1，218人
○福岡市の区ごとの外国人登録者数 1．東区
2．博多区 3．中央区 4．南区 5．早良区 6．西区 7．城南区
6，385人 4，588人 3，046人 2，626人 1，712人 1，073人 962人
○福岡市の外国人登録者の在留資格（福岡市に住むための資格）※平成18年12月末現在 1．留掌
2．特別永住者 3．一般永住者 4．就労活動 5．家族滞在 6．就学
7．日本人の配偶者等 その他
4，284人（大学や大学院など）
4，208人（主に第二次大戦終戦前から日本に住む朝鮮や台湾の人々）
2，987人（長期間の婚姻や就労など）
2，229人（教育，芸術，宗教，報道，投資・経営，研究，技術など）
2，080人（家族の一員として居住）
1，850人（小学校への入学）
1，334人（日本人と結婚）
1，456人
学習プリント1
班の研究テーマ
3年 組 班長名（
班
）
全体のめあて
福岡市の良さを見つけ，多文化共生都市をめざすために必要なことを考えよう
班の研究テーマ
班の研究テーマを追究するために調べた内容及び感想（要点を記入する）
提出締め切り日 7月6日（金）午後5時
学習プリント2
福岡市に住む外国の人々〜留学生〜
3年（ ）組（ ）番 氏名（ ） 高名（ ）班
第2次で，福岡市に住む外国人留学生から，日常生活に関する話や多文化の共生についての考えを 聞き，その後，班ごとに留学生にインタビューを行います。
O外国人留学生に対する質問を考えましょう。 ※「めあて」や「班の研究テーマ」をふまえる
○外国人留学生の話を聞いてわかったことや質問の答えなどを記入しましょう。
自己評価シート（第1次）
3年（ ）組（ ）番 氏名（ ）
1．次の項目に対する自己評価を行って下さい（5〜1から選び，○で囲む）。
※よくできた場合は5，だいたいできた場合は4，どちらとも言えない場合は3，あまりできなかった場合は2，
まったくできなかった場合は1です。
質 問 項 目
自己評価
1
今回学習した内容（多文化の共生）に関して自ら課題を見つけ，設
閧ｷることができましたか？
5・4・3・2・1
2
今回学習した内容（多文化の共生）に興味・関心を持ち，意欲的に謔闕桙ﾞことができましたか？
5・4・3・2・1
3
世界にはさまざまな文化が存在し，それぞれ異なる点もあれば共通̲もあることを理解できましたか？
@ ※文化の多様性
5・4・3・2・1
4
文化とは固定したものではなく，異文化との交流を通じて絶えず変 ｻするものであることを理解できましたか？@ ※文化の多様性
5・4・3・2・1
5
私たちの生活は，さまざまな形で世界の人々とつながっていること 理解できましたか？@ ※相互依存
5・4・3・2・1
6
世界のできごとは私たちの生活に影響を及ぼし，私たちの生活は世 Eの人々の生活に影響を及ぼしていることを理解できましたか？@ ※相互依存
5・4・3・2・1
2．今回の授業の感想（感じたこと，気づいたこと，疑問に思ったことなど）を記入して下さい。
No．1 3年総合学習（国際理解）第2次
「福岡市に住む外国人①〜留学生〜」
留学生の話を聞き，インタビューしよう
3年（ ）組（ ） 氏名（ ） 同名（ 〉班
①自国の紹介
私の生まれ故郷は，中国の湖北省の武漢市（県庁所在地）で，人ロ830万人の大都市です。
②福岡市に来た目的 九州大学への進学です。
③福岡市で生活して良かったこと・うれしかったこと
福岡の街並みはきれいで，景観が良い場所が多いという点です。
④福岡市で生活して困ったこと・大変だったこと
⑤一般市民や行政に対する要望など
⑥福岡市で「多文化共生社会」を実現するために必要なこと
OAさんの話を聞いて，大事だと思う点をメモしましよう。
No．2
①自国の紹介
ボスニア・ヘルツェゴビナは，ヨーロッパ南部のバルカン半島にある国で，面積は51，280平 方キロメートルです。人1コは約400万人で，Bosnian， Serbs， Croatsの3つの民族で構成さ れています。ボズニア地方は最も大きな地方で，夏は暑く，冬は寒く雪が降る大陸性気候です。
ボスニア・ヘルツェゴビナは以前，ユーゴスラビア社会主義連邦共和国を構成する6つの連邦 体のうちの1つでしたが，1992年から95年まで行われた戦争の後，独立しました。この戦争 は，領土を拡大する目的でセルビアによって始められました。
②福岡市に来た病的
2003年，ボスニア・ヘルッェゴビナの首都サラエボで行われた，日本大使館主催の展覧会で，
私は初めて日本の現代建築を見ました。現在，私は九州大学の建築デザインの学部の学生で，日 本の現代家屋の調査研究をしています。
③福岡市で生活して良かったこと・うれしかったこと
福岡市はちょうど良い大きさの都市で，福岡市民はとても親切で助けてくれるので，喜んで歓 迎してくれたのだと感じます。
④福岡市で生活して困ったこと・大変だったこと
主に，私の母国語と根本的に違う言語である日本語に関することです。
⑤一般市民や行政に対する要望など
福岡市や日本の各都市では，さまざまな外国語学校や手引きや雑誌など，言葉の困難を克服す るための解決策にお金を使っています。
⑥福岡市で「多文化共生社会」を実現するために必要なこと
福岡（日本）の学校教育において，英語はもっと使われるべきだと思います。なぜなら，英語 は，国と国の間のコミュニケーションの方法だからです。
OBさんの話を聞いて，大事だと思う点をメモしましよう。
自己評価シート（第2次）
3年（ ）組（ ）番 氏名（ ）
1．次の項目に対する自己評価を行って下さい（5〜1から選び，○で囲む）。
※よくできた場合は5，だいたいできた場合は4，どちらとも言えない場合は3，あまりできなかった場合は2，
まったくできなかった場合は1です。
質 問 項 目
自己評価
今回学習した内容（多文化の共生）に興味・関心を持ち，意欲的に
1 取り込むことができましたか？
5・4・3・2・1
課題解決のために工夫やアイデアをこらしながら学習をすすめるこ
2
とができましたか？5・4・3・2・1
世界や日本にはさまざまな文化が存在し，それぞれ異なる点もあれ
3
ば共通点もあることを理解できましたか？5・4・3・2・1
※文化の多様性 異なる文化をお互いに認め，共に生きようとすることが大切である
4
ことを理解できましたか？5・4・3・2・1
※文化の多様性 私たちの生活は，さまざまな形で世界の人々とつながっていること
5
を理解できましたか？5・4・3・2・1
※相互依存 今回学習した内容に関する問題点を理解し，解決方法を考えること
6
ができましたか？5・4・3・2・1
※問題解決能力 相手（外国人留学生）の人格や人権を尊重することができましたか？
7 5・4・3・2・1
※人間としての尊厳を尊重する態度 異なる文化をもつ人々（外国人留学生）の存在を認め，理解するこ
8
とができましたか？5・4・3・2・1
※寛容・共感の態度
2．今回の授業の感想（外国人留学生に会い，話を聞き，インタビューしたことを通して感じたこと，
気づいたこと，疑問に思ったことなど）を記入して下さい。 ※人と出会う・交流する
学習プりント3
福岡市に住む外国の人々〜労働者とその家族〜
3年（ ）組（ ）番 氏名（
班名（ ）班
）
シミュレーション（模擬体験〉にチャレンジしよう
東南アジア出身の男性Aさんが，仕事のために家族と共に福岡市にやって来ました。
○家族構成…・Aさん（45歳，建設会社に勤務）
Bさん（40歳，Aさんの妻で専業主婦）
Cくん（15歳，福岡市の公立中学校3年D組に転入）
○福岡市内のある町で，一軒家を借りて住んでいる。
○家庭の中では，全員母国語または英語を話U日本語はあまり使わない。
OAさんとBさんは近くの公民館へ行き，ボランティアによる日本語教室に参加している。
Cくんは公立中学校で日本語指導を受けている。
03人とも日本人と仲良くし，いつまでも福岡市で生活したいと考えている。
OAさんは職場で， Bさんは町内で， Cくんは学校で，文化や言葉などの違いによる悩みを 抱えている。
＜シミュレーションの手順＞
1．①rAさんの場合」，②rBさんの場合」，③rCくんの場合」の順で，会話を聞きます。
2．①②③の中から，班で1つを選びます。〈注意〉①②③それぞれ2班ずつが担当 3．選んだケースについて，「もし自分だったらどうするか」班の中で意見を出し合い
ます。
4．班で話し合った結果を発表し，クラス全体で意見交換をします。
博多っ子である皆さんは、外国の人々と共に生きるために，それぞれの
問題をどうやって解決しますか？
Aさんの：場合
3年（）組 氏名（ 班名（ ）班）
①登場人物
・Aさん ：外国人労働者。とても真面目に働く。勤務時間が終わるとすぐ帰宅。
・財津さん：Aさんの同僚。勤務時間を週ぎても帰宅せずに働く。外国人と一緒に働くことに抵 抗を感じている。
・武田さん：生まれも育ちも博多。Aさんと財津さんの上司。部下を大切にし，皆にとって働き やすい環境づくりを目指す。
②セリフと流れ
くタ方，福岡市内のある道路工事現場で〉
Aさん 「武田サン，ソロソロ仕事が終ワル時間ナノデ，ワタシハ道具ヲ片付ケマス。」
武田さん「おっ，そうか。そろそろ時間やな。」
財津さんrAさん，ちょっと待ちんしゃい。まだ今日の仕事は全部終わっとらんよ。」
Aさん 「デモ，勤務時間ハ終ワリデスヨ。今日デキナカッタ仕事ハ明日スルベキデス。」
財津さんr何ば言いよっとか。今日の分をやってしまわんと、明日が大変ばい。」
Aさん 「ワタシハー生懸命働キマシタ。勤務時間ヲ超エテ働クノハ変ダト思イマス。」
財津さん「どうして変と思うとや？」
Aさん
「私ノ国デハ、ミンナ勤務時間が終ワルト、スグニ家二帰ッテ，家族トー緒二過ゴシマ ス。仕事ハ大切デスガ，家族ハモット大切ダカラデス。」財津さんrAさん，ここは日本ばい。日本では勤務時間が終わっても残業するのが当たり前たい。」
財津さん「どうしてって
Aさん Aさん
「ドウシテ当タリ前ナンデスカ？」
・それが昔から当たり前やけん、当たり前たい。」
「家族ハ大事ジャナイノデスカ？」
財津さん「そりゃ：大事くさ。けど，仕事を途中でほっぼらかして帰るわけにはいかんばい。」
Aさん 「仕事ノタメニ家族卜過ゴス時間が減ッテハイケナイト思イマス。」
財津さん「そんなに言うなら，福岡じゃなくて自分の国で働けばよかろうもん。」
Aさん
「ソレハ無理デス。私ノ国デハ，ナカナカ仕事が見ツカラズ，ヤットコノ仕事ヲ見ツケ テ，家族デ福岡二弓1ッ越シテキマシタ。」財津さん「それは大変やったな。けど，Aさんのような考え方じゃ一緒に仕事はできんばい。」
Aさん 「ソウ言ワレテモ困りマス…・。」
上司の武田さんは，2人の会話をそばで聞きながら，
るか考えていました。 どうずればこの問題を解決することができ
〈質問〉
@もし，あなたが上司の武田さんだったら，この問題をどのように解決しますか？
@そして，Aさんと財津さんに何と言いますか？
解決方法
Aさんに対する言葉
財津さんに対する言葉