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Academic year: 2022

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(1)[検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 STAGE 1. Lesson 1 スピーチ. OriHime. 教科書 pp.13 ─ 20 半,いじめなどもあり不登校を経験する。しばらく. 人生・生き方 / 時制. OriHime. は趣味の折り紙やゲームに熱中したものの(「オリ. STAGE 1. 分身ロボットを開発した吉藤健太朗さん。彼が高校生の頃に描いた夢は何だった のでしょうか。みなさんも将来の夢についてスピーチをしてみよう。. ィ」は折り紙に由来する),このとき感じた孤独が,. Lesson 1. 「人と,社会とつながりたい」という気持ちが,ロ ボットの開発へと彼を導く。孤独の解消を自身のミ ッションとしている。 著 書 に, 『 孤 独 は 消 せ る』( サ ン マ ー ク 出 版,. 2017 年),『サイボーグ時代』(きずな出版,2019 年), 『ミライの武器「夢中になれる」を見つける授 業』(サンクチュアリ出版,2021 年)がある。 〈分身ロボット OriHime〉 吉藤さんが早稲田大学剏造理工学部に在学中に開 発したロボット。私たちがよく知っているロボット. READY Think & Talk. とは異なり,遠く離れた場所にいても OriHime を. ロボットについて、話し合ってみましょう。. 1.Have you ever seen any robots around you? If yes, what kind of robots? 2.Do you want robots talking to you? Why? 3.What kind of robots do you need? Why?. Introducing the Topic. 通じて,人と話したり,一緒に勉強したり働いた り,会議に参加したりできる,人型の分身ロボット. 健とメアリーはどうやって話しているのでしょう。. 1.Mary is talking to Ken through OriHime . 2.Maryʼs nickname is OriHime . 3.Mary is talking to Ken from her house.. (T・F). である。. (T・F) (T・F) p.133. 13. READY Think & Talk. 本課のねらい. 【ねらい】. ◆表現のターゲット・スキル. ここでは,特定のテーマについてペアまたはグル. スピーチ. ープで意見交換する活動を行う。これによって,中. ◆題材内容. 学校までに学んだ既習の語彙や文構造を使う機会と なり,本課の活動のためのウォームアップとなる。. 人生・生き方 ◆言語材料(表現のための文法). Lesson 1 では,身近なロボットに意識を向け,ど. 時制(基本時制/未来を表す will,be going to. のようなロボットがあればよいか話し合う。. /これまでの経験などを表す現在完了形) 【指導上のポイント】. 解説. 始める前に,3 つの質問の発音と意味を確認し. ▶p.13. て,問いを見ずとも言えるように練習しておくとよ い。何度か言っているうちに,それぞれの文の意味. 【写真】. も次第に分かってくるだろうし,問いの文を繰り返. 分 身 ロ ボ ッ ト OriHime( オ リ ヒ メ) と そ の 開 発. し言っている間に自分の考えも浮かんでくるだろ. 者・吉藤健太朗. う。. 【情報】. この活動は,⑴「声に出して話す」ためのウォー. 〈吉藤健太朗〉. ムアップ,⑵「考える」ことに慣れるためのウォー. 1987 年奈良県生まれ。自らをロボットコミュニ. ムアップである。唯一の正しい答えはないので,自. ケーターと称するロボット研究家であり実業家であ. 由に発想して,それをなんとか英語で伝えようとす. る。株式会社オリィ研究所の代表取締役所長を務め. る態度を重視したい。. る。小学校 5 年生から中学校 2 年生までの約 3 年 ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 2. 生徒の習熟度に応じて,ペアまたはグループで意. 2. ●. 2021/06/15. 13:34:08.

(2) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. 見交換を行う際に,できるだけ一問一答にならない. A:Operation!? Itʼs horrible. I donʼt want. よう,尋ねて相手に応えてもらったら,それに対し. to have such an operation.. て,Thatʼs interesting.「それおもしろいですね」. B:Me, neither. But I think itʼll be com-. などと何らかの反応を示し,自分も意見や考えを述. mon in the near future. ▶perform[do ; carr y out ]an operation. べるようにして,やり取りが続くように工夫したい。. 「手術をする」〔cf. perform on「(人)に手 【訳例】. 術を行う〕/ horrible「恐ろしい:身の毛. 1. あなたはこれまでに,あなたの周囲でロボットを. もよだつ」〈形容詞〉/ have an operation 「手術を受ける」/ Me, neither.〔前文が否. 見たことがありますか。見たことがある場合は,. 定文のため too ではなく either を用いて. それはどんなロボットでしたか。. 2. 話しかけてくれるロボットを欲しいと思います. 「私も(そう思わない)」 〕 【訳例】. か。また,それはなぜですか。. 3. あなたが必要するロボットはどんなものですか。. A:身近なところでロボットを見たことがあ. また,それはなぜですか。. りますか。. B:ないですが,テレビでは見たことがあり 【語彙・文法】. ます。そのロボットは手術をします。. 1. Have you ever seen any robots around you?〔こ. A:手術⁉ 恐ろしい。そんな手術は受けた. れまでの〈経験〉を訪ねる現在完了形の疑問文. くありません。. 」 (教科書 p.17 )/ ever「今までに;これまで(に). B:私もです。ですが,近い将来,それが普. 〈副詞〉. 通になると思います。 【情報】. 2. robots talking to you〔現在分詞句が名詞 robots. 〈手術支援用ロボット〉. を修飾している〕. アメリカのインテュイティヴ・サージカル社が開 ◆やり取りの例. 発した手術支援用ロボット「ダヴィンチ」が有名で. 1. Have you ever seen any robots around. ある。日本でも 2006 年に導入されて以来「ダヴィ. you? If yes, what kind of robots?. ンチ手術」は一般的になってきている。小さな切開. 例 1)A:Have you ever seen any robots around. 部から手術を行うため患者の負担も少なく,手ぶれ を制御して繊細な動きが可能であるなどの特徴があ. you? B:Yes, I have seen one at a sushi restau-. る。日本では,2020 年に初の国産手術支援ロボッ ト「ヒノトリ」が開発され,実際に運用されている。. rant.. 例 3)A:Have you ever seen any robots around. A:Oh! What kind of robot was it? B:It showed us to seats.. you?. A:Wow. Thatʼs cool.. B:Yes. I have one.. 【訳例】. A:You do? What kind of robot do you. A:身近なところでロボットを見たことがあ. have? B:I have a robot that clean my room auto-. りますか。. B:はい。お寿司やさんで見たことがあります。. matically.. A:おっ! どんな種類のロボットでしたか。. A:Ah. I have one, too! 【訳例】. B:座席に案内してくれました。 A:わぁ,それはすごい。. A:身近なところでロボットを見たことがあ. ▶show「(人)を案内する;連れていく」. りますか。. 例 2)A:Have you ever seen any robots around. B:あります。1 台持っています。 A:持っている? どんなロボットを持って. you? B:No, but I have watched one on TV.. いるのですか。. B:自動で部屋の掃除をしてくれるロボット. That robot performs an operation. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 3. 3. ●. 2021/06/15. 13:34:08.

(3) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 を持っています。. がしたいです。. A:あ~。私も持っています。. A:どうしてですか。 B:祖母はおしゃべりするのが好きなんで. 2. Do you want robots talking to you? Why?. す。ロボットが家に来たら,きっと喜び. 例 1)A:Do you want robots talking to you?. ます。. B:Yes, I like talking to someone. My fam3. What kind of robots do you need? Why?. ily are tired of listening to my talk.. 例 1)A:What kind of robots do you need?. A:So you want to talk a lot with a robot. B:Yes. Both my family and I will be hap-. B:I need a robot that can cook well. A:Sounds good, but why?. py. 【訳例】. B:My parents are busy with their work. I. A:おしゃべりができるロボットが欲しいで. think that robot can help them a lot. 【訳例】. すか。. B:はい,私は人と話すのが好きです。家族. A:どんなロボットが必要ですか。 B:料理が上手にできるロボットが必要で. は私の話を聞くのにうんざりしています。. A:では,ロボットといっぱい話をしたいん. す。. A:いいですね。けど,どうして。. ですね。. B:そうなんです。家族も私も喜ぶでしょう。. B:両親は仕事で忙しいんです。ロボットが. 例 2)A:Do you want robots talking to you?. 大いに役立つと思います。 例 2)A:What kind of robots do you need?. B:No, I donʼt. I donʼt think robots can. B:I need a robot that can help me with. talk with people naturally. A:You might be right.. my homework.. We cannot see. A:You always hand in your homework. their facial expressions, either. B:No.. Itʼs important to show feelings. perfectly, right? Why do you need it? B:I need someone to teach me when I. with facial expressions when we talk. canʼt answer by myself.. with others. 【訳例】. 【訳例】. A:おしゃべりができるロボットが欲しいで. A:どんなロボットが必要ですか。 B:宿題を手伝ってくれるロボットが必要で. すか。. B:いいえ。ロボットは人と自然に会話でき. す。. A:あなたは,いつも宿題を完璧に提出して. ないと思います。. A:その通りかもしれませんね。ロボットの. いますよね。なぜ必要なのですか。. B:自分 1 人では答えられないときに,誰か. 表情も分かりませんし。. B:そうなんです。人と話をするときは,表. 教えてくれる人が必要なんです。 例 3)A:What kind of robots do you need?. 情で感情を示すことが大事です。 例 3)A:Do you want robots talking to you?. B:I need a robot that can play sports with. B:Yes. I want one. I want to talk with a. me. A:Why do you need it?. robot and my grandmother. A:Why is that?. B:I want to practice soccer more after the. B:Because she likes talking. She will be. club activity to be a better player. 【訳例】. happy if a robot comes to my house. 【訳例】. A:どんなロボットが必要ですか。. A:おしゃべりができるロボットが欲しいで. B:一緒にスポーツをしてくれるロボットが. すか。. 必要です。. B:はい,欲しいです。ロボットと祖母と話 ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 4. A:どうして必要なのですか。. 4. ●. 2021/06/15. 13:34:09.

(4) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. B:もっと上手な選手になるために,部活後. メアリー:そう。名前は OriHime(オリヒメ)。. にもっとサッカーを練習したいんです。. 健:どこで話しているの。 メアリー:私の家から OriHime を通して話してい. Introducing the Topic. るの。. 【ねらい】. 健:まるで君が僕の家にいるようだね。. メアリーが OriHime というロボットを通じて健. ▶Youʼre talking …〔会話では,しばしば Youʼre の. と話している場面を聞いて,その内容を理解する。. ように短縮形が用いられるので聞き取りに注意。. このロボットは,それ自体がしゃべるわけではな. 現在進行中の動作を表す現在進行形〕/ arenʼt. く,何らかの理由で現地に行くことができない場合. you?〔Are you talking through a robot? は Yes. などに,OriHime を通してあたかもそこにいるか. か No を知るために尋ねる疑問文であるが,この. のようにしてコミュニケーションを図ることができ. 付加疑問文を用いると明らかに肯定の返答を期待. るというものである。このロボットが分身ロボット. している〕/ like …「…のように」〔話し言葉でよ. と呼ばれる所以である。この健とメアリーのやり取. く用いられる接続詞〕. りで,OriHime のこうした特徴を理解させたい。 【解答】. 1. メアリーは OriHime を通じて健と話している。 (T). 2. メアリーのニックネームは OriHime である。 (F). 3. メアリーは自分の家から健と話している。 (T) 【指導上のポイント】. OriHime は,〈Think & Talk〉で話し合ったよ うな,これまでに身近に知っているロボットとは 〈解説〉などで述べたような点で異なっている。そ のことに注意を向けて,設問にあるように,どうや って二人が話しているかを想像しながら聞かせるよ うにしたい。 ◆音声スクリプト(→教科書 p.133 に掲載). Mary: Hi, Ken. How are you? Ken: Oh, hello, Mary. Iʼm fine, thank you, and you? Wow! Youʼre talking through a robot, arenʼt you? Mary: Yes. Its name is OriHime. Ken: Where are you talking? Mary: Iʼm talking from my house through OriHime. Ken: Itʼs like you are here with me. 【訳例】 メアリー:こんにちは,健。元気? 健:やあ,こんにちは,メアリー。僕は元気 だよ,君は? うわぁ。ロボットを通し て話しているんだね。 ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 5. 5. ●. 2021/06/15. 13:34:09.

(5) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編. STAGE 1. Lesson 1. STAGE 1. Lesson 1. GET. 自己紹介をしよう. A 1. Going Deeper Listen. Points. 前ページのダイアローグの内容を踏まえて、あなたなら OriHime を、どんなときに、どんなふうに使っ てみようと思うか。下線部を言い換えて、グループで意見交換してみよう。. TASK. Robots to Connect. A : When and what would you like to do through OriHime ? B : I have many things to do through OriHime . For example, Iʼd like to take lessons when I ʼm absent because of an injury so that I can participate in the class and understand well. A : Thatʼs a good idea.. ▶ Going Deeper. 健とメアリーが OriHime の仕組みについて話をしています。. 1 What can OriHime do?. Points. を. 2 Who invented OriHime ?. 参考にしながら. 3 What can we do through OriHime ?. 聞いてみよう. Ken : Wow, look at that! What a cute robot!. 1. 2. Hi, robot.. How are you?. 年表から情報を読み取って、下の 1 〜 3 の空所に適語や数字を入れよう。. Data. Points. Mary : It is my favorite. It can speak, move its head. 小学 5 年生から中学 2 年生までをどう過ごしたか? 2 中学 2 年生の時の出来事は? 3 大学在学中に行ったことは? 1. Short History of Yoshifuji Kentaro. 現在形〔be 動詞〕. and wave its arms. Ken : Who invented it?. 5. 過去形. Mary : Yoshifuji Kentaro did. We call it OriHime .. 現在形〔一般動詞〕. Ken : What can you do with it? Mary : OriHime can do lots of things for us.. 2. For. example, we can talk to other people, take lessons, attend meetings, or work with others. 10. even at home, through OriHime . Ken : It is a good companion for us. I have wanted a. 奈良県に生まれる 不登校になり、折り紙や漫画に熱中(小学 5 年生〜中学 2 年生). 2001. 虫型ロボット競技大会で地区大会優勝、グランドチャンピオン大会で準優勝. 2003. 奈良県立王寺工業高校に進学、高校で電動車いすを開発. 2004. 高校生の科学技術自由研究のコンテスト JSEC で文部科学大臣賞. 2005. 科学技術のオリンピック ISEF でエンジニアリング部門 3 位受賞. 2007. 早稲田大学に進学. 2010. 人と人をつなぐ分身ロボット OriHime を開発. 1 Yoshifuji Kentaro did not go to school for about(. 現在完了形〔継続〕. robot like this.. 1987 1998 ─ 2001. 2 In(. )years.. ) , he took part in robotics contests and won prizes.. 3 During his college years, he developed a(. ) .. やり取りの表現 1 話しかける. 1. Hi, Ken. How are you?(こんにちは、健。元気ですか) 2. Hello, Mary. Iʼm fine thank you, and you?. TASK. (こんにちは、メアリー。僕は元気だよ。君はどう?) 2 例を挙げる. データの内容を踏まえて、あなたならどんなロボットを作ってみたいか。その理由とともに、下線部を言 い換えて、グループで意見交換してみよう。. A : What kind of robot would you like to invent? B : I would like to make a robot that can encourage me and give me opinions on different issues. I donʼt have any brothers or sisters, so I want to talk with one.. 1. I have many things to do in my high school. For example, Iʼd like to study abroad and enjoy school festivals. (私は高校時代にやりたいことがたくさんある。例えば、海外留学したり、文化祭を楽しみたい). 2. I have various hobbies such as bicycle riding, piano and calligraphy.. A : Great. With a robot, you can talk about your innermost feelings.. (私には、例えば自転車乗りやピアノ、書道など、たくさんの趣味がある). ●innermost feelings「心の内」. 14. 15. ▶pp.14─15. また,以下に示す,〈Points〉 1 ~ 3 に基づく要 約例を参考に,空所補充問題にしたり要約を作成す. GET. る活動などを通して,ダイアローグの内容をまとめ るのもよいだろう。そうすることによって,後の. Robots to Connect(人をつなぐロボット) A. 〈TASK〉も考えやすくなるだろう。. Going Deeper 【Points の和訳】. 1. Listen 【ねらい】. 1 オリヒメができることは何か。. 健とメアリーの対話を聞いて, 〈READY 〉の〈In-. 2 オリヒメを開発したのは誰か。. troducing the Topic〉で導入された分身ロボット. 3 オリヒメを通じて私ができることは何か。. OriHime の仕組みについて理解し,後の〈TASK〉 【解答例】 及び〈2. Data〉で,なぜそのようなロボットを開. 1. It can speak, move its head and wave its arms.. 発しようと思うに至ったかを考える布石としたい。. 2. Yoshifuji Kentaro did.. 3. We can talk, take lessons, attend meetings, or. 【指導上のポイント】. work even at home.. 対話文(ダイアローグ)を聞く前に〈Points〉の. 3 つの質問を与え,聞き取りのポイントを明確にす. 【対話文訳例】. る。ここでは,分身ロボットの開発者は誰か,Ori-. 健:わぁ,見て見て。かわいいロボットだ. Hime にできることは何か,OriHime でできるこ. ね。こんにちは,ロボットさん。ご機嫌. とは何かを整理して理解することを目標とする。対. いかがですか? メアリー:これは私のお気に入りなの。しゃべった. 話文は,生徒たちの習熟度に応じて,リスニングの. り,頭や腕を動かしたりできるのよ。. み,文字を見ながらのリスニングなど工夫すればよ. ケン:誰が発明したの?. いだろう。 ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 6. 6. ●. 2021/06/15. 13:34:10.

(6) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. メアリー:吉藤健太朗さんです。私たちは,「オリ. 愛らしい」〔形容詞〕. ヒメ」と呼んでいます。. Hi, robot. 〔健がロボットに気付いて話しかけ. 健:それを使って何ができるの?. ている〕→「やりとりの表現」(教科書 p.14 ). メアリー:OriHime は,私たちにいろいろなことを. l.2 How are you? 「お元気ですか;ご機嫌いかが. してくれます。例えば,OriHime を使. ですか;(そちらは)どうですか」〔挨拶をして. って,家にいても他の人と話したり,授. 話しかけるときに用いる表現〕. l.3 favorite「お気に入りのもの;大好きなもの」. 業を受けたり,会議に出席したり,他の. 〔名詞〕. 人と仕事をしたりすることができます。 健:私たちの良きパートナーだね。こんなロ. *my favorite robot/season/book などは「大好き. ボットが欲しかったんだ。. なロボット[季節,本]」という意味の形容詞の 用法。. l.5 Who invented it?〔OriHime を発明した人物を. 【要約例】. 尋ねているが,疑問詞が主語であるため,助動. OriHime can speak, move its head and wave. 詞 did を用いて*Who did invent it? などとし. its arms. Yoshifuji Kentaro invented OriHime.. ないことに注意。過去の出来事について尋ねて. We can talk, take lessons, attend meetings, or. いるので,過去形 invented が用いられている〕. work from a distance through OriHime. Ori-. l.6 Yoshifuji Kentaro did?〔Who invented it? に. Hime is like another body of ours or our sec-. 対する応答で,invented it は代動詞 did で代. ond self.(39 words). 用している〕. l.7 What can you do with it?〔with は「~を使っ ◆解説. て」の意味の前置詞〕. 【文法・文構造】. l.8 lots of things「多くのこと」〔lots of は a lot of. l.3 It is my favorite.〔現在の状態を表すときには. に比べるとややカジュアルな表現。いずれも可. 現在形を用いる〕→「表現のための英文法」A. 算名詞,不可算名詞に用いることができる〕. ①(教科書 p.119 ). for example〔具体例を挙げるときに用いる表. l.5 Who invented it?〔過去の動作を表すときに. 現〕→「やりとりの表現」(教科書 p.14 ). l.9 you can talk to other people「他の人に話しか. は過去形を用いる〕→「表現のための英文法」. C ②(教科書 p.119 ). ける[と話す]ことができる」 〔talk は自動詞. l.6 We call it OriHime.〔「A を B と呼ぶ」〈call+. なので,目的語を必要とする場合は to などの. 目的語(A)+補語(B)〉。現在の動作を表す. 前置詞が必要であることに注意〕. ときには現在形を用いる。it はすでに登場して. l.10 work with others「他の人と一緒に仕事をす. いる a robot を代名詞で表している。この文構. る」 〔work は「働く,作業する,仕事・勉強. 造は中学校で既出だが,自由に使えるようにし. をする」という意味の自動詞〕. l.11 through OriHime「 オ リ ヒ メ を 使 っ て」. ておきたい〕. l.12 I have wanted a robot like this.「こんなロボ. 〔through は手段を表す前置詞〕. l.12 a good companion 「 よ き 仲 間[ 友]」〔com-. ットがずっと欲しかったんだ」〔これまでこの ようなロボットを望んでいたという,過去のあ. panion は頻繁に一緒に過ごす友達(a friend). る時から現在に至るまでの状態の継続を表すた. を意味する〕. めに現在完了形を用いている〕→ Grammar. Focus(教科書 p.17 ). やり取りの表現. ここでは,他者とやり取りをする際に有用な表現 【語彙・表現・語法】. を,機能別に各課で取り上げる。 1 話しかける. l.1 wow「わあ;すごい」〔驚きや喜びを表す間投. ・Hi や Hello は英語の挨拶としてお馴染みの表現. 詞〕. cute「(顔や行動,性格などが)かわいらしい, ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 7. であるが,「やあ,こんにちは」などと話しかけ. 7. ●. 2021/06/15. 13:34:10.

(7) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 るときにもよく使われる。親しい間柄では Hey,. 【類似表現】. Ken. などの表現も使われる。Hello は Hi や Hey. ・On Childrenʼs Day we eat special foods, such. よりもフォーマルで丁寧な表現で,スピーチの冒. as chimaki and kashiwamochi.「子供の日には,. 頭 で も “Hello, everyone. My Name is Kato. ちまきや柏餠のような特別な食べ物を食べます」. Ken.” のように使われる。. ・There are many dishes I enjoy, like sushi and. ・How are you? は「お元気ですか」「ご機嫌はい. noodles.「寿司や麵類など,好きな料理はたくさ. かがですか」という意味のフォーマルな挨拶の表. んあります」. 現だが,話しかけるときによく使われる。その. ・Children play many games during New Year. 他,How are you doing? や Whatʼs up?, Howʼs. holidays. Sugoroku is one example.「お正月に. it going?, How have you been? なども用いられ. 子供は多くのゲームをします。すごろくはその一. る。これに対する返答には,Hi, how are you?. 例です」. と返事をすることも多い。Iʼm fine(, thank you, TASK. and you?)の他,調子がいい時は Good, thanks.,. 【ねらい】. Great., Pretty good. /Same as usual., /Not bad., Not so good., Pretty bad. などと答えることも多. 〈1. Listen〉で分身ロボット OriHime の仕組み. い。複数の人に話しかけるときは,Hi, every-. が理解されたので,その特性を活かして,どんなふ. one. や Hi, there などと言う。. うに使ってみたいかを具体的に考えて,英語で表現. ・その他,人に話しかけるときの表現として,本題. する活動である。. (それ) に入る前や質問や依頼をする前に,So,「 【指導上のポイント】. で」 を 置 く こ と も よ く あ る。 例 え ば,p.15 の 〈TASK〉の最初の質問をする際に,“So, when. 下 線 部 の 前 に は,I have many things to do. and what would you like to do through Ori-. through OriHime. とあるので,その具体例を挙げ. Hime?” などとすると,より自然な表現に感じら. る。B の下線部には,①どういうときに,どう使い. れる。. たいか(教科書の例では,take lessons when Iʼm. absent because of an injury),②そうすると何が 2 例を挙げる. できるか(教科書の例では,so that I can partici-. ・for example, for instance, such as など「例示」. pate in the class and understand well)を考えて. を表す表現は既に高校生にも馴染みがあると思わ. 補えばよいことと,その表現形式を確認しておきた. れるが,抽象的な概念や概要を,具体例を挙げる. い。. ことによってより明確で分かりやすくするための. また,A の下線部には,B の発言内容について応. 表現であることを確認しておきたい。教科書の例. 答する表現を補充するが,解答例も参考に,様々な. では,1. は many things の例を,2. では various. 表現を使って応答できるようにしたい。さらに,. hobbies の例をそれぞれ挙げている。. 【解答例】⑵,⑶に示したように,さらに一言付け. ・for example や for instance は文頭だけでなく,. 加えて丁寧に応答するよう考えさせてもよいだろ. 次例のように,文中や文末に置くこともある。. う。. 1)On Greenery Day, my town has environ【訳例】. mental projects, for instance, planting trees. 「緑の日には,私たちの町では,木を植える. A:OriHime を通して,いつ,どんなことをした. というような環境プロジェクトがあります」. いですか?. 2)I have many hobbies. I enjoy seeing movies. B:OriHime でやってみたいことはたくさんあり. on weekend, for example.「私にはたくさん. ます。例えば,ケガで休んだときに授業を受け. の趣味があります。例えば,週末には映画鑑. て,直接授業に参加してよく理解したいです。. A:それはいいアイデアですね。. 賞を楽しみます」. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 8. 8. ●. 2021/06/15. 13:34:11.

(8) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. 【解答例】. ボットを開発しようとしたのはなぜか(吉藤さん自. 例 1)B:(Iʼd like to)participate in club activities. 身は,不登校になって最初のうちはゲームなどをし. through OriHime when my mother is. て楽しかったが,そのうち社会とつながりたいと思. very busy so that I can look after my. い始めたと回顧している)などと考えさせるとよい. little sisters instead of my mother.. だろう。. A:You are such a good son! 【Points の英訳】. (B:母がとても忙しいときにオリヒメを通 してクラブ活動に参加して,母の代わりに妹. 1. たちの面倒を見たいと思います。/A:孝行. How did he spend his time from fifth grade to eighth grade?. 息子だね!). 2. 例 2)B:(Iʼd like to)see a doctor when I feel. What happened to him when he was in the eighth grade?. strong nauseous so that I donʼt have to. 3. What did he do while he was in college?. go to the hospital myself. A:I know. Even walking is very difficult in. 【解答】. such a condition.. 1. three. 2. 2001. 3. robot. (B:吐き気がひどいときは,病院に行かな 【訳例】. くてもいいように医師の診察を受けたいで す。/A:分かる。そんな体調の時は歩くの. 1 吉藤健太朗さんはおよそ. さえ困難だよね). 3 年間,学校に行かな. かった。. 例 3)B:(Iʼd like to)take lessons when itʼs rain-. 2. ing a lot so that I wonʼt catch a cold be-. 2001 年に彼はロボットコンテストに参加して, 賞を取った。. 3 大学時代に彼はロボットを開発した。. cause I get all wet. A:Right. The rain is as cold as ice in win-. TASK. ter.. 【ねらい】. (B:大雨の日には,ずぶ濡れになって風邪を 引かないようにして授業を受けたいです。/. 吉藤さんが開発してきたロボットを参考に,吉藤. A:そうだね。冬の雨は氷みたいに冷たいか. 健太朗さんは,不登校だった子供の頃に世の中とつ. らね). な が り た い と 感 じ た 経 験 が, 分 身 ロ ボ ッ ト Ori-. Hime の開発につながったことを基に,①自分なら 2. Data. どんなロボットを作りたいか,②その理由を話した. 【ねらい】. り書いたりして,意見交換するタスクである。. ここでは,吉藤健太朗さんの略歴のデータを基 【訳例】. に,吉藤さんが分身ロボット OriHime を開発する. A:あなたはどんなロボットを発明したいですか。. に至った背景について理解を深めたい。. B:励ましてくれたり,いろいろな問題で意見を言 【データの解説】. ってくれるロボットを作りたいです。僕には兄. 吉藤健太朗氏の略歴を年表にまとめたもの。. 弟がいないから,ロボットと話したいです。. A:いいですね。ロボットがいれば,自分の心の内 【指導上のポイント】. を話すことができますね。. 〈Introducing the Topic〉や〈1. Listen〉の対話 【解答例】. 文の内容と合わせて考えてみると,①吉藤さんが. OriHime というロボットを開発しようと思ったき. 例 1)B:(I would like to make a robot that)can. っかけは何だろう(子供の頃に不登校だった経験. exercise with me. Itʼs hard to stay mo-. が,その後のロボット開発につながった),②自分. tivated so it will be great if I have a. の代わりに何かをやってもらうのではなく,分身ロ. company.. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 9. 9. ●. 2021/06/15. 13:34:11.

(9) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 A:That sounds good. You will be happy if it cheers you up.. ① どんなロボッ. 励ましてくれたり,いろいろ. トを作ってみ. なことに意見を言ってくれる. たいか. ロボット. (B:一緒に運動できるロボットを作りたい です。やる気を維持するのは難しいので,仲. ② その理由. 間がいればいいと思います。/A:いいです. 兄弟がいないから,ロボット と話したい. ね。応援してくれると嬉しいですね). ③ その考えに対. 例 2)B:(I would like to make a robot that)can. する反応. patrol the neighborhood 24/7. I think. ロボットがいれば,自分の心 の内を話すことができる. it can contribute to the safety of our ①は a robot that … に続く文を考えて完成させる. community. A:Thatʼs really a good idea. With that ro-. 形式である。どんなロボットを作りたいかを「~す. bot, our community would be much. る(ことができる)ロボット」という具合に,関係 代名詞 that を用いて文を作る。教科書の例や以下. safer. (B:24 時間年中無休で近所をパトロールで. の【解答例】に示すように,that[=robot]を主. きるロボットを作りたいです。地域の安全に. 格の関係代名詞として文を考えるのがよいだろう。. 貢献できると思います。/ A:それは本当に. ②ではその理由を述べることになるが,①で考え. いい考えですね。そのロボットがあれば,私. たロボットは何のために作ってみようと思ったの. たちのコミュニティがもっと安全になります. か,そのロボットが実現できれば,どんなことがで. ね). きるようになるのか,あるいはどんな問題が解決で. ▶24/7(twenty four seven)「24 時間営業」. きるのか,といったことを考えるヒントにすればよ. (24 時間 7 日間から). いだろう。. 例 3)B:(I would like to make a robot that)can. ③は,B さんが述べた考えに対して応答する部分. prepare dinner. It can not only cook. であるが,Great.「いいね」や Thatʼs a good idea.. but also go shopping and wash the. 「いい考えですね」など,一言応答して(→教科書. dishes after dinner. If we have it, we. p. 12 の〈Tool Box〉参照),さらに B さんが述べ. can have more family time.. た理由を簡潔に表現して賛同などを表すとよいだろ. A:I see. It can reduce the burden of the. う。. housework. (B:夕食の準備ができるロボットを作りた いです。それは料理だけでなく,買い物に行 ったり,夕食後に食器を洗ったりすることも できます。そのロボットがあれば,もっと家 族の時間を過ごすことができます。/ A:な るほど。家事の負担を軽減することができま すね) 【指導上のポイント】 サンプルの対話文では,以下のような論理構成に なっている。このように,あらかじめ自分の考えを 述べるためのアイデアを出して準備する習慣を付け るとよいだろう。そして,②が①の理由として妥当 かどうかも考える習慣を付けるとよいだろう。. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 10. 10. ●. 2021/06/15. 13:34:11.

(10) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. STAGE 1. B. Talk about It. 1. Think for Yourself. Lesson 1. STAGE 1. Grammar Focus. Lesson 1. 表現のための文法〔時制〕 ▶ G. F.. 話す材料を集めよう. ▶時制(動詞の形)を選択する. 語彙・表現リスト. Sample Ideas を参考に、クラスの友達に「自分自身の紹介文」を書いてみよう。. p.135. Sample Ideas 名前. My name is Kato Ken. Please call me Ken.. 1 いつのこと?. 過去のこと. 2 進行中の動作 3 ある時点までの出来事. 〈過去完了形〉. 私の名前は加藤健です。健と呼んで下さい。. 趣味. A. My hobby is listening to music. My favorite musician is SEKAI NO OWARI.. 未来のこと. 〈過去形〉. 〈現在形〉. 〈will, be going to〉. 〈過去進行形〉. 〈現在進行形〉. 〈未来進行形〉. 〈現在完了形〉. 〈未来完了形〉. 未来を表す will、be going to. 〔will:〜だろう〕【単純未来】 They will graduate next year.(彼らは来年、卒業する) 〔will:〜しよう〕【意志未来】 I will buy a canned coffee.(缶コーヒーを買おう) 〔will[be going to]〜:〜だろう〕【推量】 It will[is going to]rain tomorrow.(明日は雨になるだろう) 4 He is going to go to a university in Tokyo.(彼は東京の大学に行くつもりだ). 私の趣味は音楽を聞くことです。私のお気に入りのミュージシャンは SEKAI NO OWARI です。. 1. 高校生活でやって. I want to be a composer in the future, so I’ll study music hard.. 2. みたいこと. 将来は作曲家になりたいので、音楽を一生懸命学ぶつもりです。. 3. 〔be going to 〜:〜するつもりだ〕【意図・計画】. Your Ideas 名前. My name is. 趣味. My hobby is. 高校生活でやって. I want to. *未来のことを表すには、will や be going to の後に動詞の原形を置く。. 私たちの 20 年後の生活について、下線部を言い換えて、例を上げながら説明してみよう。. I think technological advances will greatly change our life in twenty years. For example, we will be able to travel between Tokyo and Osaka in just an hour by train.. みたいこと. 2. 現在のこと. ●進歩の例:enjoy a variety of entertainment at home / live longer thanks to medical progress. Share Your Ideas. ペアで意見を交換しよう. B. 下の例にならって、下線部を置き換えて、意見交換しよう。相手が言ったことに対して、 を参考に応答しよう。 A. How do you spend your free time?. B. I enjoy listening to music. My favorite musician is SEKAI NO OWARI.. A. I like them, too. What will you spend your high school days?. B. I want to be a composer in the future, so I’ll study music hard.. A. That’s nice.. Tool Box. これまでの経験などを表す現在完了形(have+過去分詞). 【完了・結果:〜してしまった】 He has already gone to bed.(彼は、もう寝てしまった) 2 I have watched that movie a few times.(その映画は 2〜3 回見たことがある). 1. 【経験:〜したことがある/〜 times:〜回】. 3. I have lived in this city for nearly ten years.(私は 10 年間近く、この市に住んでいる) 【継続:ずっと〜している】. 4. She has been learning the piano since she was very young. 【現在完了進行形(have been+現在分詞) 】 (彼女は幼いころからずっとピアノを習っている). *過去に起きたことが現在まで影響していることを表すときには、現在完了形を使う。. 海外旅行の経験の有無や行きたい国などについて、下線部を言い換えて、ペアで話してみよう。. A : Have you ever been abroad? B : 1)Yes, I have been to Hawaii with my family. I enjoyed swimming at Waikiki Beach. 2)No, I have never been abroad. I want to go to Greece to visit the Parthenon in the Acropolis some day. A : That sounds good.. Tool Box That’s great. / That’s fantastic. / That’s amazing.. 「その映画は数年前に見たことがある」を英語にすると? I(have watched / watched)that movie a few years ago.. Do your best. / Try your best. / Go for it. / Good luck. ▶ Share Your Ideas. 16. 17. ▶p.16 B. 持つ。. Talk about It. 【解答例】. 【ねらい】. 例 1)My name is Sato Yutaka. Please call me. 高校生になって最初の課でもあるので,「自分自. Yutaka.. 身の紹介文」を書いて,それを基にペアまたはグル. My hobby is playing the guitar. Iʼm prac-. ープで意見交換する。. ticing “Sakuraga Huruyoruwa” by Aimyon. I want to make new friends and talk about. 1. Think for Yourself. their favorite singers. 【訳例】. 【ねらい】 まず,〈Sample Ideas〉を参考に,自分自身の紹. 私の名前は佐藤豊です。豊と呼んで下さい。. 介文を書く。ここでは,①名前,②趣味,③高校生. 私の趣味はギターを弾くことです。あいみょ. 活でやってみたいことを書くことで自己紹介する。. んの「桜が降る夜は」を練習しています。 友達を作って,彼らの好きな歌手について話. 【情報】. をしたいです。. 〈SEKAI NO OWARI〉. 例 2)My name is Nishida Yugo. Please call me. 2007 年結成の 4 人組のバンドで「セオカワ」と. Yugo.. 略して称される。バンド名の「世界の終わり」は,. My hobby is reading books about the. 初代リーダー Fukase(フカセ)が経験した発達障. worldʼs problems.. 害など辛い経験をしたときに「もう世界は終わり」. I want to work for world peace in the fu-. だと絶望したことに由来し,終わりから始めようと. ture, so Iʼll do volunteer work and learn a. いう思いが込められていると言う。「スターライト. lot.. パレード」 「Dragon Night」など多くのの人気曲を ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 11. 11. ●. 2021/06/15. 13:34:12.

(11) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 【情報】. う。. 〈あいみょん〉. 1995 年兵庫県出身のシンガーソングライター。 【指導上のポイント】 教科書では,名前を尋ねる部分がないので,次の. 「マリーゴールド」「君はロックを聴かない」など数. ように始めるとよいだろう。. 多くのヒット曲があり,その言葉遣いの鋭さが人気. A:Hi, my name is Kato Ken. Please call me. である。 【訳例】. Ken. B:Hi, my name is Mary Smith. Please call. 私の名前は西田祐伍です。祐伍と呼んで下さ い。. me Mary. また,対話練習を始める前に,教科書の対話例を. 私の趣味は世界の問題に関する本を読むこと です。. 全員で発話する練習をし,A(教師)─ B(生徒),. 将来は世界平和のために働きたいので,ボラ. その逆で役割練習しておくとスムーズに進められる. ンティアに参加して,たくさん学ぶつもりで. だろう。 さらに,B さんが趣味について述べたことに対し. す。 例 3)My name is Kitamura Toyomitsu. Please. て,I like them, too.「私も好きです」などと一言 応答して,次の質問をしたり,高校生活でやってみ. call me Toyo. My hobby is playing shogi.. Iʼve been. たいことについて述べた後,Thatʼs nice.「素晴ら. practicing it almost every day for ten years.. しいですね」などと,〈Tool Box〉を参考に様々な. I want to be a professional shogi player in. 表現を使って応答するようにしたい。. the future, so Iʼll practice it harder than beTool Box. fore. 【訳例】. ・Thatʼs great. /Thatʼs fantastic. /Thatʼs amazing! 「それは素晴らしいですね」. 私の名前は北村豊充です。トヨと呼んで下さ い。. ・Do your best. /Try your best. /Go for it. /Good. 私の趣味は将棋をすることです。10 年間ほ. luck.「頑張ってください」. ぼ毎日,将棋の練習をし続けています。 将来はプロ棋士になりたいので,今よりもっ. 【下線部の置き換え例】 例 1)A:How do you spend your free time?. と練習を頑張るつもりです。. B:I enjoy playing the guitar. Iʼm practic【指導上のポイント】. ing “Sakuraga Huruyoruwa” by Aimy-. 〈Sample Ideas〉にあるように,①では名前を言. on. A:Thatʼs fantastic. I like that song! How. うだけでなく,呼んで欲しい愛称や名前の由来(言 われ)など,②では音楽が好きなら,どんな音楽や. will you spend your high school days? B:I want to make new friends and talk. ミュージシャンが好きかなど,説明や具体例などを もう一言付け加えて内容を豊かにするよう指導した. about their favorite singers. A:Thatʼs great.. い。③では「将来,作曲家になるために,音楽を一. 例 2)A:How do you spend your free time?. 生懸命学びたい」のように,将来の夢や職業などと. B:I enjoy reading books about the worldʼs. 結び付けて,高校時代にやりたいことを述べるな ど,理由などを述べて伝えるようにしたい。. problems. A:Thatʼs amazing.. 2. Share Your Ideas. I have never read. such books. How will you spend your. 【ねらい】. high school days?. 〈1. Think for Yourself〉で書いた自己紹介文を. B:I want to work for world peace in the. 基に,教科書の例にならって,対話(ダイアロー. future, so Iʼll do volunteer work and. グ)の形式でペアまたはグループでやり取りを行. learn a lot.. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 12. 12. ●. 2021/06/15. 13:34:13.

(12) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. A:Try your best!. 「ううん,じゃあ午後に出すよ」 (WISDOM). 例 3)A:How do you spend your free time?. 〔その場で生じた意図の場合には,be going to. B:I enjoy playing shogi. Iʼve been practic-. は不可で,will のみ(ロイヤル)〕. ing it almost every day for ten years. A:Ten years! Thatʼs amazing. How will. 3. will/be going to ~「~だろう」〔推量〕61. 例)Look! Itʼs going to rain tonight.「ほら,今夜. you spend your high school days? B:I want to be a professional shogi player. は雨になりそうだ」〔It will rain tonight. より. in the future, so Iʼll practice it harder. 主観的〕(WISDOM) 例)Iʼm going to[×will]have a baby in June.「6. than before. A:Go for it.. 月に出産の予定です(≒Iʼm having a baby in. June.)」〔Iʼll have a baby. は「赤ちゃんを産も ▶p.17. う」といった意識的決心を表し「産まれる」事 実を述べているわけではない〕(WISDOM). Grammar Focus:表現のための文法 ▶時制(動詞の形)を選択する. 4. Lesson 1 では英語の時制の意味と用法に焦点を. be going to ~〔意図・計画〕62. 例)What are you going to do when you retire? 「退職したらどうするつもりですか」. 当てる。明確な時制を持たないとされる日本語を母. (WISDOM). 語とする学習者にとって,英語の時制(テンス)は 困難な文法事項の一つである。また,進行や完了を. 例)I was[was never]going to be an athlete.「私. 表すアスペクトの形式においても,現在形か現在進. はスポーツ選手になるつもりだった[つもりは. 行形か,過去形か現在完了形かなど,母語との混同. 全然なかった]」 〔過去形の肯定文ではその決心. で間違いやすい点がある。. が実現されなかったことを暗示〕(WISDOM). ここでは,「いつの」「どんなこと」を表すのには 【参考】. 「どの形式が適切か」といった,意味を形式に乗せ. 〈未来の意図や予定の表し方〉(WISDOM). る観点から,文法上留意する点を学習する機会とし. ⑴ be going to do はすでに決定した予定を表す. たい。. が,それほど確実性は高くなくてもよく,比較 [A]未来を表す will,be going to 1. 的先のことにも使える。進行形の be doing は. will ~「~だろう」〔単純未来:⑴人の意志が関. 心理的または実質的にすでに準備段階に入って. 係しない未来の事柄を表し,《かたく/書》で公. いる予定に用いる。そのため,予定が実現され. の告知や業務上の取り決め・予定などについて述. なかったことを言い添える場合は be going to. べるときは be going to do より好まれる;⑵通. do の方が普通。. 例 出 来 事 が 生 じ る 時 を 示 す 副 詞( 句) を 伴 う. ▶ They were going to get [be] married in. (WISDOM)〕59. June, but they couldnʼt.「彼らは 6 月に結婚. 例)It will rain in the afternoon.「午後に雨が降る. するつもりだったができなかった」. だろう」(WISDOM). ⑵ will を意図や予定の意味で用いるのは客観的で かたい言い方。特に《書》で好まれる。. 2. will ~「~しよう」〔意志未来:一人称主語では. ▶ The meeting will take place on May 10. ≒. 発話の瞬間に生じた話し手の意志を表し, 《話》. 《よりくだけて》We are going to have a. で は し ば し ば Iʼll, weʼll の よ う に 短 縮 さ れ る. meeting on May 10.「会議は 5 月 10 日に開. (WISDOM)〕60. 催の予定です」. 例)I will not[I wonʼt]see her any more.「もう TRY. 彼女とは会うつもりはない」(LUMINOUS) 例)“Have you posted the letter for me?” “No, Iʼll. 1 文目で述べられている technological advances. do it this afternoon.”「手紙出してくれたかい」 「テクノロジーの進歩」の具体例として考えられる ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 13. 13. ●. 2021/06/15. 13:34:13.

(13) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 ものを,助動詞 will を使って表現する。. 2 「~したことがある」 〔経験〕78. 例)Iʼve eaten Thai food several times.「私はタイ 【和訳】. 料理を何度か食べたことがある」(アトラス). 私はテクノロジーの進歩は,20 年後の私たちの. 例)“Have you ever been to Paris?” “Yes, Iʼve been. 生活を大きく変えると思います。例えば,私たちは. there twice.”「パリに行ったことはあります. 東京と大阪の間を電車で 1 時間以内に移動できる. 《米》 か」「ええ,2 度行ったことがあります」〔. ようになるでしょう。. では been の代りに gone を使うこともある〕. ●進歩の例:家庭で様々なエンターテインメントを. (LUMINOUS) ◆have gone to ~「~に行ってしまっている」. 楽しむ/医学の進歩により長生きする. 例)My mother has gone to the beauty shop.「母 【解答例】. は美容院に行っている」(LUMINOUS). 例 1)I think technological advances will greatly. ・ever=at any time「(これまでの)いつかに」. change our life in twenty years. For exam-. (LDCE). ple, we will be able to enjoy space travel. ・never=not at any time 「いかなる時にもない」. anytime we want.(いつでも宇宙旅行を楽し. 〔>never=not+ever〕 例)Iʼve never seen anything like this(before).「こ. めるようになるだろう) 例 2)I think technological advances will greatly. んなの見たことありません」(WISDOM). change our life in twenty years. For exam-. ◆have been to ~「~に行ってきたところだ」. ple, we will be able to ride a fully autono-. 例)I have been to Narita Airport to see my uncle. mous car.(完全な自動運転車に乗ることが. off.「叔父を見送りに成田空港へ行ってきたと. できるようになるだろう). ころです」(ロイヤル). 例 3)I think technological advances will greatly 3 現 在 完 了 形+for ~「~ の 間, ず っ と …」 〔継. change our life in twenty years. For exam-. 続〕81. ple, we will be able to live with robots that can help us with the housework.(家事を手. 例)I havenʼt seen him for a while[a long time,. some time].「彼とはしばらく会っていない」. 伝ってくれるロボットと一緒に暮らせるよう. (WISDOM). になるだろう). ◆現在完了形+since ~「~以来,ずっと…」 例)I have been here since[×from]five oʼclock.. 【指導上のポイント】. 2 文目の will be able to は「~できるようになる. 「5 時からずっとここにいる」(GENIUS). だろう」と言うときに,助動詞を 2 つ並べて*will. 例)He has been sick for three days.[×He has. can とはできないことにも注意したい。. been sick since three days ago.]「彼は 3 日前 から病気です」〔 「…前から」を表す「since A. [B]これまでの経験などを表す現在完了形(have. 〈期間〉ago」の形は好ましくないとされる〕. +過去分詞). (WISDOM). 1 「~してしまった」 〔完了・結果〕76. 例)I have known him since two years ago.「2 年. 例)ʻLunch?ʼ ʻNo thanks, Iʼve already eaten.ʼ「昼. 前から彼を知っている」〔これは《非標準》な. 食は?」 「結構。もう食べてしまった」 (OALD). ので I have known him for two years. とする. 例)“Has he returned yet? ” “No, not yet.[=No,. べきと言う人もいるが,一般的に使われてい. he has not returned yet.]”「彼はもう帰ってき. る〕 (GENIUS) ◆since+S+V. ましたか」「いいえ,(今は)まだです」 (LUMINOUS). 例)We have worked [have been working] to-. 例)Has he returned already?「(何だって)彼は. gether(ever)since we left school.「我々は学. もう戻ったのか」〔疑問文で already を用いる. 校を出てからずっと一緒に仕事をしてきた」. と驚きの気持ちを表わす〕(LUMINOUS). (WISDOM) ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 14. 14. ●. 2021/06/15. 13:34:13.

(14) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1 例 3)Yes, I have been to England with my family.. 4 現在完了進行形 82. 例)What have you been doing since you quit. I watched a soccer game of the English. your job?「仕事をやめてからずっと何をして. Premier League.(はい,家族と一緒にイン. いたのですか」(LUMINOUS). グランドに行ったことがあります。イングラ. 例)How long[Since when]have you been work-. ンド・プレミアリーグのサッカーの試合を観. ing for the firm?「いつからその会社で働いてい. 戦しました). るのですか」 〔×From when … ? や×When have. [B:2] 例 1)No, I have never been abroad. I want to go. you … since[from]? は不可〕(WISDOM). to San Francisco to visit the Golden Gate 【参考】. Bridge someday.(いいえ,海外に行ったこ. 〈現在完了進行形〉(WISDOM). とはありません。いつかサンフランシスコに. 現在完了進行形は過去に始まり現在も継続中か,. 行って,ゴールデンゲートブリッジを訪れて. たった今終わった行為を表すが,learn, lie, live,. みたいです). look for, rain, sit, sleep, snow, stand, stay, study,. 例 2)No, I have never been abroad. I want to go. teach, wait, work など一定期間続くことが前提と. to Vietnam to enjoy Vietnamese food like. なる動詞としばしば用いる。. pho someday.(いいえ,海外に行ったこと. ▶Iʼve been looking for you all day.「1 日中君を探. はありません。いつかベトナムに行って,フ. していたんだ」. ォーなどのベトナム料理を堪能したいです) 例 3)No, I have never been abroad. I want to go. TRY. to Spain to take dance lessons someday.. 海外旅行の経験の有無や行きたい国などについ. (いいえ,海外に行ったことはありません。. て,現在完了形などを使ってやり取りする。. いつかスペインに行って,ダンスのレッスン を受けてみたいです). 【訳例】. [A] 例 1)Thatʼs[That would be]a great experience.. A:あなたは海外に行ったことがありますか? B:1)はい,家族でハワイに行ったことがありま. (素晴らしい経験ですね[になりそうですね] ). す。ワイキキビーチで海水浴を楽しみまし. 例 2)That sounds delicious.(おいしそうですね). た。. 例 3)That sounds a lot of fun.(とても楽しそう. 2)いいえ,海外に行ったことはありません。. ですね). いつかギリシャのアクロポリスにあるパル 【指導上のポイント】. テノン神殿に行ってみたいです。. A:それはいいですね。. 質問に対して,単に Yes/No と答えて終わりに せず,何をどのように言えばやり取りが成立するの. 【解答例】. かを意識させたい。海外旅行に行ったことがある場. [B:1]. 合は,1)のように,どこに行ったのか,誰と行っ. 例 1)Yes, I have been to Australia on a school. たのかなどを述べ,さらに,そこでどんなことをし たのかを付け加えるとよいだろう。. trip. I visited the Sydney Opera House. (はい,修学旅行でオーストラリアに行った. 一方,海外旅行に行ったことがない場合でも,. ことがあります。シドニーのオペラハウスに. No( , I havenʼt). などと言って終わらず,どこに行. 行きました). ってみたいか,そこで何をしてみたいかなどを述べ. 例 2)Yes, I have been to Italy with my family. I. るとよい。さらに,それに対して,すでに GET で 学習した表現を使って応答するようにしたい。. enjoyed Italian food like pizza and pasta there.(はい,家族と一緒にイタリアに行っ. 自分の考えがまとまったら,ペアまたはグループ. たことがあります。ピザやパスタなどのイタ. で,何も見ずにやり取りするとよいだろう。. リア料理を堪能しました) ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 15. 15. ●. 2021/06/15. 13:34:13.

(15) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 ●One Point 【解答】. watched 〔教科書巻末付録①に所収( p.120 )〕 【解説】 現 在 完 了 形 の 時 制 は「 現 在」 な の で,a few. years ago のような過去を示す語句とは両立しな い。「~したことがある」という日本語に引きずら れて完了形を選択してはならない。 例)My cousin came[×has come]back from Af-. rica yesterday.「昨日,いとこがアフリカから 帰ってきた」(ロイヤル). ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 16. 16. ●. 2021/06/15. 13:34:13.

(16) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. STAGE 1. Lesson 1. STAGE 1. Lesson 1. USE B. My Dream A. Sample Speech. 1. Listen & Take Notes. Presenting Your Ideas. 1. 将来の夢についてスピーチをしよう. p.97. Generating Ideas. 話す材料を考えよう. 「将来の夢」について簡単なスピーチをしてみよう。子供の頃から、どのような夢を 持っているか、将来どんなことをしたいか、そしてその理由についてもメモしよう。. ▶ Sample Speech. 語彙・表現リスト. p.135. 1 自分の将来の夢 □. 聞いて、要点をとらえよう. 2 考え・理由など □. 吉藤健太朗さんが昔の自分を振り返ってスピーチをしています。発表を聞いて、メモを取ろう。. □ □. 3 まとめ. 子供の頃、吉藤さんは…?. □. その時に感じたことは? それを高校時代にどう克服したか?. 2. 吉藤さんの今の夢は?. 話の構成を考えて、英語にしてみよう. Organizing. 吉藤健太朗さんのスピーチも参考にして、あなたの将来の夢について、相手に伝わるように構成を工夫 して、スピーチの原稿を英語で作成しよう。. 2. Listen for Details. 聞いて、構成を確認しよう. 1. もう一度スピーチを聞いて、スクリプトの空所を埋め、話がどう展開しているか話し合おう。. 1 1. Opening. Hello.. 2. あいさつ / 自己紹介 / スピーチのテーマなど. My name is Yoshifuji Kentaro. Today Iʼm going to tell 3. you about something I did when I was a( 1 2. Body. ) .. 2 〜するつもりだ. あいさつ / 自己紹介 / スピーチのテーマなど. Body. 考え・理由など. My dream is to ______________ in the future. When I was a child, I was interested in ___________________ . /. 考え・理由など. I have been interested in ________________ since I was a child.. When I was a child, I couldnʼt go to school for about three years. I felt very( 2. Opening. Hello. My name is ______________ . Today Iʼm going to make a speech about my dream.. I want to ____________________________________ .. )in those days. In high school, I got. Closing. まとめを述べ、スピーチを締めくくる. through those difficulties by concentrating on my favorite things.. 3. I succeeded in inventing a new type of wheelchair and it won. I will do my best to realize my dream.. prizes in several( 3. Thank you for listening.. ) . My aim is to invent something. useful for lonely people. 3. Closing. まとめを述べ、スピーチを締めくくる. I have been working for this purpose ever since.. 4. 3. Thank you for. listening.. 現在完了進行形. Speaking. 発表しよう. 1 自分の言いたいことが相手に伝わるように工夫して、ペアで発表し合ってみよう。 2 友達の発表を聞いて、メモを取ろう。. 1. 3 友達の発表を聞いて、分からなかったことなどを質問してみよう。. 〜 4 の下線部は. p.20 の Useful Expressions を. 例. 見てね. Why were you interested in robots? How will you make your dream come true?. 18. 19. 【解答例】. ▶pp.18─19. 1 子供の頃,吉藤. USE. さんは…?. My Dream(私の夢). 2 その時に感じた. 【ねらい】. 3 年ほど不登校の時期があっ た とても寂しい思いをした. ことは?. Lesson 1 ではスピーチを行う。スピーチは聞い. 3 それを高校時代. たり読んだりしたことを単にまとめて報告するので. 好きなことに集中した(新. にどう克服した しいタイプの車椅子を発明). はなく,あるテーマについての自分の考えや意見な. か?. どをまとめて発表する活動である。思っていること. 4 吉藤さんの今の. を思い付いた順に話すのではなく,自分の主張を明. 夢は?. 確にし,その主張と関連する根拠や例を挙げなが. 孤独な人に役立つものを作る こと. ら,説得力のある話を展開する必要がある。この課 では,その基本的な型を学び,「将来の夢」につい 【指導上のポイント】. てのスピーチを行う。. 聞き取るべき上記の 4 つのポイントを意識して A. Sample Speech. 何度か聞かせるとよいだろう。メモは日本語でもよ. 1. Listen & Take Notes. いし,英語でもよい。教科書を閉じてメモを取らせ. 【ねらい】. るのがよいが,習熟度によっては, 〈2. Listen for. Details〉のスクリプトを見ながら何度か聞かせて. 吉藤さんのスピーチを聞いて,要点を理解するこ. もよいだろう。メモを取ったら,ペアやグループで. とを目標とする。. お互いにその内容をチェックし合う。. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 17. 17. ●. 2021/06/15. 13:34:15.

(17) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 2. Listen for Details. 様々な展開の仕方があり得るが,ここでは〈1. Lis-. 【ねらい】. ten & Take Notes〉でまとめたように,時系列で. 次に,もう一度音声を聞いて空所を埋め,その上. 出来事や思いが述べられるという流れで構成されて. で,スピーチがどう構成され展開しているかを理解. いることを意識させたい。子供の頃に不登校だった. する。. 時に感じた寂しさが,孤独を解消することに役立つ ロボットの開発へとつながって行ったという運命的. 【解答】 1. teenager. な因果関係にも注目させたい。 2. lonely. 3. contests. 3. Closing(終わりに)は,スピーチの締めくく. りとして,要点や主張を簡潔にまとめて,挨拶をす 【訳例】. る。ここでは I have been working for this pur-. 1 こんにちは。私の名前は吉藤健太朗です。今日. pose ever since.「それ以来ずっと(ever since),. は,私が 10 代だった頃にしたことについてお話し. 孤独な人に役立つものを作るという目標(this pur-. ます。 2 私は子供の頃,3 年間ほど学校に行けませ. pose) の た め に 努 力 し 続 け て い る[work = to. んでした。その頃はとても孤独な思いをしました。. spend time and ef for t doing something. 高校では,好きなことに集中してその困難を乗り越. (LDCE)] 」と述べている。過去のある時点から現. えました。新しいタイプの車椅子を発明することに. 在もなおその動作が続いていることを表すために,. 成功し,いくつかのコンテストで賞を獲得しまし. 現在完了進行形を用いている。. た。私の目標は,孤独な人に役立つものを作ること 【指導上のポイント】. です。 3 私はそれ以来,この目的のために働いてき. 〈1. Listen & Take Notes〉でスピーチの概要は. ています。ご清聴ありがとうございました。. 理解しているので,もう一度聞いて,空所を補充 【文法・文構造】. し,答え合わせをした後,スピーチの構成・展開. l.1 Iʼm going to tell you about …〔これからの意. (上記解説参照)を確認し,次のような英語表現に. 図や計画を表して「~するつもりだ」というと. ついて発話練習などを行うと,実際にスピーチを行. きには〈be going to+動詞の原形〉で表す〕. う際に役立つだろう。. → Grammar Focus(教科書 p.17 ). l.9 I have been working for this purpose ever. 最初の挨. since. 「現在までの動作の継続を表すときには. こんにちは。. 拶. 現在完了進行形を用いる」→ Grammar Focus. Hello./Good morning, everyone./Good after-. (教科書 p.17 ). noon. 名前を言. 私 の 名 前 は~ で. う. す。. スピーチ. 今日は,私は~に. のテーマ. ついてお話ししま to tell you about. を伝える. す。. ~.. Opening(始めに)では,通例,挨拶,自己. 夢や目標. 私の夢は~するこ. My dream is to. 紹介,スピーチのテーマなどについて述べる。挨拶. を伝える. とです。. ~.. 【解説】 ス ピ ー チ は, 1 Opening( 始 め に), 2 Body (本体), 3 Closing(終わりに)の 3 つに大別され る。 1. My name is ~. Today, Iʼm going. は Good afternoon, everyone.「皆さん,こんにち. 私の目標は~する My aim is to ~.. は」などでもよいが,自己紹介は自分の名前を述べ. ことです。. るだけでなく,Let me introduce myself.「自己紹 介させていただきます」と言って,やや詳しく述べ ることもある。スピーチの冒頭で,これから話すテ. 終わりの. ご清聴ありがとう. Thank you for. 挨拶. ございました。. listening.. ーマを明確に述べることを忘れないようにしたい。 2. Body(本体)は,スピーチの内容によって ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 18. 18. ●. 2021/06/15. 13:34:15.

(18) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル) STAGE 1 / Lesson 1. 【その他の表現】. 【解答例】. その他,以下のような表現も発話練習しておく. [例 1]. と,今後の表現活動に有益であろう。. 1 自分の将来. a PE teacher. の夢 私がしたこと. something I did. 私が 10 代の頃. when I was a teenager. 学校に行くことができ. couldnʼt go to school. 2 考え・理由. など 3 まとめ. なかった. a lot of different sports / teach children the fun of sports study physical education at university. とても寂しく感じる. feel very lonely. 当時(は). in those days. 高校では. in high school. そうした困難を乗り越. go through those diffi-. える. culties. [例 2] 1 自分の将来. の夢 2 考え・理由. 好きなことに専念する. by concentrating on my. ことによって. favorite things. ~に成功する. succeed in ~. 新しいタイプの車椅子. inventing a new type of. を発明すること. wheelchair. 賞を獲得する. win prizes. いくつかのコンテスト. in several contests. a Japanese chef. など. cooking / popular all over the world / let people know how delicious Japanese food is. 3 まとめ. the Michelin Guide. [例 3] 1 自分の将来. a computer programmer. の夢 2 考え・理由. で 何か役に立つもの. something useful. など. 孤独な人たちにとって. for lonely people. 3 まとめ. computer games / language barrier / translator study programming. 【指導上のポイント】 ▶p.19. 〈 2 考え・理由など〉は,なぜそのような夢を持 つようになったのか,⑴これまでの体験(出来事や. B. Presenting Your Ideas. そのとき感じたことなど)を振り返って,その理由. 1. Generating Ideas. などを考えるようにさせたい。また,⑵その夢を実. 【ねらい】. 現することによって,どんなことをしたいと思うの. 〈 (A)Sample Speech〉で学んだことを基に,生. かを考えさせたい。. 徒たちが「将来の夢」を述べるスピーチを行う。ま. なお,メモは単語や表現レベルで行うこととし,. ず,〈1. Generating Ideas〉では,テーマについて. それは日本語でもよいし英語でもよい。この時点. のブレーンストーミングを行い,アイデアを書き出. で,英語でどう表現するのかを調べておいてもよい. してみることで,自分の考えを明確にしたい。な. だろう。. お,〈語彙・表現リスト〉(教科書 pp. 143─ 144)な ども積極的に活用して,自分の夢について考えさせ たい。. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 19. 19. ●. 2021/06/15. 13:34:15.

(19) [検討用資料]. 三省堂『CROWN Logic and Expression I』指導書:解説と指導編(サンプル). 解説と指導編 2. Organizing. 2. 【ねらい】. My dream is to be a Japanese chef in the fu-. 〈1. Generating Ideas〉でメモもしたことを基. ture.. に,その内容がうまく表現されるように,英語で下. I have been interested in cooking since I was a. 線部を補う形でスピーチ原稿を作る。. child. ( Japanese food is popular all over the world.). 【解答例】. I want to let people know how delicious Japa-. [例 1] 1. nese food is.. Opening. 3. Hello. My name is Sato Ken.. Closing. (I want to own a restaurant to be on the Mi-. Today Iʼm going to make a speech about my. chelin Guide in the future.). dream. 2. Body. I will do my best to realize my dream.. Body. Thank you for listening.. My dream is to be a PE teacher in the future. I have been interested in a lot of different. 【訳例】. sports since I was a child.. 1 こんにちは。私の名前は高木由里です。今日は. I want to teach students the fun of sports. 3. 私の夢についてのスピーチをしたいと思います。 2. Closing. 私の夢は,将来,日本料理のシェフになることで. (I hope to study physical education at universi-. す。私は子供の頃からずっと料理に興味がありま. ty.). す。(日本食は世界中で人気があります。)日本料理. I will do my best to realize my dream.. がいかに美味しいかを伝えたいです。 3(私は将来,. Thank you for listening.. ミシュランガイドに載るようなお店を持ちたいと思 っています。)夢を実現するために頑張ります。ご. 【訳例】. 清聴ありがとうございました。. 1 こんにちは。私の名前は佐藤健です。今日は,. 私の夢についてスピーチしたいと思います。 2 私の. [例 3]. 夢は,将来,体育の先生になることです。私は子供. 1. の頃からいろいろなスポーツに興味を持っていま す。子供たちにスポーツの楽しさを教えたいと思い. Today Iʼm going to make a speech about my. ます。 3(大学では体育の勉強をしたいと思ってい. dream.. ます。 )自分の夢を実現するために頑張ります。ご. 2. 清聴ありがとうございました。. Body. My dream is to be a computer programmer in the future.. [例 2] 1. Opening. Hello. My name is Kinoshita Hideki.. I have been interested in computer games. Opening. since I was a child. (The language barrier. Hello. My name is Takagi Yuri.. should be removed to bring about world. Today Iʼm going to make a speech about my. peace.). dream.. I want to develop a great translator and remove the(language)barrier.. ●. sam0058_002-027_解説と指導編_STAGE1_Lesson01.indd. 20. 20. ●. 2021/06/15. 13:34:15.

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While our Code does not cover all of the legal or ethical situations that we might face, it embodies ethical guidelines for each of us to apply in our day-to-day business

電源コードを傷つけたり 、 破損したり 、 加工したり 、 無理に曲げたり 、 引っ張ったり 、 ねじっ たり 、 束ねたり 、

• Apply in a minimum of 5 gallons water per acre by air or 10 gallons spray solution per acre by ground.. • Do not exceed 3 applications or 3.4 fl oz/acre

 ・ ナンバープレートを破損、紛失したとき   ・ 住所、氏名、定置場等に変更があったとき  ・