Top PDF 韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
... NS の多様性傾向は、第 2 章で上述した朴（2000） の指摘と一致している。 しかし、すでに述べたように NNS_K と NS の作文課題を比べると、その種類において学習者 ...
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気づきにくい学習者／母語話者間のミスコミュニケーション ―V-テミルと韓国語V-boda,タイ語 lɔɔŋ -V- duu, クメール語 saːk -V- mə̀ːlとの対照を通じて―
... V-テミル の使用場面ごとの含意に対する理解に焦点を当て，上級以上の日本語学習者 に聞き取り調査を行った．その結果，どの言語の母語話者も V-テミル の含意の理解に関して母語の類似形式の影響を受け ...
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インタビュー形式の自由会話における終助詞「ね」の使用状況 ―韓国人日本語学習者を中心に―
... 「そうですね」の代用として「はい」を使用し，追加の情報を述べないことが，談話 の流れに影響を与えていると考えられる．従来の研究では， 「ね」の分類方法が異なるため，研究結果を比較し にくい問題があった．しかし， ...
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語話者コーパスと多く違わないが 学習者コーパスのほうはカバー率が高いことが分かった また 学習者が推量助動詞 そうだ みたいだ らしい 準体助詞 の 終助詞の産出が少ないことが分かった これらのことから 学習者は文の基本的な成分を構成する単語を多用するが ムードを表す語彙の使用が少なく 表現が単調で
... 年度試験 作文の一部であり、比較対象とする母語話者コーパスもやや古い小説、論説文、会話文とな り、文体、話題等も違うため、それをもって、外国語学習環境にある中国語日本語学習者が ...
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思言東京外国語大学記述言語学論集第 12 号 (2016) 分析的使役動詞 make に関する主語の有生性傾向について 英語母語話者と日本人英語学習者の比較 大和正浩 ( 欧米第一課程英語専攻 ) キーワード : 英語, 無生物主語構文, 分析的使役動詞 make, コーパス 0. はじめに 0.1
... 分析的使役用法 125 (38.23%) 67 (38.51%) 80 (33.90%) 分析的使役用法以外 202 (61.77%) 108 (61.50%) 156 (66.10%) 使役用法全体 327 (100%) 174 (100%) 1 236 (100%) ...
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演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... 年生は文法に関する知識や聴解の速さと正確さに対する自信数値が非常 に低いという傾向が見られた。一つ考えられる理由は、目標言語環境ではないことである。 日本人と実際に会話する機会が限られていることから日本語のスピードや内容理解に自信 ...
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日本人大学生のEFL 学習者コーパスに見られるMAKEの使用 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... る範囲の「自由結合」から抜け出せないからであろう。例えば、自由結合において、動詞の後 に続く目的語は特定の意味の名詞句が来るという情報がなければ、学習者は母語に基づいた推 測か類推で語彙結合を作る傾向がある（Howarth 1998：163）。大多数の単語はある特定のコロ ...
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接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... 69）、人情本に「幸 的」「猿てき」「源てき」など下略した人名・綽名に付ける例が見られるが（前田，1960）、現 在、多用されている接尾辞「∼的」は洋語の翻訳によって始まったとされている。山田（1961： ...
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自由英作文における学習者コーパスの文章の種類別品詞分析から得られる教育的示唆
... 種類別に分け，その学習者コーパスを品詞別に英語 母語話者（大学生）の論述文（ argumentative な題 材）と比較した。その結果，叙述文と物語文が最も 英語母語話者との相違点が多く，内容の近い論述文 ...
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語彙知識とそのテクスト理解との関係 : 中国語 韓国語を母語とする L2 学習者と日本語母語話者の比較研究 堀場裕紀江 要旨本研究では 中国語 (50 名 ) または韓国語 (20 名 ) を母語とする第二言語 (L2) 学習者と日本語母語話者 (40 名 ) を対象に 語彙知識とそのテクスト理解と
... 2002）による と１級で約2,000の漢字と約10,000の語、2級で約1,000の漢字と約6,000の語を知って いるとされている。語のレベル分けは、複数のコーパスにおける頻度と専門家の判断に ...
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人はなぜことわざを使うのか ―コーパス日本語会話における位置とはたらきの分析から―
... 我々の⽇常会話において, ことわざはしばしば使⽤されるが, ⽇本語教育においては, あまり使わないので, 積極的に教えない, という傾向も強い. しかし, 教えるかどうかの意義を検討する上で, 頻度だけではなく, ⽇ 本語話者はどのような時に, ...
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初に乗り越えなければならない2つの壁は, 学習者にとって 適切な難易度のコーパス と 使いやすい検索ツール を備えることである (Flowerdew, 2012; Chujo, Oghigian & Akasegawa, 2015) 11),12) 現状ではコーパスと検索ツールのいずれも研究者用のも
... WebSCoRE の 使 用 頻 度 評 定 値 は M ＝ 2.92（SD ＝ 1.17），電子辞書や Weblio 等その他ツールの使用頻度評 定値は M ＝ ...WebSCoRE と比較して，その他ツールの方が高 いものの，これは授業進行による影響が考えられる。 ...はグループ活動で行われていた。そのため，グループ内 ...
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中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
... 5. 今後の課題 以上の分析と考察によって,「書く」に対する学習者の学習方法と学習意識,ニーズと問題点を把握できた.将来,範例参 ...
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B C76 日本語学習者の作文自動誤り訂正のための語学学習 SNS の添削ログからの知識獲得
... という日本語学習者コーパスが作成された．こ のコーパスの特徴は，学習者が自分の書きたかった意図 を自分が使いやすい言語で説明する対訳文になっている ことである．第三者が誤りを訂正しようとすると学習者 ...
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中級の日本語学習者の作文における「だから」の指導 ―「だから」の際立たせの機能―
... いだ、好みの者同士で自由にメッセージを交わすことができる」というまとまりをなす文 の集合と、 「だが、今はちがう。…中略…その縦割りの枠がなくなってしまったのである。 」 というまとまりをなす文の集合とがその前に展開されている。⑤の文は、段にあたる部分 ...
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多文化接触場面の言語行動と言語管理 2. 先行研究と本研究の目的日本語学習者の言語行動について, 近年日本語教育や社会言語学の分野で研究が多くなされてきた. その中で多くの研究が, 依頼, 謝罪, 断り, といった発話行為に焦点を当て, 日本語学習者による言語使用の特徴, 母語からの転移の実態などを
... また，不満表現に焦点を置いたものや，不満を言う側が不満を言うまでを対象としたものが多く，不 満談話，すなわち，不満を言われる側の発話も含めたデータを対象に研究したものは見当たらない． そこで，本研究では，不満を言う側だけではなく，不満を言われる側にも焦点を当て，考察していく． なお，本研究では，藤森 ...
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イデオロギーと現実の言語使用の差異に対する意識化 ― 日本語学習者の語用論的能力育成につながる活動―
... 上記の質問 2 で日本人学生が述べているように、この活動自体が、実際の言語形式の選択を 意識化させ、参加者の気づきを促していることが窺える。このように、一例として「です・ま す体」と「普通体」の使用を取り上げてみたが、活動を通して、言語形式は「丁寧か丁寧では ...
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APU 言語研究論叢第 1 巻, 2016 ある教室に招くビジターセッション形式の授業 同じ大学の学生との交流授業 学習者が教室の外に出て地域の母語話者にインタビューをする教室外活動の 3 種のインターアクション活動を組み合わせたものである いずれの場合も 学習者が接する母語話者は 同じ大学で学ぶ日
... j「学習者から質問があってもその時間の指導項目にないことは教えるべきではない」という項目は、教員 の授業に臨む姿勢が教員主導的か、学習者の自律重視かを知るために設定した項目の一つであるが、前述のように ...
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トルコ人日本語学習者の音声と課題―「Vます？」型疑問文を例に―
... 1 の後に全文を読ませた際に L7 の文末の母音が無声化されていた場合、到 達目標の（4b）は達成していると考え、指示 2 は省略した。 指示 3 はアクセントに関する指示であるが、ここでは、石山（2017a）を 参考に、トルコ語による指示を行っている。石山（2017a）では、TL にアク ...
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〈プロジェクト紹介〉超大規模コーパス構築プロジェクト 日本語Webコーパスの構築 : 利活用
... BCCWJ と 2012 年 NWJC 第 4 四半期収集データ（2012-4Q）の日本語文抽出結果（約 100 億語相当）に対して 適用する。処理の都合上 BCCWJ については任意の長さの畳語を，NWJC については長さ 12 文字までの畳語を展開した。表 4 ...
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