看護大学生の達成動機に関する研究 : 因子構造と その因子を規定する要因の検討
著者 森田 敏子, 松永 保子, 浅本 憲, 松田 好美, 内海 滉
雑誌名 福井医科大学研究雑誌
巻 1
号 3
ページ 447‑467
発行年 2000‑12‑20
URL http://hdl.handle.net/10098/981
画
福 井 医 科 大 学 研 究 雑 誌 第1巻 第3号(2000)看 護 大 学 生 の 達 成 動 機 に 関 す る 研 究
一 因子構 造 とその 因子 を規定す る要因の検討 一
森 田 敏 子*,松 永 保 子 ※,浅 本 憲**,松 田 好 美 ※※,内 海 滉 ※※※
看 護 学 科*臨 床 看 護 学 講 座,医 学 科**解 剖 学 講 座 (平成12年8月25日 受 理)
STUDIES ON THE ACHIEVEMENT MOTIVE
OF NURSING STUDENT IN COLLEGE
— Factorial structures and their consciousness
Toshiko MORITA*, Yasuko MATSUNAGA", Ken ASAMOTO", Yoshimi MATSUDA"
and Ko UTSUMI""
*Department of Clinical Nursing , School of Nursing
**Department of Anatomy , School of Medicine
Abstract : A total of two handred twenty six students who attended to four classes (freshman, sophomer, junior, and senior' s class) of the nursing college, was asked to answer the questionnaire of the
"Achievement Motive test"
. Employing the factor analysis with the Varimax rotation, comparison of the four groups of the students' class was performed, discovering the relationship of the achievement motives to the consciousness forming the factorial structures. The factorial structures were characteristic of each class group, such as the factors regarding to the fulfillment of the personality development as well as the social achievement, and/or sometimes the avoid of the success. For the formation of the structures were contributed many of the consciousnesses such as a pride as a nurse, significance of the works, whether the work is noble and holy, or the work is possible to continue to the lifelong period, or with human development, contributing to the society etc,.
Key Words : Achievement Motive,
※広 島県立保健福 祉大学
nursing student,
※※愛知 県立 看護 大学
nursing education,
Hiroshima Prefectural College of Health Aichi Prefectural College of Nursing &
Science Health
personal characteristics
※ ※ ※千 葉 大 学
Chiba University
森 田 敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田好 美,内 海 滉
は じめ に
社 会 的 動 機 の 一 つ で あ る 達 成 動 機 の 概 念 に は,社 会 的 ・文 化 的 に 価 値 が あ る と され る もの を 達 成 す る こ と が 大 き な 要 素 で あ る と さ れ,社 会 と 個 人 の 関 係 に 焦 点 が 当 て ら れ て い る(1‑3)。
社 会 的 動 機 と し て 達 成 動 機 を最 初 に 取 りあ げ た マ ー レ イ(Murray,H.A)は,達 成 動 機 を 「む ず か し い こ と を 成 し遂 げ る こ と 。 … … 自 己 を 克 服 す る こ と。 他 人 と競 争 し他 人 を しの ぐ こ と。
才 能 を う ま く使 っ て 自 尊 心 を 高 め る こ と。」 と定 義 して い るq)。 ま た,林 は 「高 い 基 準 に 対 し て 自 己 の 力 も発 揮 して 障 害 に 打 ち 克 ち,で き る だ け よ く そ の 目 標 を 成 し遂 げ よ う とす る 動 機 ま た は 欲 求 」 と定 義 し て い る ㈲ 。 さ ら に,宮 本 は 「そ の 文 化 に お い て 優 れ た 目 標 で あ る と さ れ る 事 柄 に 対 し,卓 越 した 水 準 で そ れ を 成 し遂 げ よ う とす る 意 欲 」(5)と 定 義 して い る。
こ の よ う に 定 義 さ れ て い る 達 成 動 機 は 主 観 的 な もの で あ り,客 観 的 に 測 定 す る こ と は 困 難 で あ る と 考 え ら れ て い た 。 し か し,マ ク レ ー ラ ン ド(McClelland,D.C)(6)や ア トキ ン ソ ン (Atkinson,J.W)(7‑9)あ る い は ベ ン デ ィ ン グ(Bending,A.W)(10)ら に よ っ て 測 定 用 具 の 開 発 が 進 め ら れ,次 第 に 客 観 的 な 測 定 が 可 能 と な っ て きた(11‑12)。 本 邦 で は 宮 本 や 藤 原,堀 野,山 内
ら に よ っ て 達 成 動 機 に 関 す る 研 究 が な さ れ(2‑3,5・13‑IS),さ ら に ベ ンデ ィ ン グが 開 発 した 測 定 用 具 を 堀 野 ・森 らが 翻 訳 し,そ の 尺 度 の 修 正 が な さ れ 、 質 問 紙 調 査 に よ る 達 成 動 機 尺 度 が 開 発 され,妥 当 性 と信 頼 性 が 検 証 さ れ て き た(1‑2)。
看 護 学 生 は 看 護 職 に な る と い う 目 的 意 識 を も っ て 入 学 し,勉 学 に 励 ん で い る こ と か ら,「 看 護 職 に な る 」 と い う達 成 動 機 は 高 い もの と推 察 さ れ る 。 ま た,達 成 動 機 は 一一般 的 に 「自 己 の す ぐ れ た 基 準 を も と に 物 事 を や り遂 げ よ う とす る 動 機 」 と さ れ る こ と か ら,看 護 職 に な る こ と を 目 指 す 看 護 学 生 の 達 成 動 機 と そ れ に 関 与 す る 要 因 を 明 ら か に す る こ と は,看 護 教 育 の 改 善 の 基 礎 資 料 と な る と考 え ら れ る 。 最 近 で は こ の 観 点 か ら看 護 学 生 を対 象 と し た 達 成 動 機 に 関 す る研 究 が な さ れ て い る(19‑̀11)。 我 々 は 昨 年F大 学 の 看 護 学 生3学 年 を対 象 に 達 成 動 機 に 関 す る 調 査 研 究 を 行 っ た(22)。 こ れ に よ る と,看 護 大 学 生 の 達 成 動 機 と し て4因 子 が 抽 出 さ れ,個 人 の 積 極 的 価 値 に 基 づ く 「個 人 的 達 成 欲 求 」 と,社 会 的 ・文 化 的 価 値 の あ る もの を 達 成 す る と い う
「社 会 的 達 成 欲 求 」 の2つ 視 点 が あ る こ とが 確 認 さ れ た 。 ま た,達 成 動 機 を 規 定 す る 要 因 と し て,看 護 学 生 と して の 誇 り を 持 つ こ と,看 護 職 に 対 す る や りが い 意 識 を 持 つ こ と,看 護 職 に対 す る 価 値 づ け が あ る こ と,看 護 職 を 通 して 人 間 的 に 成 長 す る こ と,一 生 役 立 つ 知 識 や 技 術 を修 得 す る こ と な ど の 意 識 が 重 要 な 要 素 で あ る こ と が 確 認 さ れ た 。 さ ら に,看 護 教 育 に お い て は, 結 果 の み に 焦 点 を あ て る の で は な く,看 護 を 学 ぶ プ ロ セ ス を 尊 重 す る よ う な 教 育 的 配 慮 が 重 要 で あ る こ とが 示 唆 さ れ た 。 しか し,こ れ ら の 結 論 は3学 年 まで の 結 果 か ら導 き だ さ れ た も の で あ っ た 。F大 学 の 学 年 進 行 が 進 み4学 年 が そ ろ っ た こ と か ら,本 研 究 は,看 護 大 学 生 で あ る4 学 年 を対 象 と して 達 成 動 機 に 関 す る調 査 を 再 度 行 う も の で あ る 。
し た が っ て 本 研 究 の 目 的 は,1)看 護 学 生 の 達 成 動 機 の 因 子 構二造 を 確 認 す る こ と に よ り,看 護 学 生 の 達 成 動 機 の 学 年 別 の 特 徴 を 解 明 す る こ と,2)達 成 動 機 の 形 成 を 規 定 す る 要 因 と学 生
看護大学生の達成動機 に関する研究
の 意 識 や 態 度 と の 関 係 を 明 ら か に し,看 護 教 育 改 善 の た め の 基 礎 資 料 を得 る こ と で あ る。
1.研 究 方 法
1.研 究 対 象 及 び調 査 時 期
2000年4月 にF大 学 に 在 学 し て い た 看 護 学 生 に,研 究 の 主 旨 を 説 明 し協 力 を 求 め た 。 さ ら に,こ の 調 査 は 研 究 の 目 的 に の み 使 用 す る もの で あ り得 ら れ た デ ー タ は 統 計 的 に 処 理 し,個 人 的 な情 報 が 学 業 成 績 や 評 価 に影 響 した り,外 部 に 漏 れ た り しな い こ と を説 明 して 同 意 を 得 た 。
こ の 結 果,看 護 学 生236名 の う ち調 査 の 主 旨 に賛 同 が 得 ら れ た226名95.8%(1学 年56名93.3%, 2学 年55名93.2%,3学 年58名98.3%,4学 年57名98.3%)が 研 究 対 象 と な っ た 。 調 査 は2000年5月 下 旬 か ら6月 上 旬 に か け て,そ れ ぞ れ の 学 年 の 集 合 的 機 会 を利 用 して 行 っ た 。
な お,F大 学 に は,編 入 生 が 在 籍 して い る が,一 般 入 学 生 と は 背 景 が 異 な る た め,今 回 の 結 果 か ら は 除 外 し た 。
2.調 査 方 法
達 成 動 機 の 質 問 紙 は ベ ン デ ィ ン グ が 開 発 し,堀 野 ・森 ら が 修 正 した23項 目 で 構 成 さ れ て い る 双 極7件 法 の 「達 成 動 機 調 査 項 目」 を用 い た(表1)。
達 成 動 機 の 形 成 を 規 定 す る 要 因 の 検 討 に は,"看 護 学 生 と して の 誇 り"や"看 護 職 の 仕 事 の や りが い","看 護 職 は 尊 い 仕 事 だ と 思 う"な ど 「看 護 職 へ の 認 識 」 に 関 す る6項 目 及 び"…
生 役 立 つ 知 識 ・技 術 を 修 得 す る","人 間 的 に 成 長 す る","経 済 的 ・精 神 的 に 自 立 す る"な ど
「看 護 の 道 を 選 択 した 理 由 」 に 関 す る9項 目 で 構成 した 自記 式 質 問 紙 を用 い た 。
3.分 析 方 法
達 成 動 機 測 定 尺 度23項 目 の 回 答 は,7段 階 に 数 量 化 し て 主 成 分 分 析 を 行 い,そ の 後 バ リ マ ッ ク ス 回 転 法 に よ る 因 子 分 析 を 行 い,各 学 年 の 因 子 構 造 を 比 較 し た 。 達 成 動 機 の 形 成 を 規 定 す る 要 因 は,「 看 護 職 へ の 認 識 」 と 「看 護 の 道 を 選 択 した 理 由 」 の 各 項 目 を 肯 定 的 回 答 と否 定 的 回 答 の2群 に 分 け,因 子 得 点 の 群 別 平 均 値 をt検 定 し,因 子 に 及 ぼ す 要 因 と し て 検 討 し た 。 な お 統 計 処 理 は,統 計 パ ッケ ー ジSPSSを 用 い,有 意 水 準 は5%以 下 と した 。
Il.結 果
1.達 成 動 機 の 因 子 構 造
達 成 動 機 測 定 尺 度 か ら 各 学 年 と も に4因 子 が 抽 出 さ れ た 。 各 学 年 の 因 子 構 造 を 因 子 負 荷 量 表 に 示 し た(表2〜 表5)。 ク ロ ー ン バ ッ ク α 係 数 は,1学 年 は 第1因 子 か ら 順 に0.78,0.78,0.72,
0.72で あ り,2学 年 は 第1因 子 か ら 順 に0.80,0.81,0.77,0.79,3学 年 は0.90,0.86,0.80,0.73, 4学 年 は0.61,0.75,0。69,0.61で あ っ た 。
森 田 敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田 好 美,内 海 滉
1学 年 の 因 子 名 は,第1因 子 は 「21.難 し い こ と で も 自 分 な り に 努 力 し て や っ て み よ う と 思 う 」,「10.何 で も 手 が け た こ と は 最 善 を つ く し た い 」,「6.ち ょ っ と し た 工 夫 を す る こ と が 好 き だ 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『自 己 努 力 最 善 因 子 』 と し,第2因 子 は 「22.世 に で て 成 功 し た い と 強 く願 っ て い る 」,「20.社 会 の 高 い 地 位 を め ざ す こ と は 重 要 だ と 思 う 」,「9.競 争 相 手 に 負 け る の は く や し い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『社 会 成 功 因 子 』 と し た 。 第3因 子
は 「4.人 と 競 争 す る こ と よ り,人 と く ら べ る こ と が で き な い よ う な こ と を し て 自 分 を 生 か し た い 」,「3.決 め ら れ た 仕 事 の 中 で も 個 性 を い か し て や り た い 」,「2.も の ご と は 他 の 人 よ
表1達 成動機調査項 目
1.い つ も何 か 目標 を 持 っ て い た い 2.も の ご と は他 の 人 よ り うま く や りた い
3.決 め られ た 仕 事 の 中 で も個 性 を い か して や りた い
4.人 と競 争 す る こ と よ り,人 と く らべ る こ とが で きな い よ うな こ と を して 自分 を い か した い 5.他 人 と 競 争 して 勝 つ と うれ しい
6.ち ょ っ と した 工 夫 を す る こ とが 好 き だ
7.人 に勝 つ こ と よ り,自 分 な りに 一 生 懸 命 や る こ とが 大 事 だ と思 う 8.み ん な に 喜 ん で も ら え る す ば ら しい こ と を した い
9.競 争 相 手 に負 け る の は くや し い
10.何 で も 手 が け た こ と は 最 善 を つ く した い 11.ど う して も私 は 人 よ り優 れ て い た い
12.何 か 小 さ な こ とで も 自分 に しか で き な い こ と を して み た い と 思 う 13.勉 強 や 仕 事 を 努 力 す る の は,他 の 人 に 負 け な い た め だ
14.結 果 は 気 に しな いで 何 か を 一 生 懸 命 や っ て み た い 15.今 の 社 会 で は 強 い も の が 出 世 し,勝 ち 抜 く も の だ 16.い ろ い ろ な こ と を学 ん で 自分 を深 め た い
17.就 職 す る 職 場 は,社 会 で 高 く評 価 され る と こ ろ を 選 び た い 18.成 功 す る と い う こ と は 名 誉 や 地 位 を 得 る こ と だ
19.今 日一 日何 を しよ う か と考 え る こ とは 楽 し い 20.社 会 の 高 い地 位 を め ざ す こ とは 重 要 だ と 思 う
21.難 し い こ とで も 自分 な りに 努 力 して や っ て み よ う と 思 う 22.世 にで て成 功 した い と 強 く願 っ て い る
23.こ う い う こ とが した い な あ と考 え る とわ くわ くす る
看護大学生の達成動機 に関す る研究
り う ま く や り た い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る が,全 て 負 の 値 で あ っ た た め 『没 個 性 因 子 』 と し た 。 第4因 子 は 「23.こ う い う こ と が し た い な あ と 考 え る と わ く わ くす る 」,「19.今 日 一 日 何 を し よ う か と 考 え る こ と は 楽 し い 」,「13.勉 強 や 仕 事 を 努 力 す る の は,他 の 人 に 負 け な い た め だ 」 な ど で 構 成 さ れ て い る が,正 の 値 と 負 の 値 が 混 在 し て い る た め 「自 己 楽 し み 因 子 』 と し た,、 累 積 寄 与 率 は53.7%で あ っ た 。
表2達 成動機 因子負荷量表1学 年
項 目
21難 しい ことでも 自分 な りに努 力 してや ってみ ようと思 う 10何 でも手 が けた ことは 叢 善 をつ くしたい
6ち ょっとした ヱ 夫 をす ることが 好 きだ 1い っも何 か 目標 を持 ってい た い
8み ん なに 喜 ん でもらえるす ば らしい ことをした い
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7人 に 勝 つ ことより。自分 な りに一 生 懸 命 や ることが 大 事 だ と思 う ・ 14結 果 は 気 に しな いで 何 か を一 生 懸 命 や って み たい
16い ろい ろなことを学 ん で 自 分 を深 め た い 22世 に でて成 功 したい と強 く願 って い る 20社 会 の 高 い地 位 をめ ざ すことは 重 要 だ と思 う
9競 争 相 手 に負 けるの は くや しい
17就 職 す る職 場 は,社 会 で寓 く評 価 され るところを選 び たい 5他 人と競 争 して 勝 つ とうれ しい
11ど うしても私 は 人 より優 れ てい た い
18成 功 す るということは 名誉 や 地 位 を得 ることだ
4人 と競 争 す ることよ り,人 とくらべ る ことが できない ような ことを して 自分 を生 か したい
3決 め られ た 仕 箏 の 申 でも個 性 をい か してや りたい 2も の ご とは 他 の 人 よ りうま くや りた い
12何 か 小 さな ことでも 自分 に しか できない ことをしてみ た い と思 う 23こ ういうことが した い なあと考 えるとわ くわ くす る
19今 日一 日何 をしようか と考 え ることは 楽 しい
13勉 強 や 仕 事 を努 力す る の は,他 の 人 に負 けない た めだ 15今 の 社 会 で は 強 いもの が 出世 し,勝 ち抜 くもの だ
寄 与 率(%)
累 積 寄 与 率(%)
05三 Q52
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0.12 0.01 0.25
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20.21 20.21
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6.74 53.71
因 子 名
自己 努 力 最 蕃 因子
社会 成功 因子
没個性 因子
自 己 た の しみ
因子
森 田敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田好 美,内 海 滉
2学 年 の 因 子 名 は,第1因 子 は 「18.成 功 す る と い う こ と は 名 誉 や 地 位 を 得 る こ と だ 」,「20.
社 会 の 高 い 地 位 を め ざ す こ と は 重 要 だ と 思 う 」,「15.今 の 社 会 で は 強 い も の が 出 世 し,勝 ち 抜 く も の だ 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『社 会 地 位 評 価 因 子 』 と し た 。 第2因 子 は 「19.今 日 一 日 何 を し よ う か と 考 え る こ と は 楽 し い 」
,「23.こ う い う こ と が し た い な あ と 考 え る と わ く わ く す る 」,「4.人 と 競 争 す る こ と よ り,人 と く ら べ る こ と が で き な い よ う な こ と を し て 自
表3達 成動機 因子負荷量表:2学 年
項 目
18成 功 す るということは 名 誉 や 地 位 を 得 ることだ 20社 会 の高 い地 位 を め ざすことは 重 要 だ と思 う 15今 の社 会 で は強 い もの が 出 世 し,勝 ち 抜 くもの だ 17就 職 す る職 場 は,社 会 で高 く評 価 され るところを選 び た い 22世 にで て成 功 した いと強 く願 ってい る
19今 日一 日何 をしようか と考 えることは 楽 しい 23こ うい うことが したい なあと考 えるとわ くわ くす る
4人 と競 争 す ることより、人 とくらべ ることが で きな いようなことを して 自分 を生 か した い
12何 か 小 さな ことでも自 分 に しか できない ことをしてみ た い と思う 14結 果 は 気 にしない で何 か を一 生 懸 命 や ってみ た い
16い ろいろなことを学 ん で 自 分 を深 め たい
3決 め られ た仕 事 の 中 でも個 性 をい か してや りた い 11ど うしても私 は 人 より優 れ て いた い
2も の ごとは他 の 人 よりうま くや りたい 1い つ も何 か 目標 を持 っていた い
17就 職 す る職 場 は,社 会 で高 く評 価 され るところを選 び た い
#0何 でも手 が けた ことは 最 善 をつくした い
21難 しい ことでも 自分 な りに 努 力 して や って み ようと思 う 6ち ょっとした 工 夫 をす ることが 好 きだ
16い ろいろな ことを学 ん で 自分 を深 め た い zz世 にでて 成 功 したい と強 く願 ってい る
寄 与 率(%) 累 積 寄 与 率(%)
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一〇.15
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二講 畷
6.56 57.28
社会 地位 評価 因子
自己 生 かし
充実 因子
平凡 願望 因子
自己 努 力 放棄 因子
看護大学生 の達成動機 に関する研究
分 を 生 か し た い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『自 己 生 か し 充 実 因 子 』 と し た 。 第3因 子 は 「3.
決 め ら れ た 仕 事 の 中 で も 個 性 を い か し て や り た い 」,「ll.ど う し て も 私 は 人 よ り 優 れ て い た い 」,「2.も の ご と は 他 の 人 よ り う ま く や り た い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る が,全 て 負 の 値 を 示 し て い る た め 『平 凡 願 望 因 子 』 と し,第4因 子 は 「10.何 で も 手 が け た こ と は 最 善 を つ く し た い 」,「21.難 し い こ と で も 自 分 な り に 努 力 し て や っ て み よ う と 思 う 」 「6.ち ょ っ と し た 工
表4達 成 動 機 因 子 負 荷 量 表:3学 年
項 目
18成 功 す るとい うことは 名 誉 や 地 位 を得 る ことだ 22世 に でて 成 功 したい と強 く願 って いる
17就 職 す る職 場 は,社 会 で高 く評 価 され るところを選 び たい 11ど うしても私 は 人 より優 れ てい た い
20社 会 の 窩 い 地 位 をめ ざす ことは 重 要 だ と思 う 2も の ごとは 他 の 人 よりうまくや りた い
9競 争 相 手 に負 けるの は くや しい
13勉 強 や 仕 事 を努 力す るの は,他 の 人 に負 けない た め だ 5他 人 と競 争 して勝 つ とうれ しい
3決 め られ た仕 事 の 中 でも個 性 をいか してや りた い
12何 か 小 さな ことでも 自分 に しか できない ことをしてみ たい と思 う 10何 でも手 が けた ことは最 善 をつ くした い
4人 と競 争 す ることより、人 とくらべ ることが できな い ようなことを して 自分 を生 か した い
7人 に勝 つ ことより。自 分 な りに 一 生 懸 命 や ることが 大 事 だ と思 う 14結 果 は 気 に しない で何 か を一 生 懸 命 やってみ た い
23こ うい うことが した いな あと考 えるとわ くわ くす る 6ち ょっとした工 夫 をす ることが 好 きだ
19今 日一 日何 をしようか と考 えることは 楽 しい 1&い ろい ろな ことを学 んで 自分 を深 めた い
2i難 しいことでも自分 な りに 努 力 して やってみ ようと思 う 1い つ も何 か 目篠 を持 って いた い
8み んな に喜 ん でもらえるす ば らしい ことをした い 2t難 しい ことでも自分 な りに努 力 してや ってみ ようと思 う
寄 与 率(%)
累 積 寄 与 率(%)
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噸1舳 儀5茸.
o.t2 0.19 0.51 11.31 56.61
4f 一a .02
0.05 0.10
一〇.06
0.02 0.35 0.41
一〇.37
0.37 0.15 o.11 0.12 一〇.10
0.36
一〇.04
一〇.02
一〇.01 0.27 0.18 o.ss
o纐
0.68 4:56
..
sa.so
因 子 名
社会 成功 因子
個性 充実 因子
自己 工 夫 努 力 因子
自己 目標 努 力 因子
森 田 敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田好 美,内 海 滉
夫 を す る こ と が 好 き だ 」 の 負 の 値 で 構 成 さ れ て い る た め 『自 己 努 力 放 棄 因 子 』 と し た 。 累 積 寄 与 率 は57.3%で あ っ た 。
3学 年 の 第1因 子 は,X18.成 功 す る と い う こ と は 名 誉 や 地 位 を 得 る こ と だ 」,「22.世 に で て 成 功 し た い と 強 く願 っ て い る 」,「17.就 職 す る 職 場 は,社 会 で 高 く 評 価 さ れ て い る と こ ろ を 選 び た い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『社 会 成 功 因 子 』 と し た 。 さ ら に,第2因 子 は 「3.
表5達 成 動 機 因 子 負 荷 量 表:4学 年
項 目
14結 果 は 気 に しな いで 何 か を一 生 懸 命 や って み たい 17就 職 する職 場 は,社 会 で高 く評 価 され る ところを選 び た い
7人 に勝 つことよ り,自 分 な りに一 生 懸 命 や ることが 大 事 だと思 う 19今 日一 日何 をしようか と考 えることは 楽 しい
21難 しい ことでも自分 な りに 努 力 してや ってみ ようと思 う 3決 め られ た 仕 事 の 中でも個 性 をい か して や りた い 1い つも何 か 目標 を持 って いた い
重6い ろい ろな ことを学 んで 自分 を深 め た い 10何 でも手 が けた ことは最 善 をつくした い
f2何 か 小 さな ことでも自 分 に しか できない ことをしてみ た いと思 う 18成 功 す るということは 名 誉 や 地 位 を得 ることだ
20社 会 の高 い地位をめざすことは重要だと思う 15今 の 社 会で は 強 い もの が 出 世 し,勝 ち抜 くもの だ 22世 にでて 成 功 したい と強 く願 って い る
5他 人 と競 争 して勝 つ とうれ しい 6ち ょっとした 工 夫 をす ることが 好 きだ 10何 でも手 が けた ことは 最 善 をつ くした い 11ど うしても私 は 人 より優 れ て いた い
寄 与 率(%) 累 積 寄 与 率(%)
if
≒α.78 .
≒麟.73
≒0.72'
自0.60'
X4:5?
0.00
一4.26
一t}.19
一〇.i2
一〇.18 0.22
一〇.02
一〇.14
α21 0.06
一〇.18
一〇.12
0.48 18.53 18.53
2f 0.10 0.31 0.08 0.19 0.37
..α84
⑥:8叢 ・,
"奪5 0,54 a47 0.02 0。07 一〇.15
0.42
一 〇.07
0.18 0.54 0.16 1フ.49 3$.01
3f oss 0.34 O,01 一〇.04
一〇.oa
0.19
一〇.as
0.03
一〇.38
一〇.重5
似80
α73' o.⑤8 0.42.
α21 一〇.04
一〇.38 0.39
8.64 44.66
4f
11:
o.os 0.09
一〇.12
0.21 0.07
一Q.12
一〇.01
0.49 0.34
一〇.i5
0.21 0.03 0.26 :磁6:
α86 aaa
>0:x:7 8.47 53.13
因子名
自己 逃避 因子
個性 発揮 因子
社会 地位 獲得 因子 自己 工夫 最善 因子
看護大学生の達成動機 に関する研究
決 め ら れ た 仕 事 の 中 で も 個 性 を い か し て や り た い 」,「12.何 か 小 さ な こ と で も 自 分 に し か で き な い こ と を し て み た い と 思 う 」,「10.何 で も 手 が け た こ と は 最 善 を つ く し た い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 「個 性 充 実 因 子 』 と し た 。 第3因 子 は 「23.こ う い う こ と が し た い な あ と 考 え る と わ く わ く す る 」,「6.ち ょ っ と し た 工 夫 を す る こ と が 好 き だ 」,「19.今 日 一 日 何 を し よ う か と 考 え る こ と は 楽 し い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『自 己 工 夫 努 力 因 子 』 と し,第4因 子 は 「1.い つ も 何 か 目 標 を 持 っ て い た い 」,「8.み ん な に 喜 ん で も ら え る す ば ら し い こ と
を し た い 」,「21.難 し い こ と で も 自 分 な り に 努 力 し て や っ て み よ う と 思 う 」 で 構 成 さ れ て い る た め 『自 己 目 標 努 力 因 子 』 と し た 。 累 積 寄 与 率 は63.6%で あ っ た 。
4学 年 の 第1因 子 は 「14.結 果 は 気 に し な い で 何 か を 一 生 懸 命 や っ て み た い 」,「17.就 職 す る 職 場 は,社 会 で 高 く 評 価 さ れ る と こ ろ を 選 び た い 」,「7.人 に 勝 つ こ と よ り,自 分 な り に 一 生 懸 命 や る こ と が 大 事 だ と 思 う 」 な ど で 構 成 さ れ て い る が
,す べ て 負 の 値 を 示 し て い る た め
『自 己 逃 避 因 子 』 と し,第2因 子 は 「3.決 め ら れ た 仕 事 の 中 で も 個 性 を い か し て や り た い 」,
「1.い つ も 何 か 目 標 を 持 っ て い た い 」,「16.い ろ い ろ な こ と を 学 ん で 自 分 を 深 め た い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『個 性 発 揮 因 子 』 と し た 。 第3因 子 は,「18.成 功 す る と い う こ と は 名 誉 や 地 位 を 得 る こ と だ 」,「20.社 会 の 高 い 地 位 を め ざ す こ と は 重 要 だ と 思 う 」,「15.今 の 社 会 で は 強 い も の が 出 世 し,勝 ち 抜 く も の だ 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『社 会 地 位 獲 得 因 子 』
と し,第4因 子 は 「5.他 人 と 競 争 し て 勝 つ と う れ し い 」,「6.ち ょ っ と し た 工 夫 を す る こ と が 好 き だ 」,「10.何 で も 手 が け た こ と は 最 善 を つ く し た い 」 な ど で 構 成 さ れ て い る た め 『自 己 工 夫 最 善 因 子 』 と し た 。 累 積 寄 与 率 は53.1%で あ っ た 。
2.達 成 動 機 の 形 成 を 規 定 す る 要 因
看 護 学 生 の 達 成 動 機 の 形 成 を 規 定 す る 要 因 を 「看 護 職 へ の 認 識 」 と 「看 護 の 道 を 選 択 し た 理 由 」 の2側 面 か ら 検 討 し た 。
1)「 看 護 職 へ の 認 識 」 と 因 子 と の 関 係
属 性 変 数 「看 護 職 へ の 認 識 」 で 最 も 肯 定 的 意 見 が 多 か っ た の は,4学 年 の"看 護 職 は や り が い の あ る 仕 事 で あ る"(91.2%),1学 年 の"看 護 職 を 一 生 続 け る"(91.1%)で あ っ た 。 学 年 ご と に 多 い 順 に 第3位 ま で を 確 認 す る と,1学 年 は"看 護 職 を 一 生 続 け る"(91.1%),"看
護 職 は や り が い の あ る 仕 事 で あ る"(87.5%),"高 卒 時 の 進 路 選 択 は 間 違 っ て い な い"(75
%)の 順 で あ り,2学 年 は"看 護 職 は や り が い の あ る 仕 事 で あ る"(73.2%),"看 護 職 を 一・生 続 け る"(69.6%),"高 卒 時 の 進 路 選 択 は 間 違 っ て い な い"(53.6%)の 順,3学 年 は"看 護 職 は や り が い の あ る 仕 事 で あ る"(77.6%〉,"看 護 職 を 一 生 続 け る"(63,8%),"高 卒 時 の 進 路 選 択 は 間 違 っ て い な い"と"看 護 学 生 と し て の 誇 り が あ る"が53.4%で 同 率 で あ っ た 。4学 年 は"看 護 職 は や り が い の あ る 仕 事 で あ る"(91 .2%),"看 護 職 を 一 生 続 け る"(75.4%),"看 護 学 生 と し て の 誇 り が あ る"(70.2%)の 順 で あ っ た 。
森 田 敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田好 美,内 海 滉
看 護 職 に 対 す る 認 識 で,肯 定 的 意 見 が 少 な か っ た の は"看 護 職 は 尊 い 仕 事 で あ る"(1学 年33.9
%,2学 年16.1%,3学 年22.4%,4学 年14.0%,平 均21.6%)と"高 校 生 に 看 護 職 に な る こ と を 勧 め る"(1学 年50.0%,2学 年35.7%,
で あ っ た(図1)。
3学 年46.6%,4学 年52.6%,平 均46.2%)
高卒 時の進路選択 は間違 っていない
高校生 に看護職 にな ることを進 める
看護学生 と しての誇 りがある
看護職 はや りが いのある仕 事である
看護職 は尊 い仕 事である
看護職 を一生続ける
0 20 40 60
1ロ1学年 口2学 年 口3学 年 田4学 年 画全 体 平均{
80 100(9b)
図1看 護 職 へ の 認 識
「看 護 職 へ の 認 識 」 か ら達 成 動 機4因 子 の 形 成 を規 定 す る 要 因 を 検 討 す る と,1学 年 で は, 第1因 子 の 『自 己 努 力 最 善 因 子 』 に 対 し て 有 意 差 が 認 め られ た の は,"看 護 職 は や りが い の あ
る 仕 事 で あ る"と"看 護 職 を 一 生 続 け る"の2項 目 で あ っ た 。 第2因 子 の 『社 会 成 功 因 子 』 に 対 し て は"看 護 職 は 尊 い 仕 事 で あ る"で 有 意 差 が み ら れ,第3因 子 の 『没 個 性 因 子 』 に 対 し て は"看 護 学 生 と して の 誇 りが あ る"で 有 意 差 が み ら れ た 。 第4因 子 の 『自 己 楽 し み 因 子 』 に 対 して 有 意 差 が み られ た 項 目 は な か っ た(表6)。
表6看 護 職 へ の 認 識 か ら み た 属 性 別 平 均:1学 年
項 目
高 卒 時 の進 路 選 択 は 間違 っ て い な い 高校 生 に看 護 職 にな る こ と を勧 め る 看 護 学 生 と して の 誇 り が あ る
看 護職 は や りが いの あ る仕 事 で あ る 看 護職 は 尊 い 仕 事 で あ る
看 護 職 を 一 生 続 け る
回 答
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
第1因 子 0.05
‑0 .15 0.19
‑0.15 O.04 0.00 O.14**
‑0.94
つ.01
・ ・.
ail O.00
第2因 子
。0.10 0.30
0.18
‑p.14 つ.48
0.i2
0.02 0.02 0.48**
つ.22 一〇.01
11
第3因 子
一〇.08 0.24
o.is
‑0 .11
一〇.22*
0.37
0.00 0.30 o.oi O.04 0.06
‑0 .34
第4因 子
0.03 つ.10
0.26
‑0 .27 o.ia
‑o .ia
一〇.ii O.86
0.03
‑0.02
一〇.04 0.47
*p<0.05**p<OO1
看護大学生の達成動機 に関する研 究
2学 年 で は,第1因 子 の 『社 会 地 位 評 価 因 子 』 と 第2因 子 の 『自 己 生 か し充 実 因 子 』 に 対 し て 有 意 差 が 認 め ら れ た 項 目 は な く,第3因 子 の 『平 凡 願 望 因 子 』 に 対 し て"高 卒 時 の 進 路 選 択 は 間 違 っ て い な い"で 有 意 差 が あ り,第4因 子 の 『自 己 努 力 放 棄 因 子 』 に 対 し て"看 護 職 は や
りが い の あ る 仕 事 で あ る"と"看 護 職 を一 生 続 け る"の2項 目 で 有 意 差 が あ っ た(表7)。
表7看 護職への認識か らみた属性別平均2学 年
項 目
高 卒 時 の進 路 選 択 は 間違 っ て い な い 高 校 生 に看 護 職 に な
る こ と を勧 め る 看 護 学 生 と して の 誇 り が あ る
看 護 職 はや りが い の あ る仕 事 で あ る 看 護 職 は尊 い 仕事 で あ る
看 護 職 を一 生 続 け る
回 答
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
第1因 子
一゜.°4 0.05
一〇.20 0.11
一゜.°5 0.04
一゜.°3 0.09
゜.is
‑0.03
一゜.°4 0.10
第2因 子
一゜.11 0.14
゜.°3
‑0.01
゜.°7
‑0.07
゜.°3
‑0.09
掘
a?6
第3因 子
一゜.3°
0.36*
一゜.°6 0.03
一゜.17 0.15
一゜.°9 0.27
86含
幽8 :1435
第4因 子
一゜ .°8 0.10
一゜.°s O.04
一゜.°4 0.03
一〇.19**
0.56
0.41
‑0 .08
一゜.2°
0.49*
*p<0.05**p<0.01
3学 年 で は,第1因 子 『社 会 成 功 因 子 』 に 対 して"高 卒 時 の 進 路 選 択 は 間 違 っ て い な い"と
"看 護 職 を 一 生 続 け る"で 有 意 差 が あ り
,第3因 子 の 『自 己 工 夫 努 力 因 子 』 に 対 し て"看 護 職 は 尊 い 仕 事 で あ る"で 有 意 差 が あ っ た 。 第2因 子 の 『個 性 自 己 充 実 因 子 』 と 第4因 子 の 『自 己 目 標 努 力 因 子 』 に対 し て は 有 意 差 の あ る 項 目 は な か っ た(表8)。
表8看 護職への認識か らみた属性別平均3学 年
項 目
高 卒 時の 進 路 選 択 は 間違 っ て い な い 高 校 生 に看 護 職 に な る こ と を勧 め る 看 穫 学 生 と して の 誇 り が あ る
看 護 職 は や りが い の あ る 仕 事 で あ る 看 護 職 は 尊 い仕 事 で あ る
看 護 職 を 一 生 続 け る
回 答
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
思 う 思 わ な い
第1因 子
一゜.29=k O.36
゜.14
‑0.12
一゜.11 0.12
一゜ .ii O.39
一゜.°7 0.02
つ.17**
0.03
第2因 子
a?弓
一゜.°3 0.03
曾1;
゜.°3
‑O.11
一゜zs o.os 一゜.°4
0.07
第3因 子
8:8ζ
゜.2°
‑0.18
゜.2°
‑0.23
゜.°2
‑0.07
0.59**
‑0 .17
゜.°5
‑0.08
第4因 子
゜.°s
‑o .os
゜.z7
‑0.24
゜.13
‑0.15
゜.°s
‑0.27
゜.22
‑o.os
゜.°5
‑0.10
*p<0.05**p<0.01
森 田敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田 好 美,内 海 滉
4学 年 で は,第1因 子 の 『自 己 逃 避 因 子 』 に 対 し て 有 意 差 が 認 め ら れ た 項 目 は な か っ た が, 第2因 子 の 『個 性 発 揮 因 子 』 に 対 し て"看 護 職 は や りが い の あ る 仕 事 で あ る"と"看 護 職 を 一 生 続 け る"で 有 意 差 が あ り,第3因 子 の 『社 会 地 位 獲 得 因 子 』 に対 し て"看 護 学 生 と し て の 誇 りが あ る"で 有 意 差 が あ っ た 。 第4因 子 の 『自己 工 夫 最 善 因 子 』 に 対 し て,"高 卒 時 の 進 路 選 択 は 間 違 っ て い な い"と"看 護 職 は 尊 い 仕 事 で あ る"で 有 意 差 が あ っ た(表9)。
表9看 護 職 へ の 認 識 か ら み た 属 性 別 平 均 二4学年
項 目
高 卒 時 の進 路 選 択 は 間違 っ て い な い 高校 生 に 看 護 職 にな る こ と を 勧 め る 看 護 学 生 と して の 誇 り が あ る
看 護 職 は や りが いの あ る 仕 事 で あ る 看 護 職 は 尊 い仕 事 で あ る
看 護 職 を一 生 続 け る
回 答
誘 急 、 誘 急 、 諾 急 、
思霧 、、 思 暑 忌 、、
思霧 、、
第1因 子
゜.°i O.04
a.1$
‑0 .15
一゜.°1 0.03
一゜.°4 0.54
a.ss
‑o ̲io
一゜.34 0.12
第2因 子
一゜.°7 0.25
゜
‑o:1214
゜.i°
‑0.25
一〇.06 0.74
一゜.°i o.00
゜̲is
‑o.so
第3因 子
一゜.°4 0.04
一゜.°2 0.02
一゜.2i O.52*
一゜.°s O.72
一゜.12 0.02
一゜.°a O.27
第4因 子
゜.2°
‑0.49*
゜.°°
0.00
゜.°s
‑0.19
一゜.°4 0.50
゜.75'K'K
‑0.13
゜.i°
‑0.32
*p<0.05**p<0.01
2)「 看 護 の 道 を 選 択 し た 理 由 」 と 因 子 と の 関 係
属 性 変 数 「看 護 の 道 を 選 択 し た 理 由 」 で 最 も 肯 定 的 意 見 が 多 か っ た の は,各 学 年 と も に"一 生 役 立 つ 知 識 ・技 術 を 修 得 す る"(平 均77.1%)で あ っ た 。 そ の 次 に 肯 定 的 意 見 が 多 か っ た の は"自 己 の 興 味 や 適 性 が あ る"(平 均48.5%)や"社 会 へ 貢 献 を す る"(平 均45.8%)で あ っ た が,こ れ ら は 半 数 に 満 た な か っ た 。 看 護 の 道 を 選 択 し た 理 由 の う ち"社 会 的 評 価 を 得 る"は 少 な か っ た(平 均7.5%)(図2>。
学 年 別 で 比 較 し て み る と,1学 年 で 比 較 的 高 い 割 合 を 示 し て い る が4学 年 で 低 く な っ て い る も の に"自 己 の 興 味 や 適 性 が あ る?'(1学 年60.7%,4学 年29.8%)と"社 会 へ 貢 献 す る"(1 学 年46.4%,4学 年15.8%),"社 会 的 必 要 性 が あ る"(1学 年37.5%,4学 年21.1%)が あ っ た 。 逆 に,1学 年 よ り4学 年 で 高 い 割 合 を 示 し た も の に,"一 生 役 立 つ 知 識 ・技 術 を 修 得 す る"(1学 年73.2%,4学 年825%)が あ っ た(図2)。
「看 護 の 道 を 選 択 し た 理 由 」 か ら 達 成 動 機4因 子 の 形 成 を 規 定 す る 要 因 を 検 討 す る と,1学 年 で は,第1因 子 『自 己 努 力 最 善 因 子 』 に 対 し て は"社 会 へ 貢 献 す る"で 有 意 差 が あ り,第2 因 子 『社 会 成 功 因 子 』 は"人 間 的 に 成 長 す る"で 有 意 差 が あ り,第3因 子 『没 個 性 因 子 』 で は
" 一 生 役 立 つ 知 識 ・技 術 を 修 得 す る"と"人 間 的 に 成 長 す る"で 有 意 差 が あ り,第4因 子 『自 己 楽 しみ 因 子 』 に 対 し て は"自 己 の 興 味 や 適 性 が あ る"で 有 意 差 が み ら れ た(表10)。
看護大学生の達成動機 に関す る研究
一生役立つ知識 ・技術 を修得す る
人 間的に成長す る 社会 へ貢献 する 社会 的必要性が ある 精神 的・経済 的に自立 する 自己の興 味や適性が ある 看 護職 へのあこがれが ある 社 会的評価 を得 る 家族 の面倒 をみる
010203040506070
図2看 護 の 道 を 選 択 した 理 由2学 年
80
口1学 年 ロ2学 年 日3学 年 m4学 年 園 全体 平 均
90(96)
表10看 護 の 道 を 選 択 した 理 由 か ら み た 属 性 別 平 均1学 年
項 目
一 生 役 立 つ知 識 ・技 術 の修 得
人間的 に成長す る
社会へ貢献す る
社会 的必要性 がある
精 神 的 ・経 済 的 に 自立 す る
自己の興 味や 適性があ る
看護職へのあ こがれ が ある
社会 的評価 を得 る
家族 の面倒 をみ る
回 答 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否
第1因 子
一〇.01 0.02
0.20
‑0.24
0.40
‑0.34
0.17
‑0.10
0.14
‑0 .10
0.09
‑0.14
0.10
‑0 .04
55ハ◎0∩U(U
一〇.13 0.07
第2因 子
一〇.01 0.oa
一〇.27*
0.31
0.03
‑o.a2
一〇.07 0.04
一〇.17 ail
一〇.07 0.12
0.33
‑0 .13
0.51
‑0.04
一〇.06 0.03
第3因 子
一〇.16*
o.aa
一〇 .25 0.29
00(∪0(U(U
一〇 .12 0.a7
1 0.2i o.a2
‑0.2$
一7.00 0.03
‑(Uαα
一
一〇.io O.05
第4因 子 o.oa
‑o .ii
11'
‑o .io
一〇 .20
!
一〇 .21 0.13
一〇.04 0.03
α34**
‑0.53
0.54
‑oz2
一〇.32 0.02
0.23
‑0.12
*p<o.os**p<α01
森 田 敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田 好 美,内 海 滉
2学 年 で は 第1因 子 の 『社 会 地 位 評 価 因 子 』 に 対 して"一 生 役 立 つ 知 識 ・技 術 を 修 得 す る"
と"社 会 的 評 価 を 得 る"で 有 意 差 が あ っ た が,第2因 子 以 下 第4因 子 ま で 有 意 差 が 認 め ら れ た 項 目 は な か っ た(表ll)。
表11看 護 の 道 を 選 択 した 理 由 か らみ た 属 性 別 平 均2学 年
項
目 一 生 役 立 つ 知 識 ・技 術 の 修 得
人間的 に成長す る
社 会へ貢献する
社会的必要性が ある
精 神 的 ・経 済 的 に 自 立 す る
自己の興味や適性があ る
看護職へのあ こがれが ある
社会的評価を得 る
家族の面倒 をみる
回 答 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否
第1因 子 0.09*
‑0.59
一〇.25 0.24
o.2z O.12
一〇 .32 0.is
0.16
‑o.io
o.a7
‑0.08
0.24
‑0.07
1.37**
‑0.08
0.23
‑0.14
第2因 子 0.03
‑0.18
o.zo
‑0 .19
o.2a
‑0 .15
oz2
‑ago
0.13
‑0 .09
一〇.os O.07
a.s7
。Oj1
一〇.20 0.oi
0.32
‑0.20
第3因 子
0.00
‑0.01
0.06
‑o.os
一〇.26 0.14
一〇.26
0.13
一〇.09 0.os
一〇.22 0.27
一〇.29 0.09
一〇.26 0.02
0.02
‑o .oi
第4因 子 0.01
‑O.09
一〇.17 0.16
一〇.48 0.25
一α08 0.04
0.02
‑o .oi
一〇.19 0.22
一〇.40
0.12
0.34
‑0.02
0.15
‑0 .09
*p〈0.05**p<0。01
3学 年 で は,第1因 子 『社 会 成 功 因 子 』 に 対 して"人 間 的 に 成 長 す る"と"自 己 の 興 味 や 適 性 が あ る","社 会 的 評 価 を 得 る"で 有 意 差 が あ り,第2因 子 『個 性 自 己 充 実 因 子 』 で は"精 神 的 ・経 済 的 に 自 立 す る"で 有 意 差 が あ り,第3因 子 『自 己 工 夫 努 力 因 子 』 に 対 し て は"人 間 的 に 成 長 す る"で 有 意 差 が あ り,第4因 子 『自 己 目 標 努 力 因 子 』 で 有 意 差 が 認 め ら れ た 項 目 は
な か っ た(表12)。
4学 年 で は,第1因 子 『自己 逃 避 因 子 』 に対 して"看 護 職 へ の あ こが れ が あ る"で 有 意 差 が あ り,第4因 子 『自 己 工 夫 最 善 因 子 』 に 対 し て"社 会 的 評 価 を 得 る"で 有 意 差 が あ っ た 。 第2 因 子 『個 性 発 揮 因 子 』 と第3因 子 『社 会 地 位 獲 得 因 子 』 に 対 し て は,有 意 差 が 認 め ら れ た 項 目 は な か っ た(表13)
看護大学生の達成動機 に関す る研 究
表12看 護の道を選択 した理由か らみた属性別平均3学 年
項 目
一 生 役立 つ 知識 ・技術 の修 得
人間的 に成長する
社 会へ 貢 献す る
社会的必要性があ る
精 神 的 ・経 済 的 に 自立 す る
自 己の興 味 や適 性 が あ る
看 護職 へ のあ こがれ が あ る
社会的評価を得 る
家族 の面 倒 をみ る
回 答 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否
第1因 子
一〇.05
0.19
一〇.33*
0.27
0.18
‑0.13
0.32
‑0.14
0.29
‑o.iz
0.25*
0.24 0.14
‑0.05
1.22*
‑0.09
一〇.32 0.11
第2因 子 δ01
‑0.03
0.26
‑0 .21
0.07
‑0.05
0.19
‑0ρ8
0.43**
‑o .2s
0.19
! 0.08
‑0 .03
0.13
‑0.01
0.22
‑0 .08
第3因 子
一α04 0.16
o.aa
‑0 .24
0.07
‑0.05 一〇.a7
0.os
一〇.Q3 0.a2
0.06
‑0.05
一〇.27 0.09
0.14
‑0.01
α06
‑o .oz
第4因 子
一〇D6 0.22
一〇.05 0.04
0.23 一α17
0.14 11・
一〇 .15 0.09
0.13
‑0.12
0.07
‑0.03 一〇.05
0.00
一〇.05 0.02
*p〈OD5**p<α01
表13看 護 の 道 を 選 択 した 理 由 か らみ た 属 性 別 平 均:4学 年
項 目
一 生 役立 つ 知識 ・技術 の 修 得
人 間的 に成 長 す る
社会 へ 貢献 す る
社会的必要性がある
精 神 的 ・経 済 的 に 自立 す る
自己の 興 味や 適 性が あ る
看 護 職へ の あ こが れが あ る
社会的評価を得 る
家族 の 面倒 を み る
回 答
定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否 定定肯否
第1因 子 0.02
‑o.os
0000)
一〇.09
0.02
一〇.2s O.07
0.10 一α08
つ.25 0.10
一〇 .61**
o.zo
一〇 .05 0工)4
OOOO
■
第2因 子
一〇.02
‑o.oi
一〇.08 0D6
0(UO(UOO
一〇 .12 0.02
0ハUOOO∩V
o.oi
‑0.03 一〇.25
QO8
0.69
‑OD8
一〇.29 0.i2
第3因 子
一〇.08 0.36
一〇 .35 0.29
一〇.07 0.01
0.30
‑0 ,08 一〇.07 α06
一〇.20 0.14
一〇.04 0.01
830(UOO
α08
‑0.03
第4因 子
一α04 0.18
一〇.18
0.14
一α18 0.03
一〇zo α05 一〇z2 0.17
0.29
‑0 .16
o.os
‑o .oz x.59**
‑0.07
一〇 .25 0.10
*p<α05**pく0.01
森 田敏 子,松 永 保 子,浅 本 憲,松 田 好 美,内 海 滉
lil.考 察
1.達 成 動 機 の 因 子 構 造 の 学 年 に よ る相 違
因 子 構 造 を 各 学 年 で 比 較 す る と,1学 年 で 第1因 子 に 位 置 つ い た の は,『 自 己 努 力 最 善 因 子 』 と命 名 し た よ う に,自 己 充 実 に 関 す る 因 子 で あ る 。2学 年 と3学 年 で は,第1因 子 に 位 置 つ い た の は 「社 会 地 位 評 価 因 子 』,『社 会 成 功 因 子 』 と 命 名 し た よ う に,社 会 的 地 位 や 評 価 に 関 す る 因 子 で あ る 。 そ の 一 方,4学 年 は 『自 己 逃 避 因 子 』 と 命 名 した よ う に,自 己 に 関 す る 因 子 で は あ る が 負 の 値 を 示 して お り,達 成 動 機 と して の 積 極 的 な 意 志 は 汲 み 取 れ な い 。4学 年 は 第1 期 生 で あ る こ とか ら,先 輩 か ら の 助 言 は 得 ら れ ず,何 に つ け て も 自 分 達 で 開 拓 し て 行 か ざ る を 得 な い 立 場 に置 か れ て い る 。 最 終 学 年 を迎 え た と は い え,調 査 を 行 っ た 時 期 が5月 か ら6月 に か け て の 時 期 で も あ り,臨 地 実 習 は あ と4週 間 残 さ れ て お り,そ の 後 の 卒 業 研 究,就 職 活 動, そ し て 来 年2月 の 国 家 試 験 も控 え て い る こ とか ら不 安 材 料 を よ り切 実 に 感 じ,『 自 己 逃 避 因 子 』 と命 名 さ れ る よ う な 構 成 に な っ た も の と推 察 さ れ る 。 し か し,第2因 子 は 『個 性 発 揮 因 子 』, 第3因 子 は 『社 会 地 位 獲 得 因 子 』,第4因 子 は 『自 己 工 夫 最 善 因 子 』 と い う よ う に,自 己 の 個 性 を 大 い に発 揮 して 社 会 で 活 躍 し,さ ら に 自 分 な り に 工 夫 し最 善 を 尽 くそ う と い う は つ らつ と
し た 意 識 が あ る こ と が 確 認 で き る 。
こ の よ う に 学 年 に よ っ て 自 己 充 実 に 関 す る 因 子,あ る い は 社 会 的 地 位 や 評 価 に 関 す る 因 子 が ど の 順 位 に 位 置 つ くか の 特 徴 が あ り,各 学 年 の 教 育 的 背 景 が 因 子 構 造 に 影 響 し て い る と推 察 さ れ る 。1学 年 は 高 校 卒 業 後 ま も な い こ と か ら,自 己 の 充 実 を 意 識 して い る も の と考 え ら れ,努 力 して 最 善 を 尽 くす と い う 意 識 で あ り,2学 年,3学 年 と学 年 が 上 が る に し た が っ て,社 会 的 な 地 位 や 評 価 あ る い は 社 会 的 成 功 を意 識 す る よ う に な っ て き て い る と推 察 さ れ る 。 そ して,4 学 年 は カ リ キ ュ ラ ム に お い て も 未 知 へ の 挑 戦 と い う状 況 に あ る こ と か ら 自 己 逃 避 の 意 識 が 前 面
に 出 た で もの と考 え ら れ る 。
第2因 子 は,1学 年 の 『社 会 成 功 因 子 』,2学 年 の 『自 己 生 か し充 実 因 子 』,3学 年 の 「個 性 自 己 充 実 因 子 』,4学 年 の 『個 性 発 揮 因 子 』 と い う よ う に,自 己 と 社 会 を 意 識 し た 因 子 が 位 置 つ い て い る 。 第2因 子 に お い て は,社 会 的 成 功,自 己 生 か し,自 己 充 実,個 性 発 揮 と い う よ う に,各 学 年 と も に 社 会 と 自 己,自 己 の 個 性 を 表 明 し て お り,看 護 学 生 の 個 性 が 表 わ れ て い る 。 こ の よ う な 特 徴 は,そ れ ぞ れ の 学 年 集 団 が 持 つ 特 徴 で は あ る が,看 護 教 育 の 過 程 を経 験 し た こ
と に よ る 学 年 進 行 に 伴 う特 徴 な の か ど う か,今 後 の 横 断 的 ・縦 断 的 検 討 が 必 要 で あ る 。 ま た, 学 年 進 行 が 完 了 し,何 回 か の 卒 業 生 を 世 に 送 り出 せ ば,先 輩 ・後 輩 の 情 報 交 換 が よ り充 実 し, F大 学 の 伝 統 が 培 わ れ て く る こ と に よ っ て,学 生 の 心 理 状 態 は よ り安 定 して く る と思 わ れ る 。
し た が っ て 安 定 し た 時 期 を 迎 え た 時 点 で,再 度 調 査 及 び 検 討 を行 う と 、 看 護 学 生 の 各 学 年 の 特 徴 が よ り鮮 明 に 構 造 化 さ れ る もの と思 わ れ る 。
さ ら に,F大 学 の 昨 年 の 調 査 結 果 と比 較 す る と,1学 年 で は 昨 年 は 第1因 子 に 『自 己 達 成 懸 命 因 子 』 が 位 置 つ い て い た が,今 年 度 は 『自 己 努 力 最 善 因 子 』 が 位 置 つ い て い る よ う に,1学
