１、尖
① 事前の学習の内容
社会科 檜原村の特色 い 学習した
総合的 学習の時間 自分 特 学習し たい課題 ループ 決 た 発表 向け何 見た 聞いた し くるの 話し合い した
世話 る宿の方 あいさ の手紙 書 事前 送付した
係 決 宿 の う 過 す 話し合わせた また 出発式や帰校式の役割分担 し 児童主体 進 る う した
檜原小学校 の交流 向け 相手校の児童 スムー 交流 る う 予 ループ 編成した
② 事後の学習の内容
１、総合的 学習において
檜原村 伝え う し ループ別 体験した ま ３年生児童 対象 発 表会 行 た そ の ループ 発表した内容 次の通 ある
山…三頭山の概要 瘡山ルー の紹介
水生昆虫…秋川 観察した水生昆虫 その捕 方 活動の様子
関前南小学校
９月 ５日～９月 日 泊 日
東京都西多摩郡檜原村
参加人数 男子 名 女子 ９名 計 ６名
プ セカンドスクール
林業…間伐の方法 林業の大 さ 間伐の様子 実演体験し 伝える
自然…三頭山の動物 植物 昆虫の様子 クイ 入 伝える
滝…三頭大滝 払沢の滝の様子 特徴 劇 伝える
学校…檜原小学校の様子 数馬分校の特徴
宿…民宿の特徴 宿舎の人の思い
く… く製造 工場 作 た思い 紙芝居 伝える
シクラメン…シクラメンの育 方 花の特徴
、社会科において
わたしたちの東京 ２ 地形の特色 生 す～山地 く す人々～
の単元 東京都の山地 し 檜原村 取 上 いる そのた プ セカンドス クール の体験 学習 直結した
、国語科において
写真 文章 説明し う の学習 し プ セカンドスクール 学 ーフ ッ ま た 手紙文の学習 し 世話 た方々や檜原小学校の児童 手紙 書い た また プ セカンドスクール の体験 作文 表した
○特色ある活動内容
＜自然体験活動＞
林業体験 し ロープ 幹 け 倒す方向 定 の 用い の間伐体験 行 た
秋川 水生昆虫 採集し 観察した
三頭山瘡山 三頭山の中腹 ある三頭大滝 見学し た 山頂 向 う途中 出会 た様々 動植物 い
都民の森の イドの方 説明 受けた
都民の森の森林館 自然 関する展示 見学し
理解 深 た
＜学習体験活動＞
林業体験 地元の熟練した講師の方々 間伐のし た 指導し た 森林の保 全や管理 植林 い の話 聞いた 子 ８名あた １名の講師 手厚い指導 受
ける た
都民の森 の木工教室 杉板 型 電動の キーホルダー 作 た 檜原小学校数馬分校記念館 昔の檜原村の子 の様子 い 資料 見る た
檜原村の特産物 あるシクラメン作 の様子や く工場の見学 行 た
＜生活体験活動＞＜地域の人々とのふ あい＞
１日目の夜 宿舎の方 各宿 交流した 各宿 檜原村の特産物 ある くや ャ イモスープ ルバーブ ャム く し 交流した 宿の方 の交流 深 る
自分たち 協力し くる作業 子 貴重 経験 あ た
く工場見学 檜原村 の わ の く作 い 話 聞く た また あ た く 実際 試食させ い 味 確 た 檜原小学校の子 たち 交流した 午前中 体育館 自己紹介ゲームやドッ ボール し た 檜原小の校内 案内し いた 自校 の違い 知る た また 昼食 一 緒 食べ交流 深 た 午後 ループ 檜原小学校の児童 本校の児童 払沢の滝 ま 案内し 説明 し く た 各 ループ 指導員 入 自然 親し た
間伐作業の様子
○児童の感想
最初 ビ ンボ いう水生 ち う 見 けました 最初 ムカ たい 気持ち 悪 たけ ３ たの あま 気持ち悪く く ました そ 小さいの 見 けました 名前 わ たの 野村先生 聞いた カゲロウ 教え く ました 楽し たの 近くの川 行 た時 水生昆虫 捕 たい す 三頭山 瘡 ました 山 見た い い 葉 落ち いました 中 木の実や
の あ たの 食べ たく ました ち う上 空気 いしく 他の山 い い見 ました 山 る時 すべ やすく
10
回く い びそう ま した 自分の力 瘡 たの す く満足し います また檜原村 三頭山 瘡 たい すバス 檜原小 着く ４年生 え し く ました 体育館 ドッ ボール しま した 檜原小の子 強く ボール たくさ 当 い す い 思いました その後 校内見学 しました 教室 ゆ べ いす くえ 全部木 した 木のい い 教室中 広 私の教室 いぶ ち いました 教室の中 外 自然 い
い した
わたし 母さ まるの 初 し
た 宿の食事 いしく まし
た 宿の人たち わたしたちのた たくさ の
び し く ました 宿の人 交流し く の作 方 教え いました 次の日 食べた
いしく いました 自分 い あ た
け 力 合わせ たの た す
来年 の い し セカンドスクール
たい す
宿 の く作 の様子
○セカンドスクールとの関連について
学校 行う初 の集団宿泊体験 の 心構えや集団生活の指導 重点 いた 現地の方 の交流 大 し 気持ちの い挨拶や 感謝する意義 話した 持ち物の準備や片 け 部屋の整理整頓 る う意識付けし た
○今年度の成果と次年度に向けての課題
檜原小学校 の交流 毎年交流 重 た 活動内容 豊 児童同士の 触 合い 和や 行えたた 交流 深ま た
水生昆虫観察 講師の方 昆虫の捕 方や捕 た昆虫の名前 教え いた いた たくさ の昆虫 観察する 有意義 活動 た
三頭山瘡山 全員 無事 瘡山 終える た 途中休憩 兼 都民の森の イドの方 話 し いた いた 良 た 経路 イ ほ いた 瘡 山前 全員 必 すませ 行く う した そ 厳し た ルー 検討し
イ 寄 る う する
桜野小学校
９月 日～９月 日 泊 日
山梨県南都留郡山中湖村
参加人数 男子 ５５名 女子 ５８名
計 名
○日程表
９月１１日 水 ９月１２日 木 ９月１３日 金
7:45 学校集合 出発式 6:30 起床 朝の会 6:30 起床 朝の会
8:00 学校発 7:30 朝食 7:30 朝食
10:45 富士ビ ターセンター 9:00 宿舎発 9:00 閉校式後 宿舎発
12:30 富士山 ーダードーム 9:30 ネイチャーラ ー 10:00 忍野八海
16:00 宿舎着 入浴 夕食 11:45 交流プラザ 昼食 10:30 ほう う作
19:00 星の観察 13:40 さ 公園 12:00 昼食
20:30 健康観察 15:40 宿舎着 入浴 夕食 13:30 山中湖発
21:00 就寝 19:15 絵手紙 16:00 学校着 帰校式
20:30 健康観察 21:00 就寝
○プ セカンドスクールにおける学習の概要
① 事前の学習内容
プ セカンドスクール実施前 総合的 学習の時間の学習 し 見 け う 広 う 山中湖 行い 富士山や山中湖 関する課題 設定し 調べ学習 行 た 主 テー マ し 富士山の歴史 富士山の自然 富士五湖 い 山中湖 い 山梨県の 食文化 山梨県の伝統文化 ある インターネッ や図書資料 使 調べた
マイ イドブック ま 友達 交流した 家族 紹介した した マイ イドブッ ク 実際 プ セカンドスクール 持 い 情報源 し 活用する した
② 事後の学習内容
調べた や分 た 体験した 各自 新聞形式 パンフ ッ 形式 ま た 新聞 廊下 掲示し 他学年や保護者 見 いた いた プ セカンドスクール 学 分 やすく伝え う そ 工夫 凝 し いた また Ｉ Ｔ機器 使 パンフ ッ 形式 ま た 写真 取 込 文章 合わせ 分 やすくま
る た
プ セカンドスクール
○特色ある活動内容
＜自然体験活動＞
１、ネイチャー ー
山中湖キャンプ場 自然 生 したゲーム体験 散策 行 た １班 １人程度 現地の指導員 い く さ た 子 たち 指導員の方 ゲーム い 相談した
植物や木 鳥 い 教え いた いた し 森 の中 思う存分 楽し いた 主 ゲーム内容 パチン コ 木瘡 ロープ渡 普段の生活
い 貴重 体験活動 た
、山中湖散策
昼食後 クラス 山中湖の遊歩道
15
分ほ 散策した 湖 渡る風 心地 く 遠く 見える富士山 雄大 絶景 堪能する た、忍野八海散策
バス イドさ の案内 忍野八海 散策する た 富士山 世界文化遺産 瘡録さ 日の昼間 観光客 大賑わいの忍野八海 ある 到着したの
10
時 あ た す 人 た返し 池 囲 土産 求 た 盛況 あ た イドさ の案内 五 の池 回 池の名前の由来や池の特徴 教え いた 興味津々 の子 たち あ た＜学習体験活動＞
１、富士ビ ターセンター
プ セカンドスクール の一番 の学習活動 あ た 子 たち 事前の学習 富 士山の 富士五湖の 調べ 情報 知 たい 楽し し いたの 集 中し 学習する た パネル 見た ＤＶＤ 見た し 有意義 調べ学
習 た
、富士山 ーダードーム
あい くの雨天 富士五合目の ッキン 中止 富士山 下山し 富士 ーダードーム 見学した 気象観測 い の内容 ４年生の子 たち 難しい内容 あ た クイ 挑戦した －
18
度の世界 体験した 一生懸命 学習 進 いた、さ 公園
富士五湖や周辺の川 住 魚 見た 学 する た 淡水魚の水族館 いう 新た 発見 たくさ あ た う 富士山の湧水の冷たさ 体験した ＤＶＤ あ ゆの一生 見た １時間
30
分程度の時間 あ いう間 た いう感想 多く聞 たネイチャーラ ー
＜生活体験活動＞
１、ほうとう作
ループ 店の方 教え いた
ほう う作 行 た 小麦粉 伸 し 大 包 度 い さ ほう う 仕上 た あ たほう う 店の方 調理 し く さ ３日 の昼食 し 食べた 熱いほう う ふうふう言い いしい 何杯 わ
する姿 ほほえまし た
○児童の感想
富士山 ッキン 雨 中止 たの 残念 した 五合目ま バス 行 霧の 中 歩い イ 休憩したの 楽し た 目の前 真 白 初 の経験 した
ループのメンバー 協力し 生活 たの 楽し た す 進 動 協力し 楽しいプ セカンドスクール する いう あ 達成 たの 大満足 す ほう う作 楽し た す 自分たち 作 たほう う いしく わ
何回 する人 いました また 作 たい 思います
○セカンドスクールとの関連について
セカンドスクール 向け いう 集団行動 自立 指導員 の生活 多くの 指導する た 今年度 一 の宿 全員 泊ま た 部屋 指導員 配置 し 指導員 世話 生活 する いう３日間 過 した 次年度のセカンドスク ール ループ 分泊 るの 事前の段階 し 部屋 分 の生活 児童 い機会 た また ３日間 親元 離 自分の 自分 やる いう経 験 貴重 た 持ち物の管理 体調の管理 ス ュールの管理 一 一 練習
来年 る い学び た
○今年度の成果と次年度に向けての課題
旅行業者 現地観光協会 各施設 宿 の事前 綿密 打ち合わせ 行 いたの 当日 スムー 行動する た
１日目 天候不順 日程変更 余儀 くさ た 校長の判断の 職員 組織的 動
く 代替ス ュール 則 有意義 活動 進 る た
児童数 増え いるの 宿や各施設の規模 受け入 体制 い 次年度以降検討 する必要 ある
ほう う作