日程 番号 1 請願第１号 「2016年度使用教科書の採択に関する請願書」について 2 議案第10号 平成28年度使用教科用図書の採択について 3 報告第４号 臨時代理事項の報告について （１）枚方市立生涯学習市民センター・図書館指定管理者選定委員会への諮問 について （２）枚方市教育振興基本計画策定審議会委員の委嘱について 4 議案第11号 枚方市教育振興基本計画策定審議会への諮問について 5 議案第12号 枚方市社会教育委員の委嘱について 6 議案第13号 枚方市社会教育委員会議への諮問について 7 議案第14号 教育に関する事務の点検及び評価について ○開催日時 平成２７年７月３０日 午後１時００分から ○開催場所 輝きプラザきらら７階 大研修室
平成２７年 第７回 枚方市教育委員会
定 例 会 議 案 書
案 件 名請願第１号 「2016年度使用教科書の採択に関する請願書」について 標題の件について、教育長に委任する事務等に関する規則（平成３年枚方市教育委員会規則第２ 号）第２条第１項第18号の規定により、次のとおり教育委員会の審査を求める。 平成27年７月30日 枚方市教育委員会 教育長 村橋 彰 １．内容 次ページのとおり
議案第10号 平成28年度使用教科用図書の採択について 標題の件について、教育長に委任する事務等に関する規則（平成３年教育委員会規則第２号）第 ２条第１項第 19 号の規定により、次のとおり教育委員会の議決を求める。 平成27年７月30日 枚 方 市 教 育 委 員 会 教 育 長 村 橋 彰 １．内容 次ページのとおり ２．参考資料 （１）平成 28 年度使用小学校教科用図書一覧表 （２）平成 28 年度使用中学校教科用図書一覧表 （３）平成 28 年度使用中学校教科用図書発行者一覧 （４）平成 28 年度使用中学校教科用図書の選定について（答申）[写し]
平成28年度枚方市立小中学校使用教科用図書
（小学校用）
種 目
発行者番号 発行者略称
書 名
国 語
３８
光村
国語
書 写
３８
光村
書写
社 会
１７
教出
小学社会
地 図
４６
帝国
楽しく学ぶ 小学生の地図帳
算 数
２
東書
新編 新しい算数
理 科
６１
啓林館
わくわく理科
生 活
６１
啓林館
せいかつ
音 楽
２７
教芸
小学生の音楽
図 画 工 作
１１６
日文
図画工作
家 庭
９
開隆堂
わたしたちの家庭科
保 健
２２４
学研
新・みんなの保健
（中学校用）
種 目
発行者番号 発行者略称
書 名
国 語
１５
三省堂
現代の国語
書 写
３８
光村
中学書写
社会 (地理的分野)
１７
教出
中学社会 地理 地域にまなぶ
社会 (歴史的分野)
２
東書
新編 新しい社会 歴史
社会 (公民的分野)
２
東書
新編 新しい社会 公民
地 図
４６
帝国
中学校社会科地図
数 学
２
東書
新編 新しい数学
理 科
６１
啓林館
未来へひろがるサイエンス
音楽 (一般)
２７
教芸
中学生の音楽
音楽 (器楽合奏)
２７
教芸
中学生の器楽
美 術
１１６
日文
美術
保 健 体 育
２
東書
新編 新しい保健体育
技術･家庭(技術分野)
９
開隆堂
技術・家庭（技術分野）
技術･家庭(家庭分野)
９
開隆堂
技術・家庭（家庭分野）
平成28年度使用小学校教科用図書一覧表 種目 発行者番号 発行者略称 書名 国語 ２ １１ １５ １７ ３８ 東 書 学 図 三省堂 教 出 光 村 新編 新しい国語 みんなと学ぶ 小学校国語 小学生の国語 ひろがる言葉 小学国語 国語 書写 ２ １１ １５ １７ ３８ １１６ 東 書 学 図 三省堂 教 出 光 村 日 文 新編 新しい書写 みんなと学ぶ 小学校書写 小学生の書写 小学書写 書写 小学書写 社会 ２ １７ ３８ １１６ 東 書 教 出 光 村 日 文 新編 新しい社会 小学社会 社会 小学社会 地図 ２ ４６ 東 書 帝 国 新編 新しい地図帳 楽しく学ぶ 小学生の地図帳 算数 ２ ４ １１ １７ ６１ １１６ 東 書 大日本 学 図 教 出 啓林館 日 文 新編 新しい算数 新版たのしい算数 みんなと学ぶ 小学校 算数 小学算数 わくわく 算数 小学算数 理科 ２ ４ １１ １７ ６１ 東 書 大日本 学 図 教 出 啓林館 新編新しい理科 新版 たのしい理科 みんなと学ぶ 小学校 理科 未来をひらく 小学理科 わくわく理科 生活 ２ ４ １１ １７ ３８ ６１ １１６ 東 書 大日本 学 図 教 出 光 村 啓林館 日 文 新編 新しい 生活 新版 たのしいせいかつ みんなとまなぶしょうがっこうせいかつ せいかつ せいかつ せいかつ わたしとせいかつ 音楽 １７ ２７ 教 出 教 芸 小学音楽 音楽のおくりもの 小学生の音楽 図画工作 ９ １１６ 開隆堂 日 文 図画工作 図画工作 家庭 ２ ９ 東 書 開隆堂 新編 新しい家庭 わたしたちの家庭科 保健 ２ ４ ２０７ ２０８ ２２４ 東 書 大日本 文教社 光 文 学 研 新編 新しい保健 新版 たのしい保健 わたしたちの保健 新版 小学保健 新・みんなの保健
資料１
平成 28 年度使用中学校教科用図書一覧表 種目 発行者番号 発行者略称 書名 国語 ２ １１ １５ １７ ３８ 東 書 学 図 三 省 堂 教 出 光 村 新編 新しい国語 中学校国語 現代の国語 伝え合う言葉 中学国語 国語 書写 ２ １１ １５ １７ ３８ 東 書 学 図 三 省 堂 教 出 光 村 新編 新しい書写 中学校 書写 現代の書写 中学書写 中学書写 社会 （地理的分野） ２ １７ ４６ １１６ 東 書 教 出 帝 国 日 文 新編 新しい社会 地理 中学社会 地理 地域にまなぶ 社会科 中学生の地理 世界の姿と日本の国土 中学社会 地理的分野 社会 （歴史的分野） ２ １７ ３５ ４６ １１６ ２２５ ２２７ ２２９ 東 書 教 出 清 水 帝 国 日 文 自 由 社 育 鵬 社 学 び 舎 新編 新しい社会 歴史 中学社会 歴史 未来をひらく 中学 歴史 日本の歴史と世界 社会科 中学生の歴史 日本の歩みと世界の動き 中学社会 歴史的分野 新版 新しい歴史教科書 ［新編］新しい日本の歴史 ともに学ぶ人間の歴史 社会 （公民的分野） ２ １７ ３５ ４６ １１６ ２２５ ２２７ 東 書 教 出 清 水 帝 国 日 文 自 由 社 育 鵬 社 新編 新しい社会 公民 中学社会 公民 ともに生きる 中学 公民 日本の社会と世界 社会科 中学生の公民 より良い社会をめざして 中学社会 公民的分野 新しい公民教科書 ［新編］新しいみんなの公民 地図 ２ ４６ 東 書 帝 国 新編 新しい社会 地図 中学校社会科地図 数学 ２ ４ １１ １７ ６１ １０４ １１６ 東 書 大 日 本 学 図 教 出 啓 林 館 数 研 日 文 新編 新しい数学 新版 数学の世界 中学校数学 中学数学 未来へひろがる数学 中学校数学 中学数学
資料２
種目 発行者番号 発行者略称 書名 理科 ２ ４ １１ １７ ６１ 東 書 大 日 本 学 図 教 出 啓 林 館 新編 新しい科学 新版 理科の世界 中学校科学 自然の探究 中学校理科 未来へひろがるサイエンス 音楽 （一般） １７ ２７ 教 出 教 芸 中学音楽 音楽のおくりもの 中学生の音楽 音楽 （器楽合奏） １７ ２７ 教 出 教 芸 中学器楽 音楽のおくりもの 中学生の器楽 美術 ９ ３８ １１６ 開 隆 堂 光 村 日 文 美術 美術 美術 保健体育 ２ ４ ５０ ２２４ 東 書 大 日 本 大 修 館 学 研 新編 新しい保健体育 新版 中学校保健体育 保健体育 新・中学保健体育 技術・家庭 （技術分野） ２ ６ ９ 東 書 教 図 開 隆 堂 新編 新しい技術・家庭 技術分野 未来を創る Technology 新技術・家庭 技術分野 技術・家庭 （技術分野） 技術・家庭 （家庭分野） ２ ６ ９ 東 書 教 図 開 隆 堂 新編 新しい技術・家庭 家庭分野 自立と共生を目指して 新技術・家庭 家庭分野 技術・家庭 （家庭分野） 英語 ２ ９ １１ １５ １７ ３８ 東 書 開 隆 堂 学 図 三 省 堂 教 出 光 村
NEW HORIZON English Course SUNSHINE ENGLISH COURSE TOTAL ENGLISH
NEW CROWN ENGLISH SERIES New Edition ONE WORLD English Course
資料３
「平成 28 年度使用教科用図書選定資料中学校用」大阪府教育委員会より
平成 28 年度使用中学校教科用図書発行者一覧
発行者の
番号・略号
発 行 者
２ 東 書
東
京 書 籍
株 式
会 社
４ 大日本
大 日 本 図 書 株 式 会 社
６ 教 図
教
育 図 書
株 式
会 社
９ 開隆堂
開 隆 堂 出 版 株 式 会 社
11 学 図
学
校 図 書
株 式
会 社
15 三省堂
株
式 会 社
三
省 堂
17 教 出
教 育 出 版
株 式 会 社
27 教 芸
株 式 会 社
教 育 芸 術 社
35 清 水
株 式 会 社
清 水 書 院
38 光 村
光 村 図 書 出 版 株 式 会 社
46 帝 国
株 式 会 社
帝 国 書 院
50 大修館
株 式 会 社
大 修 館 書 店
61 啓林館
株 式 会 社 新 興 出 版 社 啓 林 館
104 数 研
数
研 出 版
株 式
会 社
116 日 文
日 本 文 教 出 版 株 式 会 社
224 学 研
株 式 会 社 学 研 教 育 み ら い
225 自由社
株
式 会 社
自
由 社
227 育鵬社
株
式 会 社
育
鵬 社
229 学び舎
株
式 会 社
学
び 舎
（別紙） 中学校教科用図書 国 語 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい国語 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、言語による 認識力と感受性を育むことができるような教材が取り扱われ ている。「てびき」により見通しをもって学習が進められる よう工夫されている。討論やディスカッションなどを取り上 げ、学習の流れや手法が分かりやすく示されているとともに、 リンクマップによる話し合い、チャート式討論などの多様な 言語活動が示されている。 １１ 学 図 中学校国語 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、言語による 認識力と感受性を育むことができるような教材が取り扱われ ている。プレゼンテーションやパブリック‐スピーキングな ど、ねらいを明確にして言語活動が行われるよう設定されて いる。 １５ 三省堂 現代の国語 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、言語による 認識力と感受性を育むことができるような教材が取り扱われ ている。文学的文章等と説明的文章等がバランスよく取り扱 われ、学びを深めるよう工夫されている。討論ゲームや即興 劇、企画会議など、多様な言語活動が取り扱われているとと もに、「地域情報誌」や中学校生活の「名言集」を書くなど、 社会生活に関わる題材が取り上げられている。日本十進分類 法（NDC）に基づく図書館での情報の捜し方を分かりやすく示 すなど、図書館を活用しやすいよう工夫されている。 １７ 教 出 伝え合う言葉 中学国語 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、言語による 認識力と感受性を育むことができるような教材が取り扱われ ている。フリップや図表を用いて報告したり、提案したりす るなど、多様な発信の手段が示されているとともに、随筆の 作成や広告の批評など、ねらいに応じて適切な構成で書く活 動が取り扱われている。 ３８ 光 村 国語 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、言語による 認識力と感受性を育むことができるような教材が取り扱われ ている。グループ・ディスカッションやパネルディスカッシ ョンなど、相手や目的に応じて話す活動が示されており、学 校生活に関わる題材が取り扱われている。
（別紙） 中学校教科用図書 書 写 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい書写 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、行書入 門期の指導では、楷書と行書を比較しながら、文字を正 しく整えて速く書く行書の特徴と動きのパターンがわ かりやすく示され、「振り返ろう」で定着させる構成に なっている。硬筆の漢字教材は、字形の仕組みや筆順、 行書の形などがよく整理してまとめられている。 １１ 学 図 中学校書写 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、行書入 門期の指導では、行書の基本的な筆遣いを二色の薄墨と 丁寧な説明により、わかりやすくまとめられている。楷 書、行書の手本が豊富で字形や点画のつながりが配慮さ れている。 １５ 三省堂 現代の書写 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、行書入 門期の指導では、二色の薄墨の図版を使用し、キャラク ターを有効に使った学習のヒントで、生徒の主体的な気 づきを促しながら、行書の特質を理解させるよう配慮さ れている。 １７ 教 出 中学書写 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、行書入 門期の指導では、楷書と行書の違いを比較しながら、行 書特有の穂先の動きや運筆が、二色の薄墨の図版や丁寧 な解説により、視覚的に理解できるよう配慮されてい る。墨や和紙の作り方などが詳しく掲載され、様々な角 度から書写に興味がもてるよう工夫されている。 ３８ 光 村 中学書写 学習指導要領の国語科の目標及び内容を踏まえ、行書の 入門期の指導では、見開きのページに薄墨の図版を使用 し、同じページに楷書も掲載して、楷書と比較しながら 行書の特徴を明確にして学べるよう配慮されている。硬 筆教材は、教科書に直接なぞり書きをする箇所を多く設 けることで身につくよう工夫されている。
（別紙） 中学校教科用図書 社会（地理的分野） 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新 編 新しい社会 地理 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、資料を 読み取る視点を入れ、各州や地方の学習の最後でまとめ の言語活動を設定するなど、思考、判断、表現する力が 付くよう配慮されている。導入で大きな写真・地図が掲 載されており、興味・関心がもてるよう工夫されている。 １７ 教 出 中 学 社 会 地 理 地域にまなぶ 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、資料の 読解力を伸ばすための「読み解こう」や「ふりかえる」 「学習のまとめと表現」などが設定されており、思考、 判断、表現する力が付くよう配慮されている。ステップ １で基礎・基本の確認、ステップ２で説明や話し合いな どの表現活動があり、段階的に取り組めるよう工夫され ている。第一章の前に、「地理にアプローチ」を設け、小 学校で学習した地図やグラフに関する内容の復習ができ るようになっている。 ４６ 帝 国 社 会 科 中 学 生 の 地 理 世界の姿と日本の国土 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「確認し よう」「学習をふりかえろう」などで、基礎的・基本的な 知識を確認させたり、説明させたりして自ら考察できる 力が身に付くようにしている。 １１６ 日 文 中学社会 地理的分野 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「言語 活動コーナー」、章末のまとめ学習などを通して、地理 的事象について、主体的に考え、判断し、表現する活動 ができるよう設定されている。
（別紙） 中学校教科用図書 社会（歴史的分野） 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい社会 歴史 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、近代の国際 関係について本文で詳しく記述されており､日本の歴史を当 時の国際情勢と関連付けて理解できるよう配慮されている。 各ページの下部には時代･世紀のスケールがあり、学習して いる時代が視覚的に把握しやすいよう配慮されている。各章 の扉の年表では小学校での学習内容を掲載し、章の終わりの 年表では、中学校での学習内容を青字で加え、学習の積み上 げが確認できるよう工夫されている。 １７ 教 出 中学社会 歴史 未来をひらく 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、コラム「世 界から歴史を探ろう」では、３つのテーマで日本と世界の歴 史を関連付けて学習できるよう配慮されている。各タイトル 上に大まかな時代区分が表され、学習する時代が視覚的に確 認できるよう配慮されている。本文のフォントは､見やすく 読みやすいよう配慮されている。 ３５ 清 水 中学 歴史 日本の歴史と世界 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「地図で見 る世界史」では、地図と資料を用いた説明があり、古代から 中世における日本と世界との関係や歴史が概観できるよう 配慮されている。 ４６ 帝 国 社会科 中学生の歴史 日本の歩みと世界 の動き 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、巻末の年表 の中で「世界の主なできごと」「日本と海外との交流」を併 記することで､日本と世界の歴史を関連付けて学習できるよ う配慮されている。 １１６ 日 文 中学社会 歴史的分野 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、章のはじめ に「地図で見る世界の動き」のコーナーを設け、各時代の日 本と世界の歴史を関連付けて学習できるよう配慮されてい る。「でかけよう地域調べ」等では、大阪など近隣地域での 戦争遺跡等を訪ねるといったテーマが取り上げられ、歴史事 象の調べ方、学び方が習得できるよう工夫されている。 ２２５ 自由社 新版 新しい歴史教科書 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「外の目か ら見た日本」では、世界から見た日本の姿が捉えやすいよう
２２７ 育鵬社 ［新編］ 新しい日本の歴史 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、章のはじめ 「鳥の目･虫の目で見る」では、生徒が興味・関心をもてる よう、また、各章に設けられた「このころ世界は」では、各 時代における日本と世界の歴史を関連付けて学習できるよ う配慮されている。 ２２９ 学び舎 ともに学ぶ 人間の歴史 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、はじめの２ ページ見開きでその時代の世界の様子を表した資料と世界 地図が掲載され､日本と世界を関連付けて学習できるよう 配慮されている。
（別紙） 中学校教科用図書 社会（公民的分野） 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい社会 公民 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「公民 にチャレンジ」では、個人やグループで話し合ったりす る活動を行うよう工夫されている。「現代社会の見方や 考え方」や「効率と公正」マークが多数設けられ、現代 社会をとらえる見方を学べるよう配慮されている。 １７ 教 出 中学社会 公民 ともに生きる 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「言葉 で伝え合おう」では、表現活動を中心にした学習が取り 扱われ、思考力・判断力・表現力を育成するよう工夫さ れている。 ３５ 清 水 中学 公民 日本の社会と世界 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、序章の 「ともに生きる社会をめざして」では、現代社会をとら える見方を学べるよう配慮されている。 ４６ 帝 国 社会科 中学生の公民 より良い社会をめざして 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「トラ イアル公民」では、意見をまとめたり話し合ったりする 活動を行うよう工夫されている。 １１６ 日 文 中学社会 公民的分野 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「チャ レンジ公民」では、多面的・多角的な見方や考え方を学 ぶよう工夫されている。 ２２５ 自由社 新しい公民教科書 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「課題 の探求」では、考察する力・表現する力を育成するよう 工夫されている。 ２２７ 育鵬社 ［新編］ 新しいみんなの公民 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、「現代 社会をとらえる見方や考え方」では、現代社会をとらえ る見方を学べるよう配慮されている。
（別紙） 中学校教科用図書 地 図 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい社会 地図 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、地域 ごとに、地形図と資料図が配置され、多くの写真を効 果的に配置することにより、その地域、国の特色が理 解しやすいよう構成されている。地図の色合いが柔ら かく表現されており、国名や都道府県名、地名の表記 だけでなく、地図そのものも読み取りやすくなってい る。 ４６ 帝 国 中学校社会科地図 学習指導要領の社会科の目標及び内容を踏まえ、地域 ごとに、地形図と資料図が配置され、多くのイラスト や鳥瞰図を効果的に配置しながら、その地域の特色が 理解しやすいよう構成されている。世界の一般図に、 日本が同緯度、同尺度で示されていて、各州と日本と の位置関係が比較しやすくなっている。世界の気候区 分について、地図の両端を『続き』で載せるのではな く、あえて『重ねて』載せることによって、海流の動 きやそれが与える影響を全体で捉えやすくしている。
（別紙） 中学校教科用図書 数 学 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい数学 学習指導要領の数学科の目標及び内容を踏まえ、「例」→「た しかめ」→「問」の形式で、「例」と「たしかめ」が対応した 問題にし、基礎的・基本的な知識及び技能を確実に定着するよ うにしている。「例」の模範解答がノート形式で表され、分か りやすく示されている。「数学マイノート」を設け、板書だけ でなく、他者の考えや過程を記入するようにし、思考力が高ま るようにしている。 ４ 大日本 新版 数学の世界 学習指導要領の数学科の目標及び内容を踏まえ、練習問題に加 えて、「章の問題」など繰り返し練習する機会を設け、内容が 定着するようにしている。「ノートのつくり方」「レポートを 書こう」を設け、説明しあう活動を取り入れ、言語活動の充実 を図っている。 １１ 学 図 中学校数学 学習指導要領の数学科の目標及び内容を踏まえ、「確かめよう」 を設け、理解度の確認をし、基礎的・基本的な知識及び技能が 定着するようにしている。巻末に「さらなる数学へ～協同学習 のページ～」を設け、人に伝える方法や人の話を聞く方法など コミュニケーション能力が高まるようにしている。 １７ 教 出 中学数学 学習指導要領の数学科の目標及び内容を踏まえ、章ごとに「学 習のまとめ」を掲載し、関連するページを示し、基礎的・基本 的な知識及び技能が定着するようにしている。「伝えよう」「話 し合おう」のラベルを貼り、言語活動を促している。 ６１ 啓林館 未来へひろがる数学 学習指導要領の数学科の目標及び内容を踏まえ、「基本のたし かめ」を設け、理解が不十分の時は、該当ページに戻り復習で き、基礎的・基本的な知識及び技能が確実に定着するようにし ている。説明し、伝え合う活動を通して、言語活動が積極的に 行えるよう工夫し、自他の敬愛と協力する態度を養おうとして いる。別冊を付け、興味・関心に応じて学習ができるようにし ている。
１０４ 数 研 中学校数学 学習指導要領の数学科の目標及び内容を踏まえ、「確かめよう」 「基本問題」「確認しよう」を設け、基礎的・基本的な知識及 び技能が定着するようにしている。「見つけよう」「活用しよ う」「伝え合おう」のラベルを貼り、数学的活動を分かりやす く示し、言語活動が充実するよう工夫されている １１６ 日 文 中学数学 学習指導要領の数学科の目標及び内容を踏まえ、「基本の問題」 「くり返し練習」を設け、繰り返し練習する機会を作り、学習 した内容が定着するようにしている。話し合う活動を通して、 言語活動が充実するよう工夫されている。
（別紙） 中学校教科用図書 理 科 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい科学 学習指導要領の理科の目標及び内容を踏まえ、単元 のはじめに「この単元で学ぶこと」が図･写真ととも に示され、学習内容のイメージがとらえやすいよう 工夫されている。学ぶ前と学んだ後の変容を自分自 身で確認できるよう工夫されている。 ４ 大日本 新版 理科の世界 学習指導要領の理科の目標及び内容を踏まえ、１年 の各単元に設けられている「私のレポート」では、 生徒が主体的に探究的な学習に取り組めるよう工夫 されている。各単元には「終章｣が設けられ、学習内 容が深化できるよう工夫されている。「発展」では、 どの単元でも実物写真資料が多く用いられ、生徒が 視覚的に理解しやすいよう工夫されている。 １１ 学 図 中学校科学 学習指導要領の理科の目標及び内容を踏まえ、観察･ 実験では、課題を別枠で明示し、目的意識をもって 取り組めるよう工夫されている。さらに、｢話し合っ てみよう｣を配置し、科学的な見方や考え方を養うよ う工夫されている。 １７ 教 出 自然の探究 中学校理科 学習指導要領の理科の目標及び内容を踏まえ、観 察・実験の前に別枠で課題が明示され、それについ て｢考えよう｣｢話し合おう｣｢調べよう｣で観察･実験 につなげており、目的意識をもって取り組めるよう 工夫されている。 ６１ 啓林館 未来へひろがるサイエンス 学習指導要領の理科の目標及び内容を踏まえ、各章 が帰納的に進められ、自ら主体的に学ぶことを意識 できるよう配慮されている。「部活ラボ」等では、 実社会･実生活との関連のある話題を紹介している。 マイノートでは、基礎･基本の定着から応用力をつ け、確かな学力を身につけるよう工夫されている。 さらに「青色シート」で、学ぶことの興味・関心を 高める工夫もされている。
（別紙） 中学校教科用図書 音 楽（一 般） 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 １７ 教 出 中学音楽 音楽のおくりもの 学習指導要領の音楽科の目標及び内容を踏まえ、生徒 一人一人の感性を豊かにするような内容であり、３年 間を通して音楽を愛好する心情が育めるよう配慮さ れている。「音のスケッチ」で、他の領域と関連させ 学習が深まるような内容になっている。また、他の教 材や「Let's Try!」と関連させ、音楽をつくる楽し さを体験できるよう工夫されている。 ２７ 教 芸 中学生の音楽 学習指導要領の音楽科の目標及び内容を踏まえ、生徒 が意欲的に取り組めるよう工夫がなされ、一人一人の 考えが記入でき、交流を通して学習を深められるよう 配慮されている。表現や鑑賞ともグループでの学習活 動を効果的に取り入れる教材が多く工夫されている。 また、音楽の授業のみならず合唱祭や学校行事を通し て集団を育成する教材も多く用いられている。
（別紙） 中学校教科用図書 音 楽（器楽合奏） 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 １７ 教 出 中学器楽 音楽のおくりもの 学習指導要領の音楽科の目標及び内容を踏まえ、リコーダ ー、ギター、和楽器等についての基礎がわかりやすく解説 されており、生徒自身が親しみをもって自主的に学習でき るよう配慮されている。また、基礎から応用まで幅広い分 野の教材が取り扱われており、音楽分野についての理解を 深める内容である。折込みページを用いて、豊富な写真資 料や図版で解説し、生徒が興味をもって学習できるよう工 夫されている。 ２７ 教 芸 中学生の器楽 学習指導要領の音楽科の目標及び内容を踏まえ、リコーダ ー・ギター・和楽器等についてわかりやすく解説されてお り、基礎・基本を習得できるよう段階を経た曲が配列され ている。また、アンサンブルの曲が豊富に取り扱われてお り、グループ活動を中心に生徒が主体的・創造的に音楽活 動が展開できる内容である。演奏写真や楽器の写真を適 宜、効果的に活用し、生徒がさまざまな楽器への憧れをも って学習が進めることができるよう工夫されている。
（別紙） 中学校教科用図書 美 術 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ９ 開隆堂 美 術 学習指導要領の美術科の目標及び内容を踏まえ、様々な分野 の作品を取り扱うことで造形的な創造活動の基礎的能力を育 て、思考・感性が高まるよう題材を取り扱い、造形能力を培 うよう配慮されている。「原寸ギャラリー」を設けて作品の 一部分を原寸大で載せて再現性を図っている。 ３８ 光 村 美 術 学習指導要領の美術科の目標及び内容を踏まえ、幅広い分野 の作品を取り扱うことで造形的な創造活動の基礎的能力を育 て、思考・感性が高まるよう題材を取り扱い、造形能力を培 うよう配慮されている。当該ページにスケールを印刷して作 品の一部を原寸大で載せて比較したりするなど、再現性を重 視している。 １１６ 日 文 美 術 学習指導要領の美術科の目標及び内容を踏まえ、バランスよ く作品を取り扱うことで造形的な創造活動の基礎的能力を育 て、思考・感性が高まるよう題材を取り扱い、造形能力を培 うよう配慮されている。現行のＡ４版よりも２㎝幅を広げる ことで写真や図版等を効果的に配置して鑑賞できるようにし ている。和紙を使ったページの中には浮世絵版画を原寸大で 載せており、視覚だけでなく手触りを含めて再現性を重視し ている。
（別紙） 中学校教科用図書 保 健 体 育 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい保健体育 学習指導要領の保健体育科の目標及び内容を踏まえ、 中学生が興味をもちやすいようなスポーツ選手の写 真などを用い、関心を高め、生涯スポーツにつながる よう工夫されている。学年ごとに保健、体育がセット になっていて、学習する内容を把握できるよう工夫さ れている。 ４ 大日本 新版 中学校保健体育 学習指導要領の保健体育科の目標及び内容を踏まえ、 「トピックス」で身近で実際にある話題に触れ、「考 えよう」では見開きのはじめに日常生活で興味をもち そうな点を問題提起し、健康管理や生活改善につなが るよう工夫されている。 ５０ 大修館 保健体育 学習指導要領の保健体育科の目標及び内容を踏まえ、 事例やコラムで身近な話題に触れ、「Topic」では学 習した内容の実際の活用例が書かれており、実践につ ながるよう配慮されている。 ２２４ 学 研 新・中学保健体育 学習指導要領の保健体育科の目標及び内容を踏まえ、 日常生活に関連する現代の健康に関する問題に対し ての問題提起がされ、自身の生活をよりよく改善しよ うとする態度を育てるよう工夫されている。
（別紙） 中学校教科用図書 技術・家庭（技術分野） 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい技術・家庭 技術分野 未来を創る Technology 学習指導要領の技術・家庭科の目標及び内容を踏ま え、各編章の構成を「知る」「作る」「つながる」に 統一し、決められた学習順序を繰り返すことにより基 礎的･基本的な知識･技術が習得できるよう構成され ている。興味・関心をもって学習できるように、見開 きの２ページにわたる横並びのレイアウトにより、学 習の流れがわかりやすく工夫されている。また、使用 されている文字の大きさも適切で、写真も見やすいよ う配慮されている。 ６ 教 図 新技術・家庭 技術分野 学習指導要領の技術・家庭科の目標及び内容を踏ま え、実習例に写真を多用し、視覚的に理解でき基礎 的・基本的な知識や技術が定着できるよう配慮されて いる。実習例では、作業工程の写真が大きいので、わ かりやすい。また、実習例の横に基礎技能やコツを配 置し、技能・知識を平行して学習できるよう工夫され ている。 ９ 開隆堂 技術・家庭（技術分野） 学習指導要領の技術・家庭科の目標及び内容を踏ま え、ものづくりなど実践的･体験的な学習活動を豊富 に設定してあり、段階的に基礎的、基本的な知識や技 術が習得できる内容になっている。生徒が興味･関心 をもって学習できるよう、イラスト、写真を多く掲載 している。使用されている文字の大きさも適切で、写 真も大きく見やすいよう配慮されている。
（別紙） 中学校教科用図書 技術・家庭（家庭分野） 発行者番号 発行者略称 書 名 事 項 ２ 東 書 新編 新しい技術・家庭 家 庭分野 自立と共生を目指して 学習指導要領の技術・家庭科の目標及び内容を踏 まえ、活動の流れが写真やイラストで時系列に示 されており、実践的・体験的な学習活動を通して 基礎的・基本的な知識及び技能が習得できるよう 配慮されている。各章のはじめにこれから勉強す ることを簡潔にわかりやすく記してあり、学習へ の期待が高まるよう設定されている。 ６ 教 図 新技術・家庭 家庭分野 学習指導要領の技術・家庭科の目標及び内容を踏 まえ、実習例に写真を多用し、視覚的に理解でき、 基礎的・基本的な知識や技術が定着できるよう配 慮されている。 ９ 開隆堂 技術・家庭（家庭分野） 学習指導要領の技術・家庭科の目標及び内容を踏 まえ、写真やイラストが多く、実習の流れがわか りやすいように示されており、実践的・体験的な 活動を通し基礎的・基本的な知識・技能が習得で きるよう配慮されている。
（別紙） 中学校教科用図書 英 語 発行者番号 発行者略称 書名 事項 ２ 東 書 NEW HORIZON English Course 学習指導要領の英語科の目標及び内容を踏まえ、学年を 通した学習の見通しをもつことができる構成となってい る。また、単元構成や情報の提示の仕方が工夫されてい る。浮世絵、落語等の日本文化を世界に発信する内容や、 ガーナでのフェアトレード等の題材を通して国際理解を 深め、国際協調の精神を養う内容が取り扱われている。
９ 開隆堂 SUNSHINE ENGLISH COURSE 学習指導要領の英語科の目標及び内容を踏まえ、人物の 写真、イラスト、地図等が人権尊重の視点で配慮され、 生徒の人権に対する理解が促されるよう配慮されてい る。 １１ 学 図 TOTAL ENGLISH 学習指導要領の英語科の目標及び内容を踏まえ、１年の 最初のChapter１で扱われている文法が、小学校外国語活 動で慣れ親しんだ一般動詞の表現であり、小学校外国語 活動との接続が工夫されている。
１５ 三省堂 NEW CROWN ENGLISH SERIES New Edition 学習指導要領の英語科の目標及び内容を踏まえ、各本文 の新出語句数は概ね８～12である。新出文法事項につい ては「Drill」で反復練習を行い、「Practice」において 文脈の中で習得させ、定着を図るよう工夫されている。 １７ 教 出 ONE WORLD English Course 学習指導要領の英語科の目標及び内容を踏まえ、「Proj ect」では複数の技能を関連付けて活用する活動が設けら れ、スピーチやプレゼンテーション等、４技能を統合的 に活用するよう工夫されている。 ３８ 光 村 COLUMBUS 21 ENGLISH COURSE 学習指導要領の英語科の目標及び内容を踏まえ、他教科 の学習内容を英語で学ぶ「CLIL」、様々な分野のトピッ クに触れる「Let’s Read More」では、発展の課題が設 定されている。単発的な場面依存型の構成ではなく、思 考力や判断力を伴う質の高い言語活動が特徴的である。
報告第４号 臨時代理事項の報告について 標題の件について、次のとおり臨時代理処分をしたので教育長に委任する事務等に関する規則 （平成３年枚方市教育委員会規則第２号）第４条第２号の規定により教育委員会に報告し、承認を 求める。 平成27年７月30日 枚方市教育委員会 教育長 村橋 彰 １．臨時代理の理由 特に緊急を要するため ２．臨時代理事項 臨時代理第２号 枚方市立生涯学習市民センター・図書館指定管理者選定委員会への諮問 について 臨時代理第３号
枚方市教育振興基本計画策定審議会委員の委嘱について
臨時代理第２号 枚方市立生涯学習市民センター・図書館指定管理者選定委員会への諮問について 標題の件について、教育長に委任する事務等に関する規則（平成３年枚方市教育委員会規則第２ 号）第３条第２項の規定により臨時代理する。 平成 27 年７月 21 日 枚方市教育委員会 教育長 村橋 彰 １．臨時代理の内容 次ページのとおり
諮問書（写）
枚方市立生涯学習市民センター・図書館
指定管理者選定委員会 会長
枚方市教育委員会
枚方市立蹉跎生涯学習市民センター・蹉跎図書館及び枚方市立牧野生涯学習市民センター・
牧野図書館指定候補者の選定について（諮問）
枚方市立蹉跎生涯学習市民センター・蹉跎図書館及び枚方市立牧野生涯学習市民センター・
牧野図書館指定候補者の選定にあたり、枚方市公の施設における指定管理者の指定の手続等
に関する条例（平成１６年枚方市条例第２８号）第４条第３項の規定により諮問いたします。
記
【諮問する内容】
枚方市立蹉跎生涯学習市民センター・蹉跎図書館及び枚方市立牧野生涯
学習市民センター・牧野図書館における指定候補者の選定について
教 社 教 第
4 1
号
平成 27 年 7 月 22 日
臨時代理第３号
枚方市教育振興基本計画策定審議会委員の委嘱について
標題の件について、教育長に委任する事務等に関する規則（平成３年枚方市教育委員会規則第２ 号）第３条第２項の規定により臨時代理する。 平成 27 年７月 27 日 枚方市教育委員会 教育長 村橋 彰 １．臨時代理の内容 次ページのとおり枚方市教育振興基本計画策定審議会委員
任期：平成 27 年７月 27 日から答申の日まで
氏 名
所 属
選出区分
1
島 善信
大阪教育大学
学識経験を有する者
2
竹内 由紀子
元枚方市立小学校長
学識経験を有する者
3
西川 信廣
京都産業大学
学識経験を有する者
4
林 文子
枚方地区人権擁護委員会
学識経験を有する者
5
村上 明子
関西外国語大学
学識経験を有する者
6
狩野 史男
枚方市コミュニティ連絡協議会
市民団体又は関係団体を
代表する者
7
農頭 麻衣子
枚方市ＰＴＡ協議会
市民団体又は関係団体を
代表する者
（選出区分別、50 音順）議案第11号 枚方市教育振興基本計画策定審議会への諮問について 標題の件について、教育長に委任する事務等に関する規則（平成３年枚方市教育委員会規則第２ 号）第２条第１項第20号の規定により、次のとおり教育委員会の議決を求める。 平成27年７月30日 枚方市教育委員会 教育長 村橋 彰 １．諮問先 枚方市教育振興基本計画策定審議会 ２．諮問事項 枚方市教育振興基本計画の策定に関する調査審議
教 管 総 第 号
平 成 27 年 ８ 月 日
枚 方 市 教 育 振 興 基 本 計 画 策 定 審 議 会
会 長 様
枚 方 市 教 育 委 員 会
委 員 長 記 虎 敏 和
諮 問 書 （ 案 ）
枚 方 市 教 育 振 興 基 本 計 画 を 策 定 す る た め 、枚 方 市 附 属 機 関 条 例（ 平 成
24 年 枚 方 市 条 例 第 35 号 ） 第 １ 条 の 規 定 に よ り 下 記 の 事 項 に つ い て 諮 問
し ま す 。
諮 問 事 項
枚 方 市 教 育 振 興 基 本 計 画 の 策 定 に 関 す る 調 査 審 議
諮 問 理 由
教 育 基 本 法 （ 平 成 18 年 法 律 第 120 号 ） 第 17 条 第 2 項 に お い て 、
地 方 公 共 団 体 は 、 国 の 教 育 振 興 基 本 計 画 を 参 酌 し 、 そ の 地 域 の 実 情
に 応 じ た 教 育 振 興 基 本 計 画 を 定 め る よ う に 努 め る こ と と さ れ て い ま
す 。
本 市 に お い て は 、現 在 、教 育 振 興 基 本 計 画 に 代 わ る も の と し て 、
「 枚
方 市 教 育 委 員 会 教 育 目 標 」 を 定 め 、 そ の 実 現 に 向 け た 、 さ ま ざ ま な
取 組 を 進 め て い る と こ ろ で す 。
こ の よ う な 中 、「 枚 方 市 教 育 委 員 会 教 育 目 標 」 が 、 平 成 27 年 度 ま
で の 目 標 で あ る こ と か ら 、 本 年 度 に お い て 新 た に 「 教 育 振 興 基 本 計
画 」 を 定 め る 必 要 が あ る と 考 え て お り ま す 。
つ き ま し て は 、 国 の 教 育 振 興 基 本 計 画 や 、 今 後 、 市 長 が 教 育 委 員
会 と 協 議 し 策 定 す る 大 綱 、 及 び 現 在 策 定 中 の 第 ５ 次 枚 方 市 総 合 計 画
の 内 容 な ど を 踏 ま え た 、
「 教 育 振 興 基 本 計 画 」の 策 定 に あ た り 、調 査 ・
審 議 を い た だ き ま す よ う 、 お 願 い い た し ま す 。
議案第12号 枚方市社会教育委員の委嘱について 標題の件について、教育長に委任する事務等に関する規則（平成３年枚方市教育委員会規則第２ 号）第２条第１項第15号の規定により、次のとおり教育委員会の議決を求める。 平成27年７月30日 枚方市教育委員会 教育長 村橋 彰 １．委員の委嘱 委嘱理由 第 33 期社会教育委員の任期満了（平成 27 年７月 31 日満了）に伴い、第 34 期社会教育委員を委嘱する 委嘱委員 次ページのとおり 委員の任期 平成 27 年８月１日から平成 29 年７月 31 日まで
第34期 枚 方 市 社 会 教 育 委 員 名 簿
摘 要
1
５期目
2
４期目
3
３期目
4
１期目
5
１期目
6
２期目
7
１期目
8
３期目
9
２期目
10
１期目
11
３期目
12
１期目
13
１期目
大阪大谷大学
社会教育
（学識経験を有する者）
川添 賢史
（かわぞえ さとし）社会教育
（社会教育の関係者）
NPO法人
NALC「天の川クラブ」
学校教育
（学校教育の関係者）
國光 利彦
（くにみつ としひこ）枚方市立中学校校長会
杉山 誠司
（すぎやま せいじ）西田 スマコ
（にしだ すまこ）松浦 清
（まつうら きよし）
服部 寛治
（はっとり かんじ）
社会教育
（社会教育の関係者）
社会教育
（社会教育の関係者）
枚方市ＰＴＡ協議会
大阪工業大学
公益財団法人 枚方体育協会
福田 市朗
（ふくだ いちろう）
※任期：平成27（2015）年８月１日～平成29（2017）年７月31日枚方手作り絵本連絡会
所 属
氏 名
加堂 裕規
（かどう やすのり）大阪国際大学
社会教育
（学識経験を有する者）
石塚 美穂
（いしづか みほ）分 野
関西外国語大学
青野 明子
（あおの あきこ）枚方市立小学校長会
家庭教育
（学識経験を有する者）
社会教育
（社会教育の関係者）
北口 ひとみ
（きたぐち ひとみ）一般社団法人 枚方青年会議所
学校教育
（学校教育の関係者）
摂南大学
社会教育
（学識経験を有する者）
森本 清子
（もりもと きよこ）枚方市民生委員児童委員協議会
（主任児童委員連絡会）
家庭教育
（家庭教育の向上に資する
活動を行う者）
社会教育
（学識経験を有する者）
森 淑子
（もり しゅくこ）家庭教育
（家庭教育の向上に資する
活動を行う者）
議案第13号 枚方市社会教育委員会議への諮問について 標題の件について、教育長に委任する事務等に関する規則（平成３年枚方市教育委員会規則第２ 号）第２条第１項第20号の規定により、次のとおり教育委員会の議決を求める。 平成27年７月30日 枚方市教育委員会 教育長 村橋 彰 １．内容 次ページのとおり
