新入生海外研修

入学直後にクラス全員で海外研修に行き、多言語・多文化主義や 異文化間コミュニケーションの実地体験をするとともにクラス の親睦を深めます。有意義な見学の他に現地大学生との交流もあ り、語学や歴史や文化などの学習へのモチベーションを高めま す。事前に自由行動のツアープランのコンペティションを行うこ ともあり、帰国後は HP などで感想を紹介します。

子ども学科福祉心理学科臨床心理学科健康・スポーツ心理学科日本伝統文化学科国際言語文化学科経営学科幼児教育科

人文学部長兼国際言語文化学科長

東 京 成 徳 短 期 大 学

Tokyo Seitoku College

［ 幼稚園（ 私立 ）］

［ 保育所等（ 公立 ）］

［ 保育所等（ 私立 ）］

［保育所等（保育事業関係）］

［認定こども園・幼保複合］

［ 施 設 ］

［主な一般企業就職先］

● 東京都中野区／北区／足立区／江戸川区／板橋区／葛飾区／江東区

／立川市／清瀬市／^● 埼玉県さいたま市／川口市／越谷市／川越市／

草加市／春日部市／久喜市／狭山市／戸田市／鴻巣市／坂戸市／上尾市

／桶川市／和光市／志木市／所沢市／東松山市／入間市／八潮市／

熊谷市／北本市／^● 千葉県流山市／松戸市／八千代市／柏市

● 東京都北区／^● 埼玉県さいたま市／川口市／川島町／^● 千葉県市原市

● 東京都北区／板橋区／渋谷区／大田区／葛飾区／練馬区／荒川区

／足立区／中野区／江戸川区／三鷹市／八王子市／町田市／小平市

／東村山市／西東京市／^● 埼玉県さいたま市／春日部市／草加市

／戸田市／川越市／所沢市／上尾市／深谷市／幸手市／久喜市／

熊谷市／日高市 ^● 千葉県千葉市／船橋市／浦安市／松戸市／柏市／

佐倉市／八千代市／● 茨城県牛久市／龍ヶ崎市／日立市／● 鹿児島県 枕崎市／^● 沖縄県南城市

（株）ベネッセスタイルケア／スターツケアサービス（株）／ピジョンハーツ（株）

／（株）ポピンズ／（株）子どもの森／（株）アルファコーポレーション／（株）

サクセスアカデミー／医療法人社団真療会野田病院／

茨城県厚生農業協同組合連合会総合病院土浦協同病院

● 東京都渋谷区／江戸川区／足立区／^● 埼玉県春日部市／北本市／

● 千葉県白井市／^● 山形県酒田市／^● 新潟県新潟市

● 東京都立川市

（ 株 ）ポイント／（ 株 ）ナイスクラップ／（ 株 ）マリアートスタジオ／

医療法人社団池田会池田歯科クリニック／

特定非営利活動法人MIPスポーツ・プロジェクト／埼玉県桶川市役所 等

子どもの心を理解し、親身になって 痛みを共有できる保育者を育てる

幼児教育科では、子どもの発達を「 保育 」という場で、保育者が援助したり指導したりする専門性を学修します。

人の成り立ちの最も初期段階を保育することは、人間としてとてもやりがいのある仕事です。私たちは、保育者になるためには相手の心を 理解し、親身になって痛みを共有できる人になること、そして知識を習得することが必要だと考えています。保育者として常に自信を持っ て子どもたちに接することができるよう、自分の個性を大切に、幼児を保育するための専門性を学ぶ基礎力を身につけてほしいと思います。

卒業後は、保育所や幼稚園・認定子ども園・養護施設などへの就職が期待されています。一般社会では、資格と免許は強い力を発揮します。

特に、国の許認可施設で生涯にわたり安定した職として就くことが可能です。

子どもは、あなたの笑顔と出会う日を心待ちにしています。

幼児教育科 科長

安見 克夫

^教授

Katsuo Yasumi

研究分野 幼児教育学・発達言語・教育課程・幼小連携 担当科目 教職実践演習（ 幼稚園・保育所 ）／保育者の       言語表現／保育内容研究（ 子どもの育ちと       言葉 ）

卒業後の主な進路 

平成 24 年度（ 平成 25 年 5 月 1 日現在 ）

保育所等

51 . 4 %

一般企業 4 . 0 %

認定子ども園・

幼保複合 5 . 8 %

幼稚園

37 . 0 %

施設 0 . 6 %

進学 0 . 6 %

その他 0 . 6 %

幼児教育科

Department of Preschool Education

2 年間で幼稚園教諭免許と保育士資格を同時取得。

実践的な学びを通して夢をかなえる。

幼児教育の基礎を実践的に学び、切磋琢磨しながら保育者としての知識・技能を身につけます。幅広い知識 を身につけ、広い視野を持ち、子どもと関わる様々な場面に対応できるように、多彩なカリキュラムを用意 しています。

幼稚園教諭二種免許と保育士資格が同時に取得できる環境を整えているほか、学生個々の関心や進路の希 望によって、その他の資格も取得できるようサポートしています。

１．真摯な心を持ち、コミュニケーションを大切にする人 ２．深い洞察と柔軟な考えを持ち、実践的・協働的に行動する人

３．学ぶ姿勢と意欲を持ち、創意工夫を重ね、なにごとにも積極的に取組む人 ４．保育者になるための資質と適性を備え、子どもの成長に関わりたいと思う人 ５．子どもを取り巻く今日的課題に広範な関心を持ち、解決に向けて新しい可能性を    探求したい人

求める学生像はこんな人

Mon Tue Wed Thu Fri Sat

1 ^子どもの_食と栄養 ^保育実習_指導Ⅱ

2幼児造形教育課程 総論

保育内容研究   子どもの育ち と人間関係

保育 指導法

演習 課題研究

B 保育内容研究   子どもの育ち と人間関係 3^保育相談_支援 ^保育者の_言語表現 ^幼児体育_B

4 ^音楽表現_Ｂ ^障害児_{保育 支援論}^家庭

5

平成 25 年度 2 年次前期

小板橋さんのスケジュール

小板橋 梨夏

^さん

幼児教育科 2 年 埼玉県立与野高等学校出身

参加型の授業で、将来保育の現場で活用できる力が身についていく

私はもともと子どもが好きで、中学や高校のころは小学校に行って子どもたちとふれ合い、さまざま な行事に参加するごとに、保育者になりたいという気持ちが強くなりました。幼児教育科は、女の子 がとても多く、いつも笑い声が耳に入ってくる、とても明るい雰囲気の学科です。授業も手遊びやパ ネルシアターなど、みんなで楽しく取り組んでいます。子どもに関心を持ってもらえるように、言葉 がけを意識してみたり、子どもの目線になり、何に興味があるのかをいつも考えています。将来は、楽 しさの中にもしっかり教えることのできる保育者になりたいと思っています。

子ども学科福祉心理学科臨床心理学科健康・スポーツ心理学科日本伝統文化学科国際言語文化学科経営学科幼児教育科

東京成徳短期大学を選ぶ理由

MESSAGE

堀内 秀雄

教授 （ 基礎造形／課題研究／造形表現法 ）

2 年間で国家資格・免許を取得するための幅広い学び

幼児教育科の学習には３つの柱があります。1 つ目は幼児教育に関する深い専門知識を身につけるため、

心理学・文学・音楽・造形分野には多くの専門的科目が準備されています。2 つ目は２年間で幼稚園教諭 免許・保育士国家資格が取得できるカリキュラムが組まれていること。計５回の幼稚園・保育所・施設で の実習があります。3 つ目は幼児教育・保育の現場での実践力・即応力を高め、主体的に問題解決に取り 組む力を養う、課題研究をはじめとしたさまざまな研究的演習授業が準備されていることです。

子どもの心がわかる保育者になるために、

視野を広げて、スキルを高める 2 年間

幼児教育科の多くの学生が、幼稚園や保育所への就職を希望しています。幼児教育の基礎をはじめ、実践に 直結する授業や、実習などの現場体験を通して、保育者としての資質を高めていきます。

幼児教育科の学びの領域

POINT 1

入 学 と 同 時 に 幼 児 教 育 の 基 礎 を 実 践 的 に 学び、仲間と切磋琢磨しながら保育者とし ての知識・技能を身につけます。

保 育 シ ミ ュ レ ー シ ョ ン ル ー ム を 活 用 し た り、実際に幼稚園や保育所に行って、現場 の様子を体験する科目も設けています。

乳幼児教育の基礎を 実践的に学ぶ

POINT 2

子どもを理解するための科目が多数用意され ており、児童心理学、保育原理、児童福祉な どを卒業必修としています。また、学生が自 分の興味のある課題を研究することができ るように、課題研究を必修にして、自発的に 学べるように配慮し、少人数でのディスカッ ションや研究 ･ 発表の場を設けています。

子どもを理解するための 科目を重視

POINT 3

クラス制を取っており、多くの授業は少人 数で行われます。先生に接しながら、効率 よ く 知 識 や 技 術 を 修 得 す る こ と が で き ま す。また、クラスには担任がおり、学校生 活 で の 悩 み や 就 職 支 援 な ど の サ ポ ー ト も 行っています。

一人ひとりに目の行き届く 少人数教育

卒業のための科目

幼 児 教 育 基 礎 演 習 ／ 児 童 心 理 学 ／ 心 理 検 査 法 ／ 幼 児 造 形 ／ 幼 児 音 楽 ／ 児 童 文 学 演 習 ／ 児 童 文 化 演 習 ／ 在 宅 保 育 ／ 課 題研究（A・B ）

保育士資格取得のための科目

子どもの保健（ Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ ）／保育原理／児童家庭福祉／児童文化／子どもの食と栄養／社会的養護／

発達心理学／発達心理学演習／乳児保育／社会福祉／相談援助／保育相談支援／保育実習（ Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ ）

／保育実習指導（ Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ ）／保育内容総論／青年心理学／乳幼児心理／音楽演習 (A・B) など

幼稚園教諭免許状取得のための科目

教育実習／教育実習指導／教育心理学／保育者の言語表現／カウンセリング総論／生活

幼児教育科

Department of Preschool Education

［ 学びの特長 ］

幼児教育科 学びのポイント

教 職 実 践 演 習（ 幼 稚 園・保 育 所 ）／ 教 育 原 理 ／ 教 職 概 論 ／ 教 育 課 程 総 論 ／ 保 育 指 導 法 演 習 ／ 保 育 内 容 研 究  子 ど も の 育 ち と 健 康 ／ 保 育 内 容 研 究  子 ど も の 育 ち と 言 葉 ／ 保 育 内 容 研 究  子 ど も の 育 ち と 表 現

（ 音楽・造形 ）／保育内容研究  子どもの育ちと環境／保育内容研究  子どもの育ちと人間関係／音楽表 現（A・B ）／ 幼 児 体 育（A・B ）／ 基 礎 造 形 ／ 日 本 国 憲 法 ／ 健 康・身 体 運 動 科 学 ／ 情 報 機 器 の 操 作 ／ 外 国語コミュニケーション（ 英語・中国語 ）／身体運動とスポーツ

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