国際教育交流と大学の国際化

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長崎大学留学生センター紀要第10号 2002年 85

国際教育交流と大学の国際化

‑ 第 2回AIEJ/ユネスコ青年交流信託基金

JAFSA国際交流担当者プログラムに参加して ‑

松本久美子

キーワード :大学の国際化留学留学生受け入れ留学生派遣相互交流

はじめに

独立行政法人化を2年後に控え､国立大学は文字通り変革の時を迎えている｡

大学の改革､特に大学の国際化とともに教育内容の改革を考えるとき､国際教育交流が果たす役割は非常に大きい｡

｢留学生10万人受け入れ計画｣が発表されてから､その示された数値の達成に向けて､留学生受け入れは推進されてきた｡文部科学省発表の2001年5月1日現在の留学生数1)は､過去最高の78,812人 (対前年度比23.1%増)2)であった｡

従来､私立大学を中心に推進されてきた短期留学生受け入れ3)も､文部科学省の肝いりで､多くの国立大学で開始されている｡

留学生受け入れ数の増加は大学の国際化の指標として注目を集めがちである｡

もちろん､留学生受け入れ態勢を整え､留学生数を増やし､留学生と日本人学生との共同授業や､継続的な交流による相互学習を進めていくことによって､

大学の質的国際化を促すことは事実である｡

しかし､その一方で､日本人学生の海外留学推進については､留学生受け入れに比して､力が入れられていないのが現状のようである｡大学の国際化､特にその教育の質的国際化は､留学生の｢受け入れ｣だけでなく､｢送り出し｣, つまり日本人学生の海外派遣も同時に推進されてこそ､達成されるものではないだろうか｡

筆者は2001年11月25日から同年12月9日までの約2週間､第2回AIEJ/ユネスコ青年交流信託基金JAFSA国際交流担当者プログラム (韓国･中国) にメンバーの一人として参加した｡各訪問機関では､大学の国際化に対する理念･方針･現在の状況を始めとして､留学生の派遣･受け入れ業務､外国人学生に対する支援活動の状況､交換留学協定締結等に関する情報交換･ディスカッションが行わ

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86 国際教育交流と大学の国際化れた｡

本稿では､この研修プログラムの報告を行うとともに､国際教育交流の視点から､本プログラム参加によって得られた知見をもとに､特に｢大学の国際化｣

と｢留学生交流 :受け入れと送り出し｣について若干の考察を行う｡

1.AIEJ/ユネスコ青年交流信託基金JAFSA国際交流担当者プログラム 1‑ 1 プログラム概要

AIEJ/ユネスコ青年交流信託基金JAFSA国際交流担当者プログラムは､｢文部科学省の外郭団体である財団法人日本国際教育協会 (AIEJ:Association of InternationalEducation,Japan)と国際連合教育科学文化機関 (ユネスコ) と

の間の契約に基づき､AIEJがユネスコの委託を受けて行うものである｡このプログラムは日本の大学または国際教育交流団体において同様な業務に従事するものが相互に交流し､特定のテーマによる研究又は研修等を行う機会を与えることにより､日本と諸外国との間の青少年の交流を支援し､世界の青少年の教育､

科学及び文化上の関係を通じた国際平和と人類の共通の福祉の促進に寄与することを目的としている｣4)0

このプログラムの実施は､国際教育交流協議会 (JAFSA:Japan Network forInternationalEducation)5)がAIEJより依頼を受けて行っている｡第 1回

目の日本側からの派遣プログラム (4週間)は､2001年4月にドイツで実施された｡

このプログラムにおいてJAFSAが交流する機関･団体は､中国の CAFSA(Chinese Association ofUniversitiesand CollegesforForeign StudentAffairs)､韓国のKAFSA(Korean AssociationofForeign Student Administrators)､タイのTAFSA(Thailand Association ofInternational Education)､および欧州のEAIE(European Association forlnternational Education)傘下の各国の国際教育交流団体･機関である｡

第 2回目のプログラムはヨーロッパ派遣とアジア派遣の 2種類があり､アジア派遣は更に韓国･中国組と韓国･タイ組に分かれる｡派遣人数はヨーロッパ派遣が 5名､アジア派遣が 5名 (うち韓国･中国組が 3名､韓国･タイ組が 2名)の計10名で､筆者はアジア派遣｢韓国･中国｣に参加した｡

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長崎大学留学生センター紀要第10号 2002年 β7

1 ‑

² ^{参加目的}

筆者はこれまでJAFSAの海外研修プログラムで､アメリカのワシントンD.C.

で開催されたNAFSA (Association ofInternationalEducators)年次総会 (1998年 5月) とスウェーデンのストックホルムで開催されたEAIE年次総会 (1998年11月) に参加した｡また､2000年5月7日から同年6月11日までの約5 週間､フルブライトプログラム (Fulbright International Education AdministratorProgram:Short‑Term IEA)にメンバーの一人として参加した｡

国際教育交流先進国である米国とヨーロッパ諸国の国際教育交流と高等教育に関する知識を広げると同時にその現状を知り､その理解を深め､よりグローバルな視点から仕事をしていく糧としたいというのが参加理由であった0

今回の韓国･中国プログラムでの研修では､今までの研修で得たネットワークを更に広げるとともに､米国とヨーロッパ諸国の現状と韓国･中国のそれとの比較により､客観的に自国の現状を捉え直したいと考えた｡更に､日韓理工系学部留学生受け入れも開始され､ワールドカップ開催を期に両国間の交流が活発化すると思われる韓国と､日本への留学生送り出しの数では最も多い中国の､

高等教育と語学教育の実情を含めた留学生受け入れ･送り出しの現状を多少なりとも把握し､それを留学生センターでの両国からの留学生の受け入れ業務と教育プログラムに活かしたいと考えた｡また､現地の大学の教育関係者､教育交流担当者と意見交換し､情報を収集すると共に､帰国後もE‑mail等での情報交換､

交流がスムーズに行えるような関係を作ることも大きな目的の一つであった｡

2.韓国プログラム

韓国滞在は全体プログラムの前半､11月25日旧)から12月1日仕)の1週間で､ソウルでのKAFSAアレンジによる参加者共通プログラム (4日間) と個人研修 (3日間) とに分かれる｡個人研修は参加者個人がそれぞれ関心､のあるテーマに従って､受け入れ訪問場所と研修内容を決めることになっている｡筆者の場合､

国内での移動はせず､ソウルに滞在して､市内の4つの大学を訪問した｡

2‑ 1 プロクうム実施内容 (11月25日111月30日) 11月25日旧)

長崎発関空経由ソウル着 15:00‑ホテル着 17:00

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gg 国際教育交流と大学の国際化 11月26日旧)

10:00 KAFSAによるオリエンテーション (プレジレントホテルのカフェテリア)

(タクシーで韓国文部省へ移動) 15:00 レクチャー

''IntroductiontoBK21andUniversitiesinKorea川atThe

Ministry of Education and Human Resources Deve‑

lopment(日本語通訳付き)

(タクシーでフルブライト事務所 :

Korean‑AmericanEducationalCommissionに移動) 16:00 フルブライト事務所訪問

Senior Education AdvisorのMs. Mikyung ChoiとDeputy DirectorのMs.Jai‑Ok Shimとの面談｡オフィスの成り立ちや現在の職務等について話を聞く｡

(Ms.MikyungChoiとMs.Ja主‑OkShimの車でレストランまで送っていただく｡)

18:30 KAFSAとKAIE会員による歓迎会

(KAIEのメンバーの車でホテルまで送っていただくO)

11月27日伏)

個人研修

<漢陽大学>

09:30 漢陽大学のスタッフがホテルまで出迎え｡ (タクシーで大学へ移動) 10:00 Mr.KトJeongLee,Ph.D.

AssociateProfessorofLinguistics SecretaryGeneral

Director/OfficeofInternationalCooperation H漢陽大学の国際教育交流の現状と展望について"

10:30 キャンパスツアー

韓国語コースで学ぶ日本人留学生 (6人) との面談 ll:30 Mr.KyungSuKim,

Coordinator/OfficeofInternationalCooperation

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…日本の大学との交流協定についで ' 12:00 昼食(漢陽大学内職員食堂)

Mr.Kyung Su Kimと建国大学ⅠnternationalCenterのMr.Bock Leeと昼食

(Mr.BockLeeと建国大学へ地下鉄で移動)

<建国大学>

14:00 Mr.BockLee

AssistantDirector/ⅠnternationalCenter

"建国大学の国際教育交流の現状と今後の展望についで ' 15:00 Mr.DaeJoongShon

Coordinator/ⅠnternationalCenter Hおもに大学間の交流協定についで ' 16:00 キャンパスツアー

17:00 Mr.Kim Cheon‑JeiPh.D.

Professor

Dean/PublicRelations&ⅠnternationalAffairs 訪問挨拶

<夕食および市内観光>

建国大学のMr.BockLee (KAIE副会長)の案内による市内観光と夕食

11月28日㈱

個人研修

漢陽大学で日本語のクラス見学がアレンジできなかったため､予定を変更し､延世大学を訪問する｡

(ホテルからタクシーで延世大学へ移動.)

<延世大学>

午前 :Mr.Cholnsoo

DirectorofAdministration/TheGraduateSchooloflnternational Studies

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90 国際教育交流と大学の国際化

"GSISの概要と現状についで ■ Mr.DanielKo

Divisionoflnt′lEducationandExchange H職務の概要とバディプログラムについで ' GraduateSchoolofBusinessAdministration HGlobalMBA Programについで ■

昼食 (延世大学職員食堂) Mr.Cholnsooと昼食

午後 :キャンパスツアー (Mr.Cho,Insooの案内) 日本語教育講師控室で日本語専任教員と面談延世大学美術館の書道展示会を見学

<夕食および市内観光 >

東京大学法学部博士課程修了生で､現在韓国最高裁判事のキム氏の案内による市内観光と夕食｡

11月29日㈱

(タクシーで梨花女子大学へ移動)

<2001KAFSA FallWorkshopandInternationalFestival>

10:40 2001KAFSA FallWorkshopandlnt′lFestival開会式

テーマ :InternationalizationofKoreanEducation‑Vision of lnternationalizationandSuccessStory

ll:05‑12:00

KAFSA会長挨拶

セッション1 (VisionofInternationalization)

1.韓国文部省 Mr.Ham,Wan‑Sam,DeputyPrimeMinisterによる祝辞と挨拶

2.梨花女子大学学長スピーチ 3.啓明大学学長スピーチ

12:00‑13:30 ランチ (梨花女子大学学長主催) 13:30‑16:00

セッション2 (SuccessstoryofInternationalizationProgram)

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長崎大学留学生センター紀要第10号 2002年

1. Ajou大学

2.ソウル女子大学

3. KDI,SchoolofPublicPolicyandManagement 4. TaekyeungBroadcastcomputer&DesignCollege 5. ソウル国立大学

6.討議

18:00 Thanksgivingdinner(梨花女子大学主催) 梨花女子大学の学生と留学生によるアトラクション

91

11月30日(金個人研修

<梨花女子大学>

地下鉄で梨花女子大学へ移動｡梨花女子大学周辺散策 ll:00 名古屋大学 (理学部)からの交換留学生との面談 13:00 昼食

14:00 1nternationalEducationlnstitute

Ms.JuliaJoo,Program ManagerandExecutiveSecretary of KAFSA

Ms.SylviaLee,ManagingDirector

"InternationalEducation lnstituteが持つプログラム (単位認定) の内容説明､および言語教育院で行われている韓国語コースとの相違点と交流協定締結についで ■

15:00 留学生用宿舎見学

16:00 言語教育院(InstituteofLanguageEducation) Mr.Kwon,Hyuk‑Min

KoreanLanguage,MarketingManager

"言語教育院で行われている韓国語コース (単位認定なし) についで ' 17:00 JuliaとSylviaに挨拶

(地下鉄でホテルへ)

20:30 KAIEの会長と副会長と韓国での研修内容等について懇談｡

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92 国際教育交流と大学の国際化 12月1日仕)

午前 :ユネスコ世界遺産 (ChangdukPalace)見学

午後 :KAIIEの会長･副会長の案内によるインサドン観光と韓国無言劇｢ナンタ｣観劇｡

21 2 韓国プログラム :まとめと考察

今回訪問したソウルにある大学の全体的な印象は米国の大学で受けた印象とダブるところが多かった｡緑の多い広大なキャンパスを歩いていると､まるでアメリカの大学のキャンパスを歩いているような錯覚を受ける｡米国の大学との共通性は､キャンパスから受けるイメージだけでなく､各大学が独自の明確な方針を持ち､財閥の系列下､卒業生のネットワークと力でファンドを集め､

インフラの整備と優秀な教授陣と優秀な学生の確保を文字通り推し進めている点にも見られる｡また､訪問した大学では米国の大学で博士号を取得して帰国した韓国人教授もかなりの数に上り､英語による講義も､留学生の単位取得のためというよりは､むしろ韓国入学生に国際的な競争力をつけるために行われているようである｡

一方で､欧米の大学訪問では見られなかった非常に親密でアジア的な応対を受け､そのコントラストがおもしろかった｡また､韓国には前述のKAFSAだけではなくKAIE (KoreanAssociationofInternationalEducators)という国際教育交流を担当するアドミニストレーターを中心とした組織があり､韓国内でのネットワークシステムはかなりしっかりしているように見受けられた｡

各訪問大学では､日本の大学との交流協定締結に非常な熱意が見られたため､

大学間交流協定締結を中心に話しが進められることになった6)｡韓国の大学の国際教育交流担当者が交流協定締結について話すとき､それは研究者間の交流を中心とした交流協定ではなく､学生間の交流促進についてである｡しかも､

学生交流を推進するうえで､受け入れ･送り出しの学生の数のバランスを非常に重要視する｡米国や日本の協定大学に留学を希望する韓国入学生は多いが､それに比して､全般的に米国･日本の大学から韓国に留学を希望する学生の数は少ないということである｡この受け入れと送り出しのインバランスを解決するため､各大学は独自の方策を講じている｡訪問大学では相互交流の原則を貫こうとする姿勢がはっきりとうかがわれた｡

漢陽大学､建国大学ともそうであったが､梨花女子大学でも同様で､日本の

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協定大学との学術交流協定書のコピーを手渡され､長崎大学と協定を結ぶ場合､

その協定書の内容に変更が必要な箇所があれば､メールでも電話でもディスカッションができると言われ､その明快で迅速な交流協定締結へ向けての対応に驚かされた｡また､協定を結ぶ際の責任部局 (および責任者) がはっきりしており､長崎大学がこれに対応するには､システムの再編が必要であると感じた｡

また､今回は｢2001 KAFSA FallWorkshop:Internationalization of KoreanEducation‑VisionofInternationalizationandSuccessStory｣参加がKAFSAからの要望で予定に組み込まれていたため､訪問大学以外の大学の国際交流プログラムについても情報を得ることができた｡

このワークショップの｢セッション1｣では､梨花女子大学の学長によるスピーチの内容 ‑梨花女子大学のこれまでの歩み､現状分析と今後の展望､特に国際化戦略にかける意気込みとその実現に向けての具体案の提示等一に脅威を覚えた｡特色ある私立女子大学として､国際化を大学の中核事業として位置づけ､

世界一流レベルの教育と研究内容を世界に向けて提示･発進しようとする姿勢が見て取れた｡

啓明大学学長のスピーチでは､｢私の妻も娘も梨花女子大学の出身で.,..｣ということばが印象的で､梨花女子大学は､あまたの卒業生達が､自身が社会で重要なポストにつき母校を援助するだけでなく､社会的に力のある配偶者を得､

その配偶者の社会的地位と財政的なバックアップも取り込みながらネットワークを広げ､財政的基盤も整えていっている様子がうかがわれた｡

｢セッション2｣では､各大学の国際交流プログラムが紹介されたが､どこも生き残りをかけて特色ある留学生受け入れプログラム作りに必死で取り組んでいる様子が見受けられた｡一方､発表の中でソウル国立大学だけは他の大学と立場を異にしているように見受けられた｡短期留学生交流は梨花女子大学を初めとした私立大学に任せておけばいいというような姿勢を感じた｡これはある意味で日本の国立大学の姿勢と通じるものがあるように思う｡

｢セッション2｣の発表の中で､優秀な教授陣を揃え､英語によるプログラムの充実をはかり､教育内容を向上させることで､優秀な人材の海外流出を防ぐことができると同時に､学生を海外に送りだす必要がなくなるという意見も出ていた｡これは｢BK21｣の内容と重なる点だが､しかし､国際教育交流の究極の目標は､異なるものに対する寛容さと多様性の受容､相互理解の促進による世界平和であるとするならば､国際交流は｢受け入れ｣と｢送り出し｣の双方､

(10)

つまり相互交流があってこそ､はじめて効果を発揮するものであろう0

大国中国をそばに控え､その脅威を感じつつ､生き残りをかけて国際化と国際交流を推進している韓国の大学の姿は､いかにグローバル化の波が押し寄せ､

インターネット時代になっても､やはり大陸と海で隔てられている日本の大学､

特に国立大学は､その緊迫感において､遠く韓国の後方にいるという印象を受けた｡

3. 中国プログラム

中国でのプログラムのうち､共通の研修はCAFSAのアレンジで北京で行われた｡

韓国では国内の都市間の移動は行わなかったが､中国では個人研修の日程を3 日連続で取ることができたので､個人研修を上海の華東師範大学で行うことにした｡華東師範大学は30年の歴史を持つ日本語学科がある｡以前長崎大学で中国語を教授しておられた劉先生が華東師範大学に戻られて教鞭を取っておられたので､劉先生を通じて日程のアレンジを行った｡

3‑ 1 研修実施内容 (12月2日‑12月6日) 12月2日(目)

ソウルから北京に移動

14:00 北京着 CAFSA副会長のMr.Xiongが出迎え｡

タクシーでホテルに移動｡

18:00 CAFSA主催による夕食会 (HuizhenlouRestaurant)

12月3日胴)

08:00 ホテルロビー集合

Mr.Xiongとタクシーで教育部 (MinistryofEducation)へ移動｡

09:00 Ms.Sham Lijie,Deputy DirectorofDivision forlnternational Students Department of International Cooperation &

Exchange,MinistryofEducation

''GovernmentpolicyandsituationonforeignstudentinChinaH についてのレクチャーと質疑応答｡ (Mr.HuZhipingが出張のため､

Ms.ShamLijieが応対)通訳付き

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10:00 Mr.Xiongとタクシーで北京市教育委員会へ移動｡

10:30 Mr.Zhanshu,Program Officer

OfficeforlnternationalCooperation and ExchangesBeijing MunicipalEducationCommission

"situationonforeignstudentsinBeijing:Generalinformation abouttheuniversitiesconcerned"についての説明と質疑応答｡通訳付き

ll:30 Mr.Xiongとタクシーで北京語言文化大学へ移動

12:00 CAFSA(ChineseAssociationofUniversitiesandcollegesfor Foreign StudentAffairs)主催による昼食会 (北京語言文化大学内

レストラン) 13:30‑17:30

･Mr.XiongBinsan,Vice‑Chairman&Secretary‑generalofCAFSA

"cAFSA′sroleinthedevelopmentofinternationaleducation inChinaH

･Mr.YuFuzeg,PresidentofCAFSA

"InternationaleducationinChineseUniversities■‑

18:00 BeijingAssociationofUniversitiesandCollegesforForeign StudentAffairs主催の夕食会

12月4日bk)

北京から上海へ移動個人研修

<華東師範大学>

葦東師範大学国際中国文化学院の劉先生が出迎え｡華東師範大学へタクシーで移動O華東師範大学留学生用宿舎に宿泊手続後､国際中国文化学院の張先生と留学生用宿舎のレストランで昼食｡

14:00 張先生の案内によるキャンパスツアー

華東師範大学国際交流処に連絡､明日のスケジュールの確認｡

18:00 劉先生･張先生との夕食会 (学内レストラン) 12月5日㈱

個人研修

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午前 :外国語学院日語系副教授韓小龍

･日語系のコースの変遷と現状について

昼食会 :国際交流処 (InternationalExchangeDivision)主催スタッフとの懇談

Ms.HuangLi°ing AssociateProfessor

Director/InternationalExchangeDivision Ms.LiuTonglan

AssociateProfessor

Vicedirector/InternationalExchangeDivision Ms.TuXiaoming

Program Officer/InternationalExchangeDivision 午後 :国際交流処所属の留学生アドバイザーとの面談

Ms.WanJing

lnternational Students Adviser/ International Exchange Division

18:00 元南山大学留学生別科アメリカ人留学生 (上海でインターンシップ中) と中国留学経験およびインターンシップについて懇談7)0

12月6日休) 個人研修

午前 :国際中国文化学院中国語コース授業見学､担当講師との面談午後 :張先生案内による上海市内観光

12月7日(金

上海から北京へ移動

(ホテルからMr.Xiongとタクシーで北京語言文化大学へ移動) 午後 :CAFSA会員と報告会｢個人研修について｣

夜 :CAFSA関係者と懇親会8)

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長崎大学留学生センター紀要第10号 2002年夕7 12月8日仕)

北京市内ユネスコ世界遺産見学等 (Mr.Xiongと北京大学スタッフ1名による案内)

見学箇所は以下の通りである｡

天壇 ‑ 故宮一敗宮近くの中国の古い町並み地区 ‑ 天安門広場

3‑2 中国プログラム :まとめと考察

中国のCAFSAは設立以来､北京語言文化大学に本部事務所を置き､国内の各地域ごとに支部がある｡出版活動等も積極的に行われており､論文は全て中国語で発表されている｡非常に良く組織されており､本部の意向がくまなく行き渡っている印象を受けた｡

中国では､華東師範大学での個人研修のために上海へ移動する前に連絡上のトラブル9)があり､初日の予定の変更を余儀なくされた｡そのため､中国語コースで学ぶ日本からの留学生とのディスカッションができなくなったのが残念だったが､そこから逆に中国の大学の対応の柔軟さを体験することとなった｡

華東師範大学では､ 3日間の研修期間の間､大学内の留学生用宿舎と教員研修用の宿舎に滞在した｡中国の大学はキャンパス内に生活に必要な施設を持ち､

一つの村のようであると聞いていたので､じっくりキャンパスの様子を観察したいと思ったからである｡

実際､中国の大学は一つの大きな村のようである｡キャンパス内に生活に必要な施設が全て整っているので､学外へ出る必要がほとんどない｡通常教職員も学生もキャンパス内に居住している｡しかも教職員は退職後もそのままキャンパス内の宿舎に住み続けることができるため､キャンパス内に小さな村が増えていくことになる｡ただ､特に留学生に関しては､中国教育省の方針の転換により､キャンパス外での居住が認められるようになり､特に上海では学外のアパートに住む留学生も増えてきているようである｡

華東師範大学での教官に対する評価の基準は極めて明快で､年間､教授で論文 3本､助教授で2本､講師で 1本､審査制のある学会誌に掲載されると､次年度の給与が倍以上になるということであった｡また､専門に関する本の出版は 10万字で論文 1本分に換算されるということである｡

外国語学院日語系3年生の授業見学では､日本語のレベルの高さに驚かされた｡

クラス40名中､2名を除き､全て女子学生で､現時点での卒業後の進路は､OL

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という答えが返ってきた｡日本語教員を目指しているのは1‑2名とのこと｡また､

ほとんどの学生が日本留学を希望している｡授業見学後の学生達とのディスカッションでも日本留学に関する質問が多く､日本留学への興味の高さがうかがわれた｡

上海での日本語学習熱は非常に高く､外国語学院の日語系の日本語のコースでも､国際車国文化学院中国語コースでも､一般市民 .大学受験失敗者･上海で働く外国人･海外駐在員の配偶者等も受け入れ､それが大学にとっても､語学教員にとっても､かなりの副収入になっているとのことであるo

国際中国文化学院および留学生用宿舎見学の際に､アフリカからの留学生が多いことに気付いた｡ジンバブエからの留学生も多いとのことである｡最近､

ジンバブエのムガベ大統領の中国訪問等､両者の関係が強まっており､政治的な関係が留学生交流に強く影響している一例として印象に残った｡ (ちなみに日本の文部省大使館推薦留学生のジンバブエへの割当人数は1年に1名のみである｡)

日本語コースの授業見学で日本留学希望者が実際に多いことを実感したが､

国際交流処のスタッフとの面談でも､日本の大学との交流協定締結を促進し､

学生の相互交流を図りたいとの申し入れがあった｡面談した国際交流処のスタッフはディレクターを含め全て女性で､中国での女性パワーを感じた0 ｢中国では女性の力が強いですか｡｣と質問したら､｢はい､強いです｡｣と即答された｡

中国は最初からその広大無辺さに度肝を抜かれた｡建物の大きさとその空間感覚が日本とあまりにもかけ離れている｡また､中国からの留学生に､常々言われてきた｢日本人はあいまいだ｡｣というその理由も今回肌で感じることになった｡ことばの使い方だけではなく､中国ではこと日常的な人間関係において､

日本と比較すれば､明快･明確を絵に描いたような意思表明･感情表現が行われていることを実感した｡日本での生活は､中国からの留学生にとって､ある意味で非常にストレスの多いものとなっているのではないだろうか｡

中国､といっても北京と上海の2都市だが､特に北京はオリンピックの開催を待たずに､激変するに違いない｡極端に言えば､動くと方針を決めたら､翌日にはそれが実行されて､目に見える形となって現れるというような､その即断･即決･即行とその実行される規模の大きさが､現在の日本との最大の相違点のように思う｡

5.今後の展望と課題

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長崎大学留学生センター紀要第10号 2002年タタ

今回､韓国･中国訪問で両国の大学が国際化に向けて動くスピードの速さに､

フルブライトプログラムでアメリカの大学を訪問したときよりもショックはずっと大きく､長崎大学でのシステムの再編･新設の必要性を痛切に感じることとなった｡長崎大学において実質的な留学生交流を含めた交流協定の締結とその実施を実現するためには､単位互換の学生交流を含めた交流協定締結問題に真剣に取り組む必要があるだろう｡

筆者が研修期間中に各大学の国際教育交流関係者と面談して得られたこれらの情報と長崎大学の実情から判断すると､長崎大学が今後韓国･中国の大学と学生間交流を中心とした交流協定を締結する場合､実行可能な単位認定 (互換) のプログラムとして､以下の2つのタイプが考えられる｡

A.留学生は特定の学部 (大学院) に所属し､半期もしくは通年､専門科目と必要であれば留学生センターの日本語科目を履修する｡

B. 留学生は特定の学部に所属せず､半期もしくは数ヶ月の短期の日本語と日本事情を中心とした集中プログラムで学習する｡このプログラムには地域体験型のプログラム (ホームステイ､平和学習) を含むものとする｡

これらのプログラムを実施する際､留学生センタ‑で実施する語学プログラム等の単位認定に関しても討議する必要があるだろう｡

日本人学生が韓国･中国の協定校に留学する場合は､学生の語学力を考えた場合､

主として (B)のような語学と文化学習 (体験) を中心としたプログラムで学習し､

それを長崎大学で第2外国語の単位として認定するという形になるであろう｡

このプログラムが実行されたときの主なメリットは以下のようである0 1. 日本人学生にとって､実践的な語学力を身に付ける機会となること｡

2.語学力だけでなく､国際社会もしくは多文化共生社会で生きていくための必須条件である､多様性を受け入れる姿勢と多面的なものの見方､および異文化コミュニケーション能力を育成できること0

3.これによって､語学力がないために留学の機会を逸していた学生に留学の機会を与えることができること｡

4.短期の留学をきっかけに､派遣留学における上記Aのタイプのプログラムへの留学の可能性が開けること｡

5.以上の結果､留学体験を持った学生がキャンパスに増えることで､内からの大学の国際化がはかられること｡つまり､学生が変化すれば､おのずと教育内容も変化せざるを得ないということである｡

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また､Bのタイプのプログラムが順調に機能すれば､第2外国語の教師不足を補うことができる｡協定校からの講師派遣も考えられるだろう｡これは､韓国語･

中国語だけでなく､必修とされている英語および他の外国語に関しても言えることである｡

現在､長崎大学の第2外国語は､フランス語･ドイツ語･中国語･韓国語の4 カ国語のみであるが､例えば､スペイン語圏や他の言語圏の大学と交流協定を締結できれば､日本人学生に対して､より多様性のあるプログラムが提供でき

ることになる｡

終わりに

今回の研修で､欧米 (NAFSA,EAIE)とはまた違ったアジアでの人的ネットワークの広がりを感じた｡JAFSAの近年のアジア圏内での活動の広がりにより､

韓国のKAFSAとKAIE､中国のCAFSA､およびタイのTAFSAとの交流が活発化してきた｡この繋がりを深め､また広めていけば､EAIEのように､アジア地域の国際会議が開けるようになるのではないかと思った｡

今回の訪問での一番の収穫は､KAFSA･KAIE･CAFSAのメンバー個々人との繋がりを持てたという点である｡韓国･中国とも､最後まで手厚いもてなしを受け､

人の繋がりの温かさを感じた｡また､再会を果たしたいと思う｡

最後に研修の機会を与え､サポートして下さったAIEJ､JAFSAのスタッフの皆さま､研修を受け入れ､職務範囲を超えて (個人の時間を割いて)対応して下さったKAFSA､EAIE､CAFSAのメンバーの方々に深くお礼を申し上げたい｡

また､プログラムは留学生センターのコース期間中であったため､授業の代講等､他の教官にお願いしなければならなかった｡多忙にも関わらず､不在の期間中､授業の代講､毎日の宿題のチェック等､快く引き受けて下さった｡こ

こに深く感謝したい｡

注

1) この調査で言う｢留学生｣とは､『平成 12年度留学交流執務ハンドブック』の｢外国人留学生の定義｣ (p.17)で定義されている者を指す｡以下がその定義文である｡

｢我が国の大学､大学院､短期大学､高等専門学校､専修学校 (専門課程)､

及び我が国の大学に入学するための準備教育課程において教育を受ける外

(17)

長崎大学留学生センター紀要第10号 2002年 101 国人学生で､出入国管理及び難民認定法｣別表第 1に定める｢留学｣の在留資格により在留するものをいう｡｣

2) 文部科学省ホームページ (http://www.next.go.jp/) ｢留学生受入れの概況 (平成13年版｣による｡

3) 短期留学生とは､｢母国の大学に在籍しながら､ 1年未満の短期間､外国の大学に留学する｣者をいう｡ (『平成 12年度留学交流執務ハンドブック』p.27)

4) ｢第2回AIEJ/ユネスコ青年交流信託基金JAFSA国際交流担当者プログラム(派遣)募集要項｣から引用｡

5) 日本の国際教育交流団体 (旧外国人留学生問題研究会 Japan AssociationforForeignStudentAffairs)

6) 個人研修では､① コミュニティプログラム ②言語教育における異文化理解教育/異文化コミュニケーション能力の養成 ③ 日本語教育の現状の3

つを研修テーマにあげていたO しかし､出発前のアレンジの時から､電子メールでの連絡内容がかみ合わず､個人の研修テーマが､JAFSAから

KAFSAへ伝わっているのだろうかという疑問を持った｡改めて､こちらの意向を示し､連絡をとろうと試みたが､時間的に出発前にアレンジを済ませることはかなわなかった｡

7) 中国での英語学習熱はものすごく､英語圏からの留学生と友人関係 (莱語を練習するために) を結びたいという中国人学生が圧倒的に多いという

ことが話題になった｡

8) 懇親会終了後､雪が積もっており､タクシーが拾えず､バスと徒歩で地下鉄の駅に到着したときには最終便が行った後だった｡ホテルまではまだ相当な距離があったので､ヒッチハイクをし､ホテルまで帰り着いた｡この夜､自宅に帰り着けなかった市民はかなりの数に上ったようである｡

9) 中国では､自分でアレンジを行ったのだが､CAFSAの方から研修予定校だけでなく､予定校となっていなかった大学へ連絡が行っており､研修先に移動した際､混乱が生じることになった｡上海へ移動前に､中国では必ず外事｢国際交流処｣を通すことになっているといわれたが､筆者の場合､

教官個人と連絡を取っており､国際交流処とは全く連絡を取っていなかったのだが､CAFSAから連絡が行っており､そのため､スケジュールの変更を余儀なくされた｡

国際教育交流 と大学 の国際化

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国際教育交流と大学の国際化