英 語 科 学 習 指 導 案
日 時 平成 15年 9月 9日 (火)5校 時 学 級 3 年 4 組 4 0 名 ( 男子 2 4 名、女子 1 6 名)
場 所 見 前 南 中 学 校 3 年 4 組 教 室 授業者 菅 原 文 江
1 単 元 名
U n i t 4 A n A m e r i c a n R a k u g O ― k a ( N H E C B o o k 3 )
2 単 元 の 目標 と言語材 料
( 1 ) 落 語 の楽 しさや 、英語 の落語 のユニ ー クさな どを本文 か ら読 み取 る こ とがで きる。
( 2 ) 「 疑問詞 十 t o 十動 詞 の原形 」 の文 の形 ・意 味 を理解 し、適切 な場面 で使 うことがで き る。
( 3 ) 「 I t i s …。( f o r 十人 ) 十 t o + 動詞 の原形 」 の文 の形 ・意味 を理解 し、適切 な場面で使 う こ とが で きる。
3 単 元 にっ いて
U n i t 4 で は、落 語 につ いて の題材 を扱 う。外 国人 との コミユニ ケー シ ョンを図 るには、
外 国 の言語 や文 化 を知 るだ けでな く、 自国 の文化 を理解 し説 明す る力 も必要 で ある。 この題材 は、 日本 の古典芸 能 で あ る落語 につ いての理解 を深 め る内容 とな って いる。
S , 9 . では、 日本文化 紹介 のパ ンフ レッ トとい う設 定 で 、落語 にお ける扇子 の使 い方 を知 る。
本 時 で扱 うD i 3 1 o g は、健 の家 にカナ ダ人 のエ レンが滞 在 する ことにな り、週末 の予定 を立てる 場 面 で あ る。健 とエ レンの会話 か ら、生 徒 は英語 で語 られ る落語 が ある ことを知 る。そ して次 ベー ジのR e a d i n g は、 2 人 が聞 きにいった英語の小話である。落語家 ビル ・クラウ リーの小話 は、異 文 化理 解 をテーマ に した内容 で あ り、生 徒 に も興味深 い内容 だ と考 え られ る。
4 単 元 の詳低規 準 ( 別紙 )
5 生 徒 につ いて
この学級 の生 徒 たちは、英語 に興味 を示 して お り、会話 に も意欲 的 に取 り組む。 しか し、定 期 テス トや実カ テス ト等 の結果 を他学級 と比較 して見 る と、特 に英語 にお ける男女 の学力差が 大 きい。女子 は英 語 を得 意 と して いる生 徒が多 い一 方 、男子 は英語へ の取 り組 みが弱 い生徒や 国語 の学 習 も困難 な生 徒 を含む 、低位 の生 徒 が数 名 お り、指導 に工 夫 が必要 な学級 で ある。
英 語 を苦手 と して い る男子生徒が多 いが 、授業 には集中 して取 り組 んでお り、挙手 も男子 の ほ うが多 い。 また低位 の男子 で も、音読や会話練 習 な ど声 を出す こ とにはそれ ほ ど抵抗がない 生 徒 が多 いので 、そ のや る気 を大切 に し、積極 的 な態 度 をほめて 自信 を持 たせるよ うに努力 して いる 。学 力差 に関 して は、ペ アワー クを中心 に授 業 を組 み立 てて い き、教 え合 いに よって全体 の レベ ル を引 き上 げて い きたい と考 えて いる。
単 元 の事 前 テス トの結 果 か らみる と、不定詞 の形 ( t o の 後 ろが動詞 の原形 にな る こと) に つ いて は、 4 0 名 中 3 1 名 が理解 して いるが、 「〜 す る こと」 とい う意 味で使 われ る こと ( 名 詞 的 用法 ) に つ いて は 2 を 名 しかで きて お らず 、 「〜 す るため に」 とい う意味 ( 副詞的用法 ) で は理解 で きて いる。基 本 的 な形容詞 ( e a s y , i m p O r t a n t , など) は おおむ ね理解 で きて いる。代
6 「 基礎 ・基本 の確実 な定着 」 を図 るため留意 して いる こ と
1 年 生か ら教科担任 と して関 わ って きた学年 で あるが 、 1 ・ 2 年 生 の時 は i n p u t に 力 を 入 れて指導 して きた。学 習 指導 要領 に示 され た 「英語 J の 目標 で は、 「英語 に慣 れ親 じむ 」 こ とが あげ られ て いる。 また、基 礎 ・基本 の定着 につ いて も、生徒が どれ だけ英語 に触 れ、慣 れ 親 しんで いるかが重要 で あ り、 この ことがその後 の学習 の定着 につ ながる と思 う。生徒 た ちは 日常生活で英語 を聞 く機 会 が ほ とん どな いため、普段 の授業 で私 が教室英語 を可能 な限 り多 く 使 う、教科書 C D や 英語 のチ ャンツ等 をプ レイヤ ーで絶 えず流す、業間の時間 に も英語 の歌 を 流 す な どの工夫 を して きた。 さ らに今年 の 2 学 期 か らは、他 の先生方 の理解 をいただ き、朝 の 登校 時間の校 内放送 を利 用 して金校 i n p u t に 取 り組 んで いる。
また、 日常 の指導 で留 意 して いる こ とはt 定 着 を図 るため に、練習 回数 を多 くす る ことで あ る。本文 の音読 では生 徒 が飽 きず に繰 り返 す よ うに工夫 を し、対話文 な どは暗唱 させ る よ うに して いる。重要 文 は、穴埋 め の よ うなプ リン トは用 いず全文 をノー トに書 かせ る ように し、新 出文 の学習後 は 、書 く量 が多 め の問題 プ リン トを課題 に して いる。説 明 を少 な くし、練習 を多
くさせ るよ うに心 が けて い る。
3 年 生 として ま とめ の時期 を迎 えて いる今、 i n p u t の 工夫 に加 えて力 を入 れて いるの は o u t p u t で 、 3 年 間 の復習 で ある。基礎 ・基本 の確実 な定着 を図 るには、覚 えたた くさん の表現 を、いか に何 回 も 「引 き出 しか ら出させ るか 」が重要 と考 え、現在 の会話練習 を行 って いる。新出の学 習 内容 を次 々に会話練習 に加 えて い き、会話練習 は書 く活動 にもつなげるよ う に して いる。 また定期 テ ス トの際 は面接 テス ト々泰 甲 ヤ下評価 し、岬人T英 講脅討す度胸 もつ けさせ たい と考 えて いる。
7 本 時 につ いて
( 1 ) 指 導計画 ( U n i t 4 ・ ・・8 時 間扱 い)
①S . 0 。 ( p . 4 4 ) 落 語 の特徴 、疑 間詞 十不定 詞 を用 いた文 ・・・・2 時 間
②D i a l o g ( p . 4 5 ) I t i s . … ( f o r 十人 ) 十 t o 十動詞 の原形 の文 。・・2 時 間 ( 本時 1 / 2 )
③R e a d i n g ( p . 4 6 ‑ 4 7 ) 英語 の小話 ・ ・・・・ ・・ ・・・・・・・・・2 時 間
④本文 の復習 、Y o u r T u r n t p . 4 8 ) 、L i s t e n i n & P l u s 4 ( p . 4 9 ) ・・・・・1 時 間
⑤ U n i t 4 ま とめ 、単 元 テス ト ・ ・・・・ ・・・ ・・・・・・・・1 時 間 ( 2 ) 指 導 にあ たって
本時 は、 「I t i s . … ( f o r 十人 ) 十 t o + 動詞 の原 形 」 の文 を学習 す る。不定詞 の名詞 的用法 は 2 年 生 で既 出で あ るが 、 この文型 は初 出で あ る。, 3 年生で は、U n i t 3 で 不定詞 の形容 詞的用法 、副詞 的用 法イ
( 原因 ) を 学習 し、そ こで も不 定詞 の復習 を して いる。 この U n i t 4 の S , 0 . では 「疑 問詞 十不 定詞 」 と本時 の文型 を扱 うが 、不定詞 の文型 を学ぶ 3 年 間で最 後 の題材で あ る。
本 時の重要文 は、不定 詞 が 「〜 す る こと」の意 味 にな って いる ことを再確認 しなが ら、決 まった型 と して覚 えさせ た い。本文 が初歩的 な会 話 にな って いるので、本文 の内容理解 と音 読 か ら入 り、新 出文 の形 に慣 れ させ る。音読 で は低位 生徒 に配慮 し、ペ アでの練習 を中心 に 行 わせ る。文強勢 な どに注意 させ なが らR e a d a n d L o o k u p を行 い、暗唱 させ る。暗唱 した本 文 を用 いて、最 後 に新 出文 の説 明 と練習 を行 う。説明 は最 小限 に し、問題練習 の時間 を確保
したい。
( 3 ) 本 時 の 目標
① 「I t i s , … ( f o r 十人 ) + t o 十 動 詞 の原形 」 の文 の意 味 を理解 して いる。 < 聞 くこ と>
②本文 を暗唱 し、場 面 を思 い浮 かべ なが ら言 うことがで きる。 < 読 む こと>
‑153‑
(4)本 時の評価規準 と判 断基準
評 価 規 準 ( 観点 ) 評 価 場 面 ( 方法 ) A の 状 況 例 Bの 状況例 C へ の手立 て ( 支援 )
聞くこと
。「It is・・・,(fOr人) + t o 動詞の原影」の英 文 の意 味 を理 解
して い る 。 ( 理解 の 能 力 )
取面ヽ いき場察
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伽・ 本発 蛇言 文 ︑
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ペ アで役割練 習 をす る場 面 ( 教師 による観察) R e a d & l o o k u p で 英 文 を 言 う 場面 ( 指名 、 教 師 による観察 )
容る面現や工
抑わ
︐ こ ヽ 場
つ た 表
齢離き伝う合法いし間をよに方言夫
発
一ム
唱 な ネ ズ 暗
的ヽイ ン ト ヨ ン ︑ り 請で き る ︒
音ほ
シ
でが
・机間指導を して読 めない単語 につ い て援助する。
・暗唱で きない生徒 には教師が日形 で 援助 じ慣れる まで 何回か言わせ る。
( 5 ) 本 時 の 展 開
学習 内容 (教師 の支援 ) 生 徒 の活 動 指 導 上 の留 意 点 英 語 の歌 を B G M に 英語 の雰囲気 を作 る。
導 入 距分
1 挨 拶
T: What's up?
2 会 話 練 習 ( R a p i d F i r e ) カ ー ドの 内容 を応 用 して既 習 事 項 を 用 い た質 問 を 出 す 。 指 名 して 、 カ ー ドを渡 す 。 3 本 文 の 聞 き取 り
1 ) プ リン ト配 布 、 C D をか ける 2 ) P ・C を提 示 しC D をか ける 3 ) プ リン トの解 答 を確 認 す る 4 ) C D に合 わ せ て 本 文 を解 説 し
内 容 を再 確 認 さ せ る
1 挨 拶
P: Not much.
2 会 話 練 習
挙手 して答 え、 もらった カー ドの質 問 と答 えを ノ‐
卜に取 る。 ■ カー ドを交換 3 本 文 の間 き取 り
1 ) P , C を見 なが らC D を聞 く 2 ) 質問 に答 え概 要 を確認 3 ) 本文 の詳細 をつ かむ 4 ) 教師 の解 説 を聞 き、本文
の内容 、場面 を再確認 す る
1 授 業 に集 中 させ 、リラ ッ クス して声 を出 させ る 2 励 ま して挙 手 させ る。
文 で くわ し く答 え る。
答 えの文 強勢 に注 意 。
3 教 科書 を閉 じて 1 日目 聞 くこ とに集 中 2 日ロ プ リン トQ ( 1 ) 〜( 3 ) 3 日ロプ リン トQ ( 4 ) 〜( 6 ) 4 回日低 位 の生 徒 が 内容
を把 握 で きる よ うに。
開 ３ ０ 分
4 本 文 の音 読
1 ) 語句 の意 味 と発 音 2 ) 本文 の音 読 ( 一斉 ) 1 回 3 ) 本文 の音 読 ( ペ ア) 2 回
4 ) 本文 の暗 唱 ( R e a d a n d l o o k 個 々 に指 名 す る 。 i u p ) 5 ) 暗唱 の確 認 ( 丁斉 ) 5 新 出 文 型 の練 習
1 ) 本文 の 中 の新 出 文 を取 り出 し、 日頭 練 習 を させ る 2 ) 板書 し説 明 を加 え る 3 ) 問題 プ リン トを配 布 す る
机 間 巡 視 し質 問 を とる
4 本 文 の音読
1 ) 語句 の意味 と発音練習 2 ) 教師 の後 につ いて音 読 3 ) ペアで教 え あ って練習 4 ) R e a d a n d 1 0 0 k u p をしな
が ら、本文 を暗唱 す る。
5 ) 本文 を通 して暗 唱 す る。
5 新 出文 型 の練習
1 ) 日頭練 習 を しなが ら文 の 形 と意 味 をつ かむ 。 2 ) 重要文 を ノー トに取 る 3 ) 問題練 習 に取 り組 む 。
必要 に応 じて質 問 をす る。
4
1 ) c h u n k として用法 を 教 え る。
3 ) 役割 練習
4 ) 1 文 ご とで はな く、
セ リフ ご とに区切 る。
文 強 勢 に注 意 させ る 。 5 新 出 文 型
1 ) パター ン練 習
・形容詞 、代 名詞 交換
・f o r ( 人) がな い場合
6 自 己評価 カニ ドの配 布 と 家 庭学習 の課 題 指 示
6 自 己評 価 を記 入 す る。
今 日の課題 を確認 す る。
取 り組 み の評価 と学 習 内容の評価。
課題 : 問題 プ リン ト
( 6 ) 本 時 の評 価
① 「I t i s . . . ( f o r l 人) + t o 十 動 詞 の原形 」 の文 の意 味 を理解 で きたかど
② 本 文 を暗 唱 し、場 面 を思 い浮 かべ なが ら言 うこ とがで きたか。
[ 垂筆 準斗 ■ ] 3 年 4 組 座席 表
(例)
( 1 ) 一 ( 2 ) ― ( 3 ) A 、 B 、 A
< 表 示内容>
← 上段( 1 ) 英語学習への関心 ・意欲 ・態度 ( 2 ) 不定詞の既習事項の定着度 ( 3 ) 音読、暗唱の能力
T ・ Y ● 1 6
(4)一 ― (5)― (7)
小 ヽ 下段(4)イニ シャル (姓 。名 ) (5)男=● 女 =★
(6)出席番号
‑155‑
EttU】 傾こ ]4 斯 の細 騨
単元名 U n i t 4 A n A m e r i c a n R a k u g O ‑ l a
︱岸い０１
単 元 の 目 標 爵ミ忌子窓款子慈へ
農 表 現 の 能 力 理 解 の 能 力 聯 酌 ・ 引 理 ０ 解
?需簿営騨緊評鴨
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時 親 く こ と 」
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単 元 の 目 標 表 現 の 能 力 理 解 の 能 力
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卜 1縦 守に
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鼎 で積極的 卜
善奮2替啓と示キ警冒F手に正確
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卜尋轟揚澄 語句 卜難謗鋼昨欄こ
E 準 筆 準斗 2 コ
本時の授業プ リン ト
為翻 ぞ 瑠
旅 調 鑓 翻 E岬 鶴 口 ぃ 。
匝コ 次 の各文の意味 を害 きなさい。 (5点 X4)
l l l l t i s e a s y 1 6 D u s i t o に p e a H 」 a p a p e s e .
(
( 2 ) I t ' s h a r d i m h i m i t o l r e a d i E n g l i s h .
(
( 3 ) I t ' s d i f f i c u l t i f O r F e n i t O g e t u p e a r i y . (
1411ぜ s interesting i for her i to play bastetball.
(
匡コ 日本文 と同 じ意味の英文 になるように,語 句 を正 しくならべかえなさい。 (8ぷ弱 (1)彼 らがフランス語 を理解す るのは難 しい。
( difficult / them / French / it / for / tO / is / understand ).
(2)彼 には写真 をとることがお もしろい。
( interesting / tO / it's / ta【 e / for / pictures / him ).
( 3 ) 私には音楽を聞くことが楽 しい。
( fun / music / for / it / 1isten / me / tO / to / is ).
( 4 ) 私の母にとって天ぷ らを料理することは簡単です。
( easy / cock / my mOther / it's / to / teコ pura / for ).
( 5 ) 私達が他の文化について学ぶことは重要です。
( illpoitant / other cultures / for / about / it's / us / 1earn / to ).
ｌμい∞︱
□ 次 の各文の意味 を審 せなさい。 (5点 X4) ( 1 ) I t i s e a s y t o M a t c h i T V .
(
1 2 1 1 t ' s h a r d t o 囲 " I ' m 母 O r r y ' . (
O I t ' s d i f f i c u l t t o w i i t e a t t t t e r i n i n g l i s L
( …
付 I t ' s i m p O r t a n t t o s l e e S w e l l . (
匡ヨ 日本文 と同じ意味の英文になるように、語句を正 しくならべかえなさい。 他点X弱 (1)そ の機械を使うのは簡単ではない。
( ■ ot easy / the llachine / to / is / use / it ).
( 2 ) 自転車 に乗 るのは とて も簡単です。 .
( easy / ride / very / a bite / it's / to ).
( 3 ) 友達 と話すのは楽 しい。
( fun / it's / friends / talk / to / with ).
( 4 ) 外国語 を習得す ることは大切です。
( important / it's / foreign ianguages / 1earn / to ).
(5)そ の質問に答 えることは少 し難 しかった。
( difficuit / answer / was / the question / it / to / a little ).
回 次の 日本文 をIt― を使 つた英文 にかえなさい。 (1蛤X0 (1)テ ニスをす るのは簡単です。
(2)韓 国語 (【 orean)を読むのは簡単ではない。
E 3 1 1 ( 1 )
( 2 )
次 の 日本文 をIt‐を質 つた英文 にか えなさい.(10HX4) 私 には英語 を書 くのは難 しい。
健が コンピュー タを使 うのは とて も簡単です。
E 準亡碁斗 3 コ
u n i t 4 事 前テ ス ト
<Unit4 事 前テス ト>
1,次 の単語の意味を書きなさい。
(1) eaSy ( 2 ) d i f F i c u i t (3) important (4)fun (5) interesting (6) hard ( 7 ) e x c i t i n g
2.日 本語に合 うように、空榔に入る単語を書 きなさい。
(例)菅 原先生が 私 に はのた めに )本 を買つて くれた。
Ms. Sugawara bought a boo【 for m e.
(1)菅 原先生が ｀
彼に (駒た めに )本 を買って くれた。
Ms. Sugawara bought a book for ̲.
(2)菅 原先生が 彼 女 に は女0た め0本 を買つて くれた。
Ms. Sugawara bought a book for ̲̲̲̲̲― も ― ニ ー ー ー ̲・
(3)管 原先生が 彼 らに はら の た めに )本 を買って くれた。
Ms. Sugawara bought a book for
(4)管 原先生が 私 達に 180勘 0本 を買って くれた。
Ms. Sugawara bought a book for
(5) 管原先生が ト ムに(ト ム の た め 0本 を買ってくれた。
Mse Sugawara bought a book for
<ア ンケー ト>
自分のことを考えて、次の文の空欄に、
p y
を 使 う 練 習
1 (
) soccer yesterday.(2)私 は昨夜 10時 に ビアノを弾いていました。
I( )( )the piano at ten last n数 敗.
(3)私 は野球をするのをけるこ と t)楽しみました。
I med( ) baseball.
) the drulns is very difficult.
) the drums is very difficult.
)( ) the piano.
) ( ) ( ) t h e p i a n o .
August,2003
)soccer m
(4)私 はゴルフを したい。
I want ( )( ) 宮 Olf・
(5)健 は テニスをするために 公田へ行 きました。
Xen went to the park( )〔 )tennis.
(6)私 は テニスをすこのが 慨翌抑 好きです。
I like ( )( ) tennis.
(7)ド ラムと郵 くことは とても難 しい。
︱ドい０１
( ) ( (
( 8 ) ス ポーツを立愛追敗ト
I ( I (
( ) some sports.
( 9 ) ゲ ームをするな。
( )( )games.
(10)私 は毎 日 ギ ターを弾 きます。
I ( ) the guitar Oveェ x dttX・
(11)彼 女は毎 日 ビアノを弾 きます。)
She( )the pianO弱 製 蚊 ・
(12)私 は今、ゲームを しています。
I ( ) ( )a gtte 3理 .
(13)私 は明日 サ ッカーをするつ もりです。
I ( ) (
) soccer tOmorrow.I ( ) ( ) (
( 1 4 ) 私はビアノを 。
(1)
ピッタリくることばを入れてください。
(する)の は、むずかしい。
(する)の は、かんたんだ。
(する)こ とは、重要だざ (する)こ とは、楽 しい。
(する)こ とは、おもしろい。
(興味深い)
(15)ト ムは、ギターを上手に単 くことができます。
ToIB (
) ( )the ttitar well.
(16)バ レーボールは 12人 でブレ■されます。
Volleyball ( ) ( )by twelve players.
(17)私 は 6年 間ずつと サ ッカ古を しています。
I ( ) (
)soccer申 .( 1 8 ) 私はちょうど ギターを弾いたところです.
I ( ) 塾 銭 ( )the suitar.
(2) (3) ( 4 ) (5)
原 形 現在形 過去形 過去分詞 ing形
p l a y 仏ポこツする、 帥
p l a y 3車̲
(1)私 は昨日 サ ッカーをしました。
9th grade,Class̲No.二 Name: Soore
︱ドｏｏｌ
E 資 料 4 ] 会話 練習 につ いて
く会話練習 lRapid Ftte)に ついて>
:瞥岳雰1骨替胃基種干施。簡単4模拶から始めた。mTk ttu的ざ礎直,伽qU
i罷雷:1寵骨曾雷口寵書を3準告;暑鋸骨こ告岳替3:景苫
*2震憲易覇罷否9ぞ評言参畠モ縛揺た魯雷雪見雷票P釜審晶足畳雪喜採点。
*3年 生 ユ学期末め会話テス ト<範 囲 :下言古あ2甲 笛す A、 5問 以上 B、 4問 以下0) 一人につき5問 出題→自分に関わる質問 3間 、その他 1間 、説明するもの1問。
*2学期中間テダ「居F百撃患ぁ藍銘あ講島をさ纂母RiS為督興掻唇寧盲阜違P点〕
(3年 生の終了時には、全部で 80間 を範囲としたい) 会斎 テス ト用 Q&Aく 1学 期期末 (‐Unit2)>
Q(カ ー ドの表 ) l May l have your name?
2 Where are you froal?
3 How old are yOu?
4 恥 en is your birthday?
5 What do your friends call you?
6 What sthool do you go t。 ? 7 17hat grade are yOu in?
8 What club are you in?
9 How do you go to school?
10 HOW Elany students are there in your class?
1l What dO you want to buy?
12 ‖hat's your favorite subject?
13 What sports do you like the best?
14 Which do you ユ 上 ke bet,er, sul■ ler or winter? I like sumer better.
21 Do yOu knoヤ M「.NOda?
22 What day is tOday?
23 What month comes between May and 」 uly?
24 What is the capital of 」 apan?
25 Where is MoriOka?
26 ‖hich is larger, Turkey or Japan?
27 1s EnglisL spoken in Japan?
23 Are chopstics used in AIEer工 Ca?
29 What is your texlbook ttade of?
30 Was braille invented by a 」 apanese?
31 Can l bOrrow yOur pen?
32 1 was impressed with your perforttance.
33 1 thinl Nanchu needs a recycling Market, 34 Would yOu like to learn braille?
35 1f yoざ re interested, why don't you join us?
36 RRRRR・ ・・ Hello?
37 Hello. This is Fumie.
May l speak to 【 en, please?
38Could you tell heF to call me back?
会話 テス ト河 a&Aく 2学 期中間 (剖 nit4。
Q(カ ー ドの表 )
41 What did you do yesterday?
42 Do you have a■ y brothers or sisters?
43 17hat is yOur hobby?
44 Hcw do you say 5っ く り 言 っ て く 4tthnlin English?
45 Have you ever been to Tokyo Disneyland?
46 Have you finished your hollework yet?
47 Do you Lave a lot of work to do tOday?
Of course. ■ e's my sclence teacher lt's Wednettday.
June.
It's Tokyo.
It's in the center of lwate.
t[書;:七 :8: itをin g:せ:k 普:ci ]ittiF挽4ぃ.
￨:isil:古e :留rを灘 ]覇elied inJYM・
No,it wasR't.It was invented by
a Frenchman.
Sure. Here yOu are.
Thank yOu. Did yOu like it?
I think so,t00./1 don't think l'd love tO.
Sure,/ OK./
H e l l o . T h i s i s 【 e n j i . May l speak to Fumtte,please?
Sure. 」ust a n■ntte.
/1'm sorry, he's Out.
0【. I'1l tell her,
→ A(カ ー ドの裏 )解 答例 町 n a m e お ″ . r m from Nagai,Morioka.
r m f i f t e e n ・ y e a r s o l d . It's November 24th.
My friends call tte Fumie.
I go to Mirulllae‐ minami JHS.
I'El in the ninth grade.
I'll in the soccer club.
私:let:r3Cl:°どt瀞 /1埠既胡・
I want tO buy a CD.
I t ' s P . E . .
I like baseball the best.
1 1二ke science fiction movies.
Yes, very much./Not at all.
39 What's this徐 う た り 胃 慎)?欧 plain in Engiish. This is called a'chawan'.
It's used vhen you eat r■ ce.
40 What is Origatli? Please explain. It's a traditional 」 apanese art lt's made of a piece of paper 1学 期の範囲 に加 える)>
→A(カ ー ドの裏)解 答例 I studied English.
Yes,I d。. I have one brother.
My hobby is collecting cards, Could you speak more slowly?
Yes.I went there this April.
Yes, I have. / No, ■ ot yet.
No, I don't. I'冊 free.
15 What kind of movies do you like?
16 Are you interestどd in action games?
48 1 don't know what to do. Tel l me about it.I'1l helP you 49 1s it difficult for you to speak English? No, it's ■ ot. It's easy!
50 Please say he1lo to your parents for me. I will.
51 Please help yourself. Thank you.
52 17ould you like soFlle mOre? NO,thank you. I've had plenty.
く郷 >
カナダ人のエレンが,健の家に数日間滞在することになりました。
健はパンフレッ トを片手に,エ レンと週末の予定を立てています。
髭 乃!
Z2たれf スヱ″f E″形れ!
スZれi Z″姥れf
覚えたい語旬
decide rdiSaid]その他の語句
E l l e n t t Эn l ェレン [名]
G 対 話をかえてみよう
OkOわ り灯
の You can enioy wQiching ihe ocfionst
「 Ii is .(forキ(人))+
io+動 詞の原形」で,
「 ((人)にとって)〜する のは一です」
という意味になる。
It is冴功句c″どけfor ttc tOを 乃Jers娩 れJj呼 ,αれ2sC.
寺 1.θαり /肋 5α耗 /sPcα たE昭 どおん 2.J4pθ rれれす/″ s/ん で ゎ θtt P2op′e
レYOどr乃仰 下 の語句を使って,例 のように対話をしてみよう。
また,ほ かにも話題を考えて対話をしてみよう。
団 ム f l s i t ゃa s y f O r y o u t o w a k e u p p ュ王l y ?
』f Y e s . I t t t c a s y f O r m e t o w a k e u p e a r l y . [No.It's■ Ot ttSy for me to wakさ up e空=ly・]
。ecsy/hOrd
o wQke up eOrly/wvriie leilers/remember nomes
ヽVhat do you want to do this weekend?
It'sihard tO decide. AIly ideas?
How about going to r9々げgο?
Well,it's dil1lcult For lne to understand
」apanese.
Oh,goOd!
DOn't worrys This kyそwgο is in Englisぃ。
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