熊 本 大 学 教 育 実 践 研 究 第37号,51‑58,2020
理 科 の授 業 分 析 に よ るカ リキ ュラム ・マ ネ ジ メ ン ト要 素 の 抽 出2
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渡 邉 重 義
Identification of the factors influencing curriculum management by analysis of science lessons 2
Shigeyoshi WATANABE
I.は じ め に
カ リ キ ュ ラ ム ・マ ネ ジ メ ン トの 充 実 は,次 期 教 育 課 程 の 重 点 課 題 の 一 っ で あ り,教 科 横 断 的 な 学 習 で 学 習 の 基 盤 と な る 資 質 ・能 力 の 育 成 を 図 り,「 主 体 的 ・対 話 的 で 深 い 学 び 」 の 実 現 に 向 け て,単 元 や 題 材 等 の ま と ま り を 見 通 して 授 業 改 善 を 行 う こ と が 求 め られ て い る(文 部 科 学 省2017).っ ま り,カ リ キ ュ ラ ム ・マ ネ ジ メ ン トに は 教 師 に よ る カ リキ ュ ラ ム の 構 造 化 と,そ れ を 実 現 さ せ る た め の 授 業 デ ザ イ ン と 実 践 の 二 っ の 側 面 が あ る.カ リキ ュ ラ ム の 実 効 性 を 高 め る た め に は,学 習 内 容 の 関 連 性,学 習 内 容 の 配 列,学 習 の シ ー ク エ ン ス 等 に 関 係 す る 授 業 要 素 を 明 ら か に す る 必 要 が あ る.そ こ で 前 報(渡 邉2018) に お い て,小 学 校 お よ び 中 学 校 の 理 科 授 業 実 践 を カ
リキ ュ ラ ム と の 関 連 性 で 分 析 し,カ リ キ ュ ラ ム ・マ ネ ジ メ ン トに 関 連 す る 要 素 を 抽 出 した.そ の 結 果,
① 単 元 導 入 に お け る 試 行 錯 誤 的 な 活 動,② 学 習 した 数 値 計 算 を 利 用 し た 仮 説 の 設 定 と 説 明,③ 仮 説,実 験 計 画,結 果 の 予 想 の 説 明,④ 作 成 した モ デ ル を 利 用 した 思 考 活 動 の4観 点 を 抽 出 す る こ と が で き た.
本 研 究 で は,前 報 と 同 様 に 小 ・中 学 校 の 授 業 実 践 の 分 析 か ら カ リキ ュ ラ ム ・マ ネ ジ メ ン トの 要 素 を 抽 出 す る こ と を 行 い,さ ら に 抽 出 さ れ た 要 素 の 整 理 と 分 析 を 行 う.
II.調 査 方 法
本 研 究 で は,2018〜2019年 度 に実 施 され た 小 学 校 理 科 授 業3件 と中 学 校 理 科 授 業1件 を 対 象 と して, 以 下 の よ う な手 順 で 授 業 分 析 を 行 った.
1)対 象 の授 業 を 観 察 し,画 像 や 映 像 を記 録 した.
2)授 業 前 後 に授 業 者 と質 疑 応 答 を行 い,授 業 計 画, 指 導 支 援 の 意 図 や 学 習 者 の 実 態 につ い て の 考 え を 聞 い た.
3)授 業 者 が 作 成 した 学 習 指 導 案 を 分 析 して,単 元 構 想 や 授 業 展 開 を 授 業 実 践 の 結 果 と 照 ら し合 わ せ た.
4)授 業 記 録 等 を 利 用 して,理 科 カ リキ ュ ラ ム に 関 連 した 授 業 要 素 を 抽 出 した.
5)小 ・中 学 校 理 科 カ リキ ュ ラ ム に 照 ら し合 わ せ て, 抽 出 した 授 業 要 素 を 分 析 した.
授 業 要 素 の 抽 出 と 分 析 で は,理 科 カ リ キ ュ ラ ム に お け る 授 業 の 連 続性 を 調 査 した 結 果(渡 邉 ら2009) を 参 考 に し て,視 点 と して,a.児 童 生 徒 の 気 づ き や 疑 問,b.使 用 さ れ た 用 語 ・表 現,c.仮 説 ・予 想 の 思 考 パ タ ー ン,d.知 識 や ス キ ル の 活 用,e.学 習 展 開 に 注 目 し た.ま た,現 行 の 学 習 内 容 の 取 扱 い や 学 習 配 列 に つ い て は,主 にD社 の 小 ・中 学 校 の 理 科 教 科 書 を 参 考 資 料 に 用 い た.
*熊 本大 学大 学院 教育 学研 究科
III.結 果 と 考 察
1.知 識 ・技 術 や 考 え方 を実 験 計 画 に 反 映 させ る活 用
■ 分 析 対 象 の 授 業
小 学5年 「もの の溶 け方 」
熊 本 大 学 教 育 学 部 附 属 小 学 校(2019年2月8日 実 施)
■ 授 業 の 概 要
分 析 対 象 の授 業 は,単 元 名 「探 れ!と け て い る も の は何 だ ろ う」(全12時 間)の10時 間 目の位 置 づ け で 実 施 され た もの で あ り,児 童 は3種 類(ミ ョウバ ン,チ ョー クの 粉,食 塩)が 入 った 水 溶 液 か らそ れ ぞ れ の物 質 を取 り 出す 方 法 を考 え て 実 験 を 行 った.
授 業 の ポ イ ン トは,ミ ョウバ ン,チ ョー ク の粉(炭 酸 カ ル シ ウ ム),食 塩 の 溶 け 方 や 水 温 に よ る違 い を 調 べ た 前 時 まで の 結 果 を活 用 して 各 物 質 を 取 り 出す 手 順 を考 え る こ と,対 話 的 な学 び を通 して 方 法 を 練 り上 げ る こ と,実 験 の 結 果 か ら立 案 した方 法 を 見 直 す こ とで あ った.授 業 の 最 初 に行 った話 し合 い の 段 階 に お い て,児 童 た ち は,①3種 類 の 粉 末 が 入 った
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