2 1 務
業
対 象
予 定
単 日 実 績
予 定
単 人 実 績
予 定
単 千 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
学校教育部 教育指 課
整 理 番 号 担当部課
見 直 実 績
2,238
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
各学校 ポ ツ環境 充実 部活動外部指 者 配置拡大 さ 充
実 図 必要性 高い 生徒 学校又 市 代表 参加 校外活動 対
交通費 成 必要性 高い
部活動指 員 配置予定人数 名 対 実績値 名配置 い 成果指標
あ 延 活動日数 目標値 回 結果 部活動 活性化 充実 一定
成果 挙 校外活動 対 交通費 成 行う 多く 大
会 参加 ポ ツ活動 進 図
専門技術 指 者 配置 生徒 技術指 大変効果的 あ 校外活動
費 成 い 交付要綱 設 適 交付 図 生徒や保護者 担軽減
図
各中学校 指 員配置基準 均 名 い 名 超え 希望 く 学校 複数
校あ 学校間 人数調整 行 い 毎 希望通 配置 い現状 あ 後
ポ ツ環境 さ 充実 図 配置人数 増員 望 校外活動費
成 い 後 多く 大会 参加 う支援
1,943
部活動指 員 延 活動日数 予定 日× ヶ ×配置人数
各中学校 部活動指 員 配置 顧問教師 指 計 そ 専門技術 指 中学校 部活動 一層 活性化 図
学校 要請 応 各中学校 ～ 名 部活動指 員 外部 配置 顧問教師 指 補い
生徒 学校 市 代表 参加 校外活動 対 交通費 成
直営
成 果 指 標
活 動 指 標
目
標
達
成
状
況
1,666.00 30.00 30.00
効 率 性
2,855 8,761 9,938 30.00 30.00
高い
方 向 性
第 一 次 現行
改 善 効 率 化 容
方 向 性 第 次 中学校文化 ポ ツ活動支援 業
業 実施計 業 施 策 体 系 教育活動 支援 充実
必 要 性 非常 高い 効 性 高い
41,778
2,531 7,905 8,477 39,775
4,613.00
5,300.00 4,850.00 4,379.00 4,428.00 30.00 28.00 5,000.00
1,800.00 1,800.00 1,559.00 1,777.00 1,764.00
30.00
成 「 8 度 活動指標 部活動指 員 配置人数
活動指標 校外活動費 交付金 活動指標
30.00 30.00 1,800.00 1,800.00
1,884.00 30.00
1,800.00 務 業 容
実 施 形 態
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 524260
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524216
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
市 中学校生徒
務 業 目 的
2 2 務
業
対 象
予 定
単 学級 実 績 予 定
単 人 実 績
予 定
単 日 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
学校教育部 教育指 課
整 理 番 号 担当部課
見 直 実 績
37,859
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
障害 あ 児童生徒 数 々増加 傾向 あ そ 伴い特別支援学級 い 個
応 指 個別 教育的支援 求 い 業 必要性 増
い
員 配置 学校 実態 考慮 い 特別 支援 必要 児童生徒 増え い
現状 足 い
特別支援学級 在籍 特別 支援 必要 児童生徒 員 配置 い 児童生
徒 増え い 一人 教育的ニ 応え 難 い
現行 施策 達障害 児童生徒 支援策 い 関 機関 連携
進 具体策 検討 35,906
市 中学校 特別支援学級 配置数 ＱＵ調査 結果 住 ～
特別支援学級 い 多様 障害 あ 児童生徒 対応 員 配置 個
応 教育 容や教育方法 充実 図
特別支援学級 員 配置 多様 障害 あ 児童生徒 行い
直営
成 果 指 標
活 動 指 標
目
標
達
成
状
況
30.00 27.00 27.00
効 率 性
37,688 36,179 37,693 27.00 26.00
高い
方 向 性
第 一 次 現行
改 善 効 率 化 容
方 向 性 第 次 員 特別支援教育 配置 業
業 実施計 業 施 策 体 系 教育活動 支援 充実
必 要 性 非常 高い 効 性 高い
38,688 36,193 32,885 36,227 35,461 5,897.00 5,161.00
5,512 5,303.00 5,512 5,303.00 28.00 28.00 5,897.00 5,161.00
28.00 50.00 28.00 28.00 40.00 27.00
成 「 8 度
活動指標 市 中学校 員 配置人数
活動指標 員 活動日数
活動指標
28.00 28.00 30.00 28.00
28.00 26.00
28.00 務 業 容
実 施 形 態
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 524260
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524231
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
障害 あ 児童生徒及 教職員
務 業 目 的
2 3 務
業
対 象
予 定
単 ％ 実 績
予 定
単 日 実 績
予 定
単 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
学校教育部 教育指 課
整 理 番 号 担当部課
見 直 実 績
59,971
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
児童生徒 対 細や 指 人的援 児童生徒 習熟度 合わ 個
応 指 展開 確 学力 育成 図 うえ 必要性 高い
わくわく支援員 シ タントテ チャ 共 各学校 実態 応 効果的 活用 図 教員 指 補 や児童生徒 個別支援 高い効果 揮 い
支援員等臨時職員 賃金 ほ 中学校 病気休暇代替教員 日 語指 員 図書館指 員
等 謝礼金等 い 学校 人的支援 必要 場合 早急 対応 適 支出
い
児童生徒 対 細や 指 充実 後 いく
58,185
中学校 提出さ 非常勤講師 活用 い 方策 い 度 報告さ
達成度 効果
ＱＵ調査 結果 住 ～
非常勤講師等 配置 教育 容 充実 細や 教育 推進 創
造性 富 心豊 生 力 持 児童生徒 育成 図
全 学校 わくわく支援員 全中学校 シ タントテ チャ 配置
達障害 情緒障害通級指 教室 あ 学校 校 中学校 校 指 員 配置 細や
教育活動 推進 中学校 要請 応 教育 ンタ 配置 非常
勤講師 派遣 教育活動 支援 直営
成 果 指 標
活 動 指 標
目
標
達
成
状
況
67.30 5,785.00 5,531.00
効 率 性
60,662 58,031 60,249 5,399.00 5,622.00
非常 高い
方 向 性
第 一 次 現行
改 善 効 率 化 容
方 向 性 第 次 教育指 支援 業
業 実施計 業 施 策 体 系 教育活動 支援 充実
必 要 性 非常 高い 効 性 非常 高い
65,770 57,561 49,988 58,062 63,418 5,821.00 8,408.00 56.50 57.50 5,378.00
成 「 8 度 活動指標 わくわく支援員等 配置延 日数
活動指標 活動指標
5,534.00 5,736.00 80.00 80.00
63.80 5,443.00 務 業 容
実 施 形 態
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 524260
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524236
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標 全 中学校
務 業 目 的
2 4 務
業
対 象
予 定
単 率％ 実 績 予 定
単 日 実 績
予 定
単 件 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
整 理 番 号 担当部課
見 直 実 績
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
校や 達障害 児童生徒等 関 相談 多様化 増加傾向 あ 適
対応 業 必要性 高い
児童生徒や保護者 教職員等 対象 電話 面接 訪問 相談 実施
校児童生徒 学校復 率 高 うえ 児童生徒 関 様々 問 解決 うえ
効 あ
配置さ 人員 相談 効率的 対応 い 相談 容 多様化 各学校 相談室等
出向い 連絡 相談 業務 増加 業 効率性 高い
出勤日 組 合わ 工夫 配置さ 人員 効率的 対応 い 教育相談
対 ニ 多様化 相談体制 一層 充実 求 い
1,854
62,989 62,744
校児童生徒 学校復 率
教育相談活動 行う い 校 非行 問 行動 達障害等 然防
や早期対応 図
教育 ンタ 相談員 配置 学校等 連絡 児童生徒や保護者 教職員
相談 対応 適応指 教室 や 開設 校児童生徒 学校復
向 指 行い
直営
成 果 指 標
活 動 指 標
目
標
達
成
状
況
36.2 245 245 1,700
効 率 性
62,126 54,990 61,586 1,342 1,294
1,700 33 中児童生徒 保護者 教職員
務 業 目 的
務 業 容
実 施 形 態
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 成 果 指 標
高い
方 向 性
第 一 次 現行
改 善 効 率 化 容
方 向 性 第 次 教育相談 業
業 実施計 業 施 策 体 系 教育活動 支援 充実
必 要 性 非常 高い 効 性 高い
524260 524246
1,438
245 244 243 243
1,700 1,700
18,996 60,493 55,343 52,975 57,258
学校教育部 教育 ンタ
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 成 「 8 度 活動指標 相談 業日数 面接相談+電話相談
活動指標 相談件数 面接相談+電話相談 活動指標
30
30.0 17 43
245 244 243
33.3 33.3
55.7 245
33.0
1,560 1,320
2 5 務
業
対 象
予 定
単 ％ 実 績
予 定
単 回数 実 績 予 定
単 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
担当部課 学校教育部 学務課
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 成 「 8 度 活動指標 )就学援 業 周知回数
学校就学援 業 実施計 業
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524251
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標 業
活 動 指 標
985 894.0 889.0 61,546
524270
885.0 学校 通学 い 児童 保護者
務 業 目 的
務 業 容
実 施 形 態
860 0
864.0 832 0.01
60,752 60,572 3
55,051 54,612 52,880 2
55,930 56,156
施 策 体 系 就学支援 充実
必 要 性 非常 高い 効 性 高い 高い
方 向 性
第 一 次 現行
方 向 性 第 次
目
標
達
成
状
況
919 64,238 56,991 成 果 指 標
62,986 効 率 性
64,096 63,437 63,437 学用品費 滞納率
学校教育法第 条 規定 基 経済的理由 就学 困難 認 児童 保護
者 対 経済的援 行う 就学 支援
経済的 理由 就学 困難 児童 保護者 対 学用品費等 新入学児童学用品 費 校外活動費 修学旅行費 学校給食費 療費 指定さ 疾病 支給
直営 一部補
改 善 効 率 化 容
現在 就学援 給 い 児童 割合 1」.1％ 就学援 実施 教
費 滞納率 い水準 い 効性 高い
金銭 扱いや個人情報保護 観点 業 委託等 難 くコ ト 削減 余地 い
学校教育法第19条 い 経済的理由 就学困難 認 学齢児童生徒
保護者 対 市 必要 援 え い さ 児童 適
学習環境 整え 業 必要 あ
68,265
61,018 57,601 57,277 整 理 番 号
見 直 実 績
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
学校教育法第19条 い 経済的理由 就学困難 認 学齢児童生徒
保護者 対 市 必要 援 え い さ 業 必
要性 非常 高い
2 6 務
業
対 象
予 定
単 ％ 実 績
予 定
単 回数 実 績 予 定
単 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
担当部課 学校教育部 学務課
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 成 「 8 度 活動指標 就学援 業 周知回数
中学校就学援 業 実施計 業
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524256
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標 業
活 動 指 標
580 601.0 601.0 67,128
524270
609.0 中学校 通学 い 生徒 保護者
務 業 目 的
務 業 容
実 施 形 態
579 0
593.0 584 0.21
66,698 66,879 3
59,875 59,024 60,964 2
64,362 59,351
施 策 体 系 就学支援 充実
必 要 性 非常 高い 効 性 高い 高い
方 向 性
第 一 次 現行
方 向 性 第 次
目
標
達
成
状
況
585 66,679 58,240 成 果 指 標
69,152 効 率 性
69,590 69,382 70,384 学用品費 滞納率
学校教育法第 条 規定 基 経済的理由 就学 困難 認 生徒 保護
者 対 経済的援 行う 就学 支援
経済的 理由 就学 困難 生徒 保護者 対 学用品費等 新入学生徒学用品 費 校外活動費 修学旅行費 学校給食費 療費 指定さ 疾病 生徒会費 支給
直営 一部補
改 善 効 率 化 容
現在 就学援 給 い 児童 割合 1」.1％ 就学援 実施 教
費 滞納率 い水準 い 効性 高い
金銭 扱いや個人情報保護 観点 業 委託等 難 くコ ト 削減 余地 い
学校教育法第19条 い 経済的理由 就学困難 認 学齢児童生徒
保護者 対 市 必要 援 え い さ 児童 適
学習環境 整え 業 必要 あ
70,706
62,267 62,337 61,684 整 理 番 号
見 直 実 績
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
学校教育法第19条 い 経済的理由 就学困難 認 学齢児童生徒
保護者 対 市 必要 援 え い さ 業 必
要性 非常 高い
2 7 務
業
対 象
予 定
単 ％ 実 績
予 定
単 人 実 績
予 定
単 回 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
整 理 番 号
見 直 実 績
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
幼稚園 就園 奨励 幼児教育 振興 図 うえ 業 必要性 高い
私立幼稚園等 就園 い 園児 保護者 経済的 担 軽減 幼児教育 振興
図 うえ 効性 高い
保護者 対 補 金 直接給付 幼稚園 就園 奨励 幼児教育 振興 図
うえ 効率性 高い
園児 保護者 経済的 担 軽減 幼児教育 振興 図 うえ 必要 後 いく
154,528
135,812 148,506 205,130
効 率 性
143,307 206,139 195,892
市 歳児 う 幼稚園 保育 等 通園医 ) い い幼児 割合
私立幼稚園等 就園 園児 保護者 経済的 担 軽減及 公立 私立幼稚園間 保護者 担 格差是 図
私立幼稚園等 就園 園児 保護者 経済的 担 軽減 世 得状況 応
幼稚園就園奨励費補 金 支給
直営医補
改 善 効 率 化 容
方 向 性 第 次
目
標
達
成
状
況
成 果 指 標
197,433
施 策 体 系 就学支援 充実
必 要 性 非常 高い 効 性 高い 非常 高い
方 向 性
第 一 次 現行
184,601 182,044 2 4 5 2 524270
私立幼稚園等 就園 園児 保護者
務 業 目 的
務 業 容
実 施 形 態
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524261
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標 業
活 動 指 標
担当部課 学校教育部 学務課
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 成 「 8 度 活動指標 私立幼稚園等就園奨励費補 制度 周知回数
幼稚園就園奨励 業 実施計 業
2 8 務
業
対 象
予 定
単 ％ 実 績
予 定
単 ％ 実 績
予 定 実 績 予 定 実 績 予 定 実 績
担当部課 学校教育部 学務課 整 理 番 号
見 直 実 績
41,667
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
経済的 理由 大学 修学 困難 者 対 入学一時金及 学資金 貸
教育基 法第 条 規定 教育 機会均等 図 うえ そ 必要性 高い
奨学金 貸 い 者 進学 卒業 者 割合 高く 修学 希望 者 修
学機会 確保 うえ 業 効性 高い
奨学金 返還 増加傾向 あ 予算 効率的執行 いう点 奨学金 貸 や返還
管理 効率的 行う 運用 あ 方 い 検討 必要 あ
経済的理由 修学 困難 者 対 修学 機会 確保 うえ 後
いく 業 あ そ 貸 及 返還 業務 効率的 処理 運用 あ
方 い 検討 必要 あ
37,604
奨学金貸 者 う 進級又 修了医卒業) 者 割合
能力 あ わ 経済的 理由 修学 困難 者 奨学金 貸
修学 機会 確保 図
経済的 理由 大学 修学 困難 者 対 入学一時金及 学資金 貸
直営
成 果 指 標
活 動 指 標
目
標
達
成
状
況
98
効 率 性
43,264 40,793 45,378
い
方 向 性
第 一 次 現行
改 善 効 率 化 容
方 向 性 第 次 奨学金貸 業
業 実施計 業 施 策 体 系 就学支援 充実
必 要 性 高い 効 性 高い
37,939 42,716 36,833 31,429 32,124 100
100 100
92 86 90
成 「 8 度 活動指標 在学中 成績証明書 提出率
100
100 100
94
100 務 業 容
実 施 形 態
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 524270
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524266
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
市 在 世 子弟 大学等 入学又 在学 者 学資金等 支出 困難 者
務 業 目 的
2 9 務
業
対 象
予 定
単 ％ 実 績
予 定
単 校 実 績
予 定
単 校 実 績
予 定
単 実 績
予 定 実 績
524310
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 千 524326
成 果 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
活 動 指 標
計 対象中学校
務 業 目 的
務 業 容
実 施 形 態
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 成 「 8 度 活動指標 校舎 空調設備設計 実施校数
活動指標 校舎 空調設備改修工 実施校数 活動指標
1.00 1.00 50.00 50.00
50.00 1.00
50.00
1.00 1.00 0.00 1.00
66.70 87.50 50.00 66.70 87.50
1.00
0.00 1.00
1.00 1.00 1.00 1.00
273,905 11,589 278,533 260,312 110,283 中学校校舎空調設備改修 業
業 実施計 業 施 策 体 系 校舎等 改修 推進
必 要 性 非常 高い 効 性 非常 高い 非常 高い
方 向 性
第 一 次 現行
改 善 効 率 化 容
方 向 性 第 次
0.00 0.00
効 率 性
12,802 284,195 266,564 1.00 1.00
0
冷暖 設備 設置済 中学校 割合 市全体 校
中学校校舎 冷 化 計 的 快適 教育環境 確保
老朽化及 冷 化 い い中学校 空調設備 改修 進
直営
成 果 指 標
活 動 指 標
目
標
達
成
状
況
50.00 0.00
務
業
評
価
必 要 性
効 性
効 率 性
方 向 性
近 夏季期間 高温化 暑さ 対 社会生活形式 変化 冷 装置 無い状態
生徒 授業 対 集中力 や熱中症 生等 懸念さ う 点 空調設
備 改修 快適 教育環境 確保 必要性 高い
冷暖 設備 設置 夏季期間 適 室温管理 行 う 可能 快適 教
育環境 確保 うえ 業 効 あ
堀兼中学校 校 工 成 度 成 度 業 山王中学校 冷暖 設
計 効率性 省エネ性 考慮 予定通 実施 防衛省 補 金 業
実施 ト タル ニシャル ランニング コ ト削減 視野 入 設計
冷 設備 設置さ い い学校 設置 共 老朽化 進 冷暖 設備 施設 い
快適 学習環境 確保 計 的 改修 実施 行く
生涯学習部 教育総務課
整 理 番 号 担当部課
見 直 実 績
0.00
0
3 0 務
業
対 象
予 定
単 人 実 績
予 定
単 人 実 績
予 定
単 千 実 績
予 定
単 千 実 績
予 定 実 績
方 向 性
成 度 入室 児童 対象 齢 学校 生 引
学童保育室 入室希望児童数 増加 各学童保育室 弾力的
入 あ 複数 学童保育室 い 待機児童 生 待
機児童 解消 適 規模 学童保育室 確保 いく必要 あ 引 整備 拡充 いく
見 直 実 績
務
業
評
価
必 要 性
女性 就労 増加や少子化 進行 中 仕 子育 両立支援 児童 健全育成対策 必要性 高い
効 性
学校校舎 ピロテ 部 や余裕教室 放課後児童 居場 整備 行い 学童
保育室 増設 学童保育室 面積拡幅整備 保育環境 改善 定員 増加 図
効 率 性
利用可能 国県支出金 活用 学童保育室 整備 行い 源 確保
千 8,282 3,253 53,971 78,662 33,859
ﾄ ｰ ﾀ ﾙ ｺ ｽ ﾄ 8,083 3,239 54,764 79,363 35,801 活 動 指 標
活 動 指 標
90
19 20 21 22 90
880 910 920 950 14
活 動 指 標 19 20 21 22
成 果 指 標 880 910 920 950 52
成 果 指 標
待機児童数
活 動 指 標
活動指標 学童保育室 定員増加数 活動指標
活動指標
目
標
達
成
状
況
成 「 4 度 成 「 5 度 成 「 6 度 成 「 7 度 成 「 8 度 市立学童保育室
務 業 目 的
学童保育室 対象 齢 拡大 伴い 入室希望児童数 増加 弾力的 入
過員 い 学童保育室 保育環境 改善 待機児童対策 学校 余裕教室等
改修整備 図 目的
務 業 容
定員 対 過員 い 状態 い い 学童保育室及 待機児童数 増加傾向
あ 学童保育室 拡張整備 施 待機児童 解消 適 規模 学童保育室 確保 図
実 施 形 態 直営
普通
方 向 性
第 一 次 現行
改 善 効 率 化 容
方 向 性
第 次 現行
必 要 性 非常 高い 効 性 非常 高い 効 率 性
整 理 番 号 担当部課 学校教育部 学務課
251831 学童保育室改修整備 業
業 実施計 業 施 策 体 系 学童保育 充実
