第４章は、「資料」です。
本章では、「小・中学校学習指導要領解説に見る指導と評価」と、
「学習指導要領に示された評価の概要」について掲載しています。
「小・中学校学習指導要領解説に見る指導と評価」は、小・中学 校学習指導要領解説 特別の教科 道徳編の第４章及び第５章から 指導と評価の記述を抜粋しています。道徳科の授業改善を進める上 で、小・中学校学習指導要領の解説を是非、参照してください。
「学習指導要領に示された評価の概要」は、昭和33年に道徳の時
間が教育課程上位置付けられてからの評価の概要について一覧にま
とめています。本書第１章から第３章と併せて御活用ください。
第 ４ 章 で は 、 小 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 特 別 の 教 科 道 徳 編 （ 平 成 29 年 ６ 月 ）・ 中 学 校 学 習 指 導 要 領 解 説 特 別 の 教 科 道 徳 編 （ 平 成 29 年 ７ 月 ） に 示 さ れ て い る 道 徳 科 の 指 導 と 評 価 に つ い て 一 部 抜 粋 し た も の で す 。 道 徳 科 に お け る 指 導 と 評 価 に つ い て の 理 解 を 図 る た め に 活 用 し て く だ さ い 。 ※（ ）は 中 学 校 の 表 記 で す 。
第 ４ 章 指 導 計 画 の 作 成 と 内 容 の 取 扱 い 第 ２ 節 道 徳 科 の 指 導
１ 指 導 の 基 本 方 針
道 徳 科 に お い て は 、 各 教 科 、 外 国 語 活 動 、 総 合 的 な 学 習 の 時 間 及 び 特 別 活 動 に お け る 道 徳 教 育 と 密 接 な 関 連 を 図 り な が ら 、 年 間 指 導 計 画 に 基 づ き 、 児 童 （ 生 徒 ） や 学 級 の 実 態 に 即 し て （ 道 徳 科 の 特 質 に 基 づ く ） 適 切 な 指 導 を 展 開 し な け れ ば な ら な い 。 そ の た め に は 、 以 下 に 述 べ る よ う な 指 導 の 基 本 方 針 を 確 認 す る （ 明 確 に し て 指 導 に 当 た る ） 必 要 が あ る 。
(1) 道 徳 科 の 特 質 を 理 解 す る
(2) 教 師 と 児 童 、 児 童 相 互 の 信 頼 関 係 を 基 盤 に お く
（ 信 頼 関 係 や 温 か い 人 間 関 係 を 基 盤 に お く ）
(3) 児 童 （ 生 徒 ） の （ 内 面 的 な ） 自 覚 を 促 す 指 導 方 法 を 工 夫 す る (4) 児 童 （ 生 徒 ） の 発 達 や 個 に 応 じ た 指 導 （ 方 法 ） を 工 夫 す る
(5) 問 題 解 決 的 な 学 習 、 体 験 的 な 活 動 な ど 多 様 な 指 導 方 法 の 工 夫 を す る (6) 道 徳 教 育 推 進 教 師 を 中 心 と し た 指 導 体 制 を 充 実 す る
２ 道 徳 科 の 特 質 を 生 か し た 学 習 指 導 の 展 開 (2) 道 徳 科 の 特 質 を 生 か し た 学 習 指 導
道 徳 科 の 指 導 に お い て は 、 児 童 （ 生 徒 ） 一 人 一 人 が （ ね ら い に 含 ま れ る ） 道 徳 的 価 値 に つ い て の 理 解 を 基 に 、 自 己 を 見 つ め 、 物 事 を （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 え 、 自 己 の （ 道 徳 的 価 値 や 人 間 と し て の ） 生 き 方 に つ い て の 考 え （ 自 覚 ） を 深 め る こ と で 道 徳 性 を 養 う と い う 特 質 を 十 分 考 慮 し 、 そ れ に 応 じ た 学 習 指 導 過 程 や 指 導 方 法 を 工 夫 す る こ と が 大 切 で あ る 。（ 生 徒 自 ら が 望 ま し い 人 間 と し て の 生 き 方 を 追 求 し 、道 徳 的 価 値 に つ い て の 見 方 や 感 じ 方 、考 え 方 を 深 め て い く 。）そ れ と と も に 、児 童（ 生 徒 ）が 自 ら の よ さ や 成 長 を 実 感 で き る よ う に 工 夫 す る こ と が 求 め ら れ る 。
第 ５ 章 道 徳 科 の 評 価
第 １ 節 道 徳 科 に お け る 評 価 の 意 義 １ 道 徳 教 育 に お け る 評 価 の 意 義
学 習 に お け る 評 価 と は 、 児 童 （ 生 徒 ） に と っ て は 、 自 ら の 成 長 を 実 感 し 意 欲 の 向 上 に つ な げ て い く も の で あ り 、教 師 に と っ て は 、指 導 の 目 標 や 計 画 、指 導 方 法 の 改 善・充 実 に 取 り 組 む た め の 資 料 と な る も の で あ る 。 教 育 に お い て 指 導 の 効 果 を 上 げ る た め に は 、 指 導 計 画 の 下 に 、 目 標 に 基 づ い て 教 育 実 践 を 行 い 、 指 導 の ね ら い や 内 容 に 照 ら し て 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 を 把 握 す る と と も に 、 そ の 結 果 を 踏 ま え て 、 学 校 と し て の 取 組 や 教 師 自 ら の 指 導 に つ い て 改 善 を 行 う サ イ ク ル が 重 要 で あ る 。
道 徳 教 育 に お け る 評 価 も 、 常 に 指 導 に 生 か さ れ 、 結 果 的 に 児 童 （ 生 徒 ） の 成 長 に つ な が る も の で な く て は な ら な い 。「 第 １ 章 総 則 」の「 第 ３ 教 育 課 程 の 実 施 と 学 習 評 価 」の ２ の (1)で は 、「 児 童（ 生 徒 ）の よ い 点 や 進 歩 の 状 況 な ど を 積 極 的 に 評 価 し 、 学 習 し た こ と の 意 義 や 価 値 を 実 感 で き る よ う に す る こ と 」 と 示 し て お り 、 他 者 と の 比 較 で は な く 児 童 （ 生 徒 ） 一 人 一 人 の も つ よ い 点 や 可 能 性 な ど の 多 様 な 側 面 、 進 歩 の 様 子 な ど を 把 握 し 、 年 間 や 学 期 に わ た っ て 児 童 （ 生 徒 ） が ど れ だ け 成 長 し た か と い う 視 点 を 大 切 に す る こ と が 重 要 で
小・中学校学習指導要領解説に見る指導と評価
資料
第 ４ 章第４章 資料
あ る と し て い る 。 道 徳 教 育 に お い て も こ う し た 考 え 方 は 踏 襲 さ れ る べ き で あ る 。
こ の こ と か ら 、 学 校 の 教 育 活 動 全 体 を 通 じ て 行 う 道 徳 教 育 に お け る 評 価 に つ い て は 、 教 師 が 児 童 （ 生 徒 ） 一 人 一 人 の 人 間 的 な 成 長 を 見 守 り 、 児 童 （ 生 徒 ） 自 身 の 自 己 の よ り よ い 生 き 方 を 求 め て い く 努 力 を 評 価 し 、 そ れ を 勇 気 付 け る 働 き を も つ よ う に す る こ と が 求 め ら れ る 。 そ し て 、 そ れ は 教 師 と 児 童 （ 生 徒 ） の 温 か な 人 格 的 な 触 れ 合 い に 基 づ い て 、 共 感 的 に 理 解 さ れ る べ き も の で あ る 。
２ 道 徳 科 に お け る 評 価 の 意 義
「 第 ３ 章 特 別 の 教 科 道 徳 」の 第 ３ の ４ に お い て 、「 児 童（ 生 徒 ）の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 継 続 的 に 把 握 し 、指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ な い も の と す る 」 と 示 し て い る 。こ れ は 、道 徳 科 の 評 価 を 行 わ な い と し て い る の で は な い 。道 徳 科 に お い て 養 う べ き 道 徳 性 は 、 児 童 （ 生 徒 ） の 人 格 全 体 に 関 わ る も の で あ り 、 数 値 な ど に よ っ て 不 用 意 に 評 価 し て は な ら な い こ と を 特 に 明 記 し た も の で あ る 。 し た が っ て 、 教 師 は 道 徳 科 に お い て も こ う し た 点 を 踏 ま え 、 そ れ ぞ れ の 授 業 に お け る 指 導 の ね ら い と の 関 わ り に お い て 、児 童（ 生 徒 ）の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 様 々 な 方 法 で 捉 え て 、 個 々 の 児 童 （ 生 徒 ） の 成 長 を 促 す と と も に 、 そ れ に よ っ て 自 ら の 指 導 を 評 価 し 、 改 善 に 努 め る こ と が 大 切 で あ る 。
第 ２ 節 道 徳 科 に お け る 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 及 び 成 長 の 様 子 に つ い て の 評 価 ２ 道 徳 科 に お け る 評 価
(1) 道 徳 科 に 関 す る 評 価 の 基 本 的 な 考 え 方
道 徳 科 の 目 標 は 、 道 徳 的 諸 価 値 の 理 解 を 基 に 、 自 己 を 見 つ め 、 物 事 を （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 え 、 自 己 （ 人 間 と し て ） の 生 き 方 に つ い て の 考 え を 深 め る 学 習 を 通 し て 、 道 徳 的 な 判 断 力 、 心 情 、 実 践 意 欲 及 び 態 度 を 育 て る こ と で あ る が 、 道 徳 性 の 諸 様 相 で あ る 道 徳 的 な 判 断 力 、 心 情 、 実 践 意 欲 と 態 度 の そ れ ぞ れ に つ い て 分 節 し 、 学 習 状 況 を 分 析 的 に 捉 え る 観 点 別 評 価 を 通 じ て 見 取 ろ う と す る こ と は 、 児 童 （ 生 徒 ） の 人 格 そ の も の に 働 き か け 、 道 徳 性 を 養 う こ と を 目 標 と す る 道 徳 科 の 評 価 と し て は 妥 当 で は な い 。
授 業 に お い て 児 童（ 生 徒 ）に 考 え さ せ る こ と を 明 確 に し て 、「 道 徳 的 諸 価 値 に つ い て の 理 解 を 基 に 、自 己 を み つ め 、 物 事 を （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 え 、 自 己 （ 人 間 と し て ） の 生 き 方 に つ い て の 考 え を 深 め る 」 と い う 目 標 に 掲 げ る 学 習 活 動 に お け る 児 童 （ 生 徒 ） の 具 体 的 な 取 組 状 況 を 、 一 定 の ま と ま り の 中 で 、 児 童 （ 生 徒 ） が 学 習 の 見 通 し を 立 て た り 学 習 し た こ と を 振 り 返 っ た り す る 活 動 を 適 切 に 設 定 し つ つ 、 学 習 活 動 全 体 を 通 し て 見 取 る こ と が 求 め ら れ る 。
そ の 際 、 個 々 の 内 容 項 目 ご と で は な く 、 大 く く り な ま と ま り を 踏 ま え た 評 価 と す る こ と や 、 他 の 児 童 （ 生 徒 ） と の 比 較 に よ る 評 価 で は な く 、 児 童 （ 生 徒 ） が い か に 成 長 し た か を 積 極 的 に 受 け 止 め て 認 め 、 励 ま す 個 人 内 評 価 と し て 記 述 式 で 行 う こ と が 求 め ら れ る 。
道 徳 科 の 内 容 項 目 は 、 道 徳 科 の 指 導 の 内 容 を 構 成 す る も の で あ る が 、 内 容 項 目 に つ い て 単 に 知 識 と し て 観 念 的 に 理 解 さ せ る だ け の 指 導 や 、 特 定 の 考 え 方 に 無 批 判 に 従 わ せ る よ う な 指 導 で あ っ て は な ら な い 。 内 容 項 目 は 、 道 徳 性 を 養 う 手 掛 か り と な る も の で あ り 、 内 容 項 目 に 含 ま れ る 道 徳 的 諸 価 値 の 理 解 を 基 に 、 自 己 を 見 つ め 、 物 事 を （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 え 、 自 己 （ 人 間 と し て ） の 生 き 方 に つ い て の 考 え を 深 め る 学 習 を 通 し て 、「 道 徳 性 を 養 う 」こ と が 道 徳 科 の 目 標 で あ る 。こ の た め 、道 徳 科 の 学 習 状 況 の 評 価 に 当 た っ て は 、 道 徳 科 の 学 習 活 動 に 着 目 し 、 年 間 や 学 期 と い っ た 一 定 の 時 間 的 な ま と ま り の 中 で 、 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 把 握 す る 必 要 が あ る 。
こ う し た こ と を 踏 ま え 、 評 価 に 当 た っ て は 、 特 に 、 学 習 活 動 に お い て 児 童 （ 生 徒 ） が 道 徳 的 価 値 や そ れ ら に 関 わ る 諸 事 象 に つ い て 他 者 の 考 え 方 や 議 論 に 触 れ 、 自 律 的 に 思 考 す る 中 で 、 一 面 的 な 見 方 か ら 多 面 的 ・ 多 角 的 な 見 方 へ と 発 展 し て い る か 、 道 徳 的 価 値 の 理 解 を 自 分 自 身 と の 関 わ り の 中 で 深 め て い る か と い っ た 点 を 重 視 す る こ と が 重 要 で あ る 。 こ の こ と は 道 徳 科 の 目 標 に 明 記 さ れ た 学 習 活 動 に 着 目 し て 評 価 を 行 う と い う こ と で あ る 。 道 徳 科 で は 、 児 童 （ 生 徒 ） が 「 自 己 を 見 つ め 」 「 （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 」 考 え る 学 習 活 動 に お い て 、 「 道 徳 的 諸 価 値 の 理 解 」 と 「 自 己 （ 人 間 と し て ） の 生 き 方 に つ い て の 考 え 」 を 、 相 互 に 関
資料
第 ４ 章第４章 資料
連 付 け る こ と に よ っ て 、 深 い 理 解 、 深 い 考 え と な っ て い く 。 こ う し た 学 習 に お け る 一 人 一 人 の 児 童 （ 生 徒 ） の 姿 を 把 握 し て い く こ と が 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 活 動 に 着 目 し た 評 価 を 行 う こ と に な る 。
な お 、 道 徳 科 に お い て は 、 児 童 （ 生 徒 ） 自 身 が 、 真 正 面 か ら 自 分 の こ と と し て 道 徳 的 価 値 に （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 向 き 合 う こ と が 重 要 で あ る 。 ま た 、 道 徳 科 に お け る 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 の 把 握 は 、児 童（ 生 徒 ）の 人 格 そ の も の に 働 き か け 、道 徳 性 を 養 う と い う 道 徳 科 の 目 標 に 照 ら し 、児 童（ 生 徒 ） が い か に 成 長 し た か を 積 極 的 に 受 け 止 め て 認 め 、 励 ま す 視 （ 観 ） 点 か ら 行 う も の で あ り 、 個 人 内 評 価 で あ る と の 趣 旨 が よ り 強 く 要 請 さ れ る も の で あ る 。 こ れ ら を 踏 ま え る と 、 道 徳 科 の 評 価 は 、 選 抜 に 当 た り 客 観 性 ・ 公 平 性 が 求 め ら れ る 入 学 者 選 抜 と は な じ ま な い も の で あ り 、 こ の た め 、 道 徳 科 の 評 価 は 調 査 書 に は 記 載 せ ず 、 入 学 者 選 抜 の 合 否 判 定 に 活 用 す る こ と の な い よ う に す る 必 要 が あ る 。
(2) 個 人 内 評 価 と し て 見 取 り 、 記 述 に よ り 表 現 す る こ と の 基 本 的 な 考 え 方
道 徳 科 に お い て 、 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を ど の よ う に 見 取 り 、 記 述 す る か と い う こ と に つ い て は 、 学 校 の 実 態 や 児 童 （ 生 徒 ） の 実 態 に 応 じ て 、 教 師 の 明 確 な 意 図 の 下 、 学 習 指 導 過 程 や 指 導 方 法 の 工 夫 と 併 せ て 適 切 に 考 え る 必 要 が あ る 。
児 童（ 生 徒 ）が 一 面 的 な 見 方 か ら 多 面 的・多 角 的 な 見 方 へ と 発 展 さ せ て い る か ど う か と い う 点 に つ い て は 、 例 え ば 、 道 徳 的 価 値 に 関 わ る 問 題 に 対 す る 判 断 の 根 拠 や そ の と き の 心 情 を 様 々 な 視 点 か ら 捉 え 考 え よ う と し て い る こ と や 、 自 分 と 違 う 立 場 や 感 じ 方 、 考 え 方 を 理 解 し よ う と し て い る こ と 、 複 数 の 道 徳 的 価 値 の 対 立 が 生 じ る 場 面 に お い て 取 り 得 る 行 動 を （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 え よ う と し て い る こ と を 発 言 や 感 想 文 、 質 問 紙 の 記 述 等 か ら 見 取 る と い う 方 法 が 考 え ら れ る 。
道 徳 的 価 値 の 理 解 を 自 分 自 身 と の 関 わ り の 中 で 深 め て い る か ど う か と い う 点 に つ い て も 、 例 え ば 、 読 み 物 教 材 の 登 場 人 物 を 自 分 に 置 き 換 え て 考 え 、 自 分 な り に 具 体 的 に イ メ ー ジ し て 理 解 し よ う と し て い る こ と に 着 目 し た り 、 現 在 の 自 分 自 身 を 振 り 返 り 、 自 ら の 行 動 や 考 え を 見 直 し て い る こ と が う か が え る 部 分 に 着 目 し た り す る と い う 視 点 も 考 え ら れ る 。 ま た 、 道 徳 的 な 問 題 に 対 し て 自 己 の 取 り 得 る 行 動 を 他 者 と 議 論 す る 中 で 、 道 徳 的 価 値 の 理 解 を 更 に 深 め て い る か や 、 道 徳 的 価 値 の 実 現 す る こ と の 難 し さ を 自 分 の こ と と し て 捉 え 、 考 え よ う と し て い る か と い う 視 点 も 考 え ら れ る 。
ま た 、 発 言 が 多 く な い 児 童 （ 生 徒 ） や 考 え た こ と を 文 章 に 記 述 す る こ と が 苦 手 な 児 童 （ 生 徒 ） が 、 教 師 や 他 の 児 童 （ 生 徒 ） の 発 言 に 聞 き 入 っ た り 、 考 え を 深 め よ う と し た り し て い る 姿 に 着 目 す る な ど 、 発 言 や 記 述 で は な い 形 で 表 出 す る 児 童 （ 生 徒 ） の 姿 に 着 目 す る と い う こ と も 重 要 で あ る 。
さ ら に 、年 間 や 学 期 を 通 じ て 、当 初 は 感 想 文 や 質 問 紙 に 、感 想 を そ の ま ま 書 い た だ け で あ っ た 児 童（ 生 徒 ） が 、 学 習 を 重 ね て い く 中 で 、 読 み 物 教 材 の 登 場 人 物 に 共 感 し た り 、 自 分 な り に 考 え を 深 め た 内 容 を 書 く よ う に な っ た り す る こ と や 、 既 習 の 内 容 と 関 連 付 け て 考 え て い る 場 面 に 着 目 す る な ど 、 １ 単 位 時 間 の 授 業 だ け で な く 、 児 童 （ 生 徒 ） が 一 定 の 期 間 を 経 て 、 多 面 的 ・ 多 角 的 な 見 方 へ と 発 展 し て い た り 、 道 徳 的 価 値 の 理 解 が 深 ま っ た り し て い る こ と を 見 取 る と い う 視 点 も あ る 。
こ こ に 挙 げ た 視 点 は い ず れ に つ い て も 例 示 で あ り 、 指 導 す る 教 師 一 人 一 人 が 、 質 の 高 い 多 様 な 指 導 方 法 へ と 指 導 の 改 善 を 行 い 学 習 意 欲 の 向 上 に 生 か す よ う に す る と い う 道 徳 科 の 評 価 の 趣 旨 を 理 解 し た 上 で 、 学 校 の 状 況 や 児 童 （ 生 徒 ） 一 人 一 人 の 状 況 を 踏 ま え た 評 価 を 工 夫 す る こ と が 求 め ら れ る 。
(3) 評 価 の た め の 具 体 的 な 工 夫
道 徳 科 に お け る 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 把 握 す る に 当 た っ て は 、 児 童 （ 生 徒 ） が 学 習 活 動 を 通 じ て 多 面 的 ・ 多 角 的 な 見 方 へ 発 展 さ せ て い る こ と や 、 道 徳 的 価 値 の 理 解 を 自 分 と の 関 わ り で 深 め て い る こ と を 見 取 る た め の 様 々 な 工 夫 が 必 要 で あ る 。 例 え ば 、 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 の 過 程 や 成 果 な ど の 記 録 を 計 画 的 に フ ァ イ ル に 蓄 積 し た も の や 児 童 （ 生 徒 ） が 道 徳 性 を 養 っ て い く 過 程 で の 児 童 （ 生 徒 ） 自 身 の エ ピ ソ ー ド を 累 積 し た も の を 評 価 に 活 用 す る こ と 、 作 文 や レ ポ ー ト 、 ス ピ ー チ や プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン な ど 具 体 的 な 学 習 の 過 程 を 通 じ て 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 把 握 す る こ と が 考 え ら れ る 。
な お 、 こ う し た 評 価 に 当 た っ て は 、 記 録 物 や 実 演 自 体 を 評 価 す る の で は な く 、 学 習 過 程 を 通 じ て い か に 道
資料
第 ４ 章第４章 資料
徳 的 価 値 の 理 解 を 深 め よ う と し て い た か 、 自 分 と の 関 わ り で 考 え た か な ど の 成 長 の 様 子 を 見 取 る た め の も の で あ る こ と に 留 意 が 必 要 で あ る 。
ま た 、 児 童 （ 生 徒 ） が 行 う 自 己 評 価 や 相 互 評 価 に つ い て 、 こ れ ら 自 体 は 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 活 動 で あ り 、 教 師 が 行 う 評 価 活 動 で は な い が 、 児 童 （ 生 徒 ） が 自 身 の よ い 点 や 可 能 性 に 気 付 く こ と を 通 じ 、 主 体 的 に 学 ぶ 意 欲 を 高 め る こ と な ど 、 学 習 の 在 り 方 を 改 善 し て い く こ と に 役 立 つ も の で あ り 、 こ れ ら を 効 果 的 に 活 用 し 学 習 活 動 を 深 め て い く こ と も 重 要 で あ る 。 発 達 の 段 階 に 応 じ て 、 年 度 当 初 に 自 ら の 課 題 や 目 標 を 捉 え る た め の 学 習 を 行 っ た り 、 年 度 途 中 や 年 度 末 に 自 分 自 身 を 振 り 返 る 学 習 を 工 夫 し た り す る こ と も 考 え ら れ る 。
さ ら に 、 指 導 の ね ら い に 即 し て 、 校 長 や 教 頭 な ど の 参 加 、 他 の 教 師 と 協 力 的 に （ 年 に 数 回 、 教 師 が 交 代 で 学 年 の 全 学 級 を 回 っ て 道 徳 の ） 授 業 を 行 う と い っ た 取 組 も 効 果 的 で あ る 。 管 理 職 を は じ め 、 複 数 の 教 師 が 一 つ の 学 級 の （ こ の こ と は 、 教 師 が 自 分 の 専 門 教 科 な ど 、 得 意 分 野 に 引 き つ け て 道 徳 科 の 授 業 を 展 開 す る こ と が で き る 。 ま た 、 何 度 も 同 じ 教 材 で 授 業 を 行 う こ と に よ り 指 導 力 の 向 上 に つ な が る と い う 指 導 面 か ら の 利 点 と と も に 、 学 級 担 任 が 自 分 の 学 級 の ） 授 業 を 参 観 す る こ と が 可 能 と な り 、 学 級 担 任 は 、 普 段 の 授 業 と は 違 う 角 度 か ら 児 童 （ 生 徒 ） の 新 た な 一 面 を 発 見 す る こ と が で き る な ど 、 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を よ り 多 面 的 ・ 多 角 的 に 把 握 す る こ と が で き る と い っ た 評 価 の 改 善 の 観 点 か ら も 有 効 で あ る と 考 え ら れ る 。
(4) 組 織 的 、 計 画 的 な 評 価 の 推 進
道 徳 科 の 評 価 を 推 進 す る に 当 た っ て は 、 学 習 評 価 の 妥 当 性 、 信 頼 性 等 を 担 保 す る こ と が 重 要 で あ る 。 そ の た め に は 、 評 価 は 個 々 の 教 師 が 個 人 と し て 行 う の で は な く 、 学 校 と し て 組 織 的 ・ 計 画 的 に 行 わ れ る こ と が 重 要 で あ る 。
例 え ば 、 学 年 ご と に 評 価 の た め に 集 め る 資 料 や 評 価 方 法 等 を 明 確 に し て お く こ と や 、 評 価 結 果 に つ い て 教 師 間 で 検 討 し 評 価 の 視 点 な ど に つ い て 共 通 理 解 を 図 る こ と 、 評 価 に 関 す る 実 践 事 例 を 蓄 積 し 共 有 す る こ と な ど が 重 要 で あ り 、 こ れ ら に つ い て 、 校 長 及 び 道 徳 教 育 推 進 教 師 の リ ー ダ ー シ ッ プ の 下 に 学 校 と し て 組 織 的 ・ 計 画 的 に 取 り 組 む こ と が 必 要 で あ る 。 校 務 分 掌 の 道 徳 部 会 や 学 年 会 あ る い は 校 内 研 修 会 等 で 、 道 徳 科 の 指 導 記 録 を 分 析 し 検 討 す る な ど し て 指 導 の 改 善 に 生 か す と と も に 、 日 常 的 に 授 業 を 交 流 し 合 い 、 全 教 師 の 共 通 理 解 の も と に 評 価 を 行 う こ と が 大 切 で あ る 。
ま た 、 校 長 や 教 頭 な ど の 授 業 参 加 や 他 の 教 師 と の 協 力 的 な 指 導 、 保 護 者 や 地 域 の 人 々 、 各 分 野 の 専 門 家 等 の 授 業 参 加 な ど に 際 し て 、 学 級 担 任 以 外 か ら の 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 に つ い て 意 見 や 所 感 を 得 る な ど し て 、 学 級 担 任 が 児 童 （ 生 徒 ） を 多 面 的 ・ 多 角 的 に 評 価 し た り 、 教 師 自 身 の 評 価 に 関 わ る 力 量 を 高 め た り す る こ と も 大 切 で あ る 。
な お 、 先 に 述 べ た 、 校 長 や 教 頭 な ど の 参 加 、 他 の 教 師 と 協 力 的 に 授 業 を 行 う と い っ た （ 教 師 が 交 代 で 学 年 の 全 学 級 を 回 っ て 道 徳 の 授 業 を 行 う と い っ た ） 取 組 は 、 児 童 （ 生 徒 ） の 変 容 を 複 数 の 目 で 見 取 り 、 評 価 に 対 し て 共 通 認 識 を も つ 機 会 と な る も の で あ り 、 評 価 を 組 織 的 に 進 め る た め の 一 つ の 方 法 と し て 効 果 的 で あ る と 考 え ら れ る 。
こ の よ う な 、組 織 的・計 画 的 な 取 組 の 蓄 積 と 定 着 が 、道 徳 科 の 評 価 の 妥 当 性 、信 頼 性 等 の 担 保 に つ な が る 。 ま た 、 こ う し た こ と が 、 教 師 が 道 徳 科 の 評 価 に 対 し て 自 信 を 持 っ て 取 り 組 み 、 負 担 感 を 軽 減 す る こ と に も つ な が る も の と 考 え ら れ る 。
(5) 発 達 障 害 等 の あ る 児 童 （ 生 徒 ） や 海 外 か ら 帰 国 し た 児 童 （ 生 徒 ）、 日 本 語 習 得 に 困 難 の あ る 児 童 （ 生 徒 ） 等 に 対 す る 配 慮
発 達 障 害 等 の あ る 児 童（ 生 徒 ）に 対 す る 指 導 や 評 価 を 行 う 上 で は 、そ れ ぞ れ の 学 習 の 過 程 で 考 え ら れ る「 困 難 さ の 状 態 」 を し っ か り と 把 握 し た 上 で 必 要 な 配 慮 が 求 め ら れ る 。
例 え ば 、 他 者 と の 社 会 的 関 係 の 形 成 に 困 難 が あ る 児 童 （ 生 徒 ） の 場 合 で あ れ ば 、 相 手 の 気 持 ち を 想 像 す る こ と が 苦 手 で 字 義 通 り の 解 釈 を し て し ま う こ と が あ る こ と や 、 暗 黙 の ル ー ル や 一 般 的 な 常 識 が 理 解 で き な い こ と が あ る こ と な ど 困 難 さ の 状 況 を 十 分 に 理 解 し た 上 で 、 例 え ば 、 他 者 の 心 情 を 理 解 す る た め に 役 割 を 交 代
資料
第 ４ 章第４章 資料
し て 動 作 化 、 劇 化 し た り 、 ル ー ル を 明 文 化 し た り す る な ど 、 学 習 過 程 に お い て 想 定 さ れ る 困 難 さ と そ れ に 対 す る 指 導 上 の 工 夫 が 必 要 で あ る 。
そ し て 、 評 価 を 行 う に 当 た っ て も 、 困 難 さ の 状 況 ご と の 配 慮 を 踏 ま え る こ と が 必 要 で あ る 。 前 述 の よ う な 配 慮 を 伴 っ た 指 導 を 行 っ た 結 果 と し て 、相 手 の 意 見 を 取 り 入 れ つ つ 自 分 の 考 え を 深 め て い る か な ど 、児 童（ 生 徒 ） が 多 面 的 ・ 多 角 的 な 見 方 へ 発 展 さ せ て い た り 道 徳 的 価 値 を 自 分 の こ と と し て 捉 え て い た り し て い る か と い っ た こ と を 丁 寧 に 見 取 る 必 要 が あ る 。
発 達 障 害 等 の あ る 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 把 握 す る た め 、 道 徳 的 価 値 の 理 解 を 深 め て い る こ と を ど の よ う に 見 取 る の か と い う 評 価 資 料 を 集 め た り 、 集 め た 資 料 を 検 討 し た り す る に 当 た っ て は 、 相 手 の 気 持 ち を 想 像 す る こ と が 苦 手 で あ る こ と や 、 望 ま し い と 分 か っ て い て も そ の と お り に で き な い こ と が あ る な ど 、 一 人 一 人 の 障 害 に よ り 学 習 上 の 困 難 さ の 状 況 を し っ か り と 踏 ま え た 上 で 行 い 、 評 価 す る こ と が 重 要 で あ る 。
道 徳 科 の 評 価 は 他 の 児 童 （ 生 徒 ） と の 比 較 に よ る 評 価 や 目 標 へ の 到 達 度 を 測 る 評 価 で は な く 、 一 人 一 人 の 児 童 （ 生 徒 ） が い か に 成 長 し た か を 積 極 的 に 受 け 止 め て 認 め 、 励 ま す 個 人 内 評 価 と し て 行 う こ と か ら 、 こ の よ う な 道 徳 科 の 評 価 本 来 の 在 り 方 を 追 究 し て い く こ と が 、 一 人 一 人 の 学 習 上 の 困 難 さ に 応 じ た 評 価 に つ な が る も の と 考 え ら れ る 。
な お 、こ う し た 考 え 方 は 、海 外 か ら 帰 国 し た 児 童（ 生 徒 ）や 外 国 人 の 児 童（ 生 徒 ）、両 親 が 国 際 結 婚 で あ る な ど の い わ ゆ る 外 国 に つ な が る 児 童 （ 生 徒 ） に つ い て 、 一 人 一 人 の 児 童 （ 生 徒 ） の 状 況 に 応 じ た 指 導 と 評 価 を 行 う 上 で も 重 要 で あ る 。 こ れ ら の 児 童 （ 生 徒 ） の 多 く は 、 外 国 で の 生 活 や 異 文 化 に 触 れ て き た 経 験 な ど を 通 し て 、 我 が 国 の 社 会 と は 異 な る 言 語 や 生 活 習 慣 、 行 動 様 式 を 身 に 付 け て い る と 考 え ら れ る 。 ま た 、 日 本 語 の 理 解 が 不 十 分 な た め に 、 他 の 児 童 （ 生 徒 ） と 意 見 を 伝 え 合 う こ と な ど が 難 し か っ た り す る こ と も 考 え ら れ る 。そ れ ぞ れ の 児 童（ 生 徒 ）の 置 か れ て い る 状 況 に 配 慮 し た 指 導 を 行 い つ つ 、そ の 結 果 と し て 、児 童（ 生 徒 ） が 多 面 的 ・ 多 角 的 な 見 方 へ と 発 展 さ せ て い た り 道 徳 的 価 値 を 自 分 の こ と と し て 捉 え て い た り し て い る か と い っ た こ と を 丁 寧 に 見 取 る こ と が 求 め ら れ る 。 そ の 際 、 日 本 語 を 使 っ て 十 分 に 表 現 す る こ と が 困 難 な 児 童 （ 生 徒 ）に つ い て は 、発 言 や 記 述 以 外 の 形 で 見 ら れ る 様 々 な 姿 に 着 目 す る な ど 、よ り 配 慮 し た 対 応 が 求 め ら れ る 。
第 ３ 節 道 徳 科 の 授 業 に 対 す る 評 価 １ 授 業 に 対 す る 評 価 の 必 要 性
学 習 指 導 要 領 「 第 １ 章 総 則 」 に は 、 教 育 課 程 実 施 上 の 配 慮 事 項 と し て 、 「 児 童 （ 生 徒 ） の よ い 点 や 進 歩 の 状 況 な ど を 積 極 的 に 評 価 し 、 学 習 し た こ と の 意 義 を 実 感 で き る よ う に す る こ と 。 ま た 、 各 教 科 等 の 目 標 の 実 現 に 向 け た 学 習 状 況 を 把 握 す る 観 点 か ら 、 単 元 や 題 材 な ど 内 容 や 時 間 の ま と ま り を 見 通 し な が ら 評 価 の 場 面 や 方 法 を 工 夫 し て 、 学 習 の 過 程 や 成 果 を 評 価 し 、 指 導 の 改 善 や 学 習 意 欲 の 向 上 を 図 り 、 資 質 ・ 能 力 の 育 成 に 生 か す よ う に す る こ と 」 と し て 学 習 評 価 を 指 導 の 改 善 に つ な げ る こ と に つ い て の 記 述 が あ る 。
道 徳 科 に お い て も 、 教 師 が 自 ら の 指 導 を 振 り 返 り 、 指 導 の 改 善 に 生 か し て い く こ と が 大 切 で あ り 、 授 業 の 評 価 を 改 善 に つ な げ る 過 程 を 一 層 重 視 す る 必 要 が あ る 。
２ 授 業 に 対 す る 評 価 の 基 本 的 な 考 え 方
児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 の 把 握 を 基 に 授 業 に 対 す る （ 関 す る ） 評 価 と 改 善 を 行 う 上 で 、 学 習 指 導 過 程 や 指 導 方 法 を 振 り 返 る こ と は 重 要 で あ る 。 教 師 自 ら の 指 導 を 評 価 し 、 そ の 評 価 を 授 業 の 中 で 更 な る 指 導 に 生 か す こ と が 、 道 徳 性 を 養 う 指 導 の 改 善 に つ な が る 。
明 確 な 意 図 を も っ て 指 導 の 計 画 を 立 て 、授 業 の 中 で 予 想 さ れ る 具 体 的 な 児 童（ 生 徒 ）の 学 習 状 況 を 想 定 し 、 授 業 の 振 り 返 り の 観 点 を 立 て る こ と が 重 要 で あ る 。 こ う し た 観 点 を も つ こ と で 、 指 導 と 評 価 の 一 体 化 が 実 現 す る こ と に な る 。
道 徳 科 の 学 習 指 導 過 程 や 指 導 方 法 に 関 す る 評 価 の 観 点 は そ れ ぞ れ の 授 業 に よ っ て 、 よ り 具 体 的 な も の と な る が 、 そ の 観 点 と し て は 、 （ 例 え ば 、 ） 次 の よ う な も の が 考 え ら れ る 。
ア 学 習 指 導 過 程 は 、道 徳 科 の 特 質 を 生 か し 、道 徳 的 価 値 の 理 解 を 基 に 自 己 を 見 つ め 、自 己（ 人 間 と し て ）
資料
第 ４ 章第４章 資料
の 生 き 方 に つ い て 考 え を 深 め ら れ る よ う 適 切 に 構 成 さ れ て い た か 。 ま た 、 指 導 の 手 立 て は ね ら い に 即 し た 適 切 な も の と な っ て い た か 。
イ 発 問 は 、 児 童 （ 生 徒 ） が （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 え る こ と が で き る 問 い 、 道 徳 的 価 値 を 自 分 の こ と と し て 捉 え る こ と が で き る 問 い な ど 、 指 導 の 意 図 に 基 づ い て 的 確 に な さ れ て い た か 。 ウ 児 童 （ 生 徒 ） の 発 言 を 傾 聴 し て 受 け 止 め 、 発 問 に 対 す る 児 童 （ 生 徒 ） の 発 言 な ど の 反 応 を 、 適 切 に 指
導 に 生 か し て い た か 。
エ 自 分 自 身 と の 関 わ り で 、 物 事 を （ 広 い 視 野 か ら ） 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 え さ せ る た め の 、 教 材 や 教 具 の 活 用 は 適 切 で あ っ た か 。
オ ね ら い と す る 道 徳 的 価 値 に つ い て の 理 解 を 深 め る た め の 指 導 方 法 は 、 児 童 （ 生 徒 ） の 実 態 や 発 達 の 段 階 に ふ さ わ し い も の で あ っ た か 。
カ 特 に 配 慮 を 要 す る 児 童 （ 生 徒 ） に 適 切 に 対 応 し て い た か 。
３ 授 業 に 対 す る 評 価 の 工 夫 ア 授 業 者 自 ら に よ る 評 価
授 業 者 自 ら が 記 憶 や 授 業 中 の メ モ 、 板 書 の 写 真 、 録 音 、 録 画 な ど に よ っ て 学 習 指 導 過 程 や 指 導 方 法 を 振 り 返 る こ と も 大 切 で あ る 。 録 音 や 録 画 で 授 業 を 振 り 返 る こ と は 、 今 ま で 気 付 か な か っ た 傾 向 や 状 況 に 応 じ た 適 切 な 対 応 の 仕 方 な ど に 気 付 く こ と に も な る 。 児 童 （ 生 徒 ） 一 人 一 人 の 学 習 状 況 を 確 か め る 手 立 て を 用 意 し て お き 、 そ れ に 基 づ く 評 価 を 行 う こ と も 考 え ら れ る 。
イ 他 の 教 師 に よ る 評 価
道 徳 科 の 授 業 を 公 開 し て 参 観 し た 教 師 か ら 指 摘 を 受 け た り 、 テ ィ ー ム ・ テ ィ ー チ ン グ の 協 力 者 な ど か ら 評 価 を 得 た り す る 機 会 を 得 る こ と も 重 要 で あ る 。 そ の 際 、 あ ら か じ め 重 点 と す る 評 価 項 目 を 設 け て お く と 、 具 体 的 な フ ィ ー ド バ ッ ク が 得 ら れ や す い 。
４ 評 価 を 指 導 の 改 善 に 活 か す 工 夫 と 留 意 点
道 徳 科 の 指 導 は 、 道 徳 性 の 性 格 上 、 １ 単 位 時 間 の 指 導 だ け で そ の 成 長 を 見 取 る こ と が 困 難 で あ る 。 そ の た め 、 指 導 に よ る 児 童 （ 生 徒 ） の 学 習 状 況 を 把 握 し て 評 価 す る こ と を 通 し て 、 改 め て 学 習 指 導 過 程 や 指 導 方 法 に つ い て 検 討 し 、 今 後 の 指 導 に 生 か す こ と が で き る よ う に し な け れ ば な ら な い 。
児 童 （ 生 徒 ） の 道 徳 性 を 養 い 得 る 質 の 高 い 授 業 を 創 造 す る た め に は 、 授 業 改 善 に 資 す る 学 習 指 導 過 程 や 指 導 方 法 の 改 善 に 役 立 つ 多 面 的 ・ 多 角 的 な 評 価 を 心 掛 け る 必 要 が あ る 。 ま た 、 道 徳 科 の 授 業 で 児 童 （ 生 徒 ） が 伸 び や か に 自 分 の 感 じ 方 や 考 え 方 （ 考 え 方 や 感 じ 方 ） を 述 べ た り 、 他 の 児 童 （ 生 徒 ） の 感 じ 方 や 考 え 方 （ 考 え 方 や 感 じ 方 ） を 聞 い た り 、 様 々 な 表 現 が で き た り す る の は 、 日 々 の 学 級 経 営 と 密 接 に 関 わ っ て い る
道 徳 科 に お け る 児 童 （ 生 徒 ） の 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 に 関 す る 評 価 に お い て は 、 慎 重 か つ 計 画 的 に 取 り 組 む 必 要 が あ る 。 道 徳 科 は 、 児 童 （ 生 徒 ） の 人 格 そ の も の に 働 き か け る も の で あ る た め 、 そ の 評 価 は 安 易 な も の で あ っ て は な ら な い 。 児 童 （ 生 徒 ） の よ い 点 や 成 長 の 様 子 な ど を 積 極 的 に 捉 え 、 そ れ ら を 日 常 の 指 導 や 個 別 指 導 に 生 か し て い く よ う 努 め な く て は な ら な い 。
第 ４ 章
第４章 資料
小 ・ 中 学 校 学 習 指 導 要 領 の 記 述
総 則 道 徳
小 ・ 中 学 校 共 通 小 学 校 中 学 校
昭 和 33 年
指 導 の 成 果 を 絶 え ず 評 価 し、指導の改善に努めること。
児 童 の 道 徳 性 に つ い て 評 価 す る こ と は 、指 導 上 大 切 な こ と で あ る 。し か し 道 徳 の 時 間 だ け に つ い て の 児 童 の 態 度 や 理 解 な ど を 、教 科 に お け る 評 定 と 同 様 に 評 定 す る こ と は 適 当 で は な い 。
規 定 な し
昭 和 43 年
指 導 の 成 果 を 絶 え ず 評 価 し、指導の改善に努めること。
児 童 の 道 徳 性 に つ い て 評 価 す る こ と は 、 指 導 上 大 切 な こ と で あ る が 、 道 徳 の 時 間 だ け に つ い て の 児 童 の 理 解 や 態 度 な ど を 、 各 教 科 に お け る評定と同様に評定してはならない。
道 徳 の 時 間 の 評 価 の 一 環 と し て の 生 徒 の 道 徳 性 の 評 価 は 、各 教 科 に お け る 評 定 と 同 様 に 評 定 す る も の で は な い が 、 指 導 上 大 切 な こ と で あ り 、指 導 計 画 や 指 導 方 法 の 改 善 の 基 礎 を な す も の で も あ る か ら 、そ れ が 適 正 に 行 わ れ る よ う に 努 め る 必 要 が あ る 。 （ 昭 和 4 4 年 ）
昭 和 52 年
指 導 の 成 果 を 絶 え ず 評 価 し、指導の改善に努めること。
児 童 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 す る よ う 努 め る 必 要 が あ る 。し か し 、各 教 科 に お け る 評 定 と 同 様 の 評 定 を 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 行 う こ と は 適 切 で は な い 。
生 徒 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 す る よ う 努 め る 必 要 が あ る 。し か し 、各 教 科 に お け る 評 定 と 同 様 の 評 定 を 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 行 う こ と は 適 切 で は な い 。
平 成 元 年
指 導 の 過 程 や 成 果 を 評 価 し 、指 導 の 改 善 を 行 う と と も に 、学 習 意 欲 の 向 上 に 生 か す よ う 努 め る こ と 。
児 童 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 し 指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、各 教 科 に お け る 評 定 と 同 様 の 評 定 を 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 行 う こ と は 適 切 で は な い 。
生 徒 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 し 指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、各 教 科 に お け る 評 定 と 同 様 の 評 定 を 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 行 う こ と は 適 切 で は な い 。
平 成 10 年
児 童（ 生 徒 ）の よ い 点 や 進 歩 の 状 況 な ど を 積 極 的 に 評 価 す る と と も に 、指 導 の 過 程 や 成 果 を 評 価 し 、指 導 の 改 善 を 行 い 学 習 意 欲 の 向 上 に 生 か す よ う に す る こ と 。
児 童 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 し て 指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ な い も の と す る 。
生 徒 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 し て 指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ な い も の と す る 。
平 成 20 年
児 童（ 生 徒 ）の よ い 点 や 進 歩 の 状 況 な ど を 積 極 的 に 評 価 す る と と も に 、指 導 の 過 程 や 成 果 を 評 価 し 、指 導 の 改 善 を 行 い 学 習 意 欲 の 向 上 に 生 か す よ う に す る こ と 。
児 童 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 し て 指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ な い も の と す る 。
生 徒 の 道 徳 性 に つ い て は 、常 に そ の 実 態 を 把 握 し て 指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、道 徳 の 時 間 に 関 し て 数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ な い も の と す る 。
平 成 27 年
児 童（ 生 徒 ）の よ い 点 や 進 歩 の 状 況 な ど を 積 極 的 に 評 価 す る と と も に 、指 導 の 過 程 や 成 果 を 評 価 し 、指 導 の 改 善 を 行 い 学 習 意 欲 の 向 上 に 生 か す よ う に す る こ と 。
児 童 の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 継 続 的 に 把 握 し 、指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ な い も の と す る 。
生 徒 の 学 習 状 況 や 道 徳 性 に 係 る 成 長 の 様 子 を 継 続 的 に 把 握 し 、指 導 に 生 か す よ う 努 め る 必 要 が あ る 。た だ し 、数 値 な ど に よ る 評 価 は 行 わ な い も の と す る 。
東 京 都 教 職 員 研 修 セ ン タ ー 研 修 部 教 育 開 発 課 作 成 第 ４ 章
学習指導要領に示された評価の概要
第４章 資料
