おはなしのすきなところをしょうかいしよう

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-第１学年１組

国語科学習指導案

１単元おはなしのすきなところをしょうかいしよう「サラダでげんき」２指導観本学級の子どもたちについて児童数１２人本単元について（内容のよさ）（物語文の内容）・動物が登場するたびに物語が展開していき、・語のまとまりや言葉の響きなどに気をつけてそれぞれの動物の特徴を生かしてりっちゃん読むことができる。（７名）のサラダ作りに協力していく様子を楽しく読み進めることができる。・登場人物の様子や行動を表す大事な文や言葉（叙述のよさ）を見つけてサイドラインを引いたり書き抜い・登場人物の考えや行動が明確に描かれておりたりすることができる。りっちゃんが動物の助けを借りてサラダを完（７名）成していく様子をとらえることができる。・登場人物の行動をもとに場面の様子を想像し（教材の使い方）ながら読むことができる。・好きなところの叙述から場面の様子を想像し（6 名）たり、紹介に必要な表現の仕方を学ばせたりする。（説明力）（学年の系統性）・自分の考えと友達の考えを比べながら聞き、・１学期には、登場人物の行動から場面の様子自分の考えに取り入れている。を想像しながら読む学習をしてきていること（６名）を受け、本単元では、好きなところの叙述から人物の言動に気をつけて場面の様子を読ま（語彙力）せる。このことは、次単元「おとうとねずみ・はじめに自分の考え、次にその根拠を話すこチロ」で、登場人物の様子を思い浮かべながとができる。（６名）ら読む学習へとつながる。本単元の指導について本単元の指導にあたっては、自分の好きなところを見つけ、その叙述をもとに登場人物の行動に着目して想像を広げながら場面の様子を読むことができるようにしたい。そして、動物が登場する本を読み、その中で好きなところを保育園の子どもたちに紹介することができるようにしたい。そこで、動物が登場する本の読み聞かせをして好きなところを出し合わせたり、紹介カードを見せたりして、自分が読んだ本の好きなところを紹介しようという意欲を持たせる。次に、本教材の好きなところについて話し合わせ、紹介することをはっきりさせる。さらに、動物が登場する本を読んで、保育園の子どもたちに好きなところを紹介させる。そのために、「つかむ」段階では、読み聞かせを聞き好きなところを出し合いながら学習課題をつくらせる。そして、教材文「サラダで元気」を紹介し単元の学習計画をたてさせる。次に、「さぐる」段階では、好きなところを出し合いながら、その叙述をもとに場面の様子を想像して読ませる。その中で、登場する動物の言動を比較したり、どんなサラダができたのかを考えたりさせて、好きなところをはっきりさせる。最後に「いかす」段階では、動物が登場する本を読み、自分の好きなところを紹介カードにまとめたものをもとに保育園の子どもに紹介させる。特に本時では、自分が好きなところとそのわけを出し合い、その叙述について話し合うことで好きなところをはっきりさせたい。そのためにまず、前時学習を振り返りめあてをつかませる。次に、自分の好きなところとそのわけを出し合わせる。その叙述から人物の言動について話し合わせたり比較したりすることで、なぜそこが好きなのかをはっきりさせる。活用について ※単位時間における活用「さぐる」段階で、好きなところとそのわけを出し合い、その叙述から人物の言動について想像したり比較したりしながら話し合う。 ※単元における活用「いかす」段階で、動物が登場する本を好きなところを見つけながら読み、自分の好きなところを紹介カードにまとめて紹介する。 ※実生活で発揮する場の工夫行事「読書祭り」と関連し、読み聞かせを聞いて思ったことを友だちの考えと自分の考えを比べながら聞く。３目標（１）楽しんで動物が登場する本を読んだり、読んだ本の中から自分の好きなところを進んで紹介したりする。（関心・意欲・態度）（２）動物の言動を表す叙述に着目して、サラダ作りの様子を想像したり、好きなところを考えたりしながら読む。（読むこと）（３）文の中における主語と述語との関係に注意して読んだり書いたりする。（国特事項）（４）登場人物の言動を比べて共通点や相違点を考えさせることにより、比較する力が身に付く。（説明力）

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2 -４単元計画（１７時間）段配学習活動言語活動の選択、工夫（※）支援（○）説明力階時評価つ３１動物が登場する本の読み聞かせを聞 ○いかす段階の言語活動につながる導かいて好きなところを出し合い、学習計入む画を立てる。・「おかあさんだいすき」の紹介カード（１） ① （１）「おかあさんだいすき」の本の紹介の提示や読み聞かせをして、好きなと読み聞かせを聞いて好きなところところを出し合わせ、動物が登場すを出しあい学習課題をつくる。る本の好きなところを紹介しようと ○保育園の子どもたちに紹介する内容いう意欲を持たせる。を考える。 ○提示した紹介カードから、内容を考えさせる。 ① （２）教材文「サラダでげんき」と出会・登場人物、好きなところ、そのわ（１）い学習計画を立てる。け、絵動物が出てくる本を読んで、好きなところを紹介しよう。 ① （３）題名読みと「サラダでげんき」の（３）感想を書き、新出漢字や片仮名の練習をする。さ７２本文を読み、「サラダでげんき」の好ぐきなところについて話し合ったり、紹る介カードを書いたりする。（２）（１）好きなところを出し合い、その叙 ※好きな文を書き抜かせたり、そのわ情報収述から動物たちのサラダ作りでの言けをノートに書かせたりする。集動をまとめたり、比べたりして好き ※友達の考えを自分と比べながら聞き、比較なところをはっきりさせる。自分の考えに取り入れさせる。 ① ○サラダ作りを始めるりっちゃん ○出し合ったことを好きなところを見話し合 ① ○のらねこと隣の犬つける観点としてまとめていく。い ① ○すずめとありと馬・（登場人物、人物の行動や会話、言 ① ○白くまとアフリカぞう葉、くり返し、事件の解決、経験本など）時（２）「サラダでげんき」の好きなところ ○好きなところを紹介するための言葉（２）をカードに書いて紹介する。を提示する。 ② ○紹介カードに書く。・登場人物 ※自分の好きなところと友達の考えを比較・好きなところと絵比べながら聞かせる。・なぜそこが好きなのか ① ○紹介し合う。い７３動物が登場する本を読み、保育園の（１）か子どもたちに紹介する。（２）す ② （１）動物が登場する本を読み、お話カ ※挿絵や題名から動物が登場する本を読書ードに本の題名と登場人物を記入す見つけられるようにする。情報収る。 ○お話カードには、本の題名、登場人集物を記入させる。 ② （２）読んだ本の中から好きなところを ○好きなところを見つける観点と紹介紹介カードに書く。するための言葉を確認させる。 ○登場人物、好きなところとそのわけ、絵を紹介カードに書かせる。（３）動物が登場する本の好きなところ（１）を保育園の子どもたちに紹介する。（３） ① ○保育園の子どもたちに分かりやすく ※保育園の子供たちに分かり易いかと紹介するために練習する。いう観点で友達の紹介を聞かせる。比較 ① ○保育園の子供たちに紹介する。 ○自分の学習での伸びやよさ、紹介の ① ○学習の振り返りをする。仕方についてふり返らせる。実 ○学校行事「読書祭り」で感想を発表す ※自分の考えと友達の考えを比べなが比較生る。ら聞かせる。活・読書祭りで、読み聞かせを聞いて好きになところとそのわけを発表する。活用

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3 -５主眼 ○ 好きなところとそのわけを出し合い、人物の言動についてなぜそうしたかを話し合うことを通して、自分の好きなところについて見直すことができる。 ○ アフリカぞうと白くまの言動を比べて共通点や相違点を考えることにより、動物のサラダ作りの役割について考えを深めることができる。６準備学習ノート、挿絵、言葉や文のカード７展開学習活動言語活動の選択、工夫（※）支援（○）説明力１前時までの学習を振り返り、本時学習のめあて ○前時にすずめ、あり、馬が出てくるをつかむ。ところで好きなところを見つけたこ ○前時学習を想起し、本時学習のめあてをつかむ。とを確認させる。好きなところを出し合って、自分の考えをはっきりさせよう。２学習の見通しを持ち、自分の考えを作る。 ○学習の手順や方法を確認し、自分の好きなとこ ※好きなところを見つける観点を提示情報収ろをまとめる。する。集・登場人物、好きなところの叙述、好きなわけ・登場人物、人物の言動、言葉、く３．自分の好きなところを出し合う。り返し、事件の解決、経験など ○出し合った叙述から、場面の様子を想像する。おもしろかったから（わけ）・「でんぽうでえす。」 ※自分の考えと似ているところや違う比較（なぜ電報で教えたのか）ところはどこか考えながら友達の発 →遠くにいるからこられないから表を聞くようにさせる。・とつぜん、キューン、ゴーゴー、キューという音がして、ひこうきがとまると ○出し合ったものを「おもしろいから」・せかせかとおりてきました「よかったから」などの好きなとこ（なぜ飛行機で、やってきたのか）ろのわけで黒板に整理していく。 →飛行機で来たのは、サラダができたと思ったから →遠くにいるから・サラダにあぶらとしおとすをかけるとスプーンをはなでにぎって、力づよくくりんくりんとまぜました（どんなサラダになったか） →味を付けて混ぜたのでおいしいサラダになった ○白くまとアフリカぞうがしたことを比較する。 ○出し合った叙述をもとにアフリカぞ・同じところうと白くまとの言動の違いからサラ →白くまとアフリカぞうは、両方ともサラダ作りダ作りでの役割を考えさせる。を手伝っている・違うところ ※動物の言動に着目させ、白くまは元 →白くまは電報で、アフリカぞうは飛行機で来た気になるサラダ、アフリカぞうはお比較 →白くまはサラダに入れる物を教えて、アフリカいしいサラダにしていることに気付ぞうは味を付けて混ぜてくれたかせる。元気になってよかったから（わけ）・りっちゃんのおかあさんは、サラダをたべ ○りっちゃんがお母さんのために、元て、たちまちげんきになりました気になるサラダを作りたかったこと（たちまち元気になったのは、なぜか）を想起させる。 →動物たちが手伝ってくれたので、元気になるサラダ、おいしいサラダができたから４本時学習のまとめをする。 ○観点をもとに自分の考えを見直しさ ○話し合ったことをもとに、好きなところを見直せる。す。・どんなサラダになったか動物のしたこと、言ったこと、様子が分かる言葉、解決したことから好きなところを見つける。 ○今日の学習で分かったことや思ったことを発表する。 ○自分や友達のよさを見つけさせて発・友達の考えを聞いて、アフリカぞうがおいし表させる。いサラダを作るためにきたことが分かって好きなわけがはっきりしたな。・出てくる動物がしたことを比べるとわけがはっきりするな。