• 検索結果がありません。

組織図

長崎リハビリテーション病院

院 長 副院長

事務部 テクノ

エイド部 臨床部 教育研修部 管 理 部 医療安全

医事G

総務G

人事労務G

企画広報G

管財用度G

看 護 師

介護福祉士

社会福祉士 管理栄養士 言語聴覚士 作業療法士 理学療法士 歯科衛生士

医 師

臨床部の職種構成

臨床部

介護福祉士の定義

【改正前】(1987年~2006年)

身体上又は精神上の障害があることにより日常生活を営むのに支障があ る者につき入浴・排泄・食事その他の介護を行い、並びにその者及びその 介護者に対して介護に関する指導を行うことを業とする者をいう。

平成24(2012)年改正後

身体上又は精神上の障害があることにより日常生活を営むのに支障があ る者につき心身の状況に応じた介護(喀痰吸引その他のその者が日常生活 を営むのに必要な行為であって、医師の指示の下に行われるもの(厚生労 働省で定めるものに限る。

以下「喀痰吸引等」という。)を含む。)を行い、並びにその者及びそ の介護者に対して介護に関する指導を行うことを業とする者をいう。

「社会福祉士法及び介護福祉士法」第2条第2項より抜粋

本来の介護福祉士の役割って?

「職業倫理」とは

 職業人としての行動を律する基準・規範

『何を目標として、どのように働くべきか』

日本介護福祉士会倫理綱領

1995年11月17日宣言

日本介護福祉士会倫理綱領 1995年11月17日宣言

前文

私たち介護福祉士は、介護福祉ニーズを有するすべて の人々が、住み慣れた地域において安心して老いるこ とができ、そして暮らし続けていくことのできる社会 の実現を願っています。

そのため、私たち日本介護福祉会は、一人ひとりの心

豊かな暮らしを支える介護福祉の専門職として、ここ

に倫理綱領を定め、自らの専門的知識・技術及び倫理

的自覚をもって最善の介護福祉サービスの提供に努め

ます。

1.利用者本位、自立支援

介護福祉士は、すべての人々の基本的人権を擁護し、一人ひとりの住民が 心豊かな暮らしと老後が送れるよう利用者本位の立場から自己決定を最大 限尊重し、自立に向けた介護福祉サービスを提供していきます。

2.専門的サービスの提供

介護福祉士は、常に専門的知識・技術の研鑽の励むとともに、豊かな感性 と的確な判断力を培い、深い洞察力をもって専門的サービスの提供に努め ます。また、介護福祉士は介護福祉サービスの質的向上に努め、自己の実 施した介護福祉サービスとしては常に専門職としての責任を負います。

3.プライバシーの保護

介護福祉士は、プライバシーを保護するため、職務上知り得た個人の情報

日本介護福祉士会倫理綱領 1995年11月17日宣言

4.総合的サービスの提供と積極的な連携、協力

介護福祉士は、利用者に最適なサービスを総合的に提供していくため、福 祉、医療、保健その他関連する業務に従事する者と積極的な連携を図り、

協力して行動します。

5.利用者ニーズの代弁

暮らしを支える視点から利用者の真のニーズを受け止め、それを代弁して いくことも重要な役割であると確認したうえで、考え、行動します。

6.地域福祉の推進

介護福祉士は、地域において生じる介護問題を解決していくために、専門 職として常に積極的な態度で住民と接し、介護問題に対する深い理解が得 られるよう努めるとともに、その介護力の強化に協力していきます。

7.後継者の育成

介護福祉士は、すべての人々が将来にわたり安心して質の高い介護を受け る権利を享受できるよう、介護福祉士に関する教育水準の向上と後継者の

日本介護福祉士会倫理綱領 1995年11月17日宣言

医療的ケア導入の背景

 医療依存度の高い在宅療養者の増加

 家族の介護負担

 在宅・施設における看護師不在、不足

痰の吸引や経管栄養は「医行為」と整理。

当面のやむを得ない措置として、一定の条件の下

に実質的違法性阻却論により容認されている状況

【医療的ケア】

家族や看護師が日常的に行っている経管栄養 注入や痰の吸引などの医療行為のこと。

医療的な生活援助行為を、医師による治療行 為と区別するために表現されている。

生命のリスクを伴う行為であること を忘れてはいけない

医療的ケア?医療行為?

介護福祉士の視点で捉えてみよう

•吸引が必要なんだろう?

なぜ?

•胃ろうなんだろう?

•口からは食べられないのかな?

どうして?

•本人や家族の想いは?

•私達にできることはないのかな?

他に方法は?

その人にとっての「生きること(生命)」

もし、私が医療的ケアを行うとしたら

•空気の通り道である気道が閉 塞しかけている状態である

気道確保

•楽な姿勢、痰が出やすい姿勢

体位変換

•咳嗽、喀痰

発声

「吸引」の前にできることはないかな?

もし、私が医療的ケアを行うとしたら どんなことに気をつければいいのかな?

 できるだけ苦痛を軽減できるような技術の習得

 感染防止

 コミュニケーション

 緊急時の対応

医療的ニーズの高い方をささえているのは私達だけではない

当院における介護職の業務区分

【目的】

介護職のできること、できないことを明確にする 看護・介護がお互いの役割を理解し、協働しなが ら適切なケアが行える

【区分内容】

A: 介護職の判断で実施できる。

B: 看護師の指示のもとに実施できる

(実施後は必ず報告・記録を行う)

C: 介護職は実施できない

当院における介護職業務区分<処置の場合>

看護師と合同での新人研修場面①

看護師と合同での新人研修場面②

介護福祉士勉強会 <介護過程>

アセスメント

(情報収集・事前評価)

介護計画

実施

結果・評価

地域包括 システム と介護福祉士

急性期・回復期 生活期

適切な医療・介護サービスが受けられる社会へ

介護が必要な人って?

 疾患

・脳血管障害、パーキンソン病、リウマチなど 身体機能の障がい

 加齢による身体機能の低下

・嚥下機能、免疫力の低下

⇒感染症にかかりやすい、誤嚥する可能性

日常的な生活の支障とともに医療的ニーズを併せ持っている

「できること」を考えてみよう

 観察(なぜ?どうして?の視点)

 気づく(得意分野! だと思います

 伝える(多職種につなぐ)

 学ぶ(専門性を磨く、多職種を知る)

 考える(行っているケアの意味を知る)

今、行っている日々のケアの充実や実践によって

医療的ケアが少しでも必要としないようになれば・・

気になる症状 観察のポイント むせる どんな時に?

せき 食事中?食後?夜間?

痰 食物残渣はない?量は?色は?硬さは?

飲み込みにくそう 食品による違いはある?

声 どんな声?食後の声の変化は?

食欲低下 食事摂取量の変化は?

食事内容の変化 食べるものに偏りはない?

食事時間の延長 咀嚼?飲み込み?

「食べる」ことでの観察ポイント

・アイスマッサージ⇒(嚥下反射を引き出す)

・食事前後は洗面台で口腔ケアを行う

・磨き残しがないか確認し仕上げ介助を行う

私たちにできること ①

口腔ケアの徹底

 口臭が減る(お互い気持ちがいい)

 虫歯や歯周病の予防

 咀嚼力、唾液分泌の改善

(味覚、知覚などの感度アップ!)

 発声、発語機能の回復(コミュニケーション)

 食欲増進

 口の中の細菌が少なくなる

口腔ケアの効果

「寝・食・排泄・清潔」分離

本来の生活の姿をできる限り続ける

私たちにできること ②

チームアプローチ

・持っている情報を多職種へ発信する

私たちにできること ③

ST

Ns

CW

PT

SW

Dr.

RD

OT

昼食前の嚥下体操

対象:摂食機能の向上が必要な方

目的:「おいしく食べられる口をつくろう!」

いつ:昼食前 どこで:食堂

どのように:鏡とパンフレットを見ながら一緒に

私たちにできること ④

月に1回のバイキング

好きなものを自分で選ぶ楽しみ

「食べたい」意欲を引き出す 演出にはテーブルに生け花を!

私たちにできること ⑤

介護福祉士に必要なこと

 医療知識の理解を深める

 コミュニケーション能力⇒引き出す力

 いつもと違うことに気づく⇒観察力

 言葉や行動の背景を考える⇒考察力

 介護の視点を他職種に伝える

 専門職としての自信!

厚生労働省 障害保健福祉部 企画課 自立支援振興室長 君島 淳二

平成25年10月26日

障害の理解( 3 時間)

ねらい ・障害の概念とICF、障害者福祉の基本的な考え方について理解し、介護における基本的な考え方について理解している。

修了時の 評価のポイント

・障害の概念とICFについて概説でき、各障害の内容・特徴及び障害に応じた社会支援の考え方について列挙できる。

・障害の受容のプロセスと基本的な介護の考え方について列挙できる。

指導の視点 ・介護において障害の概念とICFを理解しておくことの必要性の理解を促す。

・高齢者の介護との違いを念頭に置きながら、それぞれの障害の特性と介護上の留意点に対する理解を促す。

内容

1 障害の 基礎的理解

(1)障害の概念と ICF

○ ICFの分類と医学的分類、

○ ICFの考え方

(2)障害者福祉の

基本理念 ○ ノーマライゼーションの概念

2 障害の 医学的側面、

生活障害、

心理・行動の 特徴、かかわ り支援等の基 礎的知識

(1)身体障害

○ 視覚障害、

○ 聴覚・平衡障害、

○ 音声・言語・咀嚼障害、

○ 肢体不自由、

○ 内部障害

(2)知的障害 ○ 知的障害

(3)精神障害

(高次脳機能障害・

発達障害を含む)

○ 統合失調症・気分(感情障害)・依存症などの精神疾患、

○ 高次脳機能障害

○ 広汎性発達障害・学習障害・注意欠陥多動性障害などの発達障害

介護員養成研修の取扱細則について(介護職員初任者研修関係)【抜粋】

(1)

到 達 目 標

(2)

内 容 例 評 価 の 基 準

関連したドキュメント