令和2年度
兵庫県高校生英文エッセイコンテスト 優秀賞 全国高等学校生徒英作文コンテスト 入選 兵庫県高等学校英語スピーチコンテスト 3位・5位 京都ノートルダム女子大学英語スピーチコンテスト 優勝 兵庫県高等学校英語ディベート大会 全戦全勝 神戸日米協会 高校生英語暗誦大会 3位One World Festival for Youth 2020 優秀賞
関西学院大学 リサーチフェア 実行委員会特別賞 甲南大学 リサーチフェスタ クリエイティブデータ賞 産官学連携 AI翻訳プロジェクト 13名参加
