ル ールの読み取 り ノレールに基づく予想
鋤 機
16.9 25.0 0 17.6
83.1' 75.0
100 82.ゲ*
52.7 70.4 42.1 42.9
47.0 29.6 57.9 57.1
B(全
体)ルー/1/の読み取 り ループレに理蜃づく可Z温
実験や観察
28.8 19.6 5.9 60.5
71.2*
80.4 94.1 39.5黎士
44.0 56.8 34.4 33.3
56.0 43.2 65.6 66.7
※*つ<.01,つ<.05の水準で有意な差が認められたことを示丸
概念構築 がで きた とみ なせ るグル ープ
Aで ,交
流 的発話 の割合が実験や観察の 段 階お よび全体 を通 して有 意 に高か つた。 この結果 は,あ
くまで抽 出 した2つ
のグル ー プにつ いての結果 で あるこ とに留意す る必 要はあ るが,対
話 の質 が交 流 的 で あ るほ ど,個
人 の概 念構 築 が促 され る こ とを示唆 してい る。66
2̀Aグ
ルー プにおける相互作用Aグ
ループは,セ
ン,バ
サ,ユ
ウをメンバー とす る男子 1名,女
子2名
のグ ループであった。① ルールの読み取 りの段階
この段階における対話 を
Table24に
示す。 この対話は,「 ピカ ピカ光 るものは
,電
気 を通す」とい うルール が教示 され,こ
のルール を適用 して,Table8に
示 した課題 に取 り組む場面で観察 され た ものである。
Table 24
ルールの読み取 りの段階における対話1ユ ウ
全部,通すんちゃうん。
2バサ
光るか,割り箸D
3ユ ウ
割 り箸,光らへん。
4バサ
え,これ臓記
｀
5ユ
ウ光 らんやんな
〜。割 り箸。
自分の仮説なんかな?
8バサ
え―
.500円
氏ルではないっていうこと。
11バ サ
よ―わからん。
なあかん可能性があるとい う。
24バ サ
ピカピカ光るし。
25ユウ
アル ミホイルってかんだらビリビリって なるやつ。
26セ ン
なら、/./R・ろ。
2θ ノョク
割 クば ιは ど鯵
f力
光 らないので電気 を通さないと′留いま九"セ
イ 5θ θ円玉は,ど り とフ光 るので電気をよ く遁ナと思 いま九θ
7T
アラツう´ チョコレートの劇 り を銀 で覆つ てあんねんれ38バサ
銀 か よ〜。
6バサ
仮説に基づいてってこと
,こ
れ￨ム27ユ
ウそ う力、 銀歯ってならへんもんな。
7ユ ウ
仮説って,あ のピカピカ光るつていうやつ。
9ユ ウ
アル ミホイルは,光るやんな〜。
″ タク
アル ミふイタレは,ど坊 とフ光るの磁 を 10ユ ウ
500円
玉,どうなってんの。こうヤヽうのよく遍すだろ ラ。
12バ サ
自分で理由つけていいつて。
"ノ
ゾ アラザンは ど笏 ゴカ光 るので 電気を通ナ 13バ サ500円
玉って,何でできとんの?
だろ う。14バサ 金属やけど。
"ア
イアラデン￨まとリ ゴカ光 ろけど 事身￨まチョ 15バ サ
おれ
,ア
ラザン自体知 らんねんけa
コなので電気を通さないだろう。16バサ
あれ,なんなれ アラザンって何でできと
んの? 33ユウ つ く
L
17ユ
ウピカ ピカのやつつてただのコーティング 34セン
え―。
やろ。 35ユ ウ
折 り紙 も鳴るってヤヽうこと?
18ユ
ウあれつてただたんにチ ョコつて考えたら
36バ
サ折 り紙鳩 りますか?
いいんやろ。
19バサ
金色の折 り紙1丸 20ユウ
金色の折 り紙￨九
21バサ
み んな ピカ ピカ光 るけ どとかかい とる ん?
22ユウ
今 日発表 したか ら大丈丸
23バ サ
え,こォ
Lあ
っそう力、 まだ,おれ発表せ″ タン
金色の″ク紙は と笏 と力光 るの
c電
気を67
まぐ遍すだろ う。
″ ノゾ 金色の″ ク″鉾∴ 輩蒻ゞど粋 とフ光 らなクヽの
c電
気を通 滲 知 髪ち う。イIタク
折 り紙′ム こん とは普通の新なの
c電
気を通 さなレゝ
42ユ ウ
え― !!
43セ ン
うそ。
44バサ ま じ。
45ユ ウ
え―!
※丹字で示動 ,教室全体に向けられた発話を表している。
ユ ウの根 拠 を示 して い な い 主 張(発話 1)に対 し
,バ
サ が根 拠 を示 して反 論 す る (発話 2)こ とか ら対 話 が 始 ま っ て い る。 そ れ に対 して,ユ
ウはす ぐ に 同調(発話3)す る こ とで
,グ
ル ー プ 内 で 教 示 され たル ー ル に基 づ い て 課 題 解 決 を行 うとい う同意 がひ とまず な され た と考 え られ る。 ところが,Table8に
示 した通 り,こ の課題 は500円
硬 貨 の問題 か ら,前
件 の値 を 自由に記述す る形式 に変化 して い る。 す る と,ル
ール に基 づ いて課題 を解 決 す る こ とに,ユ
ウは戸惑 い(発話 10)を感 じてい る。それ に対 す るバサ の助言(発話12)に
,ユ ウは納得 した様子で ある。そ の後,バサ の発 話(発話13,14,15)に
対す る応 答 が見 られ ない。これ は,グル ー プ 内での対話が成 立 していない訳 ではな く
, 500円
硬貨 の よ うに明 ら か に ピカ ピカ光 つていて電気 を通 しそ うな ものに対 して,ル
ール を適用す ることが グル ー プ 内で暗黙 の了解 になつた結果 と思われ る。 したがつて
,ア
ラザンの よ うな誤知事例 に対 しては
,バ
サ の疑 問(発話16)に
対 して,ユ
ウはす ぐに応 答(発 話18)し
てい る。 この発話 は,単
純 に応 答 を意 味す るだけで はな く,「チ ョコ レ∵ 卜だか ら,電
気 を通 さない」 とい う暗黙 の主張に,ユ
ウが同意 を求 め てい る とも捉 え られ る。 ここで,ル
ール を適 用 して課題解決 を行 うとす るグル ープ内の同意 は崩れ,事
例 ご とにルール をつ く り始 めてい る。バ サ が助言(発話21)を
求 めて いる こ とが,それ を象徴 してい る。バサ に とつてア ラザ ンや金色 の 折 り紙 は,ピ
カ ピカ光 るものの事例 として受容 で き るが,何
らか の理 由で電気を通す ものの事例 として受 け入 れ られ ない ものの よ うで あ る(Table25参 照)。
Tab16 25
ルールを適用 して課題を解決 したかどうか害1り箸
アル ミホイル
500円
硬貨 アラザン金色の折り紙
×
×
×
こ の
3人
に とつ て,割
り箸 とアル ミホ イ ル,そ
して500円
硬 貨 の課 題 は,ル
68
Ｘ
×
×
○
○
○
○
○
○
○
○
○ ン
サ ウ
セ バ ユ
―ル を適用 して答 え られ る正知事例 で あつた ので
,他
の学習者 の意 見や 演示実 験 の結果 に対す る反応 を示 していない。 ところが,ア
ラザ ンの課題 にな る と敏 感 に反応 してい るも ユ ウは,ア
ラザ ンは電気 を通 さない と,予
想 してい るのであるが,「つ く」(発話 33)と 主 張 して い る。ここで,「つ く」とは
,ピ
カ・ブー・テス タす の豆電球 が光 る とい うことを指 して いる と思われ
,こ
の時点で,ユ
ウはア ラザ ンが電気 を通す と考 えてい るよ うで ある。 実際 に
,演
示実験で ア ラザンが電気 を通す こ とを示す と
,ユ
ウが いち早 く反応 し,金
色 の折 り紙が電気を 通す か も しれ ない こ とに同意(発話35)を
求 めてい る。 これ をきつか けに,金
色の折 り紙 もルール が適用 で きる事例 なのでは ないか とい う覚悟 が グルー プ内で 形成 され た と思 われ る。 したが つて
,金
色 の折 り紙 が電気 を通す とい う事実 に 驚 き(発話 42,43,44,45)を 示 して い るが,こ の金 色 の折 り紙 が特別 な事例 で ある と捉 えるこ とな く,「ピカ ピカ光 るものは,電
気 を通す」とい うル ァル は,多
くの事例 についてあてはま る妥 当性 の高 いル ール として受容 され た と思われ る。
69
② ルールに基づ く予想の段階
この段階にお ける対話 を
Table26に
示す。 この対話は,水
銀,ナ
トリウム,マ グネ シウム
,ナ
トリウムについて,再
度,実
物 を観察 しなが ら電気 を通すか どうかを予想 し直 してい る場面で観察 された ものである。l Table 26
ルール に基づ く予想 の段階における対話 堤初のイつの金属にもどつて予想
∈グネシウムについCh
T
もう1庇
してみよう。
休 銀につい
0
47ユ ウ
これ,銀白色って。
48セ ン 2っ力
'こ
金属。
49バサ
どっかに金属が入つてもうてるつていう 峯
50セ ン 入つてるよな。
(ナ トリウムについて)
51ユ ウ
光つてるちゃ うん。
52バ サ 独特の。独特の。
53ユ ウ
光つてるよな?
54バ サ
独特の。
55ユ ウ
マグネシウム。
56ユ ウ
光つてる。
57バ サ
お―。
(カルシウムについ
0
58ユ ウ
やつてみて。
59バ リ‐
おれがするん ?
60バサ
あ,でもちょつと光つてきた。
61ユ ウ
光つてるよな〜。
62バサ
光ってる。
63セ ン 光つてるの?
64ユ ウ
うお、
65バサ
うお―。
×″字で示動 ,教室全体に向けられた発話を表している。
ル マル の読 み取 りの段 階で,「 ピカ ピカ光 る ものは
,電
気 を通す 」とい うルー ル は,多
くの事 例 に適用 で き る と,グ
ル ープで 同意 がな され た。 したが つて, 実験金 属事例 のそれ ぞれ の物質 が電気 を通す か ど うかを予想す るために必要な 情報 が,そ
の物質 が ピカ ピカ光 つて い るか ど うか に焦 点化(発話47,51,56,60)
され てい る。 さ らに
,対
話 は ピカ ピカ光 るこ とと水 銀 が金 属で あ るこ との関係 性(発話48,49,50)に
及 んでい る。 この よ うな対話 は,水
銀 につ いて電気 を とお すか ど うか を予想 し直 してい る場 面以外 に,表
面上 は見 られ ない。 しか し,こ
の時点 で,「金属」 と 「光沢 を もつ もの(ピカ ピカ光 る もの)」 とい う概念 間に連 合 関係 が築 かれ
,グ
ル ー プの 中で共有 され た と思 われ る。 さらに,そ
れ らの物質が電気 を通す と予想す る こ とを通 して,「金 属」 と「電気 を通す もの」 とい う 概念 間の連合 関係 も築 かれ てい るこ とが予想 され る。
70
③ 実験や観察の段階
この段階における対話 を
Table27に
示す。この対話は,実
験金属事例 のそれ ぞれ の物質が電気 を通す ことを確認す る実験 の場面で観察 された もので ある。Tablo 27
実験や観察の段階における対話66ユ ウ
重た。
′
67セ ン
どれが鳴つてんのか分からへん。
68バ サ (聞 き取 り不静 69ユ ウ
水銀
,○
。 70セ ン 水銀,○
?71ユ ウ
カッターの刃
,○
。 72ユ ウこすらなあかん。
73バサ
こすつてヽ
74セ ン
こすんの?こ すつて。
75バ サ
これ,どないするん
?
′76セ ン
え―つと
,そ
の上にのせて。77ユ ウ
これ何やったけ?
78セ ン カルシウムじゃなくって,マグネシウム。
79ユ ウ
マグネシウム。
80セ ン
あ
,そ
れやつた。81セ ン
次,どうすんの
?
′ 82バ サいや―。やわら力、
83セ ン
はや く切つて。
84バサ
そのまま。
85ユウ
うわ―。光つとる。
86バサ
これが
,金
属ナ トリウム。87ユ ウ
これ
,そ
のままやっていいの?88バサ
たぶん。
89ユ ウ
まつて,ここにするんやったけ。
90セ ン
そのままやっていいんかな? 91バサ
大丈夫やろ。
92バサ
めっちゃハモってるやん。ピーが。
93ユ ウ
あ,鳴つたこ力
L
94ユ ウ
えつと,これ力、 鳴ったやんな ? 95セ ン
うん。
96ユ ウ
鳴ったやろ,すごし、
97バ サ
鳴った。
98ユ ウ
あれ,全部○。
99バサ
全部○やん。
これ までの段階で
,す
で に 「金属」 と 「光沢 をもつ もの」 とい う概念 間 の連合 関係 が築 かれ て いた と考 え られ る。また,こ の グル ー プにお いて,「金属」と「電 気 を通す もの」 とい う概 念 間の連合 関係 が築 かれ てい る可能性 について は,前
述 した通 りで あ る。 それ を示す象徴 的 な対話 が あ る。 それ は
,あ
らた めてナ トリウム を間近 で観 察 し
,そ
の光沢 に驚 き(発話85)を
示すユ ウに対 す る,バ
サの応 答(発話 86)で ある。「ナ トリウムは金 属 で あ る」 とバ サ は
,は
っき りと述ベ てい る。この こ とは,こ
の実験で,「 ピカ ピカ光 る ものが電気 を通 すか」を確か めてい るのではな く,水
銀,ナ
トリウム,マ
グネ シ ウム,カ
ル シ ウムが金属であ り,「それ ら金属 が電気 を通す か」を確 か めてい る ことを意 味 してい る。つま り
,こ
の グル ープ内で 「金 属」 と 「電気 を通す もの」 とい う概念 間に連 合 関係 が築 かれ た と考 え られ る。71