謝辞
本研究を進めるにあたり、兵庫教育大学大学院での2年間、始終懇切丁寧にご指 導いただきました長瀬久明先生に深く感謝するとともに、心から御礼申し上げます。
先生の親切かっ的確なご助言とご支援なくしては、修士論文として本研究をまとめ ることはできなかったであろうと心より感謝と敬意を表します。
さらに、研究を進めるにあたり、貴重なご指導と温かい励ましをいただきました 成田滋・和子先生に深く感謝し、御礼申し上げます。また本研究において幾度とな く貴重なご指摘やご助言を賜りました、教育方法講座の正司和彦先生、総合学習系 教育講座の伊奈諭先生、森広浩一郎先生をはじめとする各ゼミ院生諸氏、相談者で あり良きアドバイザーであった成田ゼミ院生諸氏に対し、感謝と御礼申し上げます。
特に、昼夜を問わず共に勉学・ゼミ・研究に励み、公私を問わず悩みや課題を自 分のことのように考えて下さり、適切な助言と前向きな意見を提供し続けてくれた 親友澤村賢隆氏には、心より深く感謝し、御礼申し上げます。
授業を担当してくださり新たなる知識と教養を培っていただきました総合学習 系教育の諸先生方をはじめ、ともに情報交換しながら研究を進めてきた総合学習系 院生諸氏に対しても深く御礼申し上げます。皆様が私に与えて下さった、ここでの 2年間の生活の中で培った豊富な知識と体験は、必ずや現場での教育活動に生かさ れるものと信じております。このような経験は私にとって非常に意義深いものであ
ったと言えます。
終わりになりましたが、このような貴重な研修の機会を与えて下さいました鹿児 島県教育委員会、鹿児島県立大島高等学校の皆様方、ならびに授業実践に快くご協 力下さいました山下清實校長ならびに諸先生方にも深く感謝申し上げます。
そして、誰よりも私の心の支えとなりよき理解者であった妻ひとみと、誰よりも 力強い応援をくれた娘のひろな、息子の龍成に対し、深く感謝すると共に心から御 礼を述べたいと思います。
本当にありがとう 。
2005年12月20日
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