福 元 和 行・ 遠 藤 勝 恵* (平成 5年6月21日受理) 研究 目的 スポーツ・ クラブが成立 し
,維
持 。発展 してい くためには様々な条件が整備 されていることが必 要であるが,ク
ラブのメンバーの満足 とい う点 には特別 な配慮が払われている必要があろう。 クラ ブの活動 を支 えるための条件 は様々であるが,あ
る1つの条件だ けを とりあげて も,満
足 してい る 人 も存在すれば,不
満足 な人 も存在 し,満
足 とは極 めて主観的で,個
人差が大 きい と言わなけれ ば な らない。 また,ク
ラブ生活 に直接影響す るような事柄 についての満足 もあれば,ク
ラブ生活 にさ ほ ど影響 しないような満足 もあ り,満
足 に も軽重がある と考 えられ る。 本研究 は地域 のスポーツ・ クラブのメンバーのクラブ生活の満足・ 不満足 をとりあげ,ス
ポー ツ クラブ生活の満足・ 不満続 を規定 している要因を探 ることを研究 目的 としている。 研究方法1
データの収集 公営体育館 を利用 して活動 しているスポーツ・ クラブのメンバーに対 して,留
置法 による調査 を 行 った。145名の回答 を得たが,標
本の構成 は表-1の
通 りである。 調査 は1992年 4月 に実施 した。満足内容 の測定 には40項目を設定 し,「ブF常に満足」か ら「)F常 に 不満足」 までのワーデ ィングによるリッカー ト尺度 の5段
階評定 を用いた。2
データの分析 データの解析 には3つの分析方法 を用いたが,ク
ラブ生活の満足・ 不満足 と各変数 との関係 を探 るためクロス集計 を行 なった部分,及
びPEARSONの
相関係数 を求 めた部分 については,「)F常 に *山口大学教育学部414
福元和行・ 遠藤勝恵 表-1
標本 の構成%
1.性
別 男子 女子 63.1 36.92.年
齢 10+ミ 20+ヽ 30+亀 40+く 50+く 604く 2 57 26 21 16 18 1.4 40,7 18.6 15 0 11.4 12.93.ク
ラブヘ の参加 目 的 技術 を高 め るため スポー ツ を楽 しむた め 仲 間 と楽 し く運動 す るた め 健康 づ くりのた め 17 70 21 24 12.9 53.0 15.9 18.24.ク
ラブヘの在籍年 数 半年未満 半年以上1年末満 1年以上2年未満 2年以上3年末満 3年以上5年未満 5年以上 8 7 14 12 25 72 5.8 5,1 10.187
18.1 52.2 クラブの種 目 と同種 目の クラブ(運動部 )に 入 って運動 し ていた クラブの種 目 とは異 なった種 目の クラブ(運動部)に 入 っ て運 動 していた クラブ(運動部)には入 っていなか ったが授業 で教 わ った 上記 に該 当せず休 み時間や放課 後個 人 的 に行 った程 度 で あ る 学生時代,全
く行 った ことが なか った 68 51.18 6.0
14 10.5 38 28.65.ク
ラブ種 目につ い ての学生時代 の運動 経験 リーダー・ 世話人6.ク
ラブ内での役割 会計・ 連絡係 役職 な し 23 16.38 5,7
110 78.07.ク
ラブの種 目 バ ドミン トン タヾレー ボール 軟 式野球 硬 式 テニ ス 卓球 ソフ トテニ ス その他 35 28.95 3.7
11 8 1 19 14,17 5。
2 30 22.2 28 20,78.所
属 クラブの活動 目的 試合 に勝 つ スポー ツを楽 しむ 健康 づ くり その他 27 19.7 89 65.0 19 13.92 1.5
9.ク
ラブのメ ンバ ー 数 10人 未満 11人以 上20人 未満 20人 以上30人 未満 30人 以上40人 未満 40人 以上 22 15,7 50 35.7 17 12.1 14 10 0 37 26.4 10.指導者 の有無 い る (クラブのメ ンノヾ―) い る (クラブの メ ンバ ー以外 の人) い ない 46.4 5,0 48.6 11.練習計画 の決定方 法 12 8,6 47 33.6 16 11.4 49 35.0 16 11.4 指 導者 が決定 す る リーダー・ 世話人が決定 す る 指導者 とリーダー・ 世話人 が相談 して決定 す る クラブ員全員 で決定 す る その他 満足」か ら「非常 に不満足」 までの5段
階評定 を「満足」「わか らないJ「不満足Jの
3段
階評定 に 統合 し直 し,分
析 を加 えた。なお,ク
ロス集計結果の有意差の検定 には χ2検定 を用 いた。 また,林
の数量化理論H類
を使用 した部分 については,カ
テゴ リーヘの反応数が少ない時,そ
の スコアーが過重の値 を とった り,ク ロス集計の結果 とは逆符号の値が出た りす ることがあるため(1上 クロス集計及び相関係数 を求 めた際 に使用 した3段
階評定 を「満足」「わか らない。不満足」の2段
階評定 に統合 し直 し,解
析 を行 った。 外的基準 は,ク
ラブ生活 に満足 している群 (満足群)と
満足 していない群 (不満足群)を
設定 し416
福元和行・遠藤勝恵 た。解析 の条件 は,外
的基準T=2,ア
イテム数40,カ
テゴ リー総数80である。 結果お よび考察1
外的基準 と説明変数のク ロス集計結果及 び相関(1)目
標 の達成 目標 を達成出来たか,出
来 なかったか による満足,不
満足 と外的基準 (クラブ生活の満足,不
満 足)の
関係 を見 ようとしたのが表-2で
ある。設定 した7変
数の うち,ス
ポーツの楽 しさの享受 に ついてのみ,有
意差が見 られた。スポーツの楽 しさを味わ うことが出来て満足である,
と答 えた人 には,ク
ラブ生活 に満足 している人が多 く見 られ。楽 しさを味わ えな くて不満足 と答 えた人 には, クラブ生活 に満足 していない人が多 く見 られ る。 クラブ生活の満足 にスポーツの楽 しさの享受が関 係 していることがわか る。他の変数である「技術 の向上」「体力の向上」「知識 の習得」な どについ ては,有
意 な差が見 られなかった。 鬱)施
設 施設 に関連 した変数 と外的基準 との関係 を見 ようとしたのが表-3で
ある。「施設の利用手続 きは 簡単であ り満足 している」「施設の確保 は容易であ り満足 している」「施設の利用料金 は適当であ り 満足 しているJと
答 えた人では,ク
ラブ生活 に満足 している人が多 く見 られ,不
満足 と答 えた人 に は,ク
ラブ生活 に満足 していない人が多 く見 られ る。一方,他
の変数である「施設の広 さ」「施設の 表-2
外 的基準 と目標達成 関連変数 のク ロス集計結 果及 び相 関 ク ロ ス 集 計相 関 要因群 説 明変数 "2値
P
相 関係 数P
目標 の達成 スポー ツの楽 しさ8.019 *
。235 **
**P<.01 *P<05
表-3
外 的基 準 と施設関連変数 のク ロス集計結果及 び相 関 ク ロ ス 集 計 要因群 説 明変数 χ2値 相関係数 10.072 8.201 8,870 ** * * .247 .240 .208 ** ** ** 施設 の利 用手続 き 施設 の確保 施 設使 用料金 施 設**P<.01 *P<.05
表
-4
外的基準 と練 習 関連変数 のク ロス集計結果及 び相 関 ク ロ ス 集 計 関 要因群 説 明変数 χ2値 相 関係数 練 習 36.034 30.936 12.618 9.670 24.312 6.118 8 240 *** *** ** ** *** * * 運動量 練習内容 練習時間の長 さ 練習の曜 日・ 時間帯 練習の快適 さ 練習での指導 練習の雰囲気.454 ***
.389 ***
298 ***
.155 *,396 ***
.209 **
。182 *
***P<.001 **P<,01 *P<.05
照明の明 るさ」「施設の近 さ」とこついては,有
意 な差が見 られなかったが,施
設の確保,利
用手続 き, 利用料金 という,施
設の利用の しやす さ と関連 した変数が クラブ生活 の満足 と関係 してい る とい う 結果 になっている。 は)練
習 練習 と関連 した変数 を見 ようとしたのが表-4で
ある。「運動量 は適当であ り満足 してい る」「練 習内容 は適 当であ り満足 しているJ「練習時間の長 さは適当であ り満足 している」「練習の曜 日・ 時 間帯 は適当であ り満足 している」「練習 は気持 ちよ く快適であ り満足 している」「練習で困 つた時教 えて もらえて満足 している」「練習の雰囲気が よ くて満足 している」と答 えた人 は,ク
ラブ生活 につ いて も満足 している人が多い とい う傾向が見 られた。練習活動 は,ク
ラプ生活の大 きな柱 で あ り, 練習活動のあ り方が クラブ生活の充実 を大 き く左右す ることを示 した結果であると言 えよう。(4)運
営 運営 に関連 した変数 と外的基準 との関係 を見 ようとしたのが表-5で
ある。運営方法の決 め方, 練習計画の決め方,メ
ンバーの役割分担,ク
ラブの人間関係,試
合への全員の出場,ク
ラブの経費 の負担,の
6変
数 に有意 な差が見 られ,
これ らの各変数 に満足 している人 は,ク
ラブ生活 に も満足 している傾 向が見 られた。 (動 指導者 指導者 に関連 した変数 と外的基準 との関係 を示 したのが表-6で
ある。指導者 による練習方法の 指導,指
導者 による快道 な練習に対す る配慮,指
導者 によるクラプの抱 える問題 の解決 のための努 力,の
3変
数 について有意差が見 られた。つ ま り,こ
れ らの各変数 について満足 してい る人 に,ク
ラブ生活 に満足 している人が多 く見 られた。なお,指
導者 による技術 向上のための指導,指
導者 に よる練習計画の立て方の指導な どの変数 については,有
意差が見 られなかった。418
福元和行・ 遠藤勝恵 表-5
外 的基準 と運営関連変数 のク ロス集 計結果及 び相 関 ク ロ ス 集 計 関 要因群 説明変数 相関係数 運 営 運営 方法 の決 め方 練 習計画 の決 め方 メ ンバ ーの役割分担 クラブの人 間関係 試合 への全員 の出場 クラブの経費 負担 12.448 14.603 12.387 7.804 6.268 ** *** ** * *.281 ***
.290 ***
.209 **
.202 **
.222 **
.210 **
***P<001 **P<.01 *P<05
表-6
外 的基準 と指導者関連 変数 の ク ロス集計結果及 び相 関 ク ロ ス 集 計 相 関 要因群 説明変数 “ 2値 相関係数 8.190 7.452 * ***P<.01 *P<.05
2
要因分析の結果(1)ク
ラブ生活 の満足度の規定要因 表-7は
要因分析 の結果 を示 した ものである。相関比 は0.426で あった。レンジはレンジの範囲が 大 きい変数 ほ ど,そ
れの どのカテゴリーに反応す るかで予測値が大 き く変わ り,そ
れだけ外的基準 に対す る影響が大 きい と考 えられることか ら,各
変数 の外的基準 に対 す る影響の大 きさをあ らわす 目安 として用い られる9)が,し
か し,レ
ンジは各カテゴ リーに対 する回答数 に大 きな差が ある場合, 実際以上 に大 きな値 となる。)こ とがあるため,レ
ンジの大 きさにより要因の規定力 をみる ことには 信頼性の面で疑間がある。 そのため,偏
相関係数 によ り考察す ることにしたが,偏
相関 によ り各要 因の規定力 をみると,練
習の曜 日・時間帯が最 も強 く,次
いで指導者 による個人 目標達成 のための 指導,施
設への近 さ (遠近),運
動量,練
習時間の長 さ,指
導者 による技術指導,マ
ナー・行動の仕 方の習得,指
導者 による練習方法の指導,指
導者 による練習計画の立 て方の指導,同
程度 の実力 の 人 との練習,
とい う)贋位 になっている。上位10アイテムの内訳 は,練
習 に関 して4アイテム,指
導 者 に関 して4アイテム,施
設及び個人 目標 の達成 に関 して各々1アイテム となってお り,ク
ラブ生 活の満足,不
満足 に対す る練習活動及び指導者の影響力 の強 さが伺われ る。 また,マ
ナー・ 行動 の 指導者 。146 .221 .185 * ** * 指導者 に よる練 習方法 の指導 指導者 による快適 な練 習 に対 す る配慮 指導者 によるクラブ問題解決 への努力表
-7
要 因分析 の結果 アイテム偏相関 順位
カテゴ リー
カテゴリー・ スコア レンジ 順位 練習 の曜 日・ 時間帯
.255 1
満足- 315 1.075 5
わか らない 。不満足.760
指導者による個人 目標達成のための指導243 2
満足-1484 1872 1
わか らない 。不満足.388
施設 の遠近.221 3
満足- 255 870 7
わか らない 。不満足.615
201 4
満足354 972 6
わか らない 。不満足- 618
練習時間の長さ198 5
満足.282 .789 8
わか らない 。不満足― .507 指導者 による技術指導
191 6
満足―
.826 1.314 3
わか らない・不満足.488
マナー・ 行動の仕方の習得.190 7
満足- 386 711 9
わか らない 。不満足325
指導者 による練習方法の指導.185 8
満足884 1.375 2
わか らない 。不満足― .491 指導者 による練習計画の立て方の指導
.177 9
満足.978 1.268 4
わか らない 。不満足― .290 実力の同程度の人 との練習
Ⅲ
176 10
満足.267 .680 10
わか らない・ 不満足― .413 (注
)順
位は,すべての要因 (40アイテム)中の順位であるが■位以下は省略した。(相
関比 .426) 仕方の習得が,ク
ラブ生活 の満足,不
満足 を規定 している事実 は,注
目されてよい。 鬱)カ
テゴ リー・ スコア と寄与の方向 カテゴ リー・ スコアは各 カテゴ リーがクラブ生活の満足,不
満足の どち らの方向にどれだけの強 さで影響 を与 えているか を見 ることを可能 にするものであ り,本
研究では,カ
テゴ リー・ スコアが 正 の符号の場合,ス
ポーツ・ クラブ生活 に満足 している,
とい う方向に寄与 し,負
の場合,ク
ラブ 生活 に不満足である,
とい う方向に寄与することになるが,カ
テゴ リー及びカテゴ リー・ スコアは 表-7の
通 りである。10アイテムの うち,運
動量,練
習時間の長 さ,指
導者 による練習方法の指導,420
福元和行・ 遠藤勝恵 指導者 による練習計画の立て方の指導,同
程度の実力の人 との練習,の
5アイテムについては,各
アイテムの満足 している人 のカテゴ リー・ スコアが クラブ生活 に満足 しているとい う方向へ向いて いる。 また,わ
か らない,不
満足 と答 えた人のカテゴ リー・ スコアがクラブ生活 は不満足である, とい う方向に向いてお り,妥
当な結果 と見 ることが出来 る。しか し,残
りの5アイテムについては, カテゴ リー・ スコアに予想 とは逆の符号がついてお り,予
想 とは逆の結果 を示 してい る。 その原因 については,各
カテゴ リーヘの回答数 に大 きな差がある場合,途
方 もない大 きな値や,外
的基準 と そのカテゴ リー とのクロス表か ら期待 した もの とは逆の符号 を もつ値が与 えられ ることがある律)と 言われているため,符
号の逆転 が見 られ る指導者 による個人 目標達成 のための指導 について検討 し てみると,満
足 とい うカテゴ リーヘの反応数 は29,わ
か らない,不
満足 とい うカテゴ リーヘの反応 数 は111であ り,両
方の反応数 に大 きな差が見 られ る。そして,こ の差が符号の逆転 をもた らした と 考 えられ る。 要 約 本研究 は地域社会 におけるスポー ツ・ クラプのメンバーの満足度 を規定す る要因 を探 ることを目 的 とす るものであったが,結
果 を要約す ると以下のようになる。1.ク
ラプ 。メンバーのクラブ生活の満足度,不
満足度 と説明変数 との関係 を探 るため,ク
ロス 集計及 び相関係数 を求 めたが,20の
変数でクロス集計 あるいは相関係数の片方又 は両方 に有意差が 見 られた。内訳 は活動 目標 の達成 に関連 した変数では,ス
ポーツの楽 しさに有意差が見 られた。 ま た,練
習 に関連 した変数では,運
動量,練
習内容,練
習時間の長 さ,練
習の曜 日・ 時間帯,練
習の 快適 さ,練
習での指導,の
7変
数 に有意差が見 られた。運営 に関連 した変数では,運
営方法の決 め 方,練
習計画の決め方,メ
ンバ ーの役割分担,ク
ラブの人間関係,試
合への全員の参加,ク
ラブの 経費負担,の
6変
数 に有意差が見 られた。指導者 をめ ぐっては,指
導者 による練習方法の指導,指
導者 による快適な練習 に対す る配慮,指
導者 によるクラブ問題解決への努力,の
3変
数 に有意差が 認 め られた。2.林
の数量化理論H類
によ リスポーツ・ クラブ生活の満足,不
満足の規定要因 を探 ろうとした が,カ
テゴ リーヘの反応数の大 きさに不安があるため,レ
ンジではな く偏相関係数 を考察の対象 と した結果,上
位10アイテムの内訳 は,練
習 に関す るアイテム4,指
導者 に関す るアイテム4,施
設 及び個人 目標 の達成 に関す るアイテム各 1と な り,練
習及び指導者の要因が クラブ生活の満足,不
満足 を強 く規定す る要因であることがわかった。 カテゴ リー・ スコア と寄与 の方向は,妥
当 と思われ る結果 も見 られたが,符
号が逆転 していると 判断され る結果 も見 られた。カテゴ リーを統合 し,カ
テゴ リー数 を減 らす ことにより,カ
テゴ リー当た りの反応数 を増加 させ ようとしたが
