う歯に関する意識と知識（そのI） : 治療者と未治療者の比較

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(1)Title. う歯に関する意識と知識（そのI） : 治療者と未治療者の比較. Author(s). 山本, 道隆; 川上, 幸三. Citation. 北海道教育大学紀要. 第一部. C, 教育科学編, 43(1): 219-228. Issue Date. 1992-07. URL. http://s-ir.sap.hokkyodai.ac.jp/dspace/handle/123456789/5249. Rights. Hokkaido University of Education.

(2) . 平成４年７月. 北海道教育大学紀要（第１部Ｃ）第４３巻第１号. ｌＪｕｙ，１９９２. Ｉ４３ｉｉｌｏｆＨｏｋｋａｉｄｏＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｄｕｃａｔＪｏｕｍａｏｎＩＣ）Ｖｏｌｏｎ（Ｓｅｃｔ．．，Ｎｏ. う歯に関する意識と知識（その１）－－治療者と未治療者の比較－－. 山. 本. 道. 隆・川. 上. 幸. 三. １．はじめに. う歯の保有率は，若干減少傾向にあるとはいうものの依然として高く学校保健統計調査速報（平）によると小学校男子では８９５％，処置完了者２％（そのうち未処置歯のある者５２‐ ９．２成３年度）１，８％処置完了者３８‐０９％）小学校女子では８９７％（１３３６．２７％）４そのうち未処置歯のある者５． ‐ ，，２‐１８％，処置完了者３７‐１６％）となっている．４％（そのうち未処置歯のある者５男女合計８９．３「固形食物をそのまま飲み込んでしまう」「軟かいものまた，「固形食物を噛むことができない」，，「いやいや食事をする」２）等う歯だけの問題にとどまらない状況が表われてきしか食べたがらない」，「）によると小学生９歳１ている‐ 前掲の学校保健統計調査速報（平成３年度）３，，０歳におけるその他の歯疾」はそれぞれ１０．１９％，１０‐４１％を示している．. このような状況下において，子どもは自分自身の歯やう歯を中心とする問題についてどのように考えているのだろうか．）をもとに質問項目を一部変更し実施したのでここにその結今回，昭和５３年実施した質問紙調査４果の一部を報告する．（その１）においては，「う歯を治療した者」と「う歯を治療していない者」のう歯ならびに歯に関する意識や認識を中心として報告する．. １１．研究方法１．調査期間２．調査対象. 平成２年８月２０日～平成２年９月１４日函館市内の・学校より無作為に抽出した７校の第４学年男子４１７名，女子３５２名，計７６９名（有効回答者数）．. ３．調査方法. 詳細は表１に示すとおりである．記名式による質問紙調査（別票参照）選択肢式，自由記述式の併用主な調査項目は以下のとおりである．. 表１. 調査対象（回答）者数の内訳Ａ校. Ｂ校. Ｃ校. Ｄ校. Ｅ校. Ｆ校. Ｇ校. 計. 男. 子. ３６. ２２. ３９. ５３. ７５. ７１. １ ‐２・. ４１７. 女. 子. ２４. ３９. ３６. ５３. ４８. ５７. ９５. ３５２. ６０. ６１. ７５. １０６. ・２３. ・２８. ２・６. ７６９. 計. ２１９.

(3) . . 山本道隆・川上幸三. １）健康診断時におけるう歯の有無とその本数について２）う歯認知時の感想について３）う歯の治療行動の有無について４）う歯に関する知識について５）う歯予防に関する知識について６）う歯予防に関する実践事項について７）歯痛経験とその感想について８）歯みがき実施時間について９）歯みがき実施時のみがきにくい箇所について１０）理想的歯みがき時間について１１）歯みがきやうがいの実施時について００ＧＬ‐２０２７Ｎ，ＰＡＳＣＫＥＹ分類資料の分類・整理については，パスキー９１集計システム（外国文献社）ならびにＮＥＣＰＣ‐９８０１ＤＡを使用．. ｍ．結果ならびに考察表２. う歯の本数と記憶による本数１本. ２本. ３本. ４１. １６. １７. ７十 . ４. ４本. １本. １３. ５２. ５. ８. ４. ２本. ３. ５. ３７. １４. ３. ３４. １２. ０. ０. ７本. ８本. 明. 無回答. 計. ２８３. ｌ. １. ３５. １０. １２９. ０. ０. ２２. １０. ９７. ０. １９. ６. ８８. ０. １０. ５. ５１. ０. ４. ６. ２８. ０. １. ７. ２６. ０. ０. ３. １４. ０. １. ３. １１. ９. ３. １. ２１. ０. ２. ５. ０. ９本～無回答. 不. １０. ＾Ｕ. ８本. ９本～. ８１. ＝ＶｎＶ＾. ７本. ６本. １. ３１. ｎＶ. ６本. １９. ５本. ２. ＱＶにリ. . ５本. . ４本. . ３本. だ。. １４５. １. ０本. ７＋ . ０本. ６. １. １. ０. １. ０. ０. ０. ０. ０. ０. ２. ２１. １６９. ８０. ７５. ６９. ４７. ２８. １５. １６. １０. ，１１. ８６１. ６３. ７６９. 「表２う歯の本数と言己臆による本数」とは，以下のことを示している．質問項目「春の健康診．. 「「断のとき，むし歯がありましたか」について「あった」，わからない」から選択し，，なかった」. ２２０.

(4) . う歯に関する意識と知識（その１）. かつ「あった」を選択した者は「むし歯は何本ありましたか」について，むし歯の本数を自分の記憶から答えた本数を健康診断票からそれぞれの児童の本数を対比させたものである．う歯についての健康診断票記載本数. 児童の回答した本数. を表にまとめたものである．一例として，児童が回答した本数２本とした人数は７５名であり，健康診断票記載本数２本である一致者が３７名７名そのうち児童が回答した本数２本と健康診断票記載本数２本との者は９であり，「「であることを表わしている．この表における不明」とは選択肢わからない」を選択した者を表わしている．. 表３ー１. う歯本数の実際と言剤意の一致度. 一致. 不・一致. 計. ０本. ５１‐２１４５｛）. １３８｛４８‐８）. ２８３. １本. ５２｛４０‐３）. ７７｛５９‐７）. １２９. ２本. ３７（３８‐１）. ６０（６１‐９）. ３本. ３４｛３８‐Ｓ）. ４本. ３７）１９｛． ‐３. ５本. 表３ー２. う歯本数の実際と記憶の一致度. 一致. 不一致. 計. ０本. ５６‐９）１６１（. ）１２２（４３‐１. ２８３. ※. １本. ７０（５４） ‐３. ５９｛）４５．７. １２９. ９７. ※. ２本. ５７‐７）５６（. ４２－３｝４１（. ９７. ５４｛６１‐４）. ８８. ※. ３本. ５５（６２‐５）. ３３（３７‐５）. ８８. ６２－７）３２｛. ５１. ４本. ２５（４９‐０）. ５１‐０）２６（. ５１. ５３－６）４６）．１５（１３（ ‐４. ２８. ５本. ４６‐４）１３（. １５（５３‐６）. ２８. ６本. １３（５０‐０）. ５０‐０１３（）. ２６. ※. ６本. ８（３０） ‐８. ６９‐２）１８｛. ２６. ７本. ３５５（）－７. ）９（６４‐３. １４. ７本. ７｛５０‐０）. ７（５０）－０. １４. ５４‐５６（）. ５｛）４５‐５. １１. ８本. ５４‐５）６（. ５（）４５‐５. １１. ９（４２‐９）. ５７‐１）１２（. ２１. ９本～. ９（４２‐９）. ５７‐１１２（）. ２１. ３２８｛４３‐９）. ５６－１）４２Ｇ（. ７４８. ５５）４１５（－５. ３３３（４４‐５）. ７４８. ８本９本～. １. （不一致には，不明・無回答を含む） ※ Ｐ〈０ ‐０５. ※. ※. （不一致には，不明・無回答を含む） ※ Ｐ〈０．０５. 「表３ー１う歯本数の実際と記憶の一致度」は「表２う歯の本数と言叢瀞こよる本数」を健康．．診断票記載本数（以下実際あるいは実際の本数とする）と児童の回答した本数（以下言己１意あるいは言己瞳による本数とする）とが，一致しているかどうかの観点からまとめたものである．う・歯の本数が比較的少ない１～３本の児童に自分自身のう歯の本数を間違えている者がみられる傾向にある．「表３－２．う歯本数の実際と記憶の一致度」において「表２．う歯の本数と記憶による本数」における記憶本数±１本を一致とみなした結果である（ただし，０本については十１本）．ｔ表３－１，表３－２からう歯の本数が比較的少ない１～３本の児童については，記憶によ，る本数２２１.

(5) . 山本道隆・川上幸三. に実際の本数との間に十１本あるいは－１本の本数に差異がみられる児童が比較的多い．「表４ー１～表４ー５う歯に関する．．. 表４ー１. う歯に関する知識と治療者・未治療者治療者. 未治療者. 計. 知識と治療者・未治療者」は，「治療完了者および治療中の者（以下両者を治療者とする）」と「治療を途中でやめた者および治療をしていない者（以下両者を未治療者とす. 解. １２５. １３２. ２５７. 誤解・不明. ７５. ７５. １５０. ２ｏｏ. ２０７. ４０７. 正. 計. むし歯は歯ぐきの病気の原因になることがあるＰ〉０‐０５｝ｘｇ＝０‐０７０｛. 表４－２. う歯に関する知識と治療者・未治療者. 解. 正. 誤解・不明. 習慣の確立についても考えなければならない．また，「噛む」ことは「食べること」お. 計. よび「食べるもの」との関連性が強く，小｝等の疾患の観点からも児における成人病６. １７０. １８３. ３５３. ３０. ２３. ５３. 指導が草ほれる点でもある．表４－２において「むし歯は自然になお. ２０６. ４０６. ｝ｘｇ＝１‐３１５｛Ｐ〉０‐０５. う歯に関する知識と治療者・未治療者治療者. 未治療者. 計. 解. １００. １０３ ′. ２０３. 誤解・不明. ｌｏｌ. ｌ０４. ２０５. 正. おけるう歯以外の口腔疾患は増加傾向がみ）や基本的な生活られ「噛む」ことの必要性５. 未治療者. むし歯は自然になおることがある. 表４－３. 気の原因になることがある」については，. 治療者，未治療者とともに６割程度の者が理解していることがわかる．最近，児童に. 治療者. ２００. 計. る）」の間にう歯に関する知識の違いがみられるか調べた結果である．表４－ ”こおいて「むし歯ははぐきの病. ることがある」すなわち歯には自然治癒能力がないことに関する理解については治療者，未治療者ともに８５％～９０％の者が理解している．他の病気には自然治癒能力によって回復するものも多くみられるが，歯には自然治癒能力がないことは他の病気等との対比において指導の際の重要なポイントとして捉えておくことが必要である．表４－３において「むし歯がひどくなると正しい発音ができなくなることがある」については，治療者，未治療者ともに約半数の者が理解していることがわかる．歯をうしなうことによる発音の不明瞭さや. 計. ２０１. ２０７. ４０８. むし歯がひどくなると正しい発音ができなくなることがある. Ｐ〉０‐０５） ×＆＝０‐０００（. しにくさ等を乳歯から永久歯にはえかわる時期をとらえて体験を踏まえながらの指導が家庭においても望まれる．表４－４において「むし歯がひどくなると生命にかかわる病気になることがある」については，治療者のうち理解している者２６．５％）５３名（，未治療者のうち理解して８．６％）少し差がみられるが１いる者３８名（. ２２２.

(6) . う歯に関する意識と知識（その１）. 表４ー４. 正. う歯に関する知識と治療者・未治療者治療者. 未治療者. 計. 体との観点のなかで捉えさせていく必要性. ５３. ３８. ９１. を強く感じる．表４－５において「乳歯（子供の歯）は. １４７. １６９. ３１６. ２００. ２０７. ４０７. 解. 誤解・不明. 計. 両者ともに正解率は低い．歯が全身に及ぼす影響を個々の器官と身. むし歯がひどくなると生命にかかわる病気になることＰ〈０‐０５がある） × ８＝３‐８８５（. むし歯になっても永久歯（おとなの歯）にはぇかわるので治療（なおすこと）しなくてもよい」については，治療者，未治療者ともに６０％代の理解がなされている．乳歯が永久歯に及ぼす影響を理解させることに重点をおきつつ，乳歯のう歯を治療することの必要性についての指導が必要と. 表４ー５. う歯に関する知識と治療者・未治療者. される．. 有吉英樹氏によれば「韻歯や歯ならびの交合にしても，それらの問題は悪さ，不正Ｐ. 治療者. 未治療者. 計. １３１. １２５. ２５６. ６９. ８２. １５１. けさせれば，それですむような性質のものではない．歯磨きをすればむし歯にならない，と単純に考えている親がいまなお多い. ２００. ２０７. ４０７. し，その歯磨きさえ，家庭できちんと習慣づけようとしない親が増えている状況を考. 幼いころから家庭で歯磨きの習慣を身につ解. 正. 誤解・不明. 計. 乳歯（子供の歯）はむし歯になっても永久歯（おとなの歯）にはえかわるので治療（なおすこと）しなＰ〉０‐０５） ×８＝１‐１４０（. くてもよい. えると，歯磨きの指導を全く家庭にまかせてしまうのは，子どもの全的な発達の保障の観点からもうなづけない．むしろ逆に，教師は実態がそうであるからこそ，歯磨き. 表５. う歯予防と治療者・未治療者. についての科学的な知識と技術をみずから学び，健康教育のなかで，子どもに積極的に歯磨きの指導を行う責任が増加している. 治療者. 未治療者. 計. １９７. ９９１. ３９６. ７６. ６９. １４５. と思う．さらに教師は，子どもの食生活や家庭で. 歯科受診. ５. ４. ９. の食事の中身についても目を向ける必要が. その他. ９. ０１. １９. 計. ２８７. ２８２. ５６９. 歯みがき・うがい甘いものの制限. （榎数回答）０）８（Ｐ＞尤呂＝０ ‐０５ ‐４６. あるだろう．子どもが日々口にする人工食品は，添加物が多く混入され，糖分や塩分を過度に含んでいて，咳みごたえのない軟らかな食品がほとんどである．糖分の摂りすぎはさまざまな病気の元凶になっているし，カルシ. ウムの不足は，骨や歯の発達に支障をきたすだけでなく，精神不安や集中力の欠如をもたらす．軟らかい加工食品ばかりを食べていると，顎が発達せず，歯ならびの悪い２２３.

(7) . 山本道隆・川上幸三. 表６. 不正咳合の歯になるおそれがある．井上直彦氏は『子どもの顎関節症が増えている』. う歯本数と治療者・未治療者治療者. 未治療者. 計. 原因について，『軟らかいものを好んで食べるため』と指摘している．食べ物を咳めな. １本. ）４７（５８‐７. ３３（４１‐３）. ８０. い子と構音障害の関係についても，最近，. ２本. ２９（４１‐４）. ５８４１（） ‐６. ７０. ３本. ）２９｛４３ ‐９. ５６）３７（ ‐１. ６６. どもをとりかこむ環境についての指摘であ. ４本. ）２０（５０－０）・２０（５０－０. ４０. ５本. １１（４５） ‐８. ５４．２）１３（. ２４. り，これから課題として解決しなければならない多くのことが含まれていると考えら. ６本. ６（２４） ‐０. ７６）１９（ ‐０. ２５. ７本. ）５（３８‐５. ８（Ｓ１‐５）. １３. ８本. ３（３０‐０）. ７｛７０‐０）. １０. ９本～. ２７）５（ ‐８. ７２‐２）１３（. １８. ）１５５｛４４‐８. １９１（５５－２）. ３４６. 現代社会における子どもの実態とその子. Ｐ〉０．０５｝ｘｇ＝１４‐６６５｛. 表７ー１. ｝と述べられている研究されている．」７．. 歯みがき時間と治療者・未治療者治療者. 未治療者. 計. １分. ４０（４５） ‐５. ５４）４８（ ‐５. ・８８. ２分. ４６‐８）４４（. ５０（５３－２）. ９４. ３分. ５８（４９－６）. ５９｛５０‐４）. １１７. ４分. ７（３１－８）. ）１５｛６８－２. ２２. ５分. ）３３（６０ ‐０. ２２｛４０）－０. ５５. ６分. ３（６０‐０）. ）２（４０‐０. ５. ７分. ２（ＩＤ０‐０）. ０｛０‐０）. ２. ８分. ３３）１｛－３. ２（６６） ‐７. ３. ９分～. ９（５０） ‐０. ９（５０） ‐０. １８. ４８‐８）１９７（. ２０７（５１‐２）. ４０４. れる．. 「表５う歯予防と治療者・未治療者」．とは，「むし歯を予防するためにはふだんどのようなことに注意をしなければならないか」についてどのような知識や意識があるかについて，治療者と未治療者について調べた結果である．治療者，未治療者ともに約７割の者が「歯みがき・うがい」をあげている‐ 同様に治療者，未治療者ともおよそ４人に１人の割合で「甘いものを控える（制限）」をあげている．「虫歯は文明病である」「砂糖のとりす，｝といった表現に代ぎが虫歯をつくる！」８表されるいわゆる砂籾ｉとう歯の関係についてもしっかりとした認識をもっておくことが重要となってくる．また，う歯になってから歯科で受診することにとどまらず，積極的に予防の立場かな歯科受診について重要な課題らの定期的、となってくる．. 「表６う歯本数と治療者・未治療者」．とは，治療した者，治療しなかった者をう歯の本数別にまとめた結果である．有意な差こそみられなかったが，う歯の本数６本以上のものの治療者の割合が，治療者と未治療者を比較すると低率であること，逆にう歯本数１本の治療者の割合が５８．７％と. フこ３＝８．５１９（Ｐ〉０‐０５）. 他に比べて少しではあるが高率であることから，う歯は本数の少ない時にまた軽度のうちに治療することがう歯を保有している児童にとっても治療という行動に移りやす. ２２４.

(8) . う歯に関する意識と知識（その１）. 表７ー２. 理想的歯みがき時間と治療者・未治療者. いのではないかと考えられる．. 「表７－１歯みがき時間と治療者・未．治療者」においては「あなたは１回の歯み. 治療者. 未治療者. 計. １分. ）４（４０‐０. ６｛６０‐０）. １０. ２分. ６５‐４）１７｛. ９｛３４‐６）. ２６. ３分. ）４９（４５‐４. ５９（５４‐６）. １０８. ４分. １１（４０‐７）. １６（５９‐３）. ２７. ５分. ０５）５７（ ‐０. ５７（５０） ‐０. １１４. ６分. ６（５０‐０）. ６｛５０－０）. １２. 考える児童が結果的には治療行動にむすび. ７分. ５（５５‐６）. ４（４４ ‐４）. ９. ついているのであろうか．「表７－２．理想. ８分. ５０）４（－０. ４（５０） ‐０. ８. 的歯みがき時間と治療者・未治療者」における「理想的歯みがき時間」とは「１回の. ５０‐５）４７（. ４６（４９．５）. ９３. 歯みがきに何分くらい時間をかけると，歯全体をきれいにみがくことができると思い. ２００（４９－１）. ）２０７（５０．９. ４０７. ますか」を意味している．表７－１，表７－２においていまの自分. がきに何分くらい時間をかけてみがいてい. ９分～. ますか」に対する回答時間を治療者，未治療者についてまとめた結果である．治療者と未治療者の関係において，「１回の歯みがきに５分間かけている」と回答した者が３３名（６０．０％）治療したと答えている．いわゆる「３分間歯をみがく」よりも. 意識としてはもう少し長くみがいていると. Ｐ刈‐Ｏ５）ｘｇ＝４‐７１６（. の歯みがきに要する時間では歯全体をきれいにみがくことはできていないがもう少し. 長くみがくことにより効果的な歯みがきが表８. う歯本数一致と治療者・未治療者. できると考えていることがうかがえる．また，理想的歯みがき時間においては，治療者，未治療者ともに３分，５分，９分以上のところに５０人前後が回答している．. 治療者. 未治療者. 計. １本. ２８（５４‐９）. ２３（４５‐１）. ５１. ２本. １６（４４‐４）. ２０｛５５‐６）. ３６. ３本. １４（４２） ‐４. １９｛５７－６）. ３３. ４本. ）８（４２‐１. １１（５７‐９）. １９. ５本. ）４（３０－８. ９（６９‐２）. １３. ６本. ２５‐０）２（. ６（７５－０）. ８. ７本. ５０－０）２（. ２（５０‐０）. ４. ８本. １（１６‐７）. ５（８３‐３）. ６. ９本～. ３３－３）３（. ）６（６６‐７. ９. の本数がそれぞれの本数で一致した者につ. ７８（４３‐６）. １０１（５６‐４）. １７９. いて治療，未治療についてまとめた結果である．今回の調査結果からはう歯の本数を. 短い時間で歯みがきをしている児童にと. Ｐ〉０｝ｘｇ＝６‐９１５｛ ‐０５. って少なくとも最低３分必要と考え，１回３分程度歯みがきを行っている児童が５分あるいは９分以上，５分程度行っている児童は９分以上と回答したのであろうか．ここでは歯みがき時間だけでなく「いかにみがけているか」歯みがきの「質」的問題が含まれてきているように思われる．「表８う歯本数一致と治療者・未治療．者」とはう歯本数が記憶による本数と実際. 覚えている，いないにかかわらず治療，未治療という行動に差が出るとはいい難い．２２５.

(9) . 山本道隆・川上幸三. ー１. 朝食後の歯みがきと治療者・未治療者未治療者. 計. もみがく１２７. １１２. ２３９. ３９. ５０. ８９. １６６. １６２. ３２８. 治療者. みがく. 計. 表９ー２. 就寝前の歯みがきと治療者・未治療者未治療者. 計. いつもみがく１４２. １２８. ２７０. ２４. ４０. ６４. １６６. １６８. ３３４. 治療者. 時々みがく. 計. Ｐ〉○‐０５）フこ３＝２ ‐２５３（. Ｐく０‐０５）％８＝４ ‐７１４（. 「「表９ー１朝食後の歯みがきと治療者・未治療者」，表９－２．就寝前の歯みがきと治療者・．）「朝食後の歯みがき」と「就寝前の歯みがき」と治台療者」は歯みがきのなかでも重要視される９，未治療者の関係についてまとめた結果である．２８名が「いつもみがく」と４２名が「いつもみがく」，未治療者１ス前の歯みがきにおいて治療者１口しているがここでも表７ー１，表７ー２においていまの歯みがき時間と理想とする歯みがき時について考えてみたが歯みがきを実施する時も考慮に入れた時間について考えなければならな. おわりに. う歯に関する意識と知識について，う歯を治療した者とう歯を治療していない者についての比較中心として考察をおこなってきたが，以下にまとめてみる．比較的う歯の本数の少ない（１本～３本）者は自分のう歯の本数を正確に言己億している者が少な頃向にみられる．う歯に関する知識についてう歯あるいは歯が全身に及ぼす影響についての理解が必要であり，こからの重要な課題と考える．う歯予防，口腔疾患予防等の観点からの「歯科受診」がなされることが必要である．歯をみがく時間のみならず「いかにみがけているか」についての指導が蔓ほれる．質問紙調査にご協力していただいた方々に深く感謝致します．結果の一部を函館人文学会にて発表した．. 引用・参考文献文部大臣官房調査統計企画課：平成３年度学校保健統計調査速報小学校・中学校・高等学校・幼稚園，健，２年３月号９９２９ ‐３１，日本学校保健研修社，１岩山幸雄：新版図解歯槽膿漏は歯ブラシで治そう，ｐｐｌ０４‐１０５，プレーン出版，１９９１年前掲載書１）９９７２２２３ ‐ １川上幸三：う歯予防の認識と実践に関する研究，ｐｐ１，北海道教育大学紀要第１部Ｃ，２９巻第２号，１.

(10) . う歯に関する意識と知識（その１）５）長谷川正康：噛むｐｐ２１２４ ‐ ９９１年，求龍堂，１６）玉沢昭：現代の子供のからだ－－小児成人病を中心に，公衆衛生，ｐｐ２９６‐ ３００１年５月号９９，医学書院，１７）有吉英樹：西内先生の授業を参観して歯矛綿呆健教育に新たな地平を切り拓いた実践，歯科保健教育を考える１，小学校低学年における歯矛剰呆健教育，ｐｐ２４‐ ２５２年９，丸森賢二編，医歯薬出版社，１９主婦８）田沼敦子：元気な子供の歯をつくる，ｐｐ８９２‐ ８７１９０年の友社，，９）前掲載書２）ｐｐ３８‐３９. （山本道隆本学助教授函館分校）０１１上幸三本学教授函館分校）. ２２７.

(11) . 山本道隆・川上幸三. ・しむ. 歯. に. つ. い. て. の. 保. 健. 調. 査北海道教育大学函館分校養護教育教室. これはみなさんの歯，とくにむし歯の予防について調べます。自分で考えて，答えてください。・. ）小学校. （氏名. ※１．４，５はそれぞれ一つ０でかこんでください。１．春の健康診断のとき，むし歯がありましたか。ウ．わからないイ．なかったア‐ あった ↓ ※アに○をつけた人は次の１～３を答えてください。）本１．むし歯は何本ありましたか（２．むし歯があることがわかったときの感想を. 年. 組. 男・女. （. ）. ５．あなたはいままでに，むし歯になって歯が痛くなったことがありますか。ア．あ . る. イ．な. い. ※アに○をつけた人は答えてください。歯が痛くなったときの感想を響いてください。. 書いてください。. ３．そのむし歯を治療（なおすこと）しましたか。ウ．治療していイ．治療中ア．治療したたがやめた. ６．あなたは１回の歯みがきに何分くらいの時間をかけてみがいていますか。（. ）分. オ．治療していない. 次の１～５はむし盤について書いてあります。正. ７．あなたが歯をみがくとき，みがきにくいと思うとこよどこですか。ろ‘. しいと思うものに○，まちがっていると思うものに×，わからないものに△をつけてください。）むし歯は歯ぐきの病気の原因になるこ８．１回の歯みがきに何分くらいの時間をかけると，歯１．（全体をきれいにみがくことができると思いますか。とがある２．（３．（. ）むし歯がひどくなると正しい発音がで. ４．（. ）むし歯がひどくなると生命にかかわる. ５．（. ）乳歯（子供の歯）はむし歯になっても. （. ）むし歯は自然になおることがあるきなくなることがある病気になることがある永久歯（おとなの歯）にはえかわるので治療（なおすこと）しなくてもよい. むし歯を予防するためにふだんどんなことに注意しなければならないと思いますか。実行していなくてもかまいませんので知っていることを書いてくださいｏ. ）分. ９．あなたはいつ歯みがきやうがいをしていますか。次の表に記入してください。ア～オを何度使ってもかまいません。ア．いつも歯をみが〈イ．ときどき歯をみがくウ．いつもうがいをするエ．ときどきうがいをするオ．なにもしない. 朝（朝食前）朝（朝食後）昼（給食後）夕食後夜寝る前おやつの後. むし歯を予防するために，ふだんあなたが実行し →※アに○をつけた人，それはどんなことですか。ていることや注鯨していることがありますか。イ．ないア．ある. ご協力ありがとうございました. ２２８.

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