１ 課題の設定
これまで日本は、教育を受ける機会（主としてフォーマルな 学校教育を受ける機会）が人生の初期に集中してきた。そして、 学生時代に得た知識を用い、社会で活躍し続けることは充分に 可能であった。しかし現代社会の変化は早く、学生時代に学ん だことは、すぐに時代遅れになってしまう。したがって、社会 の変化に対応し続けるためには、個人の必要に応じて繰り返し 再教育を受け、新しい技術や資格を取得できる、循環・反復型 の教育システム（リカレント教育）が必要となってくる。まさ に、生涯学習が求められる時代がやってきているのである。 他方、生涯学習が求められている時代であるにも関わらず、 「社会人が働きながら自身の資質や能力を高めること」や「一 要旨 ［目的］仕事復帰を希望する女性が、必要に応じ繰り返し再教育を受けられる、リカレント教育システムの構築 に向け、女性の仕事復帰を目的としたリカレント教育プログラムの現状と課題を明らかにすること。［方法］全国 の女子大学 78 校で実施中の、女性を対象としたリカレント教育プログラム（主たる目的が仕事復帰のもの）に限 定し、文献と各校 HP による調査、ヒアリング調査（電話）を実施。結果を基に、既存プログラムの類型化と課題 の検討を試みた。［結果］対象となる学校では「Ⅰ新規資格取得型」「Ⅱ再就職・起業支援型」「Ⅲ資格保持者再教 育型」「Ⅳ啓発・講演会型」のプログラムが実施されていた。［結論］様々な講座が実施されているが、課題として「再 教育後のフォロー体制」「費用」「実施エリアの偏り」があった。女子大学は、女性の生涯を通じたライフキャリア 支援を、積極的に担っていくべきであると考える。 キーワード 生涯学習、女子大学、リカレント教育、仕事復帰 Abstract[Purpose] In pursuit of constructing a recurrent education system that can re-educate as needed women seeking reinstatement at work, we must make clear the present state and issues of the recurrent education program aimed at returning women to the workplace. [Method] Researchers selected 78 women's universities countrywide which hold recurrent educational programs targeting women（with the main goal of supporting a return to work）and examined each school’s literature and website, as well as conducted interviews with the schools via telephone. An attempt was made to typify existing programs and consider issues surrounding them based on those results. [Results] A variety of program types were being implemented at the targeted schools, including:（１） programs for obtaining new qualifications,（２）support programs for re-employment and entrepreneurship, （３）programs offering reeducation for holders of qualifications, and（４）programs for self-development via seminars. [Conclusion] While a variety of programs were being carried out, there were a number of apparent problems, such as the need for continuing support after recurrent education, expense issues, and an imbalance in the areas where the programs were being implemented. Women's universities should actively work to support women's careers throughout their lives.
Key words
Lifelong learning， Women's University， Recurrent education， return to work
