共通領域科目と専門領域科目
POINT 3 臨床心理学の基礎
01 八千代市と連携して、地域での体験
体験を重視した学びを実現するため、地元八千代市と連携して、
各種行事等に参加できるようにしています。プレーパークでプ レーリーダーのお手伝いをしたり、授業に八千代市の職員に来て もらって話を聞いたりします。ロードレースのボランティアに参 加して、市民の健康・スポーツに対する意識に触れて、意識と意 欲を高める学生も少なくありません。
浦井 孝夫
教授研 究 分 野 運動の構造（ 成り立ち ）、運動の 発生（ 習得 ）、運動の伝承（ 覚え方、教え方 ） などの研究
担当科目 基礎ゼミⅠ／スポーツ運動学／
ス ポ ー ツ 教 授 論 ／ ス ポ ー ツ 心 理 学 演 習 １ ( スポーツと心の健康 ）／卒業研究
木幡 日出男
教授研究分野 スポーツ心理学、スポーツカウ ンセリング、サッカーコーチング 担当科目 スポーツ心理学／スポーツ心理 学概論／スポーツ心理学特講 2（ スポーツ指 導論 ）／スポーツ心理学演習 2（ スポーツカ ウンセリングﾞ）／卒業研究 他
石﨑 一記
教授研究分野 発達心理学、自律性の発達、自 然体験が子どもの発達に及ぼす影響 担当科目 健康心理学演習／発達心理学／
生涯発達心理学Ａ／グループアプローチ特 講Ａ／健康心理学演習／卒業研究 他
出雲 輝彦
教授研究分野 スポーツ政策学、スポーツ法学、
テニス指導方法論
担当科目 フィットネス／健康スポーツ／
基礎ゼミⅠ・Ⅱ／スポーツ政策論／スポー ツ心理学演習／卒業研究 他
川北 準人
教授研究分野 体育方法学、バスケットボール 指導方法論、スポーツマネジメント 担当科目 フィットネス／健康スポーツ／
バスケットボール 他
本多 麻子
助教研究分野 健康心理学、ポジティブ心理学、
スポーツ心理学、生理心理学 担当科目 健康心理学概論／健康心理学特講 1（ス トレスマネージメント）／健康心理アセスメント概 論／健康心理アセスメント実習／ポジティブ心理学 概論／ポジティブ心理学演習２（パフォーマンス） 他
石井 辰典
助教 研究分野 社会心理学、認知心理学担当科目 心理学実験実習／心理情報処理 法／ポジティブ心理学演習 1（ ウェルビー イング ）／心理学基礎研究法／認知心理学 Ａ／卒業研究 他
学科長
夏原 隆之
助教研 究 分 野 ス ポ ー ツ 心 理 学、実 験 心 理 学、
サッカーコーチング
担 当 科 目 基 礎 ゼ ミ Ⅰ / 基 礎 ゼ ミ Ⅱ / サ ッ カ ー / フ ィ ッ ト ネ ス / 健 康 ス ポ ー ツ / 健 康 科学（ 心身の元気 ）/ 健康科学 / スポーツ心 理学演習１( スポーツと心の健康 ） 他
人 文 学 部
Faculty of Humanities
「 社会人基礎力 」を身につけたい人に
人文学部とは、語学、文学、歴史などを主たる学問領域とする学部です。 「 学びと体 験 」を主軸とし、学外授業・研修や海外研修・留学・国際交流などを積極的に行い、
学生が楽しみながら学べるよう工夫を凝らしています。現在の若者には、教養とい う言葉はあまり人気がないといわれています。近頃はもっぱら実学を志向する傾 向があるようですが、現実社会においての様々な問題に直面する場面で必要とさ れるのが、問題解決能力や適応能力であり、その最たるものが「 教養 」であると考 えています。人間や世の中の様々なことに興味をもっている人は、一緒に幅広く学 んでみませんか。
卒業後の主な進路
平成 24 年度 （ 平成 25 年 5 月 1 日現在 ※平成 24 年 3 月卒業者分含む ）卸・小売
48 . 1 %
サービス
18 . 5 %
建設 7 . 4 % 製造 3 . 7 % 情報通信 3 . 7 % 運輸 3 . 7 %
金融・保険 3 . 7 % 飲食・宿泊 3 . 7 %
進学 3 . 7 % その他 3 . 8 % 人文学部 学部長
今仲 昌宏
教授Masahiro Imanaka
研究分野 音韻論、英語音声学、
英語学
担当科目 英語音声学／英語発音クリニック／ English on Screen ／ Bestseller Reading ／ Intensive Reading
［ 日本伝統文化学科 ］
（株）鹿島建設／（株）目黒雅叙園／（株）ヨドバシカメラ／明治屋産業（株）
（ 株 ）スズキ自販千葉／（ 株 ）いつ和／（ 株 ）オグラ／（ 株 ）キャメル珈琲
／（ 株 ）サタケ／（ 株 ）アイエスエフネット／木村実業（ 株 ）／サン・プラ ント工業（ 株 ）／大竹建窓（ 株 ）／（ 株 ）新生ホームサービス／（ 株 ）エフ エスユニマネジメント／（ 株 ）ノジマ／（ 株 ）日本メディスタッフ／ラッ キーアイクレマス（ 株 ）／國學院大學
［ 国際言語文化学科 ］
大清ホテルズ（ 株 ）／陸上自衛隊／（ 株 ）チップワンストップ／ＡＧＣ硝 子建材（株）／Ｆ＆ＭＯＫＥＩ（株）／ ( 株 ) ジェネス／（株）リビアス／（株）
マルウ／日本賃貸保証（ 株 ）／東鵬商事（ 株 ）／柏木工機（ 株 ）／（ 株 ）ア ジリティー／（ 株 ）サンリツ／（ 株 ）吉田屋／（ 有 ）魚眠荘
共通領域科目と専門領域科目
就業力基礎／社会常識／
基礎教養
共通領域科目
専門領域科目
八千代キャンパスの応用心理学部・人文学部では、
幅広い知識や教養、就業につながる知識やスキルを 身につける共通領域の学びを設けています。
共通領域科目とは
● 社会で活躍するために必要となる「就活力・就 業力」 と「社会常識」を身につける。
● 大学の専門分野を学ぶために必要な「基礎知識」
を身につける。
これらを通して、「自分らしい生き方」をデザイン していくことのできる力を身につけます。
日本伝統文化学科
Department of Japanese Traditional Culture
興味あるテーマを見つけ、追究する姿勢が、社会に踏みだす 大きな力になる。
日本で唯一の学科で、装束や茶道、華道をはじめ日本古来の文化を知識と実技の両面から学ぶことができ ます。伝統文化は現代の価値観に埋もれた、さまざまな注目すべき価値を内包しています。歌舞伎、文楽、
能狂言の鑑賞、祭りの見学、博物館や文学館の見学など学外での学び、茶道、華道、書道、和装や古代装束 の着付けなど学内での授業を通して、伝統文化を多角的、総合的に学びます。また、伝統文化を発信できる 文章表現、口頭表現など日本語の能力を磨きます。
求める学生像はこんな人
1 . 文学・歴史・芸能など日本の伝統文化に興味・関心を持っている人 2 . 伝統文化について広く情報を発信する意欲のある人
3 . 日本伝統文化に関する深い理解をもとに、学芸員、教職（ 中学校・高等学校の国語 ）、
日本語教員をめざす人
Mon Tue Wed Thu Fri Sat
1 地球環境問題
博物館・
メディア 論
情報演習 A
日本語表 現法
2社会学 B 博物館経 営論
房総の 文化
（近現代）
情報演習 C
3 総合英語日本古典文法 情報演習D
4比較伝統文化論 伝統文化（装束）
文化マネ ジメント 論
古文書読 解基礎
（近世）
5生涯学習論 博物館概論
平成 25 年度 2 年次後期
古谷さんのスケジュール
古谷 竜士
さん人文学部 日本伝統文化学科 2 年 東京都私立安田学園高等学校出身
日本の伝統文化に関する知識を活かし、将来は学芸員になるのが夢
高校の授業で古典に興味を持ったことと、大学見学に来た際の雅楽の体験で強い印象を受け、進学を決 めました。本学科では古典文学に加え、雅楽や伝統装束などについて学んでいます。 「 伝統文化（ きもの ）
（ 装束 ）」の授業は、現代ではあまり着ることのない着物や浴衣の着付け、着せ方を一から学びます。ま た、貴重な古代の装束を手にとって着付けや着せ方を修得するとともに、装束の理論も学びます。私は 学芸員の資格取得をめざしています。着付けや展示方法など、この学科でしか学べない日本の伝統文化 に関する授業での知識を活かし、博物館や美術館で働くことが今の目標です。
子ども学科福祉心理学科臨床心理学科健康・スポーツ心理学科日本伝統文化学科国際言語文化学科経営学科幼児教育科
MESSAGE
日本伝統文化学科長
小林 朋恵
教授 （ 伝統文化総合／日本文学概論 ）講義だけではなく体験を通して、和の文化を感じることも大切です
日本伝統文化学科では、国語や日本史などを基本として、日本の伝統文化について学んでいま す。教員がめざしている教育は、好きな国語や日本史、あるいは美術や音楽などから発展的に伝 統文化を学ぶことを通して、問題発見能力や、問題解決能力を身につけることです。教育の方法 としては講義だけの知識ではなく、伝統文化にじかに触れて、体験を通して和の文化を感じるこ とも大切だと考えています。体験系の授業や学外研修などは、このために設けてある科目です。
日本伝統文化学科
Department of Japanese Traditional Culture
日本の伝統文化を体験を通して学び、将来に役立つ
「 和 」の知識と技能を身につけることをめざします
歌舞伎や能の鑑賞、祭礼や博物館・文学館の見学など学外での学び、茶道、華道、王朝装束の着付けなど学内 での授業、これらを通して日本の伝統文化を体験的に学びます。4 年間を通じて「 和 」を身につけ、 「 和 」を 生かした将来設計ができるようにします。
［ 学びの特長 ］
日本伝統文化学科 学びのポイント
日本伝統文化学科の学びの領域
POINT 1
「 体験授業 」 「 学外研修 」 「 フィールドワーク 」 は、本学科が重視する伝統文化体験を基盤と する教育方針に沿うものです。4 年間に 9 回 の学外研修、 「 日本伝統文化マイスター」11 科目を中心とする体験型授業、７つの演習の 中の実習としてのフィールドワークは、学生 の伝統文化に対する視野を大きく広げます。
体験授業・学外研修・
フィールドワーク
POINT 2
伝統文化への関心を高めるだけでなく、職 業 へ の 橋 渡 し と な る よ う な マ ネ ジ メ ン ト と、メディア文化関係の科目群を設置して います。実習などによる大学や社会での実 体験を活かし、具体的な将来像を描けるよ うに配慮します。就職への意欲を高め、学 びを職業に活かす道筋を示します。
伝統文化を現代に活かす
POINT 3
地域で活躍する研究者・専門家を大学に招 いたり、学生と教員が学外に出て、専門家 や市民と研究成果の交流を図ります。地域 社会の歴史と現状を学び、体験して、表現 する方法を習得することで、地域で活躍す る「 力 」＝社会人力を身につけます。
地域連携 導入教育科目
● 学科総合講座
● 学科基礎演習
日本語・日本文学
国語教員・日本語教員をめざす
マネジメントとメディア文化
現代に活かす実践と技能
文化・歴史
博物館で仕事をする学芸員をめざす
体験授業
日本伝統文化マイスターへの挑戦
地域文化研究
地域を知り、地域の発展をめざす
表現力と情報発信力
豊かな表現力、実践的発信力を養う