第3章 虐待の世代間伝達の鎖を断ち切るには
第1節 Cの事例における世代間伝達の解決過程
行かないの』とプレッシャーをかけてしまう。M子の前で大きな夫婦喧嘩をし てしまった。その時M子が『お母さん別れないでね』と心配そうに言いに来た」
と語った。
M子のいいところ（前回のカウンセリングの宿題）
1，弟の面倒を良くみてくれる。
2．妹が泣いていると抱いて慰めている。（Cはあんなふうに、抱っ こして慰めていないと反省する。）
3．他の人に得意になっていろんな芸を見せてあげる。
4．友達が一人でいると仲間に入れてあげる優しいところがある。
第2期 ＃4〜＃12M子の退行と夫婦の努力，そして再登校
＃4で，前回の面接後にM子は学校へ行かなくなった。そのことでCはさら に落ち込んでしまった。M子は泊まりに来たおばあちゃんと寝ることができる ようになった。Cは「M子が不登校になってからはできなかったことだ」と語 った。M子は少しずつCと離れてもいいようになってきた。 Cは「M子となん だかギクシャクするところがある。ギクシャクするのは，M子と妹とCとで遊 んでいる時で，妹が泣くとCは妹の方をかばってしまう」と言う。そうすると M子がパニックを起こす。Coがく両方を怒るとどうですか〉と言うと， Cは
「そうでもない。しかし、M子はわがままなのでつい叱ってしまうのだ」と言 う。「食べ物の時M子は，欲しい物はどんな手を使っても自分の物にしてしま う。妹をいいようにだまして自分の物にしてしまう。そんなM子にすごく腹が たつ」と語った。「父親が食事の時『お父さんのはとつちゃだめ』と叱ったと き，私はすっきりした」と語った。このことでCは「やっと父親と子育てで意 見が合ったような気がした」と語った。「M子は私には合わない子だとずっと 思っていた」と本音を語った。
＃5でCは「夫婦揃って子育てに対して同じ意見で行こうと一致した。最初 夫は，M子に対してすごく厳しくなったので少しびっくりした」と言う。 Cは
「M子はそれほどでもないらしいと思えて安心した」と言う。「デパートへ行 った時M子が『お母さんと妹はエレベーターでね。M子は階段で行くから』と 言って離れるようになってきた」と喜びを語った。Cは「M子が学校へ本当に 行かなくたっていいんだ」と心から思えるようになってきたと語った。
＃6で父親は「M子と一緒に朝散歩をしている。もうすぐで学校の所まで行 けそうな所まで散歩している。その時M子が『もうすぐ学校だね、M子も学校 へ行けるかもしれない』言った」と語った。Coが父親の両親について質問す
ると父親は「仲が悪く大変に厳しい人であった。小学校4年の時から風呂掃除 と米とぎをしていた。遊びたいと思っても遊べなかった。欲しい物を買っても らったことがあまりない。中学の時，両親から自転車の好きなのを買ってあげ ると言われた時も，自分でお小遣いを貯めて，欲しかった切り替えのある自転 車をあきらめて安いのを買ったことがある」と辛かった子供時代を語った。父 親は「M子には辛い思いをさせたくなかった。M子が何でも欲しいと思う物は
買ってあげたかった。M子をあまやかせてしまったと反省している」と語った。
Coは父親への宿題として〈一緒に家族で食事に行くこと〉を提案した。 Cは
「昨日M子が，使い古して壊れてしまった人形を出してきた。M子は『お母さ んが貫目，子どもを生んだの。抱っこして』と言う。Cが人形を置いておくと M子は『ダメじゃない抱っこしなくちゃ』とCを叱った。M子が自分に甘える のが上手になってきた」と語ったCoはCへの宿題としてく人形をかわいがる
〉ことを提案した。
＃7で父親は，「4年ぶりにレストランに行くことができた。行くのにはと っても勇気がいった。子どもがとっても喜んでくれた」と語った。レストラン に行った次の日からM子が学校へ行けるようになった。Cは「人形の赤ちゃん は，5日ぐらいで何の興味も示さなくなった。その後M子はどろんこ遊びに夢 中になっている。妹の保育園の遠足のことで，M子がだだをこねることがあっ た」と語った。M子が初めてCの膝でおもっきり泣くことができるようになっ た。Cは「今までにない行為であった」と語った。今日M子が友達と一緒に歩 いて帰ってくることができた。1年と2ヶ月ぶりのことである。Cはとても感 動した。Cは「帰って来たM子が『お母さんが家にいることが信じられるよう になってきた』という言葉を言った」と語った。Coが動的家族画の説明をす るとCは「前の絵はとっても寂しそうである。今回の絵はみんな明るい感じが する」と語った。
＃8で父親は「今目車で来る時に夫婦喧嘩をした。その時M子に『子どもは 親の姿を見て育つのだからね』と言われて喧嘩できなくなった」と語った。C は「先週はM子は3日ぐらいしか学校へ行っていない。妹が風疹にかかってし まい，一緒についていくことができなかった。10時頃M子と歩いて学校へ行 った」と言う。CはM子とお花を摘んだりしながら登校した。学校ではCと離 れても大丈夫になってきた。M子は友達の方へ自分から接近するようになって
きた。Cは「今までは登校できなくてもいいんだという気持ちで安定していた
が，M子がいざ行き始めると，『今日は行けない』と言われると，とっても落 ち込んでしまう。不安な気持ちで接しているのを，M子に見すかされているよ うに感じる」と語った。「M子が私に対してとっても気を使っているのがよく わかる」と語った。
＃9で父親は「M子が月曜日から朝から行けるようになった。休みだったの でM子にせがまれてステーキ屋に行った。そこでは子どもが4憎いる家族が二 家族いた。子ども3人よりももっと大変な人がいるんだなあと感心してしまっ た」と語った。M子はパフェを食べて大喜びしていた。父親は「家族みんなで 食事に行くことに不安を感じなくなってきた」と言う。Cは「M子は金型と10 時頃学校に行った。次週の月曜日からは朝から行くようになった。私がM子に 7時45分に行こうと言うと、M子は『いやだ』言った。ちょっとがっかりし たがM子はすぐに『7時46分だったら行く』と言う。何だか少し反発してみ たいらしい」と語った。M子は登校班とは行けないが，違う道を通ってCと花 を摘んだりしながら登校した。M子は自分からドアを開けて教室に入って行っ た。M子は教室で手を挙げることもある。 M子は家に帰ると疲れたのか， Cの おっぱいを欲しがったりした。CはM子におっぱいを与えると， M子は「元気 になった」と言ってすぐに離れた。
＃10でCは「M子が風疹になり出席停止になった。M子はイライラしてい
て妹にあたった。M子は赤ん坊人形で私を試すようなことをする。私が人形を ほっておくとM子は『かまってあげてよ』と言う。私が人形を一生懸命にあや すとM子はいい笑顔になる」と語った。＃11でCは「先週の木曜目からM子は1週間登校することができた」疲れ
たように語った。CはM子を登校班に入れて途中で帰ろうと試みたができなか った。下校の時M子は，友達と帰ることができた。Cは「以前教室で， M子は 私とぜんぜん離れることができなかったけれども，今は私が教室にいさえすれ ばどこにでも行けるようになってきた」 と語った。＃12でCは，カラオケへ行った次の日から40度近くの熱が出て，学校へM
子と一緒に行くことができなくなった。M子はCの看病をよくやってくれた。M子がCoに「報告したい楽しいことをもってきた」と言う。一学期の終業式 にM子は，Cと一緒ではなく登校班に参加して学校へ行き，通信簿をもらって 登校班で帰ってくることができた。担任にシールを2枚もらって喜んで帰って
きた。M子はCに対して「次の5つを夏休みやってくれたら2学期から一人で 学校へ行けそう」と話した。
※M子からC（母親）への5つのお願い
①甘えたいときに甘えさせて
②おこらないで
③「疲れた」と言わないで
④なんでもM子を先にして
⑤いっぱい遊んで
第3期 ＃13〜＃15 Cの振り返り
＃13でCは「保育園勤務の時，1才児を保育していた。その時から自分の
子育てについてああしたいこうしたいといろいろ考えていた。その時の思いと M子の現実の子育てのギャップに悩んでしまった。私はM子の顔を見ながらの 子育てというよりも，本に頼っての子育てだったように思う」と語った。＃14でCは「2学期になって2日目にM子が行くのを嫌がって休んでしまっ
た」と語った。「その日私は，M子の『水遊びをしたい』との誘いに本気にな って遊んであげた」と言う。家族でカラオケに行って食事へ行った。Cは「そ の日休んだことが，M子にとって3日目からの登校の栄養剤になっているよう である」と語った。Coは登校時のM子の様子を親子逆転のロールプレイを行 って，CにM子の気持ちを分かってもらえるようにした。＃15Cは「M子は風邪を引きながらも何とか一週間登校することができた」
と言う。Cは家族で食事へ行った時に「こうやって家族で食事ができるのも，
M子が登校拒否をしてくれたおかげなんだなあとしみじみ考えてた。これが普 通の家庭なんだなあと思った」と語った。CはM子も一生懸命行っているんだ から，何とか元気づけてあげたいと思うようになった。Cは「M子とままごと
ごっこをやった時，M子が赤ちゃんになった。 M子は，私の膝の上に乗ってう れしそうに甘えていた。その姿を見ながら、ふとM子の赤ちゃんの頃を思いだ
した」と語った。
2 Cの事例の考察
（1）母親Cの心理力動性
第1期でCが「M子をどうしても受け入れることができない気持ちがあった