就労する知的障害者の余暇支援に関する研究‐支援者へのインタビュー調査による現状と課題‐

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(1)平成21年度学位論文. 就労する知的障害者の余暇支援に関する研究一支援者へのインタビュ調査による現状と課題一. 兵庫教育大学大学院学校教育研究科特別支援教育学専攻心身障害コース. M08106B中村綾.

(2) 一目次一. 策1章. 問題の所在と研究の日的. 第1節問題の所在・一・・一・・・・・・・・・・… 一・… 1 1．知的障害児（者）の地域生活の実態・・…. 1・…. 2．知的障害者の余暇活動の意義・・・・・・・・…. 1・…. 1. 1・1・…. 1. 3．知的障害者の就労の実態・1・・・・・・・…. 1・・1・…. 3. 4．知的障害児（者）の余暇活動・・1・・・・…. 1・・1・…. 4. 第2節本研究の目的・一・・一一・・・…. 第2章. 一・・・・・… 一6. インタビュー調査の方法. 第1節対象者・・… 1・・… 1・・… 1・・・・… 7 第2節実施期間と手続き・・… 一・・・… 。。一・．。。8 第3節調査内容・・・・・… 1・一・・・… 、。。．．。．8. 第3章結果および考家第1節. 事例II・・・・・・・・・・・…. 第2節第3節第4節. 事例皿・・・・・・・…. 一・・・・…. 一・…. 一・・9. 1一・・・・・… 19. 事例皿・．。．．一．。。．一．。．．一．．。．。。。。。2g. 事例W・・一・・・・・・・・・…. 1一・・・・・… 39.

(3) 第4章雀合考察第1節余暇支援活動の現状と課題・… 一一・・… 一・一48 1．余暇活動実施機関の概要…. 1・・・・・・・・・・・・…. 2．余暇活動の成り立ち・背景・・・・・・・・・・・・・…. 48 1・49. 3．余暇活動の現状と課題・・・・・・・・・・・・・・・・・…. 50. 4．就労する知的障害者と余暇活動・・・・・・・・・・・・・…. 52. 第2節今後の課題・・・・・・… 一一一・一・… 一… 53. 引用・参考文献．．．．。。。．。．。．一。一一一一。。。。一一一55. 鐵辞.

(4) 第1章問題の所在と研究の目的第1節問題の所在 1I知的障害児（者）の地域生活の実態近年、わが国における知的障害者を取りまく状況は、新たな法律・制度の制定に始まり地域の人的な資源の整備に至るまで急速に変化しつつある。. 平成17年度知的障害児（者）基礎調査（厚生労働省，2007）によると、全国の在宅. 知的障害児（者）は419，000人と推計されており、そのうち18歳以上の知的障害者は289，600人とされている。さらに、全体の85．7％が自分の家やアパートで暮らして. いるということで、地域における生活の場が大部分を占める結果となっている。地域活動への参加状況を見てみると、「ほとんど参加しない」「参加したことはない」が全体の67．5％を占めており、それについての参加希望状況は「わからない」「機会や場所があれば」と回答した者がそれぞれ36．2％、「いっしょに行ってくれる人がいれば参加. しやすい」と回答した者が32．9％となっていた。現在、学校を卒業している者の地域活動への参加状況をみると、「ほとんど参加しない」「参加したことがない」という者が合わせて80．0％と、実に多くの知的障害者が地域活動に参加していないという結果が明らかになった。. この調査から、地域活動への参加に対する、本人の希望や二一ズがあるにも関わらず、それを実現するに至っていない現状があること、また本人の社会的経験の不足や、. 地域活動についての知識・情報面での乏しさ等が推測できる。そのため今後は、知的障害者の地域生活を支援する取り組みや体制が、よ一り一層充実していくことが望まれるであろう。. 2．知的障害者の余暇活動の意義人間が生きていく上において、ただ単に心理的・身体的・社会的な健康や病気に関してのみならず、いかに「自分なりの生活」を充実させていくかということは大きな. 1.

(5) 課題であり（コニー・ヒルド，2002）、近年、障害の有無に関わらず余暇活動は、生活の質の向上という観点から、関心が高まってきている（中山，2000）。. 1993年12月に成立した障害者基本法の基本理念に、「障害者はあらゆる活動に参加する機会を与えられるものとする」という条項が加わった。このことから渡蓬（2000）は、「余暇概念の社会福祉的把握は、積極的な自己実現の手段としての社会参加の方法. としてとらえることが必要であろう」と述べている。人が余暇を身に付け、その活動. の範囲を広げていくことは、最終的に社会参加へ発展するものと考えられる（伊藤ら，2007）ことから、余暇活動は知的障害者にとって非常に重要な意義を持っている。. 日本における余暇に関連した法律は、福祉、教育・文化、自然環境等において数多く取りあげられており、余暇活動に積極的に取り組むことや、取り組むことが困難な人々への支援について述べられている（伊藤ら，2007）。例えば、身体障害者福祉法第1. 条では、「この法律は、身体障害者の自立と社会経済活動への参加を促進するため、身. 体障害者を援助し、及び必要に応じて保護し、もって身体障害者の福祉の増進を図ることを目的とする」とある。また、障害者基本法第22条においては、「国及び地方公共団体は、障害者の文化的意欲を満たし、若しくは障害者に文化的意欲を起こさせ、. 又は障害者が自主的かつ積極的にレクリエーションの活動をし、若しくはスポーツを行うことができるようにするため、施設、設備その他の諸条件の整備、文化、スポーツ等に関する活動の助成その他必要な施策を講じなければならない」とあるように、障害者の余暇に関する法的整備が積極的に進められているといえよう。このように、. 障害のある者が同年齢の人たちと同等の権利をもち、同様の生活を保障しようとするノーマライゼーション（normalization）の考え方や一人の人間の生活全体、生涯にわたっての真の豊かさを求めようというQOL（quality of life）の考え方の広がりにともな. い、障害児教育・福祉のあり方は見直され始め、障害を持つ子どもや成人の余暇をよ. り充実したものにするための運動が各地で展開されるようになってきた（柴山・蛯谷，2004）。. 余暇の概念について、田代（1994）が「人間が生きていくうえで労働と余暇は表裏一. 体の関係にあり、一人一人の人間がよりよい生活を営むうえでも大変重要な側面を持っている」と述べているように。労働と余暇との関係性は、私たちが充実した社会生.

(6) 活を送っていく上で、非常に重要な要素の一つであると言える。そういった意味でも、. 障害者の雇用促進に関する政策傾向が強まっている今日において、就労する知的障害者の余暇活動についても就労支援と同時に平衡して考えていく必要があるだろう。. 3．知的障害者の就労の実態近年の日本では、福祉サービスの給付水準や所得保障水準を抑制したり利用者負担を強化する一方で、就労促進を図る政策傾向が強まっている（石倉，2008）。例えば、. 2006年に制定された「障害者自立支援法」もその一つである。. 平成18年度から19年度にかけて、独立行政法人国立特別支援教育総合研究所のおこなった課題別研究報告書「知的障害者の確かな就労を実現するための指導内容・方法に関する研究」によると、2006年度の知的障害養護学校高等部の卒業生は10，615 人であり、そのうち卒業者全体に占める就職者の割合は58．7％と年々増加傾向にある。. またその進路先は、社会福祉施設等への入所者の占める割合が増加していることが明らかとなっている。また、2008年に厚生労働省が発表したr身体障害者、知的障害者. 及ぴ精神障害者就業実態調査の調査結果について」によると、全国の15歳以上64歳以下の知的障害者は、35，OOO人と推計され、そのうち就労している者が187，000人（52．6％）、就業していない者が160，000人（45．0％）となっている。就業形態別にみると、. 常用雇用されて就業している者が18，8％に対して、常用雇用以外の形態で就業している者が80．0％となっており、やはりここでも授産施設や作業所等、社会福祉施設で就. 業している者の割合が高いことが明らかとなっていた。このような現状の中で、障害者施策の基本理念であるノーマライゼーションの実現のためには、職業を通して社会参加が基本となるものであると言え、そのために、障害のある人が適性と能力に応じて可能な限り雇用の場に就くことができるように、障害者雇用の促進に関する法律（以下、障害者雇用促進法とする）が制定されている。. 障害者雇用促進法は、第1条に定められているように、身体障害者又は知的障害者の雇用職務等に基づく雇用促進のための措置、職業リハビリテーションの措置等、障害者がその能力に適合する職業に就くことを通じて、障害者の職業生活の充実、安定を図ることを目的としている。また、障害者の社会参加に伴う就業二一ズの高まる中.

(7) で、就業機会の拡大による職業的自立を図る観点から、①精神障害者に対する雇用の促進、②在宅就業障害者に対する支援、③障害者福祉施策との有機的な連携等を主な内容として、2009年12月に一部改正された（独立行政法人国立特別支援教育総合研究所，2008）。. 障害者自立支援法においても、障害者の就労支援を抜本的に支援することが示され、. 身近な地域において障害者の就労や職業定着を支援するための取り組みが各地域でなされてきている。しかし、前述した知的障害児（者）の地域生活の実態から見ると、地域. における生活の場が大部分を占めているが地域活動に参加する機会が少ないということも明らかになっており、今後は、より一層地域における社会参加の機会を拡大して. いくことが望まれる。そういった意味でも、今後さらに就労する知的障害者の地域生活を考えていくことは非常に意義深いことだと言える。. 4．知的障害児（者）の余暇活動これまでに報告されている知的障害児（者）の余暇活動について調査した研究は学齢. 児童生徒の休日や放課後支援について調査したもの（中山，2000；泉・小池・八重樫，2005；丸山，2009）や、夏季休業中における余暇支援について調査したもの（由谷・渡部，2007）等から、卒業後の地域生活支援に関する研究（柴崎，2004）や、青年期・成人期の余暇活動に関する研究（柴山・蛯谷，2004；郷間ら，2007）、生涯学習支援に関するもの（平井，2007；松矢，2008）にまで多岐にわたっている。. これらの研究の結果から、知的障害児（者）の余暇に関する課題として、ほとんどの知的障害児（者）が、自宅でテレビやビデオ等を見ながら一人で過ごしている時間が多く、友達等と外へ出かける機会が少ないということが指摘されている。さらに郷間ら（2007）は、ほとんどの知的障害者がおおむね余暇活動を楽しんでいたものの、休日に. 過ごす相手は家族が多く、今後、余暇活動を一緒に行う友達や仲間を見つけて共に行う中で、余暇活動の知識や技術を向上させていく必要があるのではないかと指摘している。. それに対して、健常者の余暇活動についての調査（内閣府政府広報室（2002）「余暇と旅行に関する世論調査」）によると、余暇をどのように過ごしているかという問いに. 4.

(8) 対して、「テレビ、ラジオ、新聞、雑誌などの見聞き」と回答している者が一番多く、. 特に積極的に友達等と外出して余暇を楽しんでいるという結果は見られなかった。知的障害者と健常者の余暇活動を比べてみても、その過ごし方に顕著な差は見られない。しかし、健常者と知的障害者の余暇活動について、一っ相違する点をあげるとすると、. 余暇の選択肢の少なさやそれに伴う活動範囲の狭さが挙げられるのではないかと考える。例えば、健常者はこれまでの知識や経験から、自らの興味関心に基づいて余暇活動を楽しむことが可能である。しかし知的障害者の場合は、その障害特性から、自己決定を行うことが困難である（手島・吉利，2001）とされてきていることや、社会経験. の少なさが指摘されていることから、自らの希望・二一ズに基づいて余暇活動を実践することが困難な状況にあると言える。. 余暇活動は、たとえそれが一人での活動であっても、本人の希望・二一ズに沿ったものであること、またそれによって本人が何らかの充実感やあるいは達成感を味わう. ことができてこそ意味があることは言うまでもない。したがって、知的障害者の余暇活動を充実させていくためには、何らかの支援が必要である。植松（2002）は、適切に余暇を楽しむために必要な基礎的な力を、①選択する力（自分のしたいことを持ち、余暇を選ぶ力）、②企画運営する力（主体的に余暇活動を運営していく力）、③自己を管理する力（金銭・時間・健康・マナー面で自己を抑制する力）. としている。このような力をつけていくため植松（2002）は、特別支援学校高等部にお. いて、充実した職業生活につながる余暇活動を目指した取り組みを実践している。そして、楽しさよりもやりがいのある活動（仕事や家事労働）の裏にあってこそ余暇の意. 味があるとし、適切な余暇は仕事の疲れを癒し、さらなる労働への意欲づけになると. 述べている。したがって今後、知的障害者の就労生活を考えていく上においても、余暇支援を充実させていくことは非常に有効であると考えられ、知的障害者本人が「自ら余暇を楽しむために必要な力」を身に付けていくことが必要であり、またそのための支援を充実させていくことが求められる。. 5.

(9) 第2節本研究の目的現在、知的障害者を対象とした福祉行政施策についても、実態把握が極めて不十分なまま提示されていることが多く、誤った認識を持っている人や理解の乏しい人も多い（石黒・中村・木下，1999）。またこれまで、知的障害児（者）の余暇活動の実態やそ. の内容については明らかにされているものの、地域で就労する知的障害者を対象とした余暇支援の現状や課題について研究されたものはあまり見当たらない。. さらに、知的障害者の就労の実態からは、就労しても職場不適応やストレス等の問題により離職や退職に至ってしまうケースが多いことも明らかにされており、就労を実現するだけではなく、その後、就労を継続し、また定着させていくための支援も求められている。つまり、知的障害者の就労後の生活をいかに充実させていくかという. 所に課題が山積しているのである。そこで、その課題を解決するための一つの手段として、これまでに重要性を述べてきた余暇活動を充実させることは、知的障害者の生活の質を向上させるためにも非常に意義深いことであると考える。. 本研究では、このような現状を踏まえて就労する知的障害者の生活の質の向上という観点から、地域における余暇活動の取り組みの現状と課題を明らかにする。そして今後、就労する知的障害者が充実した余暇活動を実践し、より良い生活を営んでいくための一助としたい。.

(10) 第2章. インタビュ. 調査の方法. 第1節対象者対象は、人口約140万人、県庁所在地を中核都市に要するX県内とし、就労する知的障害者の余暇支援に携わっている支援者4名を対象者とした。はじめに、筆者がボランティアとして参加していた余暇支援活動（Y市自立支援協議会（注1）（サロンD）の代. 表者（dさん）にインタビュー調査を依頼し、そこからX県内に4ヵ所ある障害者就業・生活支援センターのうち3ヵ所を紹介してもらい、代表者各1名にインタビュー調査をさせていただくこととなった。. 表1．対象者のプロフィール年齢. 性別. 所属. aさん. 30代. 女性. 障害者就業・生活支援センター（注2）A（A支援センター）. bさん. 40代. 男性. 障害者就業・生活支援センター B（B支援センター）. Cさん. 30代. 男性. 障害者就業・生活支援センター C（C支援センター）. dさん. 30代. 女性. Y市自立支援協議会就労部会. サロンD. （注1）自立支援協議会. 障害者自立支援法上においては、地域自立支援協議会とされている。これは、相談支援事業をはじめとする地域の障害者福祉におけるシステムづくりに関して、中核的な役割を果たす協議の場として市町村が設置するもの。. （注2）障害者就業・生活支援センター. 障害者雇用促進法第2章第5節に規定されている。身近な地域で、雇用、福祉、教育等の関係機関が連携し、障害者に対して日常生活上の相談と併せて就業面での相談等を一体的に行う支援事業を社会福祉法人等において実施するもの。. 7.

(11) 第2節実施期間と手線き 1．実施期間インタビュー調査の実施期間は、2009年8月∼9月であった。. 2．手続きインタビュー調査は、一人30分∼40分程度、1対1で個別におこない、その内容については、調査対象者に了解を得た上でボイスレコーダーに記録した。またインタビュ］では、あらかじめ筆者がおこなっている研究の概要と、インタビュ］したい内容のポイントを調査対象者に伝えた上で、自由に語ってもらうことを原則とした。. 第3節調査内容現在、事例Iから事例IVのそれぞれがおこなっている、就労する知的障害者を対象とした余暇支援の取り組みについて、以下の4つのポイントを中心にして自由に語ってもらった。. ①実施機関の概要 ②活動の成り立ち・背景 ③活動の現状と課題 ④就労する知的障害者と余暇活動（本人への情報提供、就労継続や生活の充実との関連、今後の課題等）.

(12) 第3章. 結果および考察. ここでは、事例Iから事例1Vまでの結果および考察について示す。そこで、まずはじめに表記に関して以下の3点を断っておきたい。. ① 結果の中の「Q」の表記は、インタビュアーの発言を指す。. ②【A∼DO○】の表記は、インタビュアーの発言に対する支援者の回答である。 ③結果および考察の中に、大文字で示すアルファベットは、それぞれの活動実施主体を、また小文字で示すアルファベットは、インタビューの対象者である支援者自身を指すものとする。. 第1節事例I 1．結果 λ似、余暇支援の灼答傍動場所・鋸を・参切者割／こついて教左でくだされ. 【A01】障害者就業・生活支援センター（以下、A支援センターとする）として、去年. の4月から稼動し始めたばかりなので、余暇支援のところまで正直、充実しているとは言えないんです。しかし、就労されている方の支援として、余暇は外せないという. ところが当初からあったので、A支援センターとしても何かできないかなというのを模索しつつ1年が過ぎたというところです。. 【A02】活動自体は2ヶ月に1回というのが人手の問題で限界ですね。だから今後、参加者だけで動かしていくか、ボランティアさ・んに来てもらうというように人手を増. やしていった方がいいというようには考えているんですけどね。今のところ、参加者の方々にも了解を得てないですし、相談させてもらって、もしその方がいいとおっしゃるのなら考えていこうと思います。人手があるにこしたことはないですしね。. 9.

(13) 【A03】場所はA支援センターの近くのお店（ファミリーレストランの個室）を借りて、余暇というか夕食会という形で位置づけして活動しています。. 【A04】そこから繋がりができてきて、休みの目どこかへ行こうとか、そういうものに波及してくれば一番理想的なのですが、まだそこまで回数も踏んでないですし、参加者の結束の部分もまだ弱いところなので、しばらくはそうやって夕食会という形で定期的にお誘いするという形でセッティングさせていただいています。. λρ旦基本的に炊λ支援右ンターに登録している方が参カされているのですか。. 【A05】去年はそのようにしていたんですけどね。知的障害の方の人数がなかなか集まりにくいというのもあって、少し幅を広げています。サロンDでの活動だったら、働いていない方もいらっしゃるじゃないですか。あのように参加できる方の枠を少し広げていこうとは思っています。A支援センターに登録しているか、今後、登録しようかなと思っている方くらいの枠にはしようと思っています。. λρ3．活動の砿ク並ちを教左てください。. 【A06】結局、ふだん家と職場との往復でストレスが溜まっていると思うのですが、. そのストレスを発散する場所がないんですよね。私たちだったら自分たちで楽しみを見つけることができるんだけれども、やはり知的障害をお持ちの方って経験も少ないですし、自分で楽しみを作り出すことって少ないですよね。. 【A07】皆さん、電車が好きとか、単独での「こだわり」ではないですけど、趣味みたいなのを持っている方もいるんだけれども、横の繋がりって非常に作りにくいというのがあると思います。. 【A08】少なくても一般企業で働かれているということは、それなりのストレスを持たれているだろうし、人間関係に関しても悩みを持たれている。だけど、例えばそれを周りが事前にキャッチできていれば、すぐに離職ということにはならずに何かしらの支援で繋ぎ合わせるということも可能性としてあるだろうなと思います。だから、. 10.

(14) 参加者同士の繋がりということも必要なんだけれども、われわれ支援者側も参加者の会話の申から問題点を拾い上げていくということも目的の一つに入れています。. 【A09】将来的には、参加者だけで運営していくということを考えていて、支援者が設定するのではなくて、やはり自分たちでrこの日に集まろうよ」rここへ行こうよ」. というように、自主的な活動になればいいなと思うんです。しかし、サロンDでの活動も同様で、サポートする人間の確保が必要になってくるというのが支援者側の大きな課題の一つにもなるんですけどね。. λρ4涯動は今年で2年βということですが、それまでにも二一ズはあったのでナか9. 【A1O】やはり、「余暇をうまく使えない」ということでたくさん二一ズはありました. ね。ただ、知的障害を持つ本人からの訴えではなくて、親御さんからの訴えが多かったように思います。. 【A11】「休みの日はボーっとしているんです」、「休みの目に一人にしていたら心配な. んです」という親御さんの訴えですね。たぶん、知的障害を持っ本人は、集団で何かを一緒にやるという経験が少ないので、そういうイメージが持てないんだと思うんです。だから、自分から働きかけるということが少ないのではないかなと思います。直接、本人からr休みの日はどうしたらいいんでしょうか」という相談もありました。【A12】また、r最近、会社が全然うまくいかない」rすごくストレスが溜まっているんです」という訴えで、本人が直接電話をかけてくるというケースもあります。そういう時に、「一人じゃないよ」「みんなで分かち合おうよ」ということで、早く動き出. さないといけないなという思いもあったので、なんとか二一ズを拾い集めて活動できればと思い、準備をしてきました。. 【A13】知的障害の方の場合は、本人がこのような余暇活動に参加したいと言っても、保護者が同意されない場合もあるんです。「普段の生活パターンから外れたことをする. と、本人が次の目とても疲れたり、興奮したりする」等の理由で、保護者の方が躊躇されるケースもありますね。. 【A14】保護者の方が言われることも一理はあると思うんです。しかし一見、他の重. 11.

(15) 度の知的障害の方よりも社会経験が多いかなと思われるんだけれども、実際のところは、一般就労していても、家と職場の往復だけの単純なピストンの生活の中で社会経験ってかなり限られているし、逆に少ないのではないかなと思うんです。保護者の方の考え方にもよると思うんですけどね。. 【A15】A支援センターの課題としては、対象としている圏域が広いので、ここ（A支援センター）までのアクセスが不便な方がおられるんですよね。だからこちらから訪問させてもらって相談支援を行う場合もあります。そういった方々の二一ズをどのようにして拾っていくかが課題ですね。. λρ5 涯重クを進めていく＿とて配してレ、ること／才あクまブ1カ・o. 【A16】配慮を促すというか、参加者の方たちが初めて出会えば、例えば携帯のメールアドレスを交換したりしますよね。そこで、知的障害を持っ本人さんたちが困ることとしてよくありがちなのが、メールアドレスを教えたら教えたで、「もう死ぬほどメールが来るんですけど、どうしたらいいんですか」というケースです。. 【A17】携帯電話の正しい使い方が分からない知的障害の方が多いので、もうそこは rお互いにきちんと自分たちで管理しないといけませんよ」という話はします。その上で、電話番号を交換するのは個人の自由だけれども、社会人としてのマナーという. のはrOOOなんだよ。」ということをきちんと説明しています。でもまた、rそういう繋がりというのも大切にしていったらいいよね」という話もします。【A18】また知的障害の方の場合は、やはりご飯を食べて話をするだけというのには、. 少し限界があるなというように思います。例えばある所では、もう結構長い間活動されていて、内容もある程度確立されたものがあり、沢山の人が出入りしているというのもありますが、定期的に音楽会を開いたり、きちんと活動する曜日も決まっている. そうなんです。そこでライブみたいな感じのものをやると、やはりその時はとても参加人数が増えるそうなんですね。だから、そのようにしてみんなが楽しめるものをセッティングしないといけないなと感じています。. 【A19】知的障害の方が楽しめるものは何だろうといつも考えているんですけどね。. 12.

(16) A支援センターの活動に来られている方で、ある一人の方が「料理をしたい」ということをしきりに言われていて、今なんとかそれを実現できないかなと思い、場所や費用の面とかは考えている最中なんですけども、やはり費用も抑えないといけないし、. A支援センターからの持ち出しが限られているので難しい部分もあるんです。それにやはり参加者の主体的な活動として動かしていきたいので、参加者それぞれのお給料の中からあまり負担にならない範囲で材料とかも買えてという形で、何とかもっていけないかなと考えているところです。. 【A20】また、障害の程度に差が大きいので、中にはなかなか言葉のキャッチボールが難しい方もおられます。会話ができる方同士、「こっちはこっちで」という感じで話. している方もいるけれども、せっかく参加しているのに、ここに来てまでも孤立してしまっては意味がないので、何か障害の程度に関係なくできることはないかなと考えています。. 【A21】あと一般的に知的障害を持つ方に思うことは、やはりある程度、集団に属しているという意識が必要だと思います。私たちにしても同じですけど、単独での生き方というか、学校・会社、その部署等に属していたρ、そういう所属感というものを頼りに生きていくというのがあると思います。知的障害を持つ方は、一会社には属して. いるんだけれども、やはり障害を持っているがゆえに、なかなかコミュニケーションが図れなくて孤立してしまうというケースが多いんです。家は家で居場所としてあるんだけれども、家が社会ではないのでね。社会の中で、どこかの集団に属しているということは、人間が生きるということに対してすごく必要なのではないかということは良く話をします。. 【A22】例えば、精神障害者の方だったら「サロン」というのがありますよね。それをものすごくよく利用されていて、そのことで生活を順調に営まれる。そこには、そこへいけば同じ障害や悩みを持った仲間がいるという安心感があるんですよね。社会で生きていくためにはそういった安心感も必要なのではないかなと思います。【A23】適所施設等に通われている方はまだいいと思うのですが、仕事だけの方って、そこ以外に属する場所がないですよね。だからやはり必然的に孤立してしまうんです。. 【A24】もちろん、知的障害を持つ方で「私は障害なんて隠したいのよ」という方も. 13.

(17) いらっしゃるので、それはその方の個人の問題になってくるんですけどね。何かそういう場所としても、「ここに行けば誰かがいる」、「仲間がいる」、「同じしんどさを抱え. ている人がいる」というように思ってもらえたらいいなというようにスタッフと話をしています。. λ96凌々は、参切者圭．体の涯動／こなって川カゴいいなとい5ことでナが、勿酌障害の方で色歴一騎を積めばβ分たらだけて扇動していくことは十分所磨ということですか。. 【A25】そうですね。見守りは必要だと確かに思います。だけども、参加者が主体と. なって活動していくことに意味があると思うので、私たち支援者がセッティングしてそこにのっかるのでは参加者主体の活動ではないですよね。. 【A26】参加者の方々がやりたいことを、自分たちができる方法を選んでおこなうことが一番だと思うんです。そして中心となる人がおのずと出てきて、その人を中心に回っていけば一番いいなと思いますね。. λρ7参切者への傍報について教左てください。. 【A27】福祉サービスを利用されている一人の利用者さんに対して、支援に関わっている人がうち（A支援センター）だけではないし、他の事業所を利用されていたりしま. すよね。例えばハローワークなど。今の障害者福祉の中で自立支援協議会というのが立ち上がっていて、そこで情報発信していき、そこに来ておられる支援者の方が利用者の方へ直接、こちら（A支援センター）に登録していなくても、「このような活動もありますよ」という感じで話が広まっていっている感じだと思います。. lA28】逆に、全く福祉サービスも利用されたことがなくて、だけども手帳を持っていて就職されている方っていると思うんですけど、だぶん、きっと何も知らないままに行くと思いますね。. lA29】それで離職したときに、「どこかに相談してみようか」というハローワークの促しがあって、初めて福祉サービスというものに関心がいくという潜在的な方々って、. 14.

(18) 実はたくさんおられるんです。. 【A30】それは、私たち支援者が把握していない部分もあると思いますけどね。だから情報の発信としては、支援者側がいろんな場所に「こんなこともやっていますよ」というように声をかけて、事業として広めていくということはしています。. 【A31】しかし、確かに全てに情報が行き届かないということはあるんです。特に養護学校ではなくて、一般の学校を出られて就職されている知的障害者の方などは、全く福祉の世界なんて知らずに就職されている方も多いので、「こんな制度があったの. ね」rこんなサービスがあったのね」ということが、働いて10，15年くらいして離職する時になって初めて分かるんですよね。手帳を持っていてもそういう方はたくさんおられるので、二一ズとしてはきっとたくさんあると思うんだけど、すべてを把握するのは少し難しいかなと思います。. λ鯛勿的庫穿孝の就労と余脚こついて菰β身は、余暇の充実が猪労継続や生盾の充宕／こ繋がると考えているのですが、美際のところはと“クなのでしょうか。. 【A32】根本的には、やはり障害があっても無くても一緒なのでね。仕事だけでは豊かな生活を営めないというか、やはり経済的にいくら豊かでも、心が豊かじゃないと. 生きていて楽しくないでしょうし、楽しみを見づけながら生きていくというのは、障害の有無に関わらず大切なことだと思います。ただ、知的障害を持つ人々はそれを「見つけにくい」というのは一つあると思うんです。そこをこちら（支援者）が少し提示す. ることで経験を増やせるのなら、それは役割として私たち支援者がやっていかないといけないと思っています。. 【A33】「楽しみがあるから、少し辛いことも我慢できる」ということとか、「働く」ということについては、「なぜ働きたいの？」とか、「ただ働きたいだけでは仕事は続かないよ」ということで、相談者の方となたにも話をするんです。「これを買いたい」. 「野球を観に行きたい」等、何でも良いんです。目的がないと仕事は続かないと思うのでね。. 【A34】目的の部分がやはり知的障害を持つ本人にとって一番プラスになる部分なの. 15.

(19) で、そのためには「少し辛いことも頑張らないといけないよね」という話もします。. 辛いことも頑張って、それでお金を得て楽しむという一つの過程をどなたにも説明しています。お金があっても、その使い道がなければ「何のためにこのような辛いこと. をして、怒られるんやろ？」ということにもなりますしね。特に知的障害の方はその過程を理解することが困難な方が多いと思います。. 【A35】だから実際の経験として、趣味を見つけたり、楽しみを見つけたり、好きなものを買ったりなどをして、「仕事と余暇は繋がっているんだ」ということを本人（知的障害者）に理解してもらわないといけないですね。. 【A36】働く意味というのが見えてくれば、やはり仕事も定着もしてくるでしょうしね。その意味が見出せないと、実際しんどいですから。「働く」ということは、しんど. いことだらけだと思うので、だから離職に繋がったりもするし、r仕事と余暇は繋がっ. ているよ」ということを理解していただくための支援というのは欠かせないと思います。. λθg．倣労ナる勿的庫穿孝の余贋支鉤全体を考左た脚こ∂さ〃偲ラこと、また藩としてあゲられることなどのよ5なことだと考差ますか。. 【A37】まずはやはり、社会が変わらないといけないと思います。受け入れる側の問題だと思うんですよね。本人さんが外へ出て行けるか、出て行けないかは、よく「障害は社会が作り出している」という言われ方をしますが、まさにその通りですよね。. 【A38】本人が安心して外へ出て行ける場所が少ないし、配慮してもらえる場所が少なすぎるというところが問題だと思うんです。知的障害を持つ本人の努力だけでは、どうにもならないことなので、rだれもが楽しめる社会」、究極のところはそこだと思います。. 【A39】知的障害というのは見た目ではわかりにくい障害なのでね。だからこそ、社会的な配慮がどなたにとっても必要だということが意識されない限りは自由に外へは出れないですよね。例えば、電車に乗るにも、スーパーに行くにもそうですし、そこが変わらない限りはダメだというように感じます。. 16.

(20) 【A40】働きかけとして、これまで話をしてきたような余暇支援を地域で根付かせていくというのが私たちの一つの役割でしょうけどね。障害を持っている人だけに限らず、色々な人が集まる中で活動していくということが一番いいんだろうなと思っています。. 2．考察 A支援センターでの余暇支援活動は、まだ2年目ということで就労する知的障害者の余暇支援について、支援者であるセンターの職員全員が、まだまだ思考錯誤しながら活動を作り上げている最中であることが、インタビュー調査でのエピソード【A01】やaさんの語りの様子から伺うことができる。. インタビュー調査を通して、知的障害者の就労生活において、やはり職場と家との往復で、息抜きができる場所や、職場以外での仲間との繋がりを持つことができず、仕事の悩みやストレスを溜め込んでしま・うことが多いことが分かった。またそのこと. が離職や退職に繋がるケースが多いということも考えられる【A06】。さらに【A07】では、楽しみを自分で作り出すことが困難であり、個人的な趣味は持っているものの、. 仲間と共にどこかへ出かけてみる等の横の繋がりの作りにくさがあるという、知的障害者が余暇活動を行う上での困難さを明らかにしていると言える。しかし、「そこの部. 分を支援者が少し提示することで、知的障害者本人が社会経験を増やすことができたり、生活の充実に繋がるのであれば、役割として私たちが支援していかなければなら. ない」【A32】とaさんが述べているように、知的障害者への余暇支援の重要性が考えられる。具体的には、知的障害者本人が「なぜ働くのか。」という目的を明確にして【A 33】、さらにその目的を達成するためには少し辛いことも頑張り、その上で得たお金に. よって楽しむというサイクルを理解すること【A34】、また「仕事と余暇」の繋がりを. 理解し、働く意味が見えてくれば、仕事も定着してくるであろう【A35，A36】ということである。そこで、【A21】でも述べられているように、社会の中で自分の居場所や役割を認識し、自分がその集団の中で必要とされているということが意識できれば、さらに就労生活も充実していくのではないだろうか。. 余暇に対する二一ズに関しては、以前からたくさんの二一ズがあったことが明らか. 17.

(21) となっている【A12】。また、【A101では「知的障害者本人よりも保護者からの訴えが多い」ということで、知的障害という障害特性や経験不足から、知的障害者本人が集団で何かをすることや余暇を楽しむということに対してのイメージを持ちにくいことlA11】、また自分自身ではなかなかそれを改善する術を見つけ出しにくく、余暇を充実させていけばストレスも発散できるということに自分自身で気づいていないケースも多いと考えられる。しかし一方では、【A13】のように普段の生活リズムから外れ. たことをすると、それが本人や仕事にも大きく影響するということで躊跨する保護者もいる。しかし、本当に「普段の生活リズムから外れたことする」ということが、本人. の疲れや興奮を促しているのだろうか。例えば、知的障害者でなくても、普段の生活と少し違った環境で楽しい出来事があれば、その後で疲れが見えたり興奮が治まらないということは考えられる。適切な余暇活動は、ストレス発散となり良い気分転換にもなることから、そのメリットについて保護者にもきちんと説明し、啓発していくことも必要ではないだろうか。aさん自身は、一般就労している知的障害者に対して、一見は社会生活も豊富なように見えて、実はとても限られた中で生活しているので、. 社会経験もかなり少ないのではないか【A14】ということを指摘していることから、就労と余暇活動をバランスよく実践してくことの難しさが感じられた。こういった現状の中で、かなり広い範囲に渡って相談支援をおこなっているA支援センターにおいては、今後どのようにして二一ズを広いあげていくかというところが課題となっている【A15】。. 実際の活動については、【A02】【A03】【A04】【A05】からわかるように、2ヶ月. に1回、A支援センターに登録している人、または今後登録を考えている人を対象として、近所のファミリーレストランで食事をするという杉ですすめられている。特に. 何をする訳でもなく、食事をしながら同じ障害や悩みを抱える人々と語り合える場所ということで、それによって「本人たちの心安らぐ場所になれば」という、この活動. に込めた支援者の期待が感じられる。また「これをきっかけにして友達としての繋がりができ、次の新しい活動への動機付けとなれぱいい」という支援者の思い【A22，. A23，A24】から、この活動そのもので満足するわけではなく、本人たちのさらなる飛躍に向けてのきっかけ作りとしての意味も込められているのではないだろうか。し. 18.

(22) かし、aさん自身は知的障害者の余暇支援に対して食事会という活動だけでは限界があると感じている【A18】。レクリエーションのような活動を取り入れてみたり、今あ. る二一ズ【A19】を実現させたいという思いはあるが、それがなかなか困難な要因の一つに、人手（支援者）不足という課題も挙げられている【A02】。【A25】【A26】では、. 見守りは必要であるが当事者同士での活動が十分に可能なことが示唆されており、知的障害者の余暇を支える体制や環境の整備が重要であると考えられる。. 【A08】では、余暇活動を充実させていくことのメリットとして、本人同士の繋がりが心理的な安心感をもたらすだけではなく、支援者側が本人の持つ悩みや問題を把握できることが、離職や退職に対する予防的な対処にも繋がると推測できる。本人の悩みを早期に発見し、対策を立てて解決に向けて早く動き出すことができれば、仕事の定着率も上がり、離職や退職に至るケースも減少するのではないだろうか。. 【A27】【A28】【A29】【A30】【A31】では、本人への情報提供についての課題が示唆されている。aさんは、二一ズがあるにも関わらず全ての人々に情報が行き届いていない部分もあるということも指摘しており、特に手帳を持っていても、特別支援学校ではなく通常の学校を卒業して就職している人に関しては、全く福祉の世界を知らずにいる人も多い。そして離職や退職等、何らかの問題が生じてから初めて様々な福祉制度やサービスがあることを知る人も少なくないということである。このような人々が、必要な時に、必要なサービス等を受けることができるようにするにはどのようにすれぱ良いのか、知的障害者への情報提供についての大きな課題の一つと考えられるだろう。. 第2節事例皿 1．結果 3ψ．涯動の威ク立ち、輩寮について教えてください。. 【B01】以前、ここ（B支援センター）にいた職員が、B支援センターの立ち上げから. 19.

(23) 関わっていて、その職員が転勤で変わっているので私がその後を引き継いだ形になっています。一番はじめは、養護学校の先生や福祉施設の方々なとたくさんの方に声をかけて、働く知的障害者の方が集まる場所を作ろうということでスタートしました。. 【B02】最初は、支援者や参加者の皆が少しずつ料理などを持ち寄って活動していた. 感じです。当初は、B支援センターが中心で活動していたわけではなくて、養護学校の先生や福祉施設の方々等、皆で活動していたはずが、徐々に忙しくて来れなくなったりして、最終的にはB支援センターの職員が中心になって活動するようになったんです。食事などもこちらで用意して、運び込むという形になってきました。今年で4. 年目くらいですかね。3月1目に現在の場所へ移転してきてから今のような形になりました。. 【B03】ボランティア等はとくに関わっていません。養護学校教員や福祉施設の職員がみんなで協力してやろうというところから始まっているのですが、いつの間にかB 支援センターが中心となって活動するようになってしまったんですよ。. 【B04】余暇活動、余暇支援というのは絶対に必要だと思います。私たちもストレスが溜まってくれば、自分の好きなことや、気分転換などをすることで、また次の目から頑張っていけますよね。やはり基本的には同じ人間ですから。「なぜ人は働くのか」. という基本的なところで、給料を貰って生活しなければいけないということも確かにあるけれども、それだけでは頑張れないですよね。. 【B05】働いて稼いたお金で楽しむということは大切ですし、徐々に給料が高くなれば、それだけ生活水準も上がってできることも増えていきますよね。だから頑張れるというのもあるだろうし、あとは、自分の作ったものが売れていくということに、充実感を味わうことも大切だと思います。だから絶対遊びも必要だと思うんです。【B06】そういった機会が自分たち（知的障害者本人）で作れないのであれば、それを可能にできる環境を誰かが作っていかなければならないと思います。. 【B07】そこで難しいのは、r就業・生活支援センター」というr就業」を担当する支援センターで、やはり「楽しいだけの世界でいいのか」ということは、現在、突きつけられている問題です。それは作業所や入所施設等ならそれでいいのかもしれないけれど、就業の支援をしているところであれば、もう少し違う関わり方があるのではな. 20.

(24) いかなと考えています。. 【B08】B支援センターでやっている活動として、交流会といっても根本はグループワ］ク、グループミーティングみたいな形になるのですが、それを活用して一方的に喋るんじゃなくて、参加者同士で話をして、色々なことを言い合える場にしていくということで活動しています。. 【B09】特に、就職している方々なので、ある程度話せる方ばかりですし、やはり働いていると愚痴はあるみたいでよく出てきます。「楽しいです」なんていうのは、まずないですね。それから、「相談したいことありますか」といってもあまり出てきません。. 【B1O】r最近1亡しいです」とかr仕事が増えました」など、そういう話を聞いていると、「あっ、頑張ってるんだな」と私たち支援者も嬉しくなります。. 3ρ旦涯動向答について許しく教えてください。. 【B11】活動頻度については、2ケ月に1回、第4金曜日に活動しています。【B12】内容についてですが、前回の交流会が終わったときに次回の出欠確認をして、. その後、変更がある場合は、電話で連絡してもらうということにしています。1週間前に人数を把握して、料理をこちらで用意しています。また、急に来られる方もいるので冷凍食品を用意したりもしています。当日は、来た人から名前を書いてもらって出席確認と、お金を払ったかの確認をします。飲み物もジュ］スとビール、酎ハイがあって、ジュースやお茶は食事代の500円の中に含まれています。お酒を飲む場合は. 別途200円、100円かかります。働いている方々なので、やはり「お金を使う」ということもしてもらいたいので、その辺りはきっちりとお金を取っています。. lB13】はじめは食べたり飲んだりするところから始まって、ある程度落ち着いてきたら自己紹介をします。参加者も毎回変わるので、毎回自己紹介をしています。そのときに働いている方だったら、「いま会社はどうか」とか、「今こんなことやっている」. とか話をしていただいて、それが終わったら歓談してもらっています。. 【B14】食べるものも無くなってくると、この前からはSST（ソーシャルスキルトレーニング）的な形のワークをしたり、携帯電話のいたずら電話・メールなどをどうしてい. 21.

(25) るかということや、「こんなメールが来てるんだけど」と見せ合ったりしていますね。. そこで、rそのときはどうした？」と聞いたらr無視した」とか、r他には同じような人はいませんか？」とか、rいるいる」、rどうした？」という形で、咽った時には誰に相談したらいいかな」、というようにして話を広げていったりします。そういったこ. とをしながら、参加者も支援者も一緒になって話をして時間がだいたい17：30から 18：00スタートで2時間くらい活動しています。. 3ρ3．参吻孝の状況／こついて教えてくだされ. 【B15】参加者の半分が一般企業で働いている方ですね。いま徐々に一般企業で働いている方の方が増えてきています。B支援センターとしては一般企業で就労している方をメインにしたいと考えています。. 【B16】以前は、本当に誰でもが関係なく参加できる場所にしていたんですけれども、. 徐々にB支援センターでおこなっている活動については、一般企業で働いている方を中心にやっていきたいと考えているんです。. 【B17】新たに参加したいという場合は、就業生活支援ワーカーが相談に応じて、「活. 動に参加することが彼らの力を伸ばしていける。」と判断した場合には活動に参加してもらうことにしていますね。. 【B18】以前は、友達なども自由に連れてきたりしていたんだけれども、今はそれができなくなりました。それをしたいのであれば、他の所を紹介させてもらって、そっちに行ってもらっています。. 【B19】そうして、B支援センターではできるだけ一般企業に就労されている方を対象としていきたいんです。そうすると話す内容もかなり絞っていけますのでね。色々な方が来られていて、SSTのようなものを盛り込一んでいこうと思うと非常に内容が幅広くなってしまって、焦点が絞りにくくなってしまうというところが問題なのでね。. 3ρ4、効者／ユ紐名くらいおられる6クて；ラ「カ〕。. 22.

(26) 【B20】以前は20人くらいいましたが、今は絞られてきて15人くらいですかね。女性がより男性の方が多いです。. 398だいたい姦厘、厨し方が1続けて参励されているのですか。. 【B21】そうですね。だいたい決まったメンバーと、あとは新しく来られる方が数名いますね。. 【B22】就職してなかった方々がB支援センターに来つらくなったということで、他へ行くようになり減ってきている分と、あとはこちらの就業生活支援ワーカーがrぜひこの人は参加した方がいいだろう。」という方に声をかけて来るようになった方と、. いま色々と入れ替わってきています。以前から参加していて就職されている方は、そのまま継続して参加していますね。. 3ρ6勿酌障害を持つ方への余暇涯鍬こ解する停報提媒や、涯動へ参切ナるきつかげ作クについて教左てください。. 【B23】以前は、現在参加している人たちの声がけだけで、参加したいという人が集まっていました。. 【B24】また一時期は、こちらから参加して欲しいと思う方に手紙を出して、それでやり取りをしていました。. 【B25】多い時は30人くらい参加したときがあって、立食パ」ティー状態で座ることもできなくなってしまっているときもあったんです。しかし、それでは顔も名前も. わからないという状態になってくるのと、こっちの事務所に移ってきて部屋も限られたというのもあって、現在は今まで参加されてた方は、先ほど言ったように、次に参加できるかどうかというのを記入してもらい、変更があれば電話で連絡してくるという形にしています。それ以外に新しく参加する人は、就業生活支援ワーカーが必要と. 認めた人だけに声をかけるというようなやり方です。決して幅広くというわけではありません。. 23.

(27) 【B26】前にお話したように、一番初めの立ち上げは養護学校の先生や施設の職員が関わっていたので、知的障害を持つ方は、学校や施設で知ってる人から声をかけてもらったり、一緒に来るというところからスタ」トしましたよね。それで形ができてき. たので、そのあと友達を連れてきたりだとか、少しずつ広がって30数人まで数が増えていってしまったのだと思います。. 【B27】最初はどうしても支援者が、特に養護学校の先生などが、熱心に動いてくれると活動として成り立っていき、形はできやすいですよね。. 【B28】あとB支援センターとして雑誌も出していて、そこに広告なども掲載しているんです。. 【B29】そこで、関係機関の職員からの間い合わせはいただくんですけども、現在は、. 就業生活支援ワーカーが必要と認める人、またはここ（B支援センター）で相談支援を. 受けている方で、エンパワーメントを高めることが目的という人たちに絞らせてもらっています。「まずはここ（B支援センター）に来て相談してください。」というところからスタートということですね。. 【B30】そのようにしたのにも理由があって、以前「この活動に参加させたいんでB 支援センタ』に登録しだいです。」と言ってきた方もいるんですけど、「それは違いま. す。B支援センターの業務はこの活動だけが目的ではなくて、就職している方の定着を高めるための余暇支援という位置づけにあるので。」ということを説明させてもらいました。. 【B31】しかし、いま切り替えでいっている中で、参加して楽しくない場所にしてしまうと、参加者のみなさんは来なくなるのでね。あくまでも「余暇」なのでそれがきつかったら嫌ですよね。勉強させられても嫌ですよね。【B32】でもせっかくの機会に彼ら（知的障害者）のエンパワ」メント、持ってる力を. 引っ張り出すような関わり方をどのように行っていこうかというところで、相反するものを一緒にやろうとしているので、その内容をどうするか考えて努力しています。. 【B33】あとは、時間的に本来の時間だと、勤務時間は17時までなんです。でもこの活動は17時半から始まって職員の勤務時間外でやっています。だから職員に、「時差出勤してください。」と言っても実際はみんな忙しくて、そんなことしている暇が無. 24.

(28) いので結局は残業ですよね。. 【B34】しかし、「余暇は絶対に必要だ。」ということを職員も認識しているので、嫌. だとか、面倒だと言う人は誰もいません。次の活動はどのようにしようか、食事は何にしようかなどいっも考えたりしています。. 3ρz男在の涯鍬こ厨ナる熾数点や今凌の課窟箏について教えてください。. 【B35】将来的には、参加者だけの自助グル」プを作っていきたいと考えています。. 【B36】今はこちらがお膳立てというか、企画したりしているんですけども、将来的には参加している知的障害者本人たちでグル」プを作って、自分たちで企画して活動していけるように、そういう力をっけてもらえたらいいなと思っています。【B37】例えば、その中からスポーツチームを作ろうとかね。現在もいくっかあって、それに参加している方もいるんですけど、「体育館使いたいな」とか言って、「じゃ申. し込みの仕方はこうやってやるんだよ」と、支援者がバックアップしていきます。そして、申し込みの仕方も覚えていき、最終的には知的障害を持つ方たちが自分たちで申し込みができるようになって、体育館で集まって遊んだりすることが可能になる等、もっと活動の幅に広がりができてくると思います。【B38】ここ（B支援センター）の中だけではなくて、rせっかくだから美味しいものが. 食べたいので、次回はレストランに行こう」となれば、どこへ行くか企画して参加者同士で誘い合ってレストランに行くとか、自分たちでこんなことやりたいなというのが出てきたら、それに応えられるような支援の仕方に切り替えていきたいなとは思っています。. 3ρ8一この涯鍬余暇支矧が、芙脚こ就労の脇続や生盾の充実に繋がっているのかと“ 〃・といク親分では、どのよ〃こ考左ておられまナか。. 【B39】85％はそうでしょうね。でも残りの15％は余暇で潰れてしまうということが. あると思います。疲れて仕事に影響してしまう人もいるので、支援者がしっかりと者. 25.

(29) えて関わっていかないといけないと思います。知的障害者のオリンピックというのもあるでしょう。あのようなものも、もっと活発になっていけばいいんでしょうけど、あれで疲れてしまう人もいるのでね。. 【B40】この間、相談を受けたケースは、3種目に出場して、それでクタクタになってしまい、それでもう仕事にならないというのがありました。仕事先でも寝てしまったりとか、仕事にならないと会社から問い合わせがあって、よく関係者で話をしてみると、「そういえば最近疲れているよね。そんなにたくさんの種目に出場していたんだ。」ということが分かりました。支援者は部分的なところしか分からないので、ケース会議を開いたらやっと分かったということがあるんです。「それなら誰か早く止めようよ。」というケースもあるんですよ。. 【B41】あと、ソフトボールのチームに入っていて、レギュラーから外されたことが仕事に影響してしまっているという知的障害者の方もいます。そういう時に、誰も支援する人がいないんですよ。その情報が支援センタ」にもこないし、会社にも伝わらないし、親も良くわからないという状況がありました。そして、関係者同士が集まって色々と情報交換したときに「あっ！それや！！」ということで分かるんです。. 【B42】モチベーションが即仕事に影響してしまうんですよね。その辺の連携はどのようにして作っていけばいいんだろうと悩んでいます。たまたま会社から相談があっ. たり、本人からの相談できれば、うまくいくこともあるけれども、それが全然できなくて辞めてしまうこともたくさんあるのでね。分からないまま、仕事を辞めてしまってからではどうしようも無いですからね。. 【B43】その辺で、合うち（B支援センター）がやっているように、参加者のエンバワ. メントを高めて、自分たちのことは自分たちで管理して、行動していき、どういう余暇の使い方をしていったらいいのかということを学びながら楽しんでいくということをやっていこうという方針なんです。. 399．今凌の勿酌障害者への余既芝援のあク方について、どのように考えておられま. ナ水. 26.

(30) 【B44】就労を支援する機関がやることと、その他の福祉機関がやっていくこと、それぞれ違っていっていいのではないかなと思うんです。. 【B45】うち（B支援センター）が全てのことをやるということではなくて、ある一部. 分に特化して、知的障害を持つ本人たちがたくさんのメニューの中から選んでいけるようになっていくべきではないかなという気はしています。だから一概に、rこんなの. がいい」ということではなくて、色々な可能性があればいいのではないかと思いますね。. 【B46】また、たしかに社会人になった人も行くところがないんですけど、学生さんも行くところが無いんですよね。. 【B47】地域の申に、もっと障害者の活動できる場所を作っていくことも福祉施設の役割ではないかと考えています。. 2．考察 B支援センターでの活動は、もともと養護学校教員や福祉施設職員によってスタートしているということで、障害者就業・生活支援センターが開設される以前より、働. く知的障害者の余暇活動に関してその必要性、重要性が明確になっていたと考えられる【B01】。. 【B07】から、障害者就業・生活支援センターでの余暇支援とは、地域で楽しく生活するための支援というより、「就労を定着させるための支援」いわゆる就労支援とし. ての余暇活動という位置づけにあると言える。実際に、B支援センターでの活動は就労を定着させるための余暇支援【B30】ということで、現在、就労している知的障害者やB支援センターの就業生活支援ワ」カーが活動への参加が必要であると認めた方等が参加可能であり、それ以外は参加できないようになっている【B29】。bさんの述べるように、二つの側面からの余暇支援があり、それぞれ違った役割をもつことで、. 知的障害者本人が自分自身の二一ズに合わせて自由に余暇活動が選択できるようになっていくことが望ましいのではないだろうか。. 参加者の状況は、【B15】から【B19】で語られているように、一般企業で働いていて、B支援センターに登録している方を対象として活動している。bさんがそこに. 27.

(31) こだわる理由には、一般企業で働く知的障害者が増えてきているということに伴い、. 一般企業で健常者と共に働いている知的障害者、特有の悩みや困難さがあると考えられるからである。【B11】から【B14】の活動の内容からも分かるように、仕事帰りに食事をして、仲間と話をしながら楽しく過ごすだけではなく、SSTやグループワークの要素も取り入れた活動がおこなわれているが、それは、【B19】でbさんが述べるように、対象者を絞っていくことで就労する知的障害者の二一ズに応じた、より確実な支援が実現できるからであると考えられる。. B支援センターでの活動においても、支援者は職員のみで、特にボランティアや地域の人々等が関わっているわけではない【B03】。【B33】で述べられているように、職員が勤務時間外で支援に携わっているため、一人ひとりへの負担は大きいものだと考えられる。しかし、【B04】【B051のように、支援者が就労する知的障害者の余暇活動、余暇支援の重要性を一番に感じていることが、この活動を動かす原動力ともなっているのではないだろうか。また一方では、【B39】から【B42】で語られているように、余暇活動が仕事に影響してしまうというケースもあるということで、余暇をど. こまで充実させていくと良いのかというところに課題があることがうかがえる。余暇活動に力を入れすぎてしまうことで、身体的な疲れや精神的なモチベーションが、直接仕事に影響してしまうと、本人もしんどい思いをするだろうし、もちろん会社側や周りの同僚等にも負担がかかるということも考えられる。【B43】でも述べられているように、そういった本人の変化にいち早く気づき、何らかの支援ができる体制が整っ. ていれば、事例Iでも考察したように余暇活動によって日常生活のリズムが壊れてしまうということは防げるだろう。また、自分自身で、行動や余暇の使い方等をコントロールする力を身につけることができれば、さらに充実した生活が送れると考える。今後、就労と日常生活における余暇との両側面を、一貫して支援していける環境整備、支援体制を整えていくことが望ましいと言える。. 本人への情報提供については、もともと活動を立ち上げるきっかけとなったのが養護学校教員や福祉施設職員であるということで、身近にいる支援者による声がけによって集まったというケースがほとんどであるlB26】。このことから、やはり福祉サービスを受けていない場合や、余暇活動に繋がる身近な人との出会いの機会がなければ、. 28.

(32) ほとんどそういった情報を得ることも困難な状況にあると考えられるだろう。知的障害者への情報提供、特に情報を得る機会の少ない状況にいる人々への支援は、今後、大きな課題であると言える。. 今後の知的障害者に対する余暇支援のあり方について、bさんが、「就労を支援していく機関と福祉機関との役割分担が必要である」【B44】と述べているように、余暇活. 動といっても、それを一括して考えるのではなく、それぞれの機関が目指しているものやそれに伴う余暇活動の意味の違いによって、活動の目的や内容ももちろん変わっ. てくると考える。そういった意味でも【B45】【B47】で語られているように、それぞれの特性、必要性に応じた余暇活動が選択できること、そして、障害を持つ人が活躍できる場所が地域の中にたくさん出来上がっていくことが望まれるであろう。. 第3節事例皿 1一緒呆 0砂．涯動向呑について教左てください。. 【C01】働くことを希望している人、また現在働いている人を対象にして相談支援をさせてもらっています。どんな障害をお持ちの方でも対象とさせてもらっているので、. 知的・身体・精神の方はもちろんですが、発達障害や高次脳機能障害、難病指定を受けておられるような方などの相談も受けさせてもらっています。. 【C02】基本的には、働きたいと思っていてこれから就職活動をしようという方のご相談が多いので、C支援センタ」に相談に来たら、「このような流れで就職まで進むんですよ」というのを図で描かせてもらい、「障害を持っ本人さんを中心としながら、色々. な機関が関わって支援する体制を作らせてもらいます」ということで、それを了承の. もと動かせていただいていますので、私たちC支援センターの職員だけが関わるのではないということをお伝えしながら相談支援をさせてもらっています。【C03】相談件数の内訳的には、やはり知的障害の方が圧倒的に多くいらっしゃって、. 29.