外国事情1
外国事情ロ 研究指導授業科目の内容等
講義
講義及び実習 講義及び実習
義 義 講 講
位 位 位 単 単 単
4
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3
位 位 単 単
り リム
在購
座
授 業 科 目 名 授 案 内 容 名
比較言語文化学原給 日本文化と外国文化を，特に言語現象のレベルで比 較考察し，文化の構造類型，異文化接触，文化の変
日
容過程等，比較言語文化学の研究領域及び研究の基 庭にあるべき理念を購述する．
本
言語文化交流論 異文化の接触と変容を近代及び現代の日本を中心に
言
言語表現一文学，演劇，ジャーナリズム，日常語一 のレベルで歴史的に概観し，特殊研究を例示する．
董〕￡
●口 ．
対照表現演習1 同じ思想内容を日本語と外国語で表現する演習を通
文して，日本語で文章を書く場合の表現法及び適切な 文体の選択法を把握し，8本語表現能力を高めるこ
化 とを目指す．
学
言語文化学方法給 言語表現をテクストとして，その中に社会の行動様 式や思考・感情の様式を読み取ること，及び言語文
跨
化を通時的，共・時的に研究する方法論を指導する．
座
対照表現演習皿 近似した意味内容を持つ日本語と外国語の表現を，
短文のレペルで，及びディ久コースのレベルで，対 照的に比較検討し，伝達性の高い表現を目指した日
「一
本語と外国語の表現演習を行う．
日本語教育学原論 第二言語教育としての日本語の教育の原理を社会学 的，心理学的，教育学的な立場から分折しながら講
日
述する．日本語教育の歴史や社会的な役割について
も論述する．本
日本語運用論 日本語の発話，受容行動の実態を，語用給等の手法 を土台として音声，表記，語彙，文，談話，非言語 行動にわたり論述する．表現意図，場面条件，対人
語
関係等による表現の変異に注目する．
日本語教授法 日本語教育カリキュラム及び教授法の理給を講述し，
教
及び実習1 実習を通して実践能力を身につけさせる・実習は名．
（カリキュラム 古屋大学総合言語センターの日本語研修コースにお
と指導理論） いて実施する．由
R
日本語構造給 日本語の構造を音声，文字，語彙，文，談話にわた って講述する．構文給，意味給を中心に音韻論，文
学
字給にも触れ，できるだけ総合的な分折，把握の仕
方を目指す．講
日本語教授法 日本語能力の評価測定の技能及び教材開発技術の習 及び実習n 得を中心的謀題とする．理給的学習だけではなく，
（能力評価と
外国人学生を対象として，既に開発した教材を実際
座 教材開発）
に使用してみるなど，具体的な体験を大切にする．
現代日本語学損論 社会方言を扱う位相論，地域方言を扱う方言学から 出発して，社会生活の中で実際に使用されている日
現
本語の実態を，具休例を取り上げながら分析，講述 する。人類言語学的内容も扱う．
代
日本語表現演習1 事実を正確に伝える文章表現の訓練を行い，更に日・
日 （文章表現）
本語教育の場で求められる適切な練習文や読解用文 例などの創作活用能力を高める。
本
日本語音声学 話しことばの基礎となる音声について，発話を的確
そ三
に聴取し，音声記号によって記述できる能力を与え
ロロ 1
る。日本語の音声に対する意識的把握力の獲得にね
学
らいを定める。音響学的研究領域をも扱う。
講
日本語表現浪習n 発声，発音練習から出発し，日本語教員にふさわし
（ロ頭表現）
い正確で表現力豊かな音声表現能力の訓練を行う。
座
朗読や台詞など，高度の音声表現力も志向する。
応
応用言語学 心理言語学，言語習得理論，言語教育理論，その他 言語の応用に関する実践的理論の成果を踏まえて，
・
用
≡
言語教育のための基礎理論を追究，講述する。
言
コミュニケーション 英語社会及び日本語社会における言語コミュニケー
論
ションの実際例を分析しつつ，非言語コミュニケー
語
ションとの有機的つながりを考察する。また．文章 表現の社会的伝達性，コミュニゲーション・ネット
学
ワークについても論ずる．
講
言語教育工学演習 情報化社会に適応した教育効果の期待できる日本語 教材の開発を目標とする。パソコン，コンパクトデ
座
イスク，レーザーディスクをも使用した教材作成の 実習を通して，言語教育工学の知識，能力を与える。
対照言語学 日本語を主として英語と対照させながら，その特性 を浮かび上がらせることにより，日本語教育上の問 題点を明らかにする。音声，語彙，、文，非言語行動 の諸領域にわたって比較対照し講述する。
対照音声学1
（ロ本語と英語）
日本語と英語を中心に，特に音声を取り上げ，実験 音声学的手法を用いながら講述する。学習者には実 験作業を課す。
対照音声学n
（日本語と中国語）
日本語と中国語の音声を実験音声学の立場から比較 対照し，中国語話者に対する日本語教育の問題点を 講述する。学習者には実験作業を課す．
言語構造論 言語学の基礎的知織を再確認するために，構造主装
的な言語理論から出発して，言語学的基本事項を重
点的に概観，日本語及び学習者の母語の研究の土台
を作り直す。
博士課程前期
広島大学大学院
教育学研究科教科教育学専攻
国語科教育 開 設 履修単位数 授 業 科 目
単位数 必 修
選択
ドキュメント内
4年制大学における日本語教員養成カリキュラム
(ページ 35-38)