平成26年度第4回会議資料 第3期子どもプラン推進地域協議会会議要録について｜武蔵野市公式ホームページ Äæù┐éR

資料 平成27年 月 日 子 ン推進地域協議会

第四次子

ン武蔵野

案

平成

27

年度～

31

年度

平成

27

年２月

第四次子

ン武蔵野

案

目次

第 章

計画策定 主旨

... 1

計

策定

背景

... 1

計

位置付

... 1

計

期間

... 1

計

対象

... 2

計

策定

経緯

... 2

計

推進体制

点検

評価

... 4

第 章

武蔵野市 子

子育 家庭 現状 第三次子

ン 実績

.... 5

人口構成

変化

... 5

子

状況

... 7

第

次子

プラン武蔵

実績

... 10

第 章

計画 基本理念 基本的 考え方

... 16

基本理念

... 16

基本的

考え方

... 16

施策

体系像

... 17

施策

対象別体系図

... 18

第 章

重点的取組

... 19

点的取組

新制度へ

取組

推進

... 20

点的取組

2

フテ

ネ

ト

充実

... 21

点的取組

共助

組

... 22

点的取組

小学生

課後施策

充実

... 23

点的取組

子育

支援施設

再編

整備

... 24

点的取組

学力

向

... 25

点的取組

特別支援教育

充実

向

専門性向

取組

... 26

点的取組

学校施設整備基本方針

着実

実施

... 27

第 章

施策 事業

... 29

基本目標

子

自身

育

子育

家庭へ

総合的支援

... 30

基本目標

地域社会全体

連携

子

子育

支援

充実

... 58

基本目標

青少

成長

自立へ

支援

... 63

基本目標

子

子育

家庭

支援

体制

施設

整備

... 77

基本目標

次代

担う力

学校教育

... 90

第 章

武蔵野市子

子育 支援事業計画

... 109

計

主旨

... 109

計

推進

... 119

第 章

計画策定 主旨

計画策定 背景

成6 ン ルプラン 国 様々 少子 対策 推

成15 7 世代育成支援対策推 法 制定 成17 10

間 わ 行動計 地方公共団体 企業 義 付 実

行

社会全体

世代育成支援 い

う 組 わ 成17 初 死亡数 出生数 ㄥ回 総人口

減少 計特殊出生率 1.26 過去最ㆯ 録 数 計特殊出生

率 微増 傾向 あ 出生数

間

約100万人 減少 い 少子

未婚率 ㄥ昇 晩婚ヷ晩産 ラ フ タ ル 価値観 多様 ㆁㅙ 家庭 両立 経済

状況 様々 要因 行 い 少子高齢 急 行 経済成長 社会保

制 大 響 及 就業環境 変 用ㄧ い 社会ㄧ

い

一方 共働 家庭 増加 家族 親 ラ フ タ ル 変 地域 希

薄 ヸム機 マヸトフ ン 及 子 巻 環境 著 変

食ㅙ 就業時間 ㄧ規則 団 等 実体験 減 子 体力 健康

状態 脳 ミュニ ヸ ョン力等 深刻 響 ㄨえ い 子 貧

困 虐待 犯罪 い 子 巻 諸問題 在 様々

施策 展開 求 い

う 中 成27 子 健 成長 子育 家庭 支援

質 高い幼児期 学校教育 保育 地域 子育 支援ㅙ業 充 質 向ㄥ 目指 子

ヷ子育 支援新制 タヸト 世代育成支援対策推 法 10

間延長 子育 支援 働 方改革 一層 強 加え 結婚ヷ妊娠ヷ出産支援 対策

柱 目 い支援 推

い

掲

い

本 い 様々 子 ヷ子育 支援施策 推 近

大規模マン ョン開 響等 あ 乳幼児人口 増加傾向 あ

ㅻ

引

妊娠ヷ出産期

目

い子

ヷ子育

支援

第ㅞ期長期計 理念

子 健 育 子育 中 家庭 地域社会全体 支え

い いう 心感 中 子育 行 い う 地域 企業 行

多様 主体 子育 支援 ネットワヸ 施策 推 い

計画 位置付

本計 第ㅞ期長期計 ョンプラン 実施計 策定

成24 成立 子 ヷ子育 支援法 子 ヷ子育 支援ㅙ

業計 期間延長 改 世代育成支援対策推 法 前期行動計 包含 策定

い

第ㅞ期長期計 子 ヷ教育 健康ヷ福祉 ヷ環境

都 等 含 子 わ 施策ヷㅙ業 計 込

第ㅞ期長期計 書 込 い 既 実施 い 施策ヷㅙ業 含 計

い

計画 期間

ㄥㆮ計 あ 長期計 連 個 計 計 期間 以ㄦ

成25 度 成26 度 成27 度 成28 度 成29 度 成30 度 成31 度 成32 度 第五期長期計画 成24～33 度

第五期長期計画 調整計画 成28～32 度

第三次子 プ ン武蔵野 第四次子 プ ン武蔵野 第五次子 プ ン武蔵野

第 次男女共同参画計画 第三次男女共同参画計画 第四次男女共同参画計画

地域福祉計画 次期地域福祉計画

高齢者福祉計画第 期 護保険 業計画 高齢者福祉計画 第 期 護保険 業計画 高齢者福祉計画 第 期 護保険 業計画

害者計画 第 期 害福祉計画 害者計画 第 期 害福祉計画 害者計画 第 期 害福祉計画

第 期健康推進計画 第 期健康推進計画

第 次市民交通計画 成23 ～32 度

緑 基本計画2008 成20～30 度 次期緑 基本計画 成31～40 度

学校教育計画 第 期学校教育計画 特別支援教育推進計画を含 第三期学校教育計画

生涯学習計画 成22～31 度 次期生涯学習計画

振興計画 成21～30 度 次期 振興計画

書館基本計画 成22～31 度 次期 書館基本計画

計画 対象

本計 武蔵 居ㆰ 18歳 子 子育 家庭 対象

妊娠 方 家庭 地域 子育 支援活動 行 い 民ヷ団体 対象

い

計画策定 経緯

成13 初 子育 プラン武蔵 子育 楽 委員会提言

成11 武蔵 地域児童育成 本計 成12 第ㄤ

期長期計 第ㅚ 調整計 実施計 成12 12 策定

第ㅚ 子 プラン武蔵 計 ヷ提言 考え方 ㄥㆮ計 あ 第

四期 本構想ヷ長期計 考え方 施策 体系 計 柱 据え 成13

以降 策定ヷ報告 各種計 委員会 報告 各種 ン ヸト調査結果等 踏

え 策定 行い

第ㄤ 子 プラン武蔵 ㄥㆮ計 あ 第四期長期計 ヷ調整計 連 健康

福祉総 計 学校教育計 等 各種計 委員会 報告等 踏 え 多様 民参加 得

策定過程 公開 策定 組

本計 策定 あ ㄥㆮ計 あ 第ㅞ期長期計 考え方 長期計

本施策 本目標 体系的 整理 連 各種計 委員会報告等

多様 民参加 得 各種ヒ リン 無作 抽出 保護者ヷ中高生世

代 対象 ワヸ ョップ等 新 実施 組 容 ペヸ

子 も施策推進本部

子 施策 効果的 戦略的 総 的 推 庁 断的組 設置

子 も

ン推進地域協議会

世代育成支援対策推 法 子 プラン推 地域協議会 成25

子 ヷ子育 支援法 定 子 ヷ子育 会議 ㆮ置付 成26

設置 要 条例 変更

第ㄤ 子 プラン武蔵 検ヷ評価 行う 子 ヷ子育 支援ㅙ業計

前期行動計 包含 本計 策定 あ ン ヸト調査 計 案 検

討等 議題 協議 協議会 公募 民委員 参加 い

子 も

ン推進地域協議会の公開

報 ホヸムペヸ 協議会 開催 周知 会議 公開 併 会議資料

議ㅙ要録 ホヸムペヸ 掲載

ア ン 、ワー ショッ の開催

計 策定 あ 広 民 意見 伺う 民ヷ団体ヒ リン 無作 抽出

ワヸ ョップ 開催 成25 11 子育 団体ヒ リン 計 回

成26 11 民 子育 団体向 ヒ リン 計 回行い ワヸ ョ

ップ 成26

ヷ

11

保護者 対象

各

回

ヷ

12

中高生世代 対

象

各

回実施

中間報告の

ッ コメントの実施

成26 11 中間報告 概要 報 掲載 ホヸムペヸ 全文掲載 冊子

配 民 公表 民 意見 メヸル フ ッ 郵便等 募

寄 民意見 参考 修 加え 計 策定

アン ート調査の実施

子育 家庭 青少 親 子 実態ヷ意識等 把握 適 効果的 施

策 検討 子 ヷ子育 支援 ン ヸト調査 青少 ン

ヸト調査 親家庭 ン ヸト調査 子 生活実態調査 実施 調査

結果 子 施策推 本部 子 プラン推 地域協議会 報告

デヸタ ㅻ ㅙ業 検討 参考資料

調査名 調査時期 配布数 有効回答数

回収率

子 子育 支援 関

ン 調査 就学前児童 平成25年 月 ， 人

人 ． ％

子 子育 支援 関

ン 調査 小学生児童 平成25年 月 ， 人

人 ． ％ 青少年 関

ン 調査 平成25年 月 ， 人

人 ． ％ 親家庭

ン 調査 平成25年 ～ 月 人

人 ． ％

子 生活実態調査 平成25年10月 ， 人 ， 人

計画 推進体制 点検 評価

市民、地域団体、

、事業者、企業 の連携

る取組みの推進

地域社会全体 子 子育 家庭 支援 い 多様 実施主体

活動 ㅙ業 積極的 組 必要 民 機 連携 組

推 い

施策の実施状況の公表

子 施策 連 連携 着実 組 必要 あ 庁 子 施

策推 本部 本計 行管理 行い 実施状況 公表

子 も

ン推進地域協議会

る協議

本計 推 あ 子 プラン推 地域協議会 意見 聴

協議会 計 実施状況等 い 検ヷ評価 行い 必要 応 改善

結果 公表 改善等 必要 措置 講 目標ㅙ業 評価指標 第 章 参照

国、東京都、近隣市 の連携の推進

子 施策 推 国 東京都 役割 積極的 果 ㄧ

国 東京都 対 必要 提言 行 い

子 ヷ子育 支援ㅙ業計 東京都 近隣 広域的 連携 い

必要 あ

各種資源の効果的・効率的 活用

る取組みの推進

限 源 効果的ヷ効率的 活用 い 行う ㅙ業領域 見直

第 章

武蔵野市 子

子育 家庭 現状 第三

次子

ン 実績

人口構成 変化

人口、世帯数の推移

武蔵 人口 50 間13万人 推移 い 新 大規模マン

ョン 開 等 あ 成25 14万人 超え 成26 1 日現在

140,527人 い 世帯数 い 緩 増加 い 高齢者 若者

等 身者世帯 多 成26 1 1日現在 一世帯あ 人員数 1.92人

い

各年 月1日

技ㆰ民 本 帳法 改 成24 7 9日 外国人ㆰ民 ㆰ民 本 帳 載

年少人口の割合 近隣市比較

武蔵 歳 14歳 少人口 割 11.2 多摩26 中 一番ㆯ

い

_平成26年 月 日

市／区分 総人口(人) 年少( ～14歳)人口(人) 構成比(%)

武蔵野市 140,527 15,708 11.2 三 鷹 市 180,194 22,063 12.2 府 中 市 253,288 34,787 13.7 調 布 市 223,691 28,164 12.6 小金井市 117,001 14,100 12.1 西東京市 197,546 24,820 12.6

134,862

135,596 135,809

138,868

140,527

70,403

70,847 70,854

72,329

73,085

69,000 70,000 71,000 72,000 73,000 74,000

132,000 133,000 134,000 135,000 136,000 137,000 138,000 139,000 140,000 141,000

成22 成23 成24 成25 成26

世 帯 数 人

総人口及び就学前児童数の推移

武蔵 就学前 子 数 数 増加傾向 総人口 占 割 増加

い

特

桜堤地

大規模マン

ョン

開

等

フ ミリヸ層 転入等 多

人口 増加 伴い 計 期間中 微増 傾向 あ

_各年4月1日

合計特殊出生率の推移

成25 武蔵 計特殊出生率 1.14人 前 比0.11ポ ントㄥ昇

東京都26 中 ㄦ 番目 ㆯい水準 い

5,839 6,044 6,180 6,540 6,907 135,065 136,003 136,043 139,535 141,584

4.32 4.44

4.54 4.68

4.88 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 0 20,000 40,000 60,000 80,000 100,000 120,000 140,000 160,000

成22 成23 成24 成25 成26

％ 人

就学前児童人口 左目盛 児童以外人口 左目盛 構成比 右目盛

1.37 1.39 1.39

1.41 1.43 1.12 1.12 1.06 1.09 1.13 0.86 0.97 1.04 _1.03 1.14 0.75 0.8 0.85 0.9 0.95 1 1.05 1.1 1.15 1.2 1.25 1.3 1.35 1.4 1.45

成21 成22 成23 成24 成25

人

子

状況

歳児か

歳児の

施設利用の状況

武蔵 歳児 歳児

子

う

63.

幼稚園 通園 う 約

割

子

私立幼稚園 通 い

平成26年 月 日

０歳児～ 歳児 人 歳児～５歳児 人 合 計

人口 3,636 100.0％ 3,295 100.0％ 6,931 100.0％ 公立保育所 170 4.7% 259 7.9% 429 6.2% 私立保育所 430 11.8% 624 18.9% 1,054 15.2%

認定 園 0 0.0% 63 1.9% 63 0.9%

市外保育所 3 0.1% 18 0.6% 21 0.3%

認可外保育施設 465 12.8% 109 3.3% 574 8.3%

保育施設計 1,068 29.4% 1,073 32.6% 2,141 30.9%

私立幼稚園 0 0.0% 1,418 43.0% 1,418 20.5%

市外幼稚園 1 0.0% 578 17.6% 579 8.3%

幼稚園類似施設等 10 0.3% 86 2.6% 96 1.4%

幼稚園計 11 0.3% 2,082 63.2% 2,093 30.2%

家庭保育等 2,557 70.3% 140 4.2% 2,697 38.9% ※割合 ％ う 一部 項目 四捨五入等 い 調整 い

幼稚園年齢別園児数の推移

武蔵 幼稚園 通う園児 数 幼児人口 増加 伴い 数 増加 い

各年5月1日

年 園数 年齢別園児数 人 歳児～ 歳児

人口数

歳児 歳児 歳児 計

22 14 405 431 474 1,310 2,861

23 13 421 443 461 1,329 2,949

24 12 444 468 452 1,364 2,999

25 12 445 463 470 1,378 3,110

26 12 471 485 462 1,418 3,295

＊ 歳児 満 歳 含

認可保育所入所児童数 推移

親 就労状況等 保育所 入所希望 増加傾向 あ 保育所 設

置 定員 弾力 児童 入 行 い

各年 月 日

年度 平成22年度 平成23年度 平成24年度 平成25年度 平成26年度

市内保育所(人) 1,378 1,418 1,428 1,463 1,573

市外保育所(人) 19 18 16 14 21

合 計 1,397 1,436 1,444 1,477 1,594

※市内保育所 管外受託児童 含

市立小・中学校 通う児童・生徒数の推移

立 ヷ中学校 通う児童ヷ生徒 数 い い

_{各年 月 日}

4955 4951 4960 5076 5201 1846 1847 1835 1841 1817

0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000 7,000 8,000

平成22年度 平成23年度 平成24年度 平成25年度 平成26年度

人 中学生

小学生

技 数 中学生 計

技特 支援学級在席児童ヷ生徒数 含

6795

5

6917 6798

学童

別定員数及 利用状況

地域 異 学童 ラブ 利用児童 増加 い 定員数 見直

入 行 い 学童 ラブ あ

地域子 も館あそべえの利用状況の推移

成17 10 全 学校12校 実施 い 利用者数 着実 増加 い

成25 大雪等 響 校庭 使用 い期間 あ わ

減少 い

年間延人数

教室 図書室 校庭 合計

平成21年度 108,787 10,425 300,793 420,005

平成22年度 109,025 9,836 290,192 409,053

平成23年度 118,435 10,578 298,503 427,516

平成24年度 124,282 9,311 318,762 452,355

平成25年度 126,742 10,084 315,067 451,893

キキ年度 キギ年度 キク年度 キグ年度 キケ年度

一小 ※ ケカ人 クグ人 クキ人 クキ人 クゴ人 ケキ人 103%

二小 ※ 7カ人 グガ人 クギ人 クコ人 グゴ人 7ク人 106%

三小 7カ人 ケキ人 ケギ人 7ガ人 ケグ人 ケコ人 97%

四小 グカ人 クガ人 グク人 グク人 グケ人 グケ人 112%

五小 グカ人 クゴ人 ギケ人 クク人 グカ人 クケ人 92%

大野田 ※ ゴカ人 ケカ人 ケゴ人 ケゴ人 コク人 ゴケ人 107%

境南 ※ コグ人 7キ人 7ゴ人 コゴ人 コ7人 コク人 99%

本宿 クカ人 キキ人 ギカ人 キケ人 ギガ人 ギグ人 88%

千川 グカ人 クカ人 ギグ人 ギカ人 ギケ人 ギケ人 72%

井 頭 ※ 7カ人 ギク人 ク7人 クゴ人 ケグ人 7ケ人 109%

関前南 クカ人 ギケ人 キグ人 キゴ人 キグ人 ギガ人 78%

桜野 ※ ガキカ人 ケグ人 ケコ人 コグ人 ガカガ人 ガキグ人 104%

在籍

児童数合計 グ77人 グゴガ人 ケギケ人 7カコ人 7コゴ人

総定員 ケケカ人 ケ7カ人 7キカ人 7ギグ人 795人 学童 別定員数及 利用状況

※ 定員 変更

ッキギ 井 頭 クカ人→クグ人 桜野 ケカ人→ケグ人

ッキク 境南 7カ人→コグ人 桜野 施設拡張 ケグ人→ガカカ人 ッキグ 井 頭 クグ人→ケカ人

ッキケ 一小 グカ人→ケカ人 二小 ケカ人→7カ人 大野田 コカ人→ゴカ人 井 頭 施設拡張 ケカ人→7カ人 桜野 ガカカ人→ガキカ人

名 平成キケ年度_定員

在籍児童数 各年度ク月ガ日現在 平成キケ年度 定員 対 在籍児

第三次子

ン武蔵野 実績

第ㄤ 子 プラン武蔵 成22 策定 122ㅙ業 う 成22 26 実施 主 組 成果 以ㄦ

第三次子 ン武蔵野 基本目標 子育 支援施策 総合的推進

■地域社会全体 取組 子育 支援 構築

・ 成23 親家庭 支援機能 含 子 家庭支援 ンタヸ 設置

相談体制 充実 子育 支援ネットワヸ 各機 連携 強 支援

組

・ 子 家庭支援 ンタヸ地域子育 支援担当 現子 策課 設置

ㅙ業 ボランテ 養成講 通 自主的 活動 ルヸプ 子育 ボ

ランテ タッフ 大幅 増加

■待機児童 解消 保育 幼児教育 質 向上

・ 緊急待機児童対策 以ㄦ 施策 組

所 保育所 新設 定員60

人

増

所 保育所 増改築 定員46

人

増

所 証保育所 開設 定員233

人

増

自ㅙ業 ルヸプ保育室 所 実施 定員92

人

目標ㅙ業

成

待機児童解消

い

い

引

待機児童

解消

向

組

必要

あ

・ 保育水準 定 武蔵 保育 ドラ ン 策定 ドラ

ン 具体的 活用 保育 質 向ㄥ 向 保育所職員 構成 ドラ

ン保育部会 開催 検討

・

成

公立保育所

園

千川

成25 公立保育所 園 桜

堤 東 境 第 武蔵 子 協会 移管

・ 幼児教育振興プロ ラム 策定 抱え 課題 ㅻ 具体的 組 い

示

■子育 家庭 支援

・ 施設 地域交流ㅙ業 輩ママ 交流 ㅙ業 企 展開

・ 成21 開設 利用者 着実 増加 併設 地

域療育相談室ハビット 連携 子育 支援 行い

・ ミ ン親子 ミ ン12 所 実施 子育 相談 情報提供 行

い 新 公園親子 ヷ い

開催

・ 子自立支援員 相談業 各種手当 ホヸムヘルプ ヸビ ㅙ業等 親対

象ㅙ業 親家庭 自立 総 的 支援

■働 方 見直 啓発

・ ワヸ ヷラ フヷバラン 講 講演会 実施 民ヷ 企業

啓 推

■子 ン 推進

・ 新 的 組評価 ヸト 作成 全122ㅙ業 実施状況報告書 併

武蔵 子 プラン推 地域協議会 協議 公表

・ 第四 子 プラン武蔵 策定 向 新 組 保護者向 中高生

世代向 無作 抽出ワヸ ョップ 開催 子育 中 保護者 ㄧ ニ

第三次子 ン武蔵野 基本目標 親子 ふ あい 家庭 啓発

■体験事業を通 た親子 ふ あい 推進

・ 子 参加 能 自然体験ㅙ業 情報 羅 自然体験 ド 行

中学校 配 情報提供

■親育ち た 環境 充実

・ 親育 ㅙ業 乳幼児親子向 講 ヷ講演会 父親 家庭教育力 向

ㄥ 目的 講 複数 ㅙ業 実施

・ 中高生リヸダヸ講習会 プロ ラム 保育体験ボランテ 実施

第三次子 ン武蔵野 基本目標 子育 支援施設 整備

■子育 支援施設 整備

・ 西部地域 子育 支援施設検討委員会 設置 全 的 子育 支援施設 配置

西部地域 必要 子育 支援施設 機能ヷあ 方 い 検討

・ 成25 12 定 園 境 園 開園

・ 成26 泉幼稚園跡地 子育 支援施設 泉 開設

第三次子 ン武蔵野 基本目標 学校教育 充実

■知性を磨 個性を伸 教育 推進

・ 国 東京都 学力調査 日々 学習 状況等 析 全校 授業改善推 プラン

作成

・ 学習指 員 配置 テ ヸムヷテ ヸチン 少人数指 通 細

指 充実

・ 学校10校 理科指 員 ㆂ 校 理科指 専門教員ヷ講師 配置 理科教育

充実

・ 特 支援教室 校 実施 特 支援教室 営マニュ ル 活用 指 一

層 充実

・ 成26 ㅟ之頭 学校 情 害等通級指 学級 わ 学級 開級

■豊 心や感性を育 教育 推進

・ 学校 休 時間 給食 活用 高齢者 学生 交流 中学校 高齢者対象

パ ン教室 開催 生徒 手 交流 世代間交流ㅙ業 引 実

施

・ 各学校 ンド ヸル 実践ㅙ例 実施報告書 作成 各学校 提供

・ 民文 施設 活用 唱 ン ヸル 演劇鑑賞教室 ョ ント ン ヸト等 文

的ヷ芸術的活動 行い

・ 教育支援 ンタヸ 学校 子 家庭支援 ンタヸ等 機 連携 強 い ヷ

ㄧ 校ヷ 害等 相談 対応 ㄧ 校傾向 あ 児童ヷ生徒 支援

行い

■健や 体を育 教育 推進

・ 一校一 組 中学生駅伝大会 中学校総 体育大会 体育的行ㅙ 充実 動

■現代社会 諸課題 対応 教育 推進

・ Ｔ活用研修 実施 Ｔ モデル校 指定 Ｔ教育推 委員会 開催

等 行い

・ 各学校 い 環境マネ メント テム 組 ミ処 場

見学 学校ビ トヸプ 陽 電 テム 授業 中 活用

・ 中学校 い ャリ 教育 全体計 教育課程 ㆮ置付 職場体験等 計 的

実施

■質 高い学 を保証 学校体制 充実

・ ～ 目 若手教員 い 指 主ㅙ 教育 ドバ ヸ 連携 訪問 定期

的 支援 行い

・ 全校 ヸフテ 教室 ㄧ審者対応訓練 実施 全マップ 保護

者ヷ地域 連携 通学路 見 行い

・ 学校児童 中学校授業 部活動 体験 学校 幼稚園 学校行ㅙ 中学生ヷ

学生 ボランテ 参加等 学校 園 間交流

■質 高い学 を支え 教育施設 設備 充実

・ Ｔ教育 教育課題研究開 校 指定 Ｔ機器 用い 実践的 授業研究 成

果 表

■学校 地域 一体 取組 教育 推進

・ 学校緊急メヸル 活用 学校公開 学校 行 Ｔ ポヸタヸ

支援 学校ホヸムペヸ 更新 行い 情報 信

・ 各学校 地域人 活用実績 作成 地域人 リ ト 活用 開

学校 協議会等 連携 地域 教育力 活用

第三次子 ン武蔵野 基本目標 青少年施策 充実

■青少年育成施策 拡充

・ 成22 学生 課 施策推 協議会 設置 学童 ラブ 育成

あ 方 地域子 館あ え 中心 学生 課 施策全般 あ え 学童

ラブ 連携 強 及 営主体 一体 い 的 協議

・ 子 土曜日 過 方 い 検討 成23 ヷ24 試行 学童 ラ

ブ土曜日開所 全12 ラブ 地域子 館 連携 成25 本格実

施

■自然体験事業 拡充

・ ャンボリヸㅙ業 青少 問題協議会地 委員会 密接 連携 家

族 楽 ！ㅚ俣尾自然体験 ㅙ業 プレヸパヸ ㅙ業 地域 法人 委

地域協働 滑 ㅙ業 実施

■青少年育成環境 整備

・ ･ ･情報 創 館 武蔵 プレ 成23 開館 地ㄦ 階 青

少 フロ 中心 居場所 青少 活動支援 行い

・ 青少 問題協議会地 委員会 地域 ベント情報 情報 中高生リヸ

ダヸ 配信 ボランテ 活動等 参加機会 提供

■青少年 国際交流 促進

・ メリ ヷ中国ヷ韓国ヷロ 的 相互交流 通 青少 国 感覚 養

い 多文 理解 深

■図書館 ビ 充実

・ 新業 テム 入 伴う利便性 向ㄥ 武蔵 プレ 開館 青少

■ 施策 多角的 検討

・ ポヸツ推 委員 各 学校 ㆮ 配置 民 行 結 ポヸツ ヸデ ネヸ

タヸ 役割 揮 い 地域子 館 Ｔ 地域団体 ポヸツ

通 ミュニテ 活動 積極的 協力

第三次子 ン武蔵野 基本目標 出産や子 健康 発育を支援

■食 始 健康 推進

・ 乳幼児家庭 対象 食育ㅙ業 子保健ㅙ業 保育所 ㅙ業 通 家庭

食育 推

・ 学校給食 通 児童生徒 食育 推

■母子保健事業 充実

・ 赤 訪問 実施 面接 電 相談 子 家庭支援 ンタヸ 連

携 個 支援 要支援家庭 支援 充実

■障害 あ 子 支援

・ 地域療育相談室ハビット 専門 タッフ 療育相談 支援 子 連施

設 巡回相談 充実

第三次子 ン武蔵野 基本目標 子 やさ い ち 推進

■安全 ち 推進

・ ホワ ト ヸ ル 全中学校 立 寄 開始 日 パトロヸル開始

時間 午前7時 前倒 活動 朝 通学時間帯 警戒 実施

■総合的 道路交通環境 整備展開

・ 民 学校 者 保護者等整備要望者 団体 面談及 現地調査 協働 行

う 本 武蔵 警察署 連携 交通 全施設 整備 行い

■市民 協働 緑化空間 整備

・ 民 ワヸ ョップ 意見交換会及 ン ヸト結果 え 利用者ニヸ 把

握 ㄥ 公園 整備ヷ改修 実施

■ ン 視点 展開

・ 心 授乳 替え等 ペヸ 整備 東京都 赤 ヷ

ㅙ業 公共施設 27 所 録 子育 支援情報

録施設 掲載

第三次子 ン武蔵野 記載 い 施策外事業

・ 刊 全中学生 配付ㅙ業 開始 特 ニュヸ 等

紹ㅼ 子 向 ホヸムペヸ ッ ペヸ 開設

・ 地域 店舗 企業 団体 施設 行 等 協働 子育 家庭 応援

子育 応援ㅙ業 新 実施 公募 審査 経 輩ママ

ｙ 営ㅙ業 本 武蔵 子育 支援

実施事業量 推移

子育 支援 ヸビ 等 ㅙ業 い 成20 及 25 実施ㅙ業 第ㄤ

子 プラン最終 あ 成26 目標ㅙ業 作成 い 目標 対 増

減 25 26 数値 比較 25 実施ㅙ業 26 目標ㅙ業

到 示

子育 支援 目標指標 平成20年度 実施事業量

平成25年度

実施事業量

平成26年度

目標事業量

目標 対 増減

1 子育 関 総合相談 延相談件数 5,269件 15,232件 5,500件 9,732 件

2 ン ン 事業 設置 所数 1 所 1 所 3 所 △2 所

3 通常保育事業

認可保育所

定員数 設置 所数

1,295人

14 所

1,484人

16 所

1,391人

15 所

93

1 所

4 保育園 行う地域子育 支援

事業 設置 所数 14 所 16 所 15 所 1 所

5 子育 短期支援事業

事業

定員数 設置 所数

2人

1 所

4人

2 所

2人

1 所

2人

1 所

6 病後児保育施設 定員数

設置 所数

4人

1 所

8人

2 所

8人

2 所 0

7 一時保育事業

認可保育所

定員数 設置 所数

25人

4 所

30人

5 所

30人

5 所 0

8 一時保育事業 他 設置 所数 8 所 5 所 8 所 △3 所

9 定曜日保育事業

認可保育所一時保育 内数 設置 所数 4 所 5 所 5 所 0

10 通常保育事業

認証保育所

定員数 設置 所数

230人

8 所

328人

10 所

260人

9 所

68人

1 所

11 延長保育事業

認可保育所 設置 所数 14 所 16 所 15 所 1 所

12 産前 産後支援 事業 年間延

派遣回数 1,462回 1,976回 1,500回 476回

13 家庭福祉員 保育 人数 8名 8名 13名 △5名

14 ン親子 事業 利用者数

実施 所数

9,920人 10所

11,992人

12 所

12,000人

15 所

△8人

△3 所

15 事業 設置 所数 2 所 2 所 3 所 △1 所

16 地域子 館事業 利用者数 412,083人 451,893人 440,000人 11,893人

17 学童 校内 隣接地

移転推進 数 9 所 12 所 12 所 0

18 放課後児童健全育成事業

学童保育事業

定員数 設置 所数

679人

13 所

815人

15 所

699人

15 所

116人

0 所

19 青少年

中高生 制度 変更 登録人数 215人 353人 400人 △47人

子育 支援 目標指標 平成20年度 実施事業量

平成25年度

実施事業量

平成26年度

目標事業量

目標 対 増減

21 子 守 家 軒数 1,940軒 1,970軒 2,500軒 △530軒

22 1歳6ヶ月児健診 内科 受診率 91.20% 90.79% 92% △1.21%

23 1歳6ヶ月児健診 歯科 受診率 89.90% 90.11% 90% 0.11%

24 1歳6ヶ月児健診

保育相談 受診率 88.80% 90.11% 90% 0.11％

25 3歳児健診 受診 受診率 92.70% 94.30% 93% 1.30%

26 赤 訪問

60日以内 訪問率 訪問率 59.53% 58.72% 70% △11.28%

27 妊婦訪問 訪問率 3.00% 1.51% 5% △3.49%

第 章

計画 基本理念 基本的 考え方

基本理念

本 子 施策 推 優 施策 組 子

子育 家庭 支援 全児童施策 フ ミリヸフレンドリヸ 理念 掲 ㅙ業 推

本計 い 理念 引 生涯 通 ㆰ 慣

地域 心 過 う 新 以ㄦ 本理念 設定

基本理念

子 健 育 未来 向 自 力強い一歩 踏 出 力 身 付

支え 子育 家庭 心 子 育 社会 実現 目

指

基本的 考え方

基本理念 掲 社会 実現 向 以下 点 基本的 考え方

基本的 考え方

社会 希望 未来 あ 子 自身 健 育 尊重 保障

◎子 貧困等 環境要因 右 子 保 子 利益 最大限

尊 う 子 自身 ニヸ 視 施策 展開

基本的 考え方

家庭 教育力 子育 力 高 環境

◎父 ヷ保護者 子育 い 第一義的 任 あ 家庭 教育 原 ヷ出 あ

親 成長 支援 組 推 子 成長 喜 生 い 感 子育 う

子育 い環境 整備

基本的 考え方

地域社会全体 支え合い 妊娠 出産期 切 目 い子 子育 支援

◎父 ヷ保護者 子育 い 任 い 前提 子 健 成長 実

現 地域社会全体 子育 家庭 見 支え い 必要 行 教育ヷ保育ヷ子育

支援施設 民 地域団体ヷ 民間企業 様々 主体 役割 担い 連携ヷ協力 子

施策 体系像

基本目標

ペ

子

自身

育

子育

家庭へ

総合的支援

P30

地域社会全体

連携

子

子育

支援

充実

P58

青少

成長

自立へ

支援

P63

子

子育

家庭

支援

体制

施設

整備

P77

次代

担う力

学

校教育

P90

施

策

一人 子 家庭へ 支援 充実 P34

保育事業 充実 P40

幼児期 教育 振興 P43

障害 あ 子 へ 支援 充実 P48

親家庭自立支援施策 充実 P52

子 子育 家庭へ フテ ネ ト 充実 P55

共助 組 P60

共助 主体 子育 支援事業 推進 情報発信 充実 P61

小学校 課後施策 充実 P66

豊 人間性 社会 踏 出 意欲 育成 P68

自然体験事業 拡充 P71

ポ 文化 学習機会 拡充 P73

地域活動へ 積極的 参 支援 P75

子育 支援体制 整備 P81

子育 支援施設 整備 P84

子 や い 推進 P86

知性 磨 個性 伸 教育 推進 P93

豊 心や感性 教育 推進 P95

健や 体 教育 推進 P99

子 一人 教育的ニ 応え 特別支援教育 推進 P100

社会 変化 対応 教育課題 解決 向 取組 充実 P102

学 質 保証 学校体制 充実 P105

学 質 支え 教育施設 設備 機能 充実 P106

学校 地域 一体 取 組 教育 推進 P108

基本目標

点的取組

新制度へ

取組

推進

P20

フテ

ネ

ト

充実

P21

共助

組

P22

小学生

課後施策

充実

P23

子育

支援施設

再編

整備

P24

学力

向

P25

特別支援教育

充実

向

専門性向

取組

P26

学校施設整備基本方針

着

実

実施

P27

武蔵 市子 子育 支援事業計

P109

見込 確保方策

個

別

事

業

施策 対象別体系図

～ 歳 ～ 歳 小 学 生 中 学 生 高 校 生

－ 一人 子 家庭 支援 実 － 保育 業 実

－ 親家庭自立支援施策 実 － 子 子育 家庭 フテ ネ 実

－ 小学生 放課後施策 実 － 豊 人間性 社会 踏 出 意欲 育成

－ 自然体験 業 拡 － 文化 学習機会 実

－ 地域活動 積極的 参画支援

－ 子育 支援体制 整備

－ 知性を磨 個性を伸ば 教育 推進 － 豊 心や感性を 教育 推進 － 健や 体を 教育 推進 － 子 一人 教育的ニ 応え 特別支援体制 推進

－ 社会 変化 対応 教育課題 解決 向 取組 実

－ 学 質を保証 学校体制 実

－ 学校 地域 一体 取 組 教育 推進 － 学 質を支え 教育施設 設備 機 能 実

－ 共助 組

－ 共 助 を 主 体 子 育 支 援 業 推 進 情 報 発 信 実

－ 子育 支援施設 整備

－ 子 やさ い 推進

対

象

親 地 域 そ

誕 生 前

－ 幼児期 教育 振興

－ 害 あ 子 支 援 実

青少年 成長 自立

支援

子

子育 家庭 支援

体制 施設 整備

次代 担う力

学校教育

子 自身 育 子育

家庭

総合支援

地域社会全体 連携

子

子育 支援 充実

第 章

重点的取組

成27 31 第四 子 プラン武蔵 計 期間中 優 的

的 組 目 具体的 現状 課題 組 方向性 い ペヸ

以降 載

1.

新制度

取組

推進

2.

ネ

充実

3.

共助 仕組

4.

小学生 放課後施策 充実

5.

子育 支援施設 再編 整備

6.

学力 向上

7.

特別支援教育 充実 向 た専門性向上 取組

重点的取組

新制度

取組

推進

◆現状 課題◆

成21 5,687

人

あ 歳 歳 乳幼児人口 成26

6,907

人

増え 働 女性 増加 い 保育所入所待機

児童 成26 208

人

増加傾向 あ

待機児童 齢 訳 歳児 歳児 中心 数 全体 7割以ㄥ

歳児以ㄥ 待機児童 い い 待機児童対策 歳児 歳児 対策

歳児枠 確保 中心 展開 必要 あ

待機児童 親 就労状況 見 常勤 200時間以ㄥ就労 割 43.8% 以

外 常勤 140時間以ㄥ200時間未満就労 全体 38.4 求職中 パヸトタ ム

140時間未満就労 方 17.8 い う 保護者 就労形態 多様 子育

家庭 巻 環境 変 い フルタ ム就労向 施設 い 多様

保育ニヸ 対応 対策 実施 求 い

子 ヷ子育 支援新制 以前 外保育施設 規模保育施設 新

ㅙ業 う ～ 歳児 施設 保育 質及 卒園 入 確保等

求 い

保育ㅙ業 実施主体 あ 武蔵 公立保育所 移管 伴い 成24 3 保育 ド

ラ ン 作成 保育所 保育 質 維持ヷ向ㄥ 組 子 ヷ子育

支援新制 新 保育ㅙ業者 保育 ヸビ 入 中 保育 ドラ ン 指標

保育 質 維持ヷ向ㄥ 要

生涯 わ 人格形成 礎 う 要 時期 あ 幼児期 い ～ 歳児

教育 振興 理念 実現 向 筋 示 い 武蔵 幼児教育振興プロ

ラム い 新制 組 並行 具体的 い 必要 あ

◆取組

方向性◆

保育所待機児童 解消 向 様々 施策 行 ㅻ 新制

ニヸ 調査 見込 待機児童解消 向 計 的 施設 確保 行う

新制 新 地域型保育ㅙ業 既 保育所等 接 様々

連携 的 組 以ㄦ ㅙ業 組 い

・ 保育所 証保育所 地域型保育施設等 整備

・ 歳児 入 確保 連携ㅙ業 推

・ 保育 ドラ ン 実践及 検討 容 充

・ 幼児期 教育 振興

◆主 事業◆

ヷNo

10

待機児童解消 向 組 推

ヷNo

11

保育 質 向ㄥ 組

重点的取組

2

ネ

充実

◆現状 課題◆

児童虐待 防 子育 家庭 支援 行う 目的 設置 い 子 家庭支援 ン

タヸ 児童虐待 対応 児童 保護者 相談支援 機 連携ヷ連絡 含

子 相談 延 活動件数 々増加 い 要因 一 複雑 問題

抱え 的 支援 必要 家庭 増え い 挙 特 妊娠時 子育 対

ㄧ 感 い 親 い 支援 必要 う 支援 対応 引 子育

支援ネットワヸ 連携 職員 専門性 強 求 い

心身 何 害 あ 子 保護者 ㄧ 保育所ヷ幼稚園

学校 入学時等 環境変 ㄧ 感 目 い支援 必要 い

厚生労働省 国民生活 礎調査 均的 所得 半 ㄦ回 世帯 暮

子 貧困率 成24 16.3 人 人 貧困状態 い 特

親世帯 貧困率 高 家庭 経済状況等 環境 右 い子 保

求 い

本プラン 策定 あ 本 ㆰ 親家庭 生活実態 要望等 把握

親 対象 ン ヸト調査 実施 結果 親 時間 経過

困 い 変 い 子 い 心配 い 教育

学 多数 占 支援 要望 求 い

76.1% 52.2% 55.5% 43.3% 41.7% 26.7% 7.7% 23.9% 41.7% 25.5% 2.0% 5.3% 67.2% 33.6% 39.7% 41.7% 61.5% 36.0% 23.9% 19.4% 42.9% 21.9% 3.2% 4.5%

0% 50% 100%

家計 関 こ

住宅 関 こ

就職 転職含 関 こ

子育 関 こ

子 教育や進路 関 こ

自分 健康 関 こ

親族 健康 護 関 こ

家 関 こ

養育費 関 こ

相談相手 い いこ

特 い

無回答

親 時 困 こ 現在困 い こ

◆取組

方向性◆

児童虐待 複雑 問題 抱え 家庭等 様々 相談 対応 い 機 連携 強

専門性 高い職員 育成 対応力 向ㄥ 引 組 療機

連携 妊娠期ヷ出産直 養育支援 必要 家庭 期 見 的 支援 行

い

害 あ 子 親 地域生活 困難 い う 療育相談支援体制 整

備 ラ フ テヸ 節目 支援 途 い う 必要 ㆁ組 研究

組 い

子 貧困 対応 貧困 連鎖 断 様々 制 活用 検討

親家庭等 経済的 自立 子 心身 健 成長 う学習支援 生

活相談等 支援 行い

高校中 等 ドロップ ウト 若者 新 チャレン 将来

展望 抱 う ㄧ 校 非行ヷ問題行動等課題 抱え 青少 必要 支援

う 訪問相談等 組 い

◆主 事業◆

ヷNo

37

子 家庭支援 ンタヸㅙ業 推

ヷNo

24

ラ フ テヸ 応 支援体制 構築

ヷNo

39

生活困窮家庭 子 対 支援 検討

ヷNo

34

親家庭 子 対 ポヸトㅙ業 検討

ヷNo

51

若者 ポヸトㅙ業 推

重点的取組

共助 仕組

◆現状 課題◆

家族 共働 世帯 増加 時代 子育 家庭 ラ フ タ ル 変 地域

希薄 い 中 本 実施 子育 支援施策 様々 施設

地域 団体 ㅙ業者等 多様 子育 支援 組 い

う 地域共 子育 家庭 支え 組 子育 家庭 支援 効果

地域ㆰ民 子育 家庭 子育 家庭 士 直接 持 子育 家庭

地域ㆰ民 支え 子育 家庭 子育 家庭 支え い 共 組

展 地域 ミュニテ 活性 い 期待 い

ㅻ 各施設 団体ヷㅙ業者間 ネットワヸ 強 連携 子

子育 家庭 地域社会全体 支援 い う ㆁ組 構築 一層共 組

◆取組

方向性◆

子育 支援施設 子育 支援団体等 子育 ネットワヸ 仮称 構築 子育

質 向ㄥ

地域 子育 支援者 ボランテ 育成 育 い 預 い 推

子育 世代 多世代 ミュニテ

実施 ミ ン親子 ㅙ業 い 民 民間 タヸ 地域 民間 活力

生 実施方法 い 検討 行い 共 主体 地域社会全体 支え い ㆁ組

地域 多世代交流 地域 子育 支援団体ヷ ヸ ル 育成ヷ支援 行う 子育

支援活動全体

ドバ

ヸ

配置 活動支援 充実 検討

◆主 事業◆

ヷNo

42

多様 主体 子育 支援活動 推

ヷNo

43

子育 ネットワヸ (仮称) 構築

重点的取組

小学生 放課後施策 充実

◆現状 課題◆

学童 ラブㅙ業 い

児童福祉法

改

学校6 生 ㅙ業 対象範

明

児童数 増加 学童 ラブ 入 難 い実態 あ

学童 ラブ 土曜日開所 実績 踏 え 地域子 館あ え 連携 組 行

う 検討 い

子 ヷ子育 支援新制 い

課

児童健全育成ㅙ業

学童

ラブㅙ業

設備等

最ㆯ

準

定

条例

制定

ㅻ

物的ヷ人的

両面

質

高

い

必要

あ

一方

地域子

館あ

え

い

利用児童数 々増加 い 入 向

環境整備 ヸビ 充実 必要 い

現在

学童 ラブ 地域子 館あ え 相互 交流時間 充 あ え館長 学童

ラブ指 員 会議 定期的 開催 連携 あ 連携強

質 向ㄥ

育

環境 充実 必要 い

子 家庭 多様 課題 見 う 両ㅙ業 わ 職員 対

連機

適

い

い

役割

特 配慮

要

子 対応等 必要 専門性

求 い

学生 課 過 方 両ㅙ業 営主体 一体 等 い 学識 経験者 公募 民

Ｔ 学校 者等 構成 学生 課 施策推 協議会 検討

報告書

◆取組

方向性◆

学童 ラブㅙ業 い ㅻ 入会希望児童数 増加 見込

当面

～

生

害

あ

子

4 生 入 優 護 必要 ㆯ学 い

待機児 出 い う 組 い

害

あ

子

～ 生 含 高学 児

童 い 在籍児童 状況 踏 え 地域子 館あ え 連携 入

環境 整備

地域子 館あ えㅙ業 学童 ラブㅙ業 い

学生

課

施策推

協議会

検討

踏

え

武蔵

子

協会

委

営主体

一体

両ㅙ業

連携

強

児童館

専門的

相談支援

多様

通

子

成長

支援

ル

新

い子

施設

再構築

機能

充実

両ㅙ業 わ 職員 特 配慮 必要 子 対応 必要 専門性 修

得 組 入

体制

整備

充実

う

組

児童 ㆰ 慣 地域 心 課 過

環境整備 組 子 育 多 子 交流 良質 環境

い

◆主 事業◆

ヷNo

48

地域子 館あ え 充実

ヷNo

49

学童 ラブㅙ業 充実

ヷNo

75

地域子 館あ え 学童 ラブ 連携 推 営主体 一体

重点的取組

子育 支援施設 再編 整備

◆現状 課題◆

本 成 全国初 乳幼児親子 対象 子育 支援施設 祥寺 開

設 以来 社会環境 変 伴い 多様 子育 家庭 ニヸ 対応 子育 支援施設

整備 成26 境 園い 泉

新 開設 検証 ㅻ 人口増加 社会変 等 考慮 うえ

各施設 機能ヷ役割 整理ヷ検証 東部 祥寺 地域 含 全 的 子育 支援施設 あ

方 ㅻ 整備方針 い 検討 い 必要 あ

一方 桜堤地 大規模マン ョン 開 等 児童人口 急 増加 伴い 保育

所待機児童 桜 学校 学童 ラブヷ地域子 館桜 あ え 利用者 急増 い

西部地域 保育所 境 園い 証保育所 私立幼稚園等 子育 支援施設

あ 地域 子育 家庭 支援 役割 果 い 急増 桜堤地

子 子育 家庭 対 細 ヸビ 提供 い 第ㅞ期長期計 示

◆取組

方向性◆

多様 家庭 子育 支援ニヸ 対応 全 的 子育 支援施設 あ 方 ㅻ 整備方

針 い 検討 既 子育 支援施設 機能ヷ役割 い 見直 行

い

桜堤児童館 施設 対象 齢 大 未就学児親子向 自 来所型 子育

ㅙ業 保育需要 対応 保育 ヸビ ㅙ業ヷ一時預 ㅙ業 加え 当 地域 実情 ㅻ

児童数 増加推計等 案 学生 課 対策 主 地域子 館桜 あ え 補

完 役割 併 持 複 型 子育 支援施設 転用

い

◆主 事業◆

ヷNo

76

子育 支援施設 あ 方 検討

ヷNo

77

桜堤児童館 転用 子育 支援施設 整備

重点的取組

学力 向上

◆現状 課題◆

数 全国学力ヷ学習状況調査 東京都児童ヷ生徒 学力向ㄥ 調査

結果 見 本 子 全国 東京都 均 答率 ㄥ回 い 相当数 子

学習 容 概 理解 い 考え

ㅻ 個 応 指 推 習熟 学習 学習指 員制 活用 学習支援教室 充実

等 含 子 一人 礎的ヷ 本的 学習 容 確実 定着

展的 容 思考力等 必要 学習 容 充実 い 大

言語能力 知識 経験 論理的思考 感性ヷ情 等 自 考え 深 ㆂ者

ミュニ ヸ ョン 行う 言語 用 必要 能力 各学校 国語科

学習 能力 本 国語科以外 各教科等 い 実現 手立 言語活動

充実 い ㅻ 一層 子 言語能力 高 い 必要 あ

Ｔ機器 近 授業自体 変 教 提示 子

自身 思考力ヷ 断力ヷ表現力等 伸 活動 Ｔ機器 活用 い 子

自身 Ｔ機器 活用 情報 選択 活用 能力等 育成

学習 活用 Ｔ機器 校 無線Ｌ 教室 活用 パ ン等 計 的 整備

い 必要 あ

◆取組

方向性◆

○各教科等 い 実現 言語活動 充実 成27

録 要約 明 論述等 言語活動 指 計 ㆮ置付 各教科等 い 実現 手

豊 言語感覚 育成

○個 応 指 充実 習熟 ヷ少人数指 等 成28

東京都 少人数指 等 加配 教員 学習指 員 活用 少人数指 習熟

指 等 指 方法 一層 ヷ改善 子 一人 個 応

細 指 行う 思考力等 一層高 展的 学習 容 充実 学

習 あ 子 支援 充実 課 土曜日等 活用

学習支援教室 実施 充実 い

○学習活動 Ｔ機器 積極的 活用ヷ Ｔ機器 整備 成29～31

子 学習意欲 向ㄥ 授業 目指 教育活動 積極的 Ｔ機器 活用

子 自身 Ｔ機器 活用 情報 選択 活用 能

力等 育成 学習 活用 Ｔ機器 校 無線Ｌ 教室 活用

パ ン等 計 的 整備 い Ｔ活用 支援人 い

検討 タブレット 活用 効果的 学習方法 い 研究 い

◆主 事業◆

ヷNo

89

礎的ヷ 本的 知識ヷ 能 習得 思考力ヷ 断力ヷ表現力等 指 充実

ヷNo

90

言語活動 充実

ヷNo

105

Ｔ機器 活用 教育 推

ヷNo

115

Ｔ環境 整備

重点的取組

特別支援教育 充実 向 た専門性向上 取組

◆現状 課題◆

専門家 タッフ 回程 派遣相談員 回 ポヸト タッフ 学校 要請 応

等 学校支援人 定期的 的派遣 制 学校全体 特 支援教育 理解

専門性 確保 大 役割 果 い 定期的 的 外部 支援人 各

学校 訪問 武蔵 特 支援教育 確実 推 ㄥ 要 ㅙ業

依然 子 特 教育的ニヸ 応 指 ヷ支援 資質ヷ

能力 向ㄥ わ 研修 要望 多 教員 寄 い

う 課題 解決 い 以ㄦ う 視 研修 実施 必要

・ 教員 研修ニヸ 応 研修 容ヷ方法 充実

・ 校長等 資質 向ㄥイ管理職 特 支援教育 識 マネ メント力 リヸダヸ ップ

揮

・ 特 支援教育 要 担い手 特 支援学級 指 担当教員 専門性向ㄥ 研修

充実

・ 子 一人 望 い成長ヷ 本人及 保護者 願い 実現 向 個

◆取組

方向性◆

子 能性 最大限 伸長 一人 教育的ニヸ 対応 専門的

指 充実

子 保護者等 ニヸ 把握 ニヸ 映 学級 指 ヷ支援

学級 ポヸト 専門家 タッフ 派遣相談員 都立特 支援学校 ンタヸ的機能等

活用 学校全体 体制 専門性 確保 通級指 学級及

個

支援教室担当者

学級等 指 ヷ支援 及 教員 特 支援教育 専門性向ㄥ等 研修 推

い

交流及 共 学習 実施 当 子 授業 容

学習活動 参加 い 実感ヷ 成感 う 実施計 作成 滑 効果的 活動 推

支援員等 配置 検討 い

◆主 事業◆

ヷNo

101

特 支援教育 充実 教職員 専門性 向ㄥ

重点的取組

学校施設整備基本方針 着実 実施

◆現状 課題◆

学校施設 給食共 調理場等 施設 老朽 い 公共施設 耐用 数

60 定 い 最初 鉄筋 学校校舎 築

54

経 い

成 千川 学校校舎 成17 大 学校校舎 ヸプン ヸル 改築

昭和55 ～63 成12～

21

期 わ 学校施設 耐震補強 ㅙ 実施

現在 非構 部 耐震補強 組 い

成13 フ リテ マネ メント 入 最 効率 良い維持修 プロ ラム

設定 適 学校施設 維持管理 行 い

公共施設再編 考え方 公共施設 総 縮減 複 転用 既 施設

効活用 い

学校施設 整備ヷ改築 大 担 伴う 長期的 方針 定 計 的 改築

計 時期 い

給食共 調理場 老朽 課題 現在地 建替え 困難 抱え い

◆取組

方向性◆

ㅻ 学校施設 い 教育的視 見 本 わ い施設 あ 方 適 規模

中一

教育

地域 多機能 ヷ複 あ 方等 論 踏 え 整備 本方針

新 教育課題 対応 学校 改修 改築 計 的 全 快適 教育環境

子 食育 健 成長 望 い給食施設

あ

方 い 検討

◆主 事業◆

第 章

施策 事業

第四

子

プラン武蔵

本目標

ㄦ

24

施策

117

ㅙ業

構成

い

ㅙ業

見方

凡例

い

以ㄦ

事業 見方 凡例

11

．安心

働 続

た

支援 充実

概要

■◎育児休業 取得 子育 専念 後 安心 復職 う 保育 必要度 高い人 入

所 う 制度 検討

◆育児休業明 歳児 受入枠 確保 認可保育園 小規模保育等 設置 検討 必要

定員枠 確保

◇認可保育園 入 認可外保育施設 小規模保育等 待機 い 児童 多い 歳児 預

入 確保 向 認可保育園 連携 い 検討 実施 い

■親 就労形態 多様化 中 短時間 定曜日保育 含 一時保育事業 多様 保育 対

応 事業 求 い 事業所内保育施設 居宅訪問事業 様々 事業 い 検討

進

■私立幼稚園 預 保育 い 連携 歳児 預 入 確保 向 引 続 私立

幼稚園 協議 進 研究 い

◎認可保育園 認可外保育施設 保育料 差 考慮 認可外保育施設入所児童保育助成金制度

拡充 向 乳幼児期 保育料 負担 あ 方 い 検討 行い

担当課 子 育成課

事業年度

27 28 29 30 31

対象

誕生前 0～2歳 3～5歳 小学生 中学生 高校生 親 地域 そ 他

※当 ン 武蔵野市第五期長期計画 沿 た表記を使用 い 送 仮名 い 同様 基本

目標 次代を担う力を 学校教育 各事業 武蔵野市学校教育計画 引用 い

表記 第五期長期計画 合わせ 修正 い

※中間報告 記載 いた 保育園 認可保育園 児童福祉法 基 保育所 認可保育所 修正

い

担当課 ■現在実施 い 事業

◆現在実施 い 事業 詳細 内容 ◎新規 拡充事業

◇新規 拡充事業 詳細 内容 ※ ■◎ う 複数 あ

双方 事業 含 い

第三次子 ン 事業 比較 実施状況

継続事業 新規 拡充事業 両方 あ 場合 新規 拡充事業 実施年度 以降 欄 網 い

事業 対象 欄 網 い 施策番号及 施策名

新規

縮

基本目標

子

自身 育ち 子育 家庭

総合的支援

◆現状 課題◆

家族 行 地域 希薄 就業環境 ラ フ タ ル 変 等 子

巻 環境 大 変 少子 都 地域 子 減

少 外 団 体験 ㄧ足 体力 気力 健康 心 身体 ㆂ者

わ ミュニ ヸ ョン 力等 深刻 響 ㄨえ い

子 成長 乳幼児期 始 親子 あい 通 家庭教育 礎 幼稚園ヷ保

育所等 行わ 就学前教育 学校教育 い 生涯 わ 健康 心身 土

親子 絆 深 子 成長 支え 親 親 成長

親育 就学前 幼児期 教育 推 地域社会全体 支援 施策 展開 求

い

一方 子 加害者ヷ被害者 犯罪 虐待 貧困 い ㄧ 校 子 巡

様々 問題 在 支援 必要 い 子 子育 家庭 対 個々 ㅙ情

応 支援機能 強 ヸフテ ネット ネットワヸ 層 細 支援 行う

組 求 い

特 子 貧困 い 子 将来 生 育 環境 右

い う 貧困 世代 超え 連鎖 い う必要 環境整備 子

夢 希望 持 成長 い 社会 実現 目指 子供 貧困対策 大 成

26 議決定 生活困窮家庭 子 保護者 向 支援 あ 方 い

各課 協議 効果的 支援 い 方法 検討 い 必要

本計 誰 ㆰ 慣 地域 暮 う 歳 18歳

害 あ 子 対象 ㅙ業 掲 施策 ㆮ置付 害 あ 子

健常児 全児童対策 ㅙ業 実施 い 必要 あ

子 社会 宝 あ 未来 向 希望 あ わ 結婚 出産 あ 人

増え 出産 子育 ㄧ 抱え 家庭 待機児童 増加 復職 困難 家庭

増加 理想的 子 人数 実 育 思う人数 一 い い現状

あ ペヸ 表参照

子育 環境 子育 支援施策 満足 い 満足 ㄧ満 いえ い現状

問 理想 実 育 思う子 人数

理想的 子 人数 人 未就学児童52.5 学生児童48.8 最 多い 実 育 思

う子 人数 人 未就学児童60.7 学生児童57.2 最 多 い

問 子育 環境 子育 支援施策 満足

未就学児 回答 多い いえ い 35.7 いえ 満足 33.1 い

え ㄧ満 16.9 い 学生児童 回答 多い いえ 満足 38.2

いえ い 37.7 いえ ㄧ満 12.6 い

1.5 2.5 17.3 18.8 37.9 40.0 60.7 57.2 52.5 48.8 18.4 19.7 6.1 6.6 2.6 2.0 1.4 1.4 1.8 0.9 0.3 0.3 0.6 0.6

0% 20% 40% 60% 80% 100%

理想 未就学

理想 小学生

実 未就学

実 小学生

人 人 人 人 そ 無回答 未就学N=652 小学生N=650

6.3 4.9 16.9 12.6 35.7 37.7 33.1 38.2 6.4 5.2 1.4 1.5

0% 20% 40% 60% 80% 100%

未就学児

小学生

非常 不満 いえば不満 いえ い いえば満足 非常 満足 無回答

N=652

う 中 子 健 育 子育 家庭 地域社会全体 支援

子 ヷ子育 支援新制 成27 タヸト 本 い 幼児期 学

校教育 保育 地域 子育 支援 充 質 向ㄥ 目指 新制 組 推 妊娠

体系図◆

＜施策＞ ＜事業名称＞ ◎：新規 拡充事業

1家庭教育支援講座等 実施 2拠点 子育 事業 推進 3子 子育 家庭 健康 確保 4小児 周産期救急医療 充実

◎ 5子 食環境 関 啓発 推進 6親子 あい 機会 提供

◎ 7幼稚園 保育園等 子育 支援事業 充実 8子育 家庭 経済的支援 実施

◎ 9 子 子育 情報発信 充実

10待機児童解消 向 取組 推進

◎ 11保育 質 向上 取組

12安心 働 続 支援 充実

13子 協会 保育園移管効果 検証及 公立保育園 役割 検討

◎ 14新制度 利用者負担 あ 方 検討

◎ 15私立幼稚園 保育園 認定 園 小学校等 連携強化 交流機会 確保

◎ 16幼児期以降 教育 円滑 接続 連携 推進

◎ 17特別 配慮 要 子 発達 気 子 教育 充実

◎ 18遊 充実 教育環境 整備 安全 安心 確保

◎ 19保育者 資質 専門性 向上

◎ 20家庭 地域社会 向 情報 発信 共通理解 促進

◎ 21地域参加 多世代交流 機会 提供

◎ 22家庭 向 学習機会 提供 地域人材 育成 活用

◎ 23私立幼稚園 園児 保護者 対 支援 実施

◎ 24 応 支援体制 構築

◎ 25 館 地域療育推進事業 充実

障害 あ 子 支援 充実 ◎ 26発達 課題 あ 子 保護者 支援 実施

27障害 あ 子 家庭 経済的支援 実施

◎ 28乳幼児期 障害児保育 充実

◎ 29放課後対策 充実

30心 推進

◎ 31 親家庭 自立 向 就業支援 充実

◎ 32相談体制 充実

◎ 33日常生活 支援 提供

◎ 34 親家庭 子 対 事業 検討

※ 母子及 父子並 寡婦福祉法 定 35 親家庭 経済的支援 実施

自立促進計画 該当 36 確保

◎ 37子 家庭支援 ン 事業 推進

38支援 要 家庭

◎ 39生活困窮家庭 子 対 支援 検討 40配偶者等暴力被害者支援 強化 41子 人権 守 啓発活動 推進

一人 子 家庭 支援 充実

保育事業 充実

親家庭自立支援施策 充実 ※

子 子育 家庭 充 実

◆施策 ◆

一人

子

家庭

支援 充実

子 健 育 前提 健康 身体 子保健 食育 自然体験等 各

種ㅙ業 展開 い 家庭 教育力 子育 力 高 目的 ㅙ業 親

子 あい 絆 深 ㅙ業 児付 ポヸツㅙ業 様々 い 子

子育 支援 ㅙ業 実施

子育 家庭 経済的支援 い 国 東京都 制 自 制 各種支援 実

施 い

．家庭教育支援講座等 実施

概要

■家庭 子育 力 教育力 向上 目的 講座 講演会 開催 No.22参照 ■生涯 わ 人間形成 基礎 培う乳幼児期 学 個々 家庭 家庭教育 支援

親 子 絆 家族 あい 生涯学習事業 実施

■本 読 楽 子育 楽 実感 う 目的 事業

会 等 引 続 実施

担当課 子 政策課 生涯学習 課 図書館

事業年度

27 28 29 30 31

対象

誕生前 0～2歳 3～5歳 小学生 中学生 高校生 親 地域 そ 他

．拠点

子育

事業 推進

概要

■孤立 子育 家庭 支援 親子 交流 機会 提供 吉祥寺

境 園子育 支援 い 泉

事業 引 続 推進

■ 泉 保護者 通院や用事 ッ ュ等 た 子 を預 一時預 事業 を引 続 実施 い

担当課 子 政策課 障害者福祉課

事業年度

27 28 29 30 31

対象

．子

や子育 家庭 健康 確保

概要

■妊娠期 母子 健康 母子健康手帳 妊婦健康診査受診票 交付 妊娠期 健康管理 行い 新 い家族 迎え 準備 育児 健康 関 相談 行い 必要

応 関係機関 連携 支援 行い

■各乳幼児健康診査 受診率 高 子 健全育成 保護者 育児不安 解消 図 健康診査 結果 支援 必要 家庭 把握 関係機関 連携 適切 支援 行い

■乳幼児健康診査 未受診者 実態把握 行い 要支援者 把握 努

■育児 活動 い方 対象 体育施設 い 週 日程度 一時保育

実施 子育 支援 教室 ン 実施 子育 家庭

支援及 振興 図

担当課 健康課

生涯学習 課

事業年度

27 28 29 30 31

対象

誕生前 0～2歳 3～5歳 小学生 中学生 高校生 親 地域 そ 他

．小児 周産期救急医療 充実

概要

■地域 中核病院 あ 武蔵野赤十字病院 対 小児 周産期救急医療 基盤整備 財政的支援 引 続 行い

担当課 健康課

事業年度

27 28 29 30 31

対象

．子

食環境 関

啓発 推進

概要

■食育 関 連携強化 図 食育担当課連絡会議 開催 情報共有 行い 市 食育基本方針 基 取組 進 い

◆両親学級 乳幼児健康診査 離乳食教室等 母子保健事業 中 引 続 保護者 対 健康教育 実施

◆健康 支援 ン い 引 続 子 保護者 対象 食育事業 実施 ◆出産 機 市内産 野菜 果物 親 安心安全 農産物 通 食育 地域 あい

交流 促進 う 事業 引 続 実施 市内 直売所等 交換 野菜等引換券 地産地消 推進

◆消費生活 ンタ 主催 夏休 親子教室 食環境 関 啓発 含 親子 協 力 実習 様々 教室を引 続 実施

◆子 食 大切 家庭 啓発 乳幼児期 正 い食習慣 定着 子育 支 援施設等 引 続 講座 実施

◆認可保育所 栄養士 保育士 調理師等 様々 場面 通 引 続 食育 推進

取 組 い

◆小学生 対象 食 大切 学習 発見力 観察力 育成 野菜栽培体験学習 実施

◆農業 楽 大切 感 田植え 稲刈 米 体験 親子棚田体験事業 引 続 実施

◎認可保育所 栄養士 保育士 地域型保育施設 食育 向上 食育 連携 推進

図 う検討 行 い

担当課 健康課 生活経済課 子 政策課 子 育成課 児童青少年課 緑 推進課

事業年度

27 28 29 30 31

対象

誕生前 0～2歳 3～5歳 小学生 中学生 高校生 親 地域 そ 他

．親子 ふ あい 機会 提供

概要

■ 親子 あ 通 親子 図 子育 楽 い あ 感 う 子育 支援情報 発信 子育 地域団体等 連携 実 施

■親子棚田体験事業 鳥取県 遠野市家族 あい長期自然体験 親子 楽 ！二俣尾 自然体験 等 様々 親子自然体験活動 実施 親子間 子育 世代間 交流 機会 提供

■親子 一緒 汗 流 目的意識 共有 行う 親子 強 親子向 教室事業 実施 親子体操 親子水泳 親子水中体操

利用者 ン 等 通 親子 取 組 実施

担当課 子 政策課 児童青少年課 生涯学習 課

事業年度

27 28 29 30 31

対象

誕生前 0～2歳 3～5歳 小学生 中学生 高校生 親 地域 そ 他

．幼稚園や保育所等

子育 支援事業 充実

概要

■◎地域 子育 支援施設 幼稚園 認可保育所 地域子育 支援事業 充実 図

◆幼稚園 引 続 園庭開放 入園前 保護者 対象 学習会 講座 相談事業等 各園 実施 い

◆認可保育所 あ 園庭開放 等 子育 支援事業

充実 図

◇ わ 利用 い情報 提供 う 各支援事業 ワ 化

役割分担等 い 検討 No.43参照

◇保育所 公立保育所 い 新 配置 い 地域支援担当 地域型保育事 業 連携 地域 保護者向 子育 支援事業 充実 い

◇幼稚園や保育所等 相談を充実 せ 専門相談 い い ◎子育 相談 専門相談 相談体制 強化を図

担当課 子 育成課 子 政策課

事業年度

27 28 29 30 31

対象

誕生前 0～2歳 3～5歳 小学生 中学生 高校生 親 地域 そ 他