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ポーランド共和国の教育システムと武道教育
曽我部 晋 哉
The education system and budo education of the Republic of Poland
Akitoshi SOGABEKey words : Judo, Physical education, Number of players
キーワード：柔道，体育，競技人口 Ⅰ 変化を遂げたポーランド共和国 ポーランドの人口は約 3,853 万人1）（世界人口 33 位）であり，日本の人口約 1 億 2709 万人（世 界人口 10 位）の約 1/3 程度である。ポーランドは， 1989 年に共産党一党支配が崩壊し，民主主義国 家となってまだ 25 年しか経過していない。しか しながら，経済成長率［（当年の GDP －前年の GDP）÷ 前 年 の GDP × 100］ は，1989 年 以 降 1990 年，1991 年とマイナス成長となるも，1997 年には 7.09% を記録し，2014 年までに年平均 3% 以上の急速な成長を遂げている1）。 また，経済のみならず教育分野においても著し く向上しており，OECD（Organisation for E�o�E�o� nomi� Co�operation and Development：経済協力 開発機構）が実施している PISA（Programme for International Student Assessment） の 2000 年時の平均得点は，読解力 479，数学的リテラシー 490，科学的リテラシー 498 であったのに対し， 2012 年には読解力 518，数学的リテラシー 518， 科学的リテラシー 526 まで上昇している5）。この PISA の得点は，OECD 加盟国の平均点が 500 点 となるように算出されていることを考えると，全 ての指標において平均点を上回る点数を獲得した ことになる。ちなみに我が国の PISA 平均得点を みてみると，2000 年は読解力 522，数学的リテラ シー 534，科学的リテラシー 531，2012 年は読解 力 538，数学的リテラシー 536，科学的リテラシー 547 であった5）。このような教育分野における躍 進は，1999 年の教育改革によるところが大きい。 Ⅱ ポーランドのスポーツにおける競技人口 前述のように，ポーランドは経済のみならず， 教育の分野でも急成長を遂げた国であり，世界の 中でも注目すべき国の一つである。更に着目すべ きは，ポーランドのスポーツにおける競技人口の 構成である。表 1 は 2013 年度の各スポーツの登 録競技人口である4）。競技人口の多い順にサッ カー（274,777 人），空手および伝統空手（31,685 人），バレーボール（26,212 人），射撃（15,917 人）， バスケットボール（15,857 人）と続き，柔道は 11 番目（8,101 人）となっている。興味深いのがポー ランドの空手の人気であり，空手・伝統空手の総 人口に占める割合は日本の約 1.3 倍にも上る。ま た，空手，柔道の他にも，統計データに反映され ていないが，剣道，合気道などの日本発祥の武道 の人気は高い。さらには，日本ではほとんど聞く 1） 甲南大学 スポーツ・健康科学教育研究センター 〒 658�0032 兵庫県神戸市東灘区向洋町中 9�4 TEL/FAX：078�857�1961 E�mail：sogabe@�enter.konan�u.a�.jp
1) Edu�ation and Resear�h Center for Sport and Health S�ien�e, Konan University
9�4, Koyo��ho�naka, Higashinada�ku, Kobe, Hyogo 658� 0032, Japan
― ―31 ことのない Hapkido＊1という武術であるが，小 学校の授業にも導入されるほど普及している。特 に着目すべき点は，各武道の全体の登録者数に占 めるジュニア世代の割合が高く，それぞれ空手： 76.7％，伝統空手：80.2%，柔道：85.4% となって いる。この要因の一つに，ポーランドの小学校教 育における武道教育の在り方が影響しているので はないかと考えられる。武道は，人間形成におい て非常に有用であることが多く報告されてお り2）3），幼少期の教育として武道のもつ価値が欧 州を中心に高く評価されているものと考えられ る。 Ⅲ ポーランドの教育システムと武道教育 社会主義国であった 1989 年以前のポーランド の教育は，主として共産主義国家を支えるための 労働者育成教育であった。1991 年には教育法が 制定されたことにより，共産主義思想を植え付け る科目が一掃され，必修科目であったロシア語も 廃止された。1999 年の新教育法の制定以前は， 小学校（Szkoła podstawowa）8 年間の共通教育 である義務教育を終えると，それぞれ別の目的と なる普通高校，中等技術高校，職業学校へ進学す るシステムであった。新教育法制定以降は，修学 準備（Zerówka）1 年（写真 1），小学校 6 年，中 学校（Gimnazjum）3 年が共通教育となり，10 年間の共通授業を受けることが出来るようになっ た。その後，普通高校（Li�eum ogołnokształ�a�ogołnokształ�a� �e），専門高校（Li�eum profitowana），テフニク ム（Te�hnikum），職業学校（Zasadni�ze szkoły zawodowe）に進学し，18 歳まで義務教育を受け ることになる。 2004 年，ポーランドは EU に加盟し 1999 年の ボローニャ宣言（2010 年までに世界的に魅力あ る欧州高等教育圏の構築を目指した合意）に基づ いたボローニャ・プロセス＊2により高等教育制 度を整備した。その結果，義務教育の卒業試験に 合格すれば，大学入試共通試験（Matura）の受 験資格を得ることができ，総合大学（Uniwersy�Uniwersy� tet：最低 12 分野で博士号を授与できる），技術 大 学（Uniwersytet te�hni�zny：12 分 野 で 博 士 号を授与でき，うち 8 分野は技術系），専門大学 （Uniwersytet medy�zny, …：最低 6 分野で博士 号を授与でき，うち 4 分野は医学などの専門分 野），工科大学（Polite�hnika：最低 6 分野で博士 号を授与でき，うち 4 分野が技術系），アカデミー （Akademia：最低 2 分野で博士号を授与できる） に進学できるようなシステムへと変化した。 義務教育におけるカリキュラム編成の一部は現 場に委任されている。その代わりに，小学校，中 学校修了時には国内共通学力テストが実施され， 学校ごとに成績が公表される仕組みとなってい る。クラクフ公立第 7 小学校（Społe�znej Szkoły Podstawowej nr 7 STO w Krakowie）では小学 校 1 年生～ 3 年生までは体育・英語などの専門授 業を除いて，担任の先生が授業を行う（写真 2，3）。 小学校における体育のカリキュラムについて は，既定の種目以外に専門教員の裁量で種目を選 択することが出来る。ポーランドの小学校では， 何らかの武道種目を導入しているところも少なく ない。ポーランドの首都であるワルシャワにある 公立第 26 小学校（Społe�zna Szkoła Podstawo�Podstawo� wa nr 26）では，柔道が必修科目となっており， 別名嘉納治五郎小学校（Szkoła Jigoro Kano） と も呼ばれている。今回視察を行ったクラクフ公立 第 7 小学校では，Hapkido の授業が導入されてお り，放課後にも Hapkido のクラスが開講されて 写真 1 小学校に併設されている修学準備クラス ゼロクラスと呼ばれており，小学校に入学す るための基礎知識を学習する。
いた（写真 4）。 このように，小学校低学年より正課授業の中に 武道が導入されており，児童たちも武道になじみ が深く，好意的な印象を持っているように感じる。 小学校の教育において武道を導入することの利点 は，「正しい礼法を覚えることができる」，「相手 との近い距離でお互いを感じることができる」「相 手が痛くないように行うことでお互いを尊重し合 える」「黙想を通じて心を落ち着かせることがで きる」などの，武道そのものの特性から学べるこ とが多いことである。武道を学習する上で，専門 的な技術の習得も重要な要素の 1 つではあるが， 武道に触れることで日本の文化に親しむというこ とも重要ではないかと考える。 謝辞 本視察に際し，これまでに日本とポーランドの 良好な関係を構築され，多くのご助言を賜りまし た福島大学名誉教授佐々木武人先生，また，ポー ランド国内で様々なご手配を頂きました Univer�Univer� sity of Physi�al Edu�ation in Krakow の Stani�of Physi�al Edu�ation in Krakow の Stani�Stani� slaw Sterkowi�z 教授には大変感謝申し上げま す。 写真 2 小学校 2 年の英語の授業 低学年より英語の授業が専門教員により実施 されている。 写真 3 小学校 4 年の体育の授業 バスケットボールの授業では，ボールを用いた コーディネーション・トレーニングを行い児童 の発育・発達を促す。シュート時の足運びを指 導するために，床に右足，左足のステップ順序 を書き込み，丁寧な指導が行われていた。 写真 4 放課後の Hapkido 教室の様子 授業の中で行われていることもあり，Hapkido の人気は高い。練習前後には，礼，黙想を行い， 指導者は児童に心を落ち着かせるように指示 をしている。
― ―33 本文註 ＊ 1 Hapkido 合氣道（ハプキドウ）は，戦後，韓国の崔 龍術（チェ・ヨンス）が日本の柔術の流派の 一つである大東流合気柔術にテコンドーやボ クシングなどの打撃系の技術を取り入れた武術 である。ハプキドウは日本ではあまり知られ ていないが，国際連盟 HAPKIDO 連盟，世界 HAPKIDO 連盟，世界 HAPKIDO 本部（World Hapkido Headquarters）などの国際連盟があ り，世界中に普及している。 ＊ 2 ボローニャ・プロセス ボローニャ・プロセスとはボローニャ宣言に 基づいた取り組みのこと。以下の項目を 10 年 以内に達成することを目的とした。 1．容易に価値が比較可能な学位制度の導入 2． 大学教育において学部（学士）・大学院（修 士）課程の 2 サイクルを導入 3． ヨーロッパの教育機関における単位互換性 の導入 4． 学生・教員・研究者・大学職員の移動性・ 流動性の促進 5． ヨーロッパ内における大学教育の質保障の 協力 6． 高等教育をヨーロッパ視点として普及・促 進 参考文献
1）International Monetary Fund: World E�o�E�o� nomi� Outlook Databases O�tober 2014, 2014. 2）Lamarre BW and Nosan�huk TA: Judo��the
gentle way: a repli�ation of studies on martial arts and aggression, Per�ept Mot Skills, 88(3), 992�996, 1999.
3）Matsumoto D, Konno J and Ha HZ: The effe�ts of judo parti�ipation on �hara�ter traits, Resear�h Journal of Budo, 39(2), 17�26, 2006.
4）The Ministry of National Edu�ation for s�hool libraries: Statisti�al Yearbook of The Republi� of Poland, 2013. 5）文部科学省国立教育政策研究所：OECD 生 徒の学習到達度調査～ 2102 年調査分析資料集 ～，2013. 平成 27 年 3 月 21 日 受付 平成 27 年 5 月 25 日 受理
