教師の経験年数：4年 観察の手続き
①VTRを2台用いる。
VTR1：教師を中心に撮影を行う。
VTR2：全体を捉えながら幼児の様子を中心に拾う。
②フランダースの分析方法を用いて、教師と幼児の言語をカテゴリーに分類する。
（3）分析の方法 実施内容
①V．T． Rのデータに基づき、逐語録を作成する。
②で作成した逐語録を「F韮anders相互作期分析方法」マトリックスに転換し、分析 を実施する。
次ページに「フランダース相互分析カテゴリー表」および、観察記録（逐語録）を
示す。
表1．フランダース相互分析カテゴリー表4D
教
師
発
言
生
徒 発 言
受け答え
働きかけ
受け答え
働きかけ
1 目 又け入 る（又け入 ）
気楽な雰囲気の中で、子どもたちの態度や気持ちを受け入れ てやり、明確化していくこと。感情は肯定的であっても否定的 であってもよい。子どもの感蕾を予測したり、思い出したりする ことが含まれる。
②ほめたり、勇気づける
子どもの行動、態度などをぼめたり、勇気づけること。うん、う んとうなずいたり、「それで」とか「続けてやりなさい」というこ とも含まれる。緊張を解く冗談」はいいが、他の子どもの気分 を悪くするものであってはいけない。
③アイデアを受け入れたり使用する（子どもの考えを受け入れ
る。もしくは用いる。）
亭どもの思いついた発想をはっきりさせたり、組み立てたり、さ らに伸ばしてやること。教師が子どもの発想を伸ばしてやるの は含まれるが、教師自身の考えを授業に取り入れるときには カテゴリ副⑤に入れる。
④発問する（質問はないかたずねる）
これは、子どもが答えるだろうという発想や慧図に基づいて内 容や経過（手段）などについて発問すること。
5 … る（レクチャー）
内容や手順について事実や情報を与えてやること。たとえば 教師自身が説明を加えたり、子ども以外の権威あるものを引 用してやること。
⑥指示する（方向づける）
子どもが応ずるように、指示、命令、要求などする。
⑦批判や正当化する（批判、もしくは権威を正当化する）
学習しようとしない子どもを学習する態度に変えてやるよう言 葉をかける。すなわち、大声で注意したり、教師が今やってい ることの理由を説明したりする。すなわち、完全に教師自身が 思っている通りにさせることである。
8子ど 力応答 る（子どもの語り一応口）
教師の質問に対して、子どもが発言すること。教師は、生徒発 言を引っぱり出し、ある場面を設定する。
子ども自身の考えを表現する自由は制限されている。
9n子 が 発馬 る（子どの から話しかけ）
子どもによって始められた発言にれには次の要素がある）
自分自身の考えを述べること。新しい賭題を発表すること。自 由に意見や一連の思想を展開すること。すなわち、思考的発 言すること。具体物を抽象化して話すことなど。
⑨t付け加え
⑨s質問⑨h反対
15，、困G．、、しくはと い）
観察者にとって理解されないようなコミエユケーションの
中断や短時間の沈黙や一定の困惑
観察記録（逐語録）
の量がけ 子ども カテゴリー
8 50 みんな、ちょっと内緒の話あるんや 5
8ぞ53 ちょっと、みんえ まって 5
8 57 r日は実は岡安先生渉な、ちょっと風邪・
ｵんどいわ って鴛ってねん 5
9 08 でも、ちょっと休んだら治るって言ってる
ｩ
59 14 ちょっとだけ津田先生が二女先生の代わり ｵていい？
5
9 19 いいで 8
うん 8
うん 8
うん 8
9 22 ほんま、ありがとう 3
9 24 等貝は実はみんなに欄ぶあって来てん 5
9 3◎ 相談9 8
9 3遷
うん．霞臼ね、津田先生岡安先生に相談に
?ﾄん．そしたらね、れおんくんとしょう為い ん§い ん 5
9 5◎ ほな蔵皇女先生に二二しても岡安先生も
uわ・へんわ 5
9 5210 49 （ゆうり君が話しかけてくる）
9 53 それやったら安富西保目所の帽さんに願
｢た よ 昼って って 5
9 58 何を9れおん 8
10700 だから斜いに来てん、みんな聞いてくれ 4
審0 03 うん 8
10 05 先生、この間雷見てん。 5
1ぴ09 いっ見たと思う 4
望0 軽 昨日 8
10 12 昨臼？
10 13 正皐
10 15 昨日女富西保円所もザーって雨って雷ゴ
鴻Sロいってゲ
5
1G 19 ん9 8
10 21 ううん、 8
でσ 21 降ってない 8
10 23 えっ？降ってない 4
10 25 うん、めっちゃ晴れとった 8
10 26 めちゃめちゃ晴れとった 1
10 29 あっ、そうか、 3
1◎ 32
田先生ねアメリカっていう いところカ 逞?ｽから、みんんなと天気が遠うかった
10 38
@ま
ごめん、ごめんごめん 31040 でもね、先生が見た雷はね 10 43 ちょっと見てくれる？
10 48 こんな黒い雲がモニモコって出てきて
10 53 1 ちゃうねん、何も
11 03 先生みんなに見てもらおうと思って持つ
@てん こ ご轟 トねん 5
11 ◎9 昨日、三界まるみえ見てなあ、
11 15〜穏 32
人がなあ、ひとがなあ、人が嵐の時に ﾈあ船乗っててなあ、何人かなあ、その
Q っ か っ か こ・
9 9胸
11 32 おぼれとんねんな 1
11 37 っ黒い課が出てきてな 5
11 38 みんなに 話がある（ゆうり） 9 翫
凄1 42 ピカッてな、これ何か知ってる 4
賃 42 雷 8
雇1 43 いやつ、知ってるやん 2
11 49 な力 育所にもずっと前哨でよった
11 52 で、あたしが怖いっていいよった 9 翫
誓 54 ほんま一 1
11 58 ピカッって光ってドカンって落ちたんや 5
12 00 みんなにも内言がある 9 鎌
遷2 02 先生かったんや 5
稔 05 何が？誰が？ 8
12 06 でも、何でこんな雲がでてきて雷がゴロ
高｢ 思脚 4
12 13 ふ一ん沈黙） 10
12 14 かみなりさま淋おるからや 9 伽
望2 15 えっ？ 4
12 16 かみなりさま 9 航
雀2 凄7 かみなりさまがおるの？
｛2 19 どこに？ 4
12 21 雲 8
重2 21 そこ？
12 22 机の下か？ 4
12 24 ちがう、雲の上やで（壁面を指ず） 9 9t
12 28 二二，、らしてそれから雷が落てくんね 9 9t
歪2 30 太蜘、、らして？かみなりさまが9 重
それで をならす、かみなり（が） 9 9t
で2 33 ええとなあ、ここにおる（壁面を触りな
ｪ ・ り 9 翫
12 34 ここにおんの？へ一つ！！ ｛
12 40 ドンドンっていって？ 3
重2 4重 うん（ゆうりくん後に行こうとしてい 8
12 41 あっ、そうや、ゆうりくん聞いて！津田 δ
12 47 この闘お母さんに，・べたらあかんっ
Qわたおかしべたか
12 54 かみなりさんが怒ったんやろか 4
舌2 57 うん
12 58 でもな、r の日 日、プールに行く
13 07 でもな、お母さんがこんなゴロゴロピ
Jー ていったプールかかへんってい距 5
13 15
でも、どうしてもプニルに行きたいから、
ｩみなりさんの所まで行って、お願いしに加こやと思ねん 5
13 24 でも、どうやったらこの雲の上まで行った
@ええかかへんねん 4
13 27 飛行機 9 鋤
13 31
飛行機で飛ぶ、 9周じ飛行機だが、
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13 31 それかロケット 9 鮪
13 33 飛行機？ 3
13 33 ロケットか、それかおならして飛ぶ 9 翫
13 34 ロケット？ 3
13 37 おなら？おならで飛ぶ？
13 39 ブーツて？ 笑 3
13 40 風船持ってビューって （一斉に言ってい