話し合って考えよう

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-第１学年○組

国語科学習指導案

１．単元名「話し合って考えよう」２．指導観、、、 ○ 一つの話題について自分の意見を持ち自分の言葉で表現できる力は中学生だけではなく社会に出ても広く求められるものである。同時に、人の意見を聞き、相手の立場を考えることも身につけておかなければならない。中学校学習指導要領国語では、第１学年の「話すこと・聞くこと」の領域で「話し合いの話題や方向をとらえて的確に話したり、相手の発言を注意、して聞いたりして、自分の考えをまとめること」が、指導事項の一つとして挙げられている。また、その指導にあたっては「日常生活の中の話題についての対話や討論など」の言語活動、を通して行うことが明記されている。そこで本単元では、グループ・ディスカッションを行うことにより、自分の考えを相手に伝える力を高めさせたい。 ○ 本学級の生徒は、男子○○名、女子○○名からなり、明るく素直な生徒が多い。授業では、「読むこと」、「書くこと」の学習には意欲的である。一方、自分の意見を発表する場面になると、積極的に挙手して発言する生徒は数人に限られてしまう。アンケートの結果でも、みんなの前で意見を発表するのを得意と答えた生徒は、約３割であった。筋道を立てて意見を言うことを苦手としていることがわかった。そこで「伝え合う力」を育む手段として、４月から意図的に班学習を取り入れてきた。小、、、、グループにもかかわらず初めはなかなか自分の意見が言えず話し合いが滞る班もあったが、。、回を重ねるにつれ話し合いや班ごとの発表も工夫してできるようになってきているしかしまだ自分の考えを「的確に」表現する力は身に付いてはいない。また、自分の意見を発表することに集中するあまり、相手の発言を注意して聞き「自分の考えをまとめること」までには、いたっていない。アンケートでは、ほとんどの生徒が班での話し合いが好き、と答えており、その理由として、楽しいから・自信を持って考えを言うことができるから・人の意見をきくことができるから、を挙げている。一方、班学習がうまく進まないのは、司会の進め方に問題があることも明らかになった。 ○ これらのことを踏まえ「友だちと仲直りするには」という誰もが自分の意見を持ちやすい、話題を取り上げ、自分の意見を主張できるグループディスカッションを設定する。そこで、自分の意見を理由をつけて述べることができるように指導していきたい。指導にあたっては、まずグループ・ディスカッションの流れを全員で確認する。自分の意見を筋道を立てて説明するときの発言のしかた、司会者と書記の役割、発言するときや聞き手としての態度にも触れておきたい。グループで話し合う前に、自分の意見をしっかりもって、メモをさせ、自信を持って発言できるようにしたい。また、相手の意見を受け取り自分の考えを深めさせたい。さらに、グループ・ディスカッションで出た意見をまとめて発表する場を設定する。

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2 -３．目標、。 ○ 議題に対して自分の考えを持ちグループのメンバーに積極的に自分の考えを伝えようとする ○ 話し合いの話題や方向をとらえて的確に話したり、それぞれの発言を注意して聞いたりして、自分の考えをまとめることができる。 ○ 自分の考えを筋道を立てて文章で表現することができる。４．本単元における評価規準ア国語への関心・イ話すこと・聞くことウ書くことオ言語事項意欲・態度１．話し合い学習を意１．話し合いの意義を理解１．自分の意見を文１．話し言葉と書欲的に取り組もうとしし、意見の組み立てに留意章で表現することがき言葉の違いを理ている。して、発言したり聞きとっできる。解し、適切に使う２．意見交換する相手たりしている。ことができる。の意見を聞き、それに２．記録をもとに、グルー対する自分の立場を明プの意見交換の内容を簡潔確にしながら発言しよに報告している。うとしている。３．自分とは異なる意見や疑問点について、メモをとって質問し、考えを深めている。５．単元指導計画次配時学習活動・内容指導上の留意点評価規準第１１．グループ・ディスカッション・教科書教材の進め方を参考にする。アー１１について理解し、学習の見通し・目的と条件に合わせて気持ちを伝え次をもつ。る方法について、グループで意見を交換すること、その結果を報告することが学習の流れであることを伝える。３２．テーマに沿って、目的と考慮・全員が自分の意見を持てるように個アー１すべき点を確認し、グループ・別指導する。ウー１ディスカッションの準備をする。・自分の意見だけでなく、理由も書くようにさせる。・テーマ・司会者と書記の役割を確認させ、グ・進め方ループ・ディスカッションの流れを知・役割らせる。、、・準備・グループに分かれ役割分担をさせ話し合いの流れを確認させる。

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3 -第１３．グループ・ディスカッション・机間指導を行い、意見交換がうアー２２本時を行う。まくいくように助言する。イー１「」次テーマ友だちと仲直りするには話し合いの流れ・各自の意見を発表・質問・討議・班の意見をまとめる１４グループで話し合ったことを．、・互いのグループの情報を伝え合オー１クラスの人たちに報告する。うことで、課題についてより深いイー２考えを持たせ、よりよい話し合いイー３の方法について考えさせたい。５．グループ・ディスカッション・自己評価をするため、ワークシの学習を振り返る。ートに書き込ませる。・グループでの話し合いの後に、自分の意見をまとめて書かせる。６．本時於１年○組（１）本時の指導観、、。前時までの内容を振り返りグループ・ディスカッションの流れ役割分担の確認をさせる自分の意見を書いたワークシートをもとに、班で意見交換をさせる。まず、全員に自分の意見を理由とともに発表させたい。同時に、友だちの意見を客観的に受け止め、疑問点などを質問することによって、話し合いを深めさせたい。最後に、班の意見をまとめるように指示し、次回のクラス発表へとつなげていきたい。（２）本実践における交流活動「友だちと仲直りするには」という身近なテーマを取り上げ、班で意見交換を行わせる。クラス全体ではなかなか言えない意見も、小グループなら自信を持って言えるであろう。自分の意見を言うこと、友だちの意見を聞き、自分とは違う考えを知ることで、話し合いの楽しさ、大切さを味わわせたい。また、意見を交流し合うことは、お互いを理解することにもつながると思われる。（３）本時の主眼自分の意見を、理由とともにグループの中で発表することができる。（４）準備 ①教科書 ②ノート ③学習プリント ④評価シート

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4 -（５）本時の展開学習活動・内容指導上の留意点形態評価規準配時１．前時までの学習内容を ○黒板に話し合いの「目的」と「考慮一斉５振り返る。すべき点」を掲示し、話し合いの流れが滞りそうになったら「目的」と「考、慮すべき点」に立ち返るように指示しておく。２．本時のめあてを確認す ○めあてを黒板に掲示する。一斉る。めあてグループ・ディスカッションをしようテーマ「友だちと仲直りするには」１０３．グループ・ディスカッ ○話し合いがスムーズに進むために、一斉ションの留意点を確認す司会者・書記の役割、流れを確認さる。せる。４．班でグループ・ディス ○班の中で、全員が理由とともに意見班アー２カッションを行う。を出せるように助言する。イー１３０（一人１分程度） ①各自の意見を発表 ○友だちの意見内容を大まかにメモさ ②質問せる。、。 ③討議 ○メモをもとに疑問点を質問させる ④班の意見をまとめる ○終了５分前に合図をし、話し合いのまとめに入らせる。 ○話し合いが途中の班には、それまでのまとめをさせる。５．グループ・ディスカッ ○ グループ・ディスカッションへの参個アー２５ションを振り返る。加がどうであったか、自己評価させる。６．次時の予告をする。 ○ 次時は「グループの意見をクラ一斉、スに報告する」ことを確認させる。