王里斜〃）考1＝習1（女く「する認識の変．イし

P， @．！ムー」．72．

2 王里斜〃）考1＝習1（女く「する認識の変．イし

こkl：．下膨孝で述べた「理料耀1て苅で

る亀識書周j詮」の全29工負〕ヨの言1匿1査， fta 1ヨのうちで

「曽習の参ヵ・F度」i＝関でろ1・fQ e（。／〜．

！o）を｝由出して、｝i菱・業：前・とオ受業イ更1て詐言笥〜グ）変

容がみられろ力、どうカ芝調べたものである。

（表4−Z，9ワなお、表千の数．値は、島得，セ、ほど

（＋）皮ノも5示すよう1く、葦吏イ直変換しr（あろ。

表4−29 理科の学習に対する意識の変化（学習の参加度）

1 1 t

彙鹸学級 l l

」対 41儒学級 1 項目幡号り

ｲβ賀四容

@ i ^τ ^・ 1 ^一一一^撃伯汳 ^{2邸 r而} ^β 後

平均 ^{鰹11囁艦} ^平均也肛 ^川州鰯虐 ^三川 _平均鱈饗山田平均u ^畷【凹目傾向 ^{●q曳定 1}

1 理科の勉強が好きか 2．35 ⁰ ^匂8 ^2・・39 ^0，59 ，

→

^N．S．

2。n

^0．67 ^1．97 ^0．54 ＼ ^N．S．

2 理料の勉強が得意か 2．06 0．44 2．00 ^0．・44

→

^o^m，3．

^川79

^0．67 ^量．77 ^0．．56

→

^N．S．

3 雌科がおもしろいか 2．32 0．47 2．45 0．50

／

^N．S． ^2，121 0．49 2．07 0．51 i＼ _N．S．

4 理科はむずかしいか 2．06 0・44 2．13 0．42

→

^N．S。 ^2，・04 ^「0．42 ^2．07 1 ^0．5且

→

^N．S．

5 」̲三尺聞を長いと思うか ^琴．23 ^o．7且 2．32 ^{0．59 1}

→

^N．S． ^2，164 ^0．55 ^2．；37 ^0，67・

^＼

^P＜o．05

6 先生の脂を聞いていないこﾆがあるか

，，

P．94 0．50 2．13

0661・

／

_臨S．且．189

10．4量

2．07 ^0。固4 オ lN．s。

7 殴門中おしゃべりすること

ｪあるか ^1．68 ^o．bg

1二●7且 0：58

→

^iN．S． ^{1，154 ，} 0．50

@ ■

1，180 0．48 戸 Pく0・05 8 覆藁が早く縞わらないかと

vうことがあるか 1 ^2．q3 0乙49 2．29 ^0，6む

／

N．S． 2，100 0．71 2．03 0・48

→

^N．S．

9 ・簾ﾕんで発衷するか ^且．87 0．66 ^且．55 0．56

︑

P＜o。o ^●Irl 61 0．62 1．63 0．60

→

^N．S．

10 ひとりで翼験した：いと思うｱとがあるか

2．00︷

0．？2 1．97 0．75

→

^N。S． ^1。．6豊

し 1

O．77 ■ ^1．4？■

90．62

＼

N．S．

サ囲lt1 rtt￠竃向」とは＝：勧4Uロ乏頑後の平均1直のra ibS OI 1以止の上昇傾向にあるものを■、一〇．1以上の†降1頃向にあるものre N s±O．題以内

，灘繍思懸畿わしある・1！ 1．■

＿、．． o 一一＿一．＿ニー＿＿＿一一⊥一一＿一一一一兵庫教育大学

142 tk，Sll、四病1て変動しr（X謳われるのば

実験孝級でば、「痩業：中進．んで発表！すろカ＼」

のie aであり、（一）の労向に変化している．

これ19、実鹸学綬の偉業形態）・起因しており、姻縛綬の一画｝旨導、（比べて、実験学級での｝筋一ん慈の歩鍍．が少なくな・・プ・こび

女でr干ろ慰想・ぐEe一）ろう。

苅照珍級でば、「三業中、おしゃベソを3

ろことかぐあるカ、」のi負1ヨで（→）ク∫向K、「実

、験e有1笥芝L長v・ z，起》うカ、」〃）工自尽て（一）づ㌻向iく

肩下1（変ニィ平していろ。

堅めこtヵ・ら、女寸脳そr掌級」くをう・v・ても、一ノく二

陣中皮1・伺上がみられるもめの、実験1くつ・・

ての；2v；r．識にt9、多レ・問題がラ袈ッてv・ろz⊃竃われろ．

上記の数頃日E5余、・て19 ・tんで肩養差がな

、・zて匹ゴ、3・綱い・う燃月間め稲導でta、

明慮な惣識の焚容はみらi・t v・と・・うこzで

あろが、統訂的有セか錐く、ても、け）（一）

のでちらの云向1・隻各しつつあろカを検乙卜し

兵庫教育大学

li43 たのが、「回向」の矢印て・あろ．、

これは、丁丁て争後の平均偵の差が、・．1・）｝…，

上の上昇イヒ回向）Cあるbの芝ノ7、一〇．ノi）〈上の下

降傾伺ドあろ｛のE＼、±・．柔滴の勲肋r」・

、・もの2→Z表わして、・翔m参ヵ・良1歌干

ろ・全イ：本イヒ負向乏le獲し．rうZしたものであろ。

・実．験考2級て 1ゴ、よ昇イヒ負f≒≡〕3工貢1ヨ、 1司一イヒ護1匂

6項目、下13条1ヒ自tA〕1工負習てあるのにタづし、

灯P鶴瀬で・ IQ、上昇傾句2項va、同一傾向タ

τ負1i§、下香イ頃伺4工負目ぐあソ、全う本白勺1＝実、験孝；後、ヵ・ごべ？マ上昇イヒ貢向がヲ釜》・tいえろ。

）欠■く、薯i行業イ灸におけろ両『飛級の趣識1こ有三差が新られろカ・を調べためが、表 s 一3・であろ．

学…i冒〃り畜力ロノ度．に関すろlo工負1ヨグ）うち、手討．業

r前噛竜王のr」カ・・たG）、6）、（4）一6沢ω、

（9）の6項馴く・フいて、穫業イ麦K肩葱姜がみられろ力・ごうカ・乞検足しためが、表4−3・であろ．

144 表4−30 授業後における理科の学習に対する意識の比較

甑内容級平均値 ^漂叫墜偏 F値 ^t1直晦内容級平均値 ^櫻雄偏蟹 ^F値一 t値

※ 1 幽実

2．32 0．59

■ 聞いて

@ないか

契 2．13 0．61 好きか

劉対

1δ97 0．54

1．，19

m．S。

，

Q，392、電

oく。・α

6、

@、対 2．07 0．44

1，832 m．S．

0，339

m。S．

※※ 3

婁 2．45 0．50 ^、

V 8 1契 ^1．71 ^む．58 ^1，457

m．S．

0，652 おもし m．S．

?｢か

_対 _2．07 _0．51

1，043 m．S．

2，914 oく0・01

私楯．o

対 1．80 ^0．4合むずかｵいか

実 2．13 0．42 ^実 ^1．ら5 0．56 1，151

m．S．

0，534 m．S．

対 2．07 0．51

1，478 m。S．

O，449 m．S．

9 _{発 i…疑}

ｫ対 1．63 0．60

囲孤前において、両学讃の意諮に有窟差がない項目について検定をかけたものである。

上1〈． 1〈るt、両な級で肩磯回がみられた t・（211 s「理科のig eが導きでa ・」と「理料の学習をおもしろv・と；思い31すカ」の2工負日

であり、馬料学i冒ドラく「一irろ興P未・『跳べ1が、実

、験学綬において島くrJ・つて：・いろこ乙が言愁〜のられろ。

」）k上tOこUカら、実1、験：学級におけろ類型別

楯二十理材孝習へめ参が度、くフ・ラスの影響芝及1ゴしていろ∠L って。rく、イ及説2が理斜な勧・女嘱ろ煮識の面h・らも検証さnて、・ろ

でv・フても」㌧・てあろ：う。

﹈

145 3、実駿授業「K M6る恵偲如・よる検討、

実．、験考・級のi626習：看・の：授業＝1く灯すろTtw偲「と、

＝そ干ピそれのi類型ヲIl処遇の適るap グノし一フσ蓼r醒

におけろ協力状態、指導の問題軸ごをさぐ

ろkめkまとめた〃）カxs 、表4−31である。

蓉虫考｝型でt：S 、それぞれ匂・己「！）・ペーズによう

個別実験k肯定的、愈想が多く撫れて・・うが、

半面、「不満だ。たこZ」のなカ・ヒ、臼力で首書を進めていくこX々実験の方法箸に関し

て、わカ・らな・・こiと韻問いくくv・不寿葱や緊張」愈E訴えているもの力、多い。

身前に、な習着のっゴづきZそ饗し、補充

プリント猶総てろra・どして、不薪ノ感の解消

ロ酉己零したつもりで1ゴ，th・たが、机国巡ネ見ヒ

よう施導助言の，7i足もあっ■、不寿職が増大、

した。）ではないヵ・x毘hれろ。

独口蓬あ〜傾向Zす今にan・レrd・カ・・ 5も、狸孝型の孝習看一人ひとりに応じたきllr ）a細力・

な旦力言力x 、もつと：〉 it 零た：ったのて 1ゴ「1・N， Nカ、と，

兵庫教育大学

146 思われる。

協，学型で19、・私語やいたず5などTの問題行

動の多・・。ノ児をヵ・ヵ・えた上位SE．男々め協

力関イ系K多少問題のあろ下イ立班など、それぞ

早し問題をカ、h えて♪カらも、V匠ごと1く協力関イ系芝｛弄、クて言果是重●を蓬坊〜してv・つたことが＼そレしそれのノ越〜条営力・らうかがえろ。

斗受業実施にあたっ1て、学級坦杜の助診E得ながら、リータ㌧の選出や男々・り暗≦など1：

配慮乏力uえたこ乙が、学習効果乏あげろ専因

kな・つたと．｝iiきわれろ。

才旨導の問題点として、独生生じよう1＝

矛専感も肖・て・・ろ三婆着が、鋼製班1＝2k

＼！、@そ♪ こ・と（〈ノ。，乙6 、〃oZ9・＝）、〕5コ灸》：琴r 型め墨筆…L乞望

んで、・ろ］5一・と・もtON ∠ト柔いろこ∠（《，014、〜。 ZO

，vo zg、〃030）力・cあ量：ブられろ力N 、孝女倉巾斗髪．旦力の柔呈ノ隻べ？凌萸型を沢定＿すろで廷三千〜調査．め＝蓮iレ否のP割題と

一i）・らんで、今・後の問題点kな、うと尾われろ。

イ衣蒋型は、：男手4名、々・｝｝危to三園A〜ぐ

あろ．男各全負が肯足的感想マ満足愈を表明

兵庫教育大学

表4−31

14ケ

＝．独学型

墾学級における麟の墾聾。到達、△笹購。灘澗長

」徒N。 ^{聾達．．・；}^．況一おもしろかったこと・満足したこと一一

．．丁丁つたこと反省7鮭立．＿．＿…

ζヒ

電磁石の勉強はとてもおもレうか・つた。それは；w習プリントにまとめを轡く時間が少なか ^︐

Nα5 △ 実験などをたくさんやれたことです。つた。，

@ ．層一人実験をだれにも文句いわれずにのびのびとわからないことを先生や友だちにきけない瀞やれたことです。自分ひとりなので他の人を待 _{ことが不安だった。}

Nα7

Oi

っていなくてもどんどん先に進めるのがよかった。自分なりにがんばった。

一人でいろいろな器具を使えるのでう．れしかつ失敗するとまずいと思って心配だった。

No．9 ○

た。もっと先生にきてもらいたかった。

一一一

幽一・山 − L ．． τ ． − ．冒

実験するときは、自分で楽しんでやれたのでよ実験のやり方や討画などでわからないこと

かった。があってもきけないので不安だった。

Nα12 ^○．

もう少し先生に数えてもらいたかった。

「

電流餅を使って電流の大きさをはかったとき、はじめはこうやっていいのか不安だったけ

Nαi6 ○ ほくひとりだけできなくてあせったけど、最後ﾜでやってできたのでよかった：b

どだんだんなれてきた。

．

自分がやりたいと思う方法でできたのでうれし 9｡やっている実験でいいのだろうかと心配，、

Nα19 ○ かった。実験がとても多かったのでよかった。でした。婁験内容は、むずかしいなあと思理科．だけでもいいからこの方法でやってもらい ^つた。

たい。

大好きな実験をたくさんやれたことと一人学習箪磁石を利用したもの（電流計・モーター

No．21 ○ をしたことがおもしろかった。みんなとやるとなどをもっと作りたかった。

えんりょして少ししか実験できなく苓るから ^．一人でやるとわかりがよくなります。

Nq 24 ×

わかりやすくて楽しかった。．なし

． 1

協学型（上位班）納

@ 1

li・i晦11

△

自分だけ頭が悪いような気がして心配だったけﾇ、協同学習もうまくいって案外おもしろい勉ｭだった。みんなのいいやり方でゆうゆうとしｽ勉強がやれてよかった。

となりの汰と話をしたり、実験道具でいたｸらをしていたときもあ．つたので悪かった

晦8

U 一

0

電磁石峯つくるのが一番おもしろかった。自分でモーターやブザーを作りたかった。

ｱの勉強法で悪いということはないけど二 lか三人でグループをつくり協同学習したい

Nq 10 ○ ほくたちの班のよいところは、進んで意見をだ

ｵあうところなので協力しあってやれた。

なかのよい友だちと同じグループでやった轣Aもっと楽しく勉強できたと思う。

※Nα18

○

協同学習をしてわからないところなどをみんなﾅ相談．しながらしたのでよかったと思う。今まﾅやったことのない方法でやって前よりも理科ｪすきになった。

Nα1がときどきいたずらしたので悪かったと vう。

@ ！

Nα29 ○ 私が先生の話をききもらしたときでも、みんな

讐再再強をするときは Aコースで1

﹁ーーー1

148 コノよへ

協二型（混合班）

生徒N ^達_況・おもしうか6たこと・満足したこと不満だったこと・反省すること

※iNu32

0

電磁石は機械を使ってする勉強なので少し不安『

ﾅ協同学習をする方がよいと思った。あまりむｸかしくないしたのしい理科でした。

なし

@ ● 9

@ き．

Nα13

．，一

班長わ班の人と意見のくいちがいがあったけどｦ力しながらやったのでよかっ挙と思う。・・．

なし

Nα20 ○ いろいろな実験道臭を使って勉強していくのがｨもしろいと思った。

ひとりで学習してみたかったと思う。

Nα26

○ みんなで陽力してやれたので全体的に満足です．．謳ｶにもっと私たちの班にきてほしかったﾅす。自分た：らの答がまちがっていないか s安でした。

N 28

○ むずかしかったけど、なんとかやれて満足しまｵた。

先生の話はよくきいていたけど、実験方法ﾈど考えがごちゃごちゃになったり何からｵたらいいのか不安なことが多いと思った

Nα31

1×

わからないところを教えたり、教えてもらった

閧ｵて楽しくやれたのでよかった。 rσ

なし

協学型（下位班）

^一．t

﹁﹈

※Nα6 ^︵︶前から磁石の実験はすきだったので、たのしくﾀ験できた。

なし

mα14

@○

@・協同学習をして電磁石は、N極やS極を自由にか

@ えられることなどいろいろなことを知りました一・

グループでなくひとりでやってみたかった。

齔lでやれば時間もあまりかからないと思う

lNの7：

○

電流計やでんちやくぎなどがたくさん用意されﾄおもしろく実験できた。

なし

Na 22 ○

タんなでやれたということがよかったです。そ黷ﾍ自分の考えと比べながらやれたからです。

わかったことや考えたことを思ったとおりﾉ発表すれはよかった。

No．23

p ．．

× いろんなことがわかったし、たくさん実験できﾄ楽しかった。今までの理秘の勉強で一番おもｵろかった。

女の人とはうまくいったが、男の人とはあﾜりうまくいかなかったと思う。

@ ，

Nα25 △

自分で自分の実験道具を作ったのがよかった：。

ｩ分にあった班にあたったので楽しかっだ6

班での話し合いをもっと活発にすれはよかﾁた。

ロ

依存型 ^愈

先生といっしょに勉強していると、わかりやす実験道具をもっていらて、うちでもやりた N62 _× く説明してくれるのでよかった。おもしろい勉かった。

一強だった。

Nα4．・ _× 先生といっしょにやってよかった：と思った。グひとりで曲馬をやりたいと思うこともあっ

噌．■ ・一

に。ズ．．一・一ド冒」・唱

@ ＿一

c 一．

Na 1・1 △，班の人や先生といっしょになってめずらしいこなし・一一 ∴

とやおもしろいことをやったのでよかっだ。

し※＿．電流計や器具をさわったり、先生といっしょに電磁石を利用したしくみについて、一もう少

Nα15 ○ _{やれてよかった。} し勉強したかった。

ドキュメント内学習の個人差に応じた類型別指導に関する研究 (ページ 74-79)

P， @．！ムー」 ．72．

2 王里斜〃）考1＝習1（女く「する認識の変．イし

こkl：．下膨孝で述べた「理料耀1て苅で

る亀識書周j詮」の全29工負〕ヨの言1匿1査， fta 1ヨのうちで

「曽習の参ヵ・F度」i＝関でろ1・fQ e（ 。／〜 ．

！o）を｝由出して、｝i菱・業：前・とオ受業イ更1て詐言笥〜グ）変

容がみられろ力、どうカ 芝調べたものである。

（表4−Z，9ワなお、表千の数．値は、島得，セ、ほど

（＋）皮ノも5示 すよう1く、葦吏イ直変換しr（あろ。

表4−29 理科の学習に対する意識の変化（学習の参加度）

1 1 t

彙 鹸 学 級 l l

→

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→

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→

→

→

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→

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→

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→

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，灘繍思懸畿わし ある・1！ 1．■

＿、．． o 一一＿一．＿ニー＿＿＿一一⊥一一 ＿一一 一一 兵庫教育大学

142

tk，Sll、四病1て変動しr（X謳われるのば

実験孝級でば、「痩業：中進．んで発表！すろカ＼」

のie aであり、（一）の労向に変化している．

これ19、実鹸学綬の偉業形態）・起因してお り、姻縛綬の一画｝旨導、（比べて、実験学級 での｝筋一ん慈の歩鍍．が少なくな・・プ・こび

女でr干ろ慰想・ぐEe一）ろう。

苅照珍級でば、「三業中、おしゃベソを3

ろことかぐあるカ、」のi負1ヨで（→）ク∫向K、「実

、験e有1笥芝L長v・ z，起》うカ、 」〃）工自尽て （一）づ㌻向iく

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堅めこtヵ・ら、女寸脳そr掌級」くをう・v・ても、 一ノく二

陣中皮1・伺上がみられるもめの、実験1くつ・・

ての；2v；r．識にt9、多 レ・問題が ラ袈ッてv・ろz⊃竃わ れろ．

上記の数頃日E5余、・て19 ・tんで肩養差がな

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明慮な惣識の焚容はみらi・t v・と・・うこzで

あろが、統訂的有セか錐く、ても、け）（一）

のでちらの云向1・隻各しつつあろカ を検乙卜し

兵庫教育大学

li43 たのが、「回向」の矢印て・あろ． 、

これは、丁丁て争後の平均偵の差が、・．1・）｝…，

上の上昇イヒ回向）Cあるbの芝ノ7、一〇．ノi）〈上の下

降傾伺ドあろ｛のE＼、±・． 柔滴の勲肋r」・

、・もの2→Z表わして、・翔m参ヵ・良1歌干

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・実．験考2級て 1ゴ、 よ昇イヒ負f≒≡〕3工貢1ヨ、 1司一イヒ護1匂

6項目、 下13条1ヒ自tA〕1工負習て あるのにタづし、

灯P鶴瀬で・ IQ、上昇傾句2項va、同一傾向タ

τ負1i§、 下香イ頃伺4工負目ぐあソ、全う本白勺1＝実、験 孝；後、ヵ・ごべ？マ上昇イヒ貢向がヲ釜》・tいえろ。

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学…i冒〃り畜力ロノ度．に関 すろlo工負1ヨグ）うち、手討．業

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（9）の6項馴く・フいて、穫業イ麦K肩葱姜がみら れろ力・ごうカ・乞検足しためが、表4−3・であろ．

144

表4−30 授業後における理科の学習に対する意識の比較

@ないか

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145

3、実駿授業「K M6る恵偲如・よる検討、

実．、験考・級のi626習：看・の：授業＝1く灯すろTtw偲「と、

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これ19、実鹸学綬の偉業形態）・起因しており、姻縛綬の一画｝旨導、（比べて、実験学級での｝筋一ん慈の歩鍍．が少なくな・・プ・こび

、験e有1笥芝L長v・ z，起》うカ、」〃）工自尽て（一）づ㌻向iく

堅めこtヵ・ら、女寸脳そr掌級」くをう・v・ても、一ノく二

ての；2v；r．識にt9、多レ・問題がラ袈ッてv・ろz⊃竃われろ．

のでちらの云向1・隻各しつつあろカを検乙卜し

li43 たのが、「回向」の矢印て・あろ．、

降傾伺ドあろ｛のE＼、±・．柔滴の勲肋r」・

・実．験考2級て 1ゴ、よ昇イヒ負f≒≡〕3工貢1ヨ、 1司一イヒ護1匂

6項目、下13条1ヒ自tA〕1工負習てあるのにタづし、

τ負1i§、下香イ頃伺4工負目ぐあソ、全う本白勺1＝実、験孝；後、ヵ・ごべ？マ上昇イヒ貢向がヲ釜》・tいえろ。

）欠■く、薯i行業イ灸におけろ両『飛級の趣識1こ有三差が新られろカ・を調べためが、表 s 一3・であろ．

学…i冒〃り畜力ロノ度．に関すろlo工負1ヨグ）うち、手討．業

r前噛竜王のr」カ・・たG）、6）、（4）一6沢ω、

（9）の6項馴く・フいて、穫業イ麦K肩葱姜がみられろ力・ごうカ・乞検足しためが、表4−3・であろ．

上1〈． 1〈るt、両な級で肩磯回がみられた t・（211 s「理科のig eが導きでa ・」と「理料の学習をおもしろv・と；思い31すカ」の2工負日

であり、馬料学i冒ドラく「一irろ興P未・『跳べ1が、実

、験学綬において島くrJ・つて：・いろこ乙が言愁〜のられろ。

」）k上tOこUカら、実1、験：学級におけろ類型別

楯二十理材孝習へめ参が度、くフ・ラスの影響芝及1ゴしていろ∠L って。rく、イ及説2が理斜な勧・女嘱ろ煮識の面h・らも検証さnて、・ろ

でv・フても」㌧・てあろ：う。

＝そ干ピそれのi類型ヲIl処遇の適るap グノし一フσ蓼r醒

ろkめkまとめた〃）カxs 、表4−31である。

蓉虫考｝型でt：S 、それぞれ匂・己「！）・ペーズによう

半面、「不満だ。たこZ」のなカ・ヒ、臼力で首書を進めていくこX々実験の方法箸に関し

て、わカ・らな・・こiと韻問いくくv・不寿葱や緊張」愈E訴えているもの力、多い。

ロ酉己零したつもりで1ゴ，th・たが、机国巡ネ見ヒ

した。）ではないヵ・x毘hれろ。

独口蓬あ〜傾向Zす今にan・レrd・カ・・ 5も、狸孝型の孝習看一人ひとりに応じたきllr ）a細力・

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